IE 3014 LEONCIO PRADO

Av. Samuel Alcázar cuadra cuatro S/N. Tef. 3813729.

Correo: leoncioprado81@gmail.com

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3014 “LEONCIO PRADO” COD. MODULAR 0581744 N° SESIÓN 7
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
AREA MATEMÁTICA COMPETENCIA(S)

REPRESENTAMOS CON
NOMBRE DE LA SESIÓN NÚMEROS ENTEROS LOS CICLO VI
GRADO 1° SECCIÓN E-F
CAMBIOS DE TEMPERATURA
DATOS DEL DOCENTE Edith Jenny GUTIERREZ TORRES FECHA 25-28/05-2021

2. TEMA: NÚMEROS ENTEROS, REPRESENTACIÓN EN LA RECTA NUMÉRICA, ORDENAR DE MENOR A MAYOR

INICIO

3. APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO VALORES

 Establece relaciones entre los datos del problema y las

- Traduce cantidades a transforma a expresiones numéricas que incluyen
expresiones numéricas. operaciones de adición, sustracción, multiplicación y
división con números enteros (Z).
- Comunica su comprensión  Expresa con diversas representaciones y lenguaje
sobre los números y las numérico su comprensión sobre la adición,
operaciones. sustracción, multiplicación y división con enteros. Usa Responsabilidad
- Usa estrategias y este entendimiento para interpretar un problema Respeto
Resuelve problemas según su contexto. Honradez
procedimientos de
de cantidad
estimación y cálculo.  Selecciona y emplea estrategias y procedimientos
- Argumenta afirmaciones diversos para realizar la adición, sustracción,
sobre las relaciones multiplicación y división con números enteros.
numéricas y operaciones.  Plantea afirmaciones sobre la adición, sustracción,
multiplicación y división con números enteros, y
justifica o sustenta sus afirmaciones con ejemplos.

4. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Brindar recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria en relación armoniosa con el
ambiente.
5. PROPOSITO DE LA SESION DE CLASE:
En esta actividad, estudiarán cómo algunas condiciones ambientales pueden generar circunstancias que
afectan la salud. En ese sentido, determinarán las variaciones en la temperatura ambiental de una comunidad
andina haciendo uso de los números enteros (Z) y sus operaciones. Todo ello con el fin de brindar
recomendaciones para el cuidado preventivo de la salud.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Identifiqué datos del problema y los relacioné entre sí.
 Transformé las relaciones encontradas a expresiones numéricas que incluyen números enteros u operaciones de adición y sustracción o
multiplicación y división con números enteros.
 Expresé con diversas representaciones y lenguaje numérico mi comprensión sobre los números enteros, así como la adición y sustracción
o multiplicación y división con números enteros. Usé este entendimiento para interpretar un problema según su contexto.
 Empleé estrategias y procedimientos diversos para ordenar números enteros y ubicarlos en la recta numérica, así como realizar
operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con números enteros.
 Planteé afirmaciones sobre los números enteros, así como la adición y sustracción o la multiplicación y división con números enteros.
Luego, justifiqué o sustenté mis afirmaciones con ejemplos.

DESARROLLO
6. LAS ACTIVIDADES QUE TE DEMANDARÁ REALIZAR PARA ESTA SESIÓN SON LAS SIGUIENTES:
Para iniciar el desarrollo de nuestra actividad, es importante que recordemos algunos saberes previos. Es por
ello que, observamos el video:
- El conjunto de los números enteros en la recta numérica.
- Números positivos y negativos
Para reforzar sus saberes previos y sus nuevos conocimientos desarrolla dos prácticas:
1. Número negativos en la recta numérica.
2. Ordenar números negativos.

Ahora, determinaremos variaciones en la temperatura ambiental haciendo uso de números enteros; y de este
modo, daremos recomendaciones para el cuidado preventivo de la salud frente a las enfermedades
respiratorias. ¡Comencemos!
Respondemos dialogando con nuestra familia, ¿cómo el cambio de temperatura genera condiciones para la
aparición de enfermedades respiratorias?

Tomemos en cuenta que:

La Organización Mundial de la Salud (OMS) afirma que la temperatura ambiente óptima para nuestro
organismo varía entre 18 °C y 24 °C (grados Celsius). Sin embargo, en nuestro país el clima es variado; en
algunas regiones tenemos un clima frío y otras es cálido.
Leemos el siguiente problema:
En una comunidad andina, un día se registra la temperatura ambiental de 5 grados Celsius sobre cero. Luego
de dos días, se registró que estaba a 0 grados Celsius. Sin embargo, se proyecta que a los cuatro días la
temperatura descenderá hasta los 5 grados Celsius bajo cero, propiciando condiciones que afectan la salud
de las personas, pudiendo presentar alguna enfermedad respiratoria. ¿Cuáles son las variaciones de
temperatura registradas? Si sigue descendiendo así, ¿hasta cuánto podría variar la temperatura a los ocho
días desde que se registró la primera medida?.
1. Comprendemos el 2. Diseñamos un plan 3. Ejecutamos el 4. Reflexionamos lo
problema plan desarrollado.
Identifiquemos los datos del problema, expresemos en números y símbolos, y luego completemos la
tabla:
Temperatura inicial Temperatura a los 2 días Temperatura a los 4 días

Ahora empecemos a modelar cantidades con expresiones numéricas. Escribimos las expresiones
correspondientes en la tabla y respondemos las preguntas:
Expresión verbal Expresión numérica
5 grados Celsius sobre cero + 5 C°
0 grados Celsius
5 grados Celsius bajo cero
Representemos en la recta numérica las cantidades encontradas y determinemos la variación a los 2;
4; 6 y 8 días. Observemos el ejemplo, luego planteamos nuestras propias operaciones en el cuaderno.

Es el momento de responder las preguntas del problema:

 ¿Cuáles son las variaciones de temperatura ambiental registradas?
 Si sigue descendiendo así, ¿hasta cuánto podría variar la temperatura a los ocho días desde que se
registró la primera medida?

Tomando en cuenta lo trabajado, reflexionemos y respondemos: ¿de qué manera hemos resuelto el
problema?, ¿qué estrategias y recursos hemos usado para encontrar la respuesta?

Resolvemos cada una de las siguientes situaciones, haciendo uso de expresiones numéricas que
incluyan números enteros, antes observen el siguiente video.
 Ahora si estamos listos para resolver el problema:
1. Al mediodía, en una ciudad amazónica la temperatura fue de 32 °C, y al anochecer se registró 24 °C,
¿cuál fue la variación de la temperatura?
2. Lima amaneció con 26 °C, y luego de 2 h tuvo un aumento de temperatura de 4 °C, ¿cuál es la
temperatura en la ciudad de Lima, luego de la variación? Justificamos nuestra respuesta.
CIERRE
ACTIVIDAD RETADORA:
1. Resuelve la página 93,94 y 95 del cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 1”
2. Ahora responde estas preguntas
METACOGNICIÓN

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

¿Qué situación o situaciones te fueron más
1
fáciles de resolver?

¿Qué situación o situaciones necesitaron

mayor esfuerzo de tu parte para resolverlas?
2
¿Qué hiciste para superarlas?

¿En qué aspectos crees que debes seguir

3
mejorando? Explica.

Escribe un compromiso en relación con las

4 actividades que desarrollaste esta semana.

5 ¿Cómo te has sentido al participar de la

estrategia Aprendo en casa?

7. EVALUACIÓN:
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Es el momento de
autoevaluarte para reconocer nuestros avances y lo que requerimos para seguir mejorando en nuestro proceso
de aprendizaje. Luego, dialogaremos al respecto con nuestro docente.

AUTOEVALUACIÓN
Estoy en ¿Qué puedo hacer
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identifiqué datos del problema y los relacioné entre sí.

Transformé las relaciones encontradas a expresiones numéricas que

incluyen números enteros u operaciones de adición y sustracción o
multiplicación y división con números enteros.
Expresé con diversas representaciones y lenguaje numérico mi
comprensión sobre los números enteros, así como la adición y
sustracción o multiplicación y división con números enteros. Usé este
entendimiento para interpretar un problema según su contexto.
Empleé estrategias y procedimientos diversos para ordenar números
enteros y ubicarlos en la recta numérica, así como realizar
operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con
números enteros.
Planteé afirmaciones sobre los números enteros, así como la adición
y sustracción o la multiplicación y división con números enteros.
Luego, justifiqué o sustenté mis afirmaciones con ejemplos.

Prof. Edith J. GUTIERREZ TORRES