ESCUELA DE PSICOLOGÍA.

SEMESTRE I-2021
Matriz de contenidos. Bibliografía Asociada. Evaluación
Asignatura PSI- 147 . INTERVENCIÓN CLÍNICA II

Resultados de Evaluación sumativa

Unidad Contenidos Bibliografía Asociada (digital)
Aprendizaje de la unidad

UNIDAD 1 Lab /Taller

(40 HP) Competencias específicas en
Intervenciones el manejo de grupo
grupales en salud Dossier de Técnicas
mental. Ayudantía de intervención
Apoyo bibliográfico sobre las Ortiz, J. Y Capurro, G. (2014). Estrategias para abordar la Intervención Grupal en psicoeducativa
características de las Psicología: Diseño, Técnicas y Experiencias Prácticas. Santiago: Ediciones Universidad grupal Escrito.
Diferenciar intervenciones grupales Santo Tomás. Duplas (20 %).
los distintos (psicoterapia grupal, talleres, Ayudantía.
tipos de consejería, jornadas, etc.) Meza, A. (2010). Intervenciones Grupales, una opción de trabajo psicoterapéutica con
intervención Revisión y sistematización de adolescentes maltratados. Rev. Cultura, Educación, Sociedad-CES. Vol. 1 (1), 95-
grupal. diversas técnicas grupales. 106.Disponible en https://www.google.cl/?
gfe_rd=cr&ei=b36hVOfuDKam8weJr4HABg&gws_rd=ssl#q=articulos+intervencione
Terreno s+grupales&peek=function(){return this[this.length-1]}
Informe de
Avance en Diseño de intervención
intervención grupal psicoeducativa
grupal. Escrito.
Duplas. (40 %)
Terreno

Diseñar una Lab /Taller Turró, C., Rámirez, M.T. y Krause, M. (2007). Una experiencia en Chile de trabajo
intervención grupal con dirigentes de organizaciones sociales. Rev. Intervención Psicosocial. Vol. 16
psicoeducativ (3). 375-392.Disponible en http://dx.doi.org/10.4321/S1132-05592007000300006
a. Conceptos centrales del
diseño de intervención grupal

Técnicas en el contexto de Nota de supervisión

grupo al servicio del diseño y a partir de rúbrica
los objetivos. (Unidad I).
Individual. (40%)
 Lab/Taller
Dispositivos de evaluación
de procesos grupales.

Ayudantía

Apoyo bibliográfico sobre las

fases de una intervención
psicoeducativa grupal
Presentación de los
lineamientos del trabajo de
Diseño de intervención
educativa que los estudiantes
deberán realizar.
Dialogo en torno a la
elección que hacen los
estudiantes sobre del tipo de
intervención grupal que
diseñarán y apoyo teórico en
la temática que deciden
Consideración del trabajo
online en intervenciones
grupales de carácter
psicoeducativo.

Terreno
Avance en Diseño de
intervención grupal

Lab /Taller Bellever, A (2007). Eficacia de la terapia grupal en la calidad de vida y el estado
Uso de estrategias grupales emocional en mujeres con cáncer de mama. Rev. Psicooncología. Vol. 4 (1), 133-142.
Implementar Disponible en
una Ayudantía http://revistas.ucm.es/index.php/PSIC/article/view/PSIC0707120133A/15763
intervención Retroalimentación en torno a
grupal en el los diseños de intervención Turró, C., Rámirez, M.T. y Krause, M. (2007). Una experiencia en Chile de trabajo
CAPs y/o en psicoeducativa grupal. grupal con dirigentes de organizaciones sociales. Rev. Intervención Psicosocial. Vol. 16
el espacio de Reflexión sobre el aporte del (3). 375-392.Disponible en http://dx.doi.org/10.4321/S1132-05592007000300006
laboratorio psicólogo/a en instancias de
grupal de la trabajo grupal. Promover que
supervisión. los estudiantes reflexionen en
torno al rol del psicólogo/a
 en instancias de urgencia
sanitaria como la actual.

Terreno
Implementación intervención
grupal

Evaluación de la
intervención grupal

UNIDAD 2 Identificar Lab /Taller Asociación Psiquiátrica de América Latina (APAL) (2017). Manual de Psicoterapias. Análisis de técnicas
Técnicas técnicas Importancia de la Psicoterapias en psiquiatría desde diferentes perspectivas Disponible de intervención
terapéuticas terapéuticas Revisión de algunas en clínica. Escrito en
específicas en el específicas en técnicas terapéuticas http://www.apalweb.org/docs/manualpsicoterapias.pdf duplas. (80%)
abordaje decuadros cuadros ( pueden ser cognitivas, Ayudantía
clínicos clínicos de sistémicas, psicoanalíticas, de
niños, marcos integrativos, otras) y Fuentes, V. (2013). La Alfombra mágica. Técnicas terapéuticas y actividades lúdicas
adolescentes y su implementación en para niños y niñas. Fundación Opción. Disponible en
(104 HP) adultos. problemáticas específicas.
https://opcion.cl/wp-content/uploads/2016/04/LaAlfombraMagica.pdf Nota de supervisión
Revisión y reflexión en torno a partir de rúbrica.
a técnicas que pueden ser de Schaefer, C.(2012). Fundamentos de terapia de juego. Manual Moderno. México. (Unidad II).
utilidad en la contingencia Disponible en https://elibro.net/es/lc/santotomas/titulos/39612 Individual. (30%)
sanitaria actual. Discutir en Lab/Taller
base a sus fundamentos,
utilidad, limitaciones, Botella, C. Caños, R. García- Palacios, A. Quero, S. Guillén, V. José Marco. H. La
experiencia empírica, rol del utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en psicología
terapeuta, etc. clínica. UOCS papers. Revista sobre la sociedad del conocimiento. N.o 4 (2007) | ISSN
1885-1541. Disponible en
https://www.raco.cat/index.php/UOCPapers/article/view/58173/68265
Ayudantía

Apoyo en el trabajo de
análisis de técnicas de
intervención clínica
individual.
Refuerzo trabajo con ficha
clínica electrónica.

Revisión de webinar sobre

teleatención que se
encuentran en el repositorio
 de acceso a docentes.

Terreno
Atención pacientes online

Completación de ficha
electrónica

Lab /Taller

Indicadores de cambio.

Identificación del rol del

terapeuta en el proceso
terapéutico. Valdés, N. Vilches, O., Dagnino, P. Echavarri, O., Ben-Dov, P. Aristegui, R. y De la
Informe Psicológico
Parra, G.  (2005). Proceso de Cambio psicoterapéutico: Análisis de Episodios relevantes
de proceso-análisis
Cierre de un proceso y en una Terapia grupal con pacientes Adictos. PYSIKHE, 14(2), 3-18. Disponible en     
de caso final (Unidad
evaluación del mismo. https://descubridor.santotomas.cl:2443/login?
II) (30%) Lab
Identificar url=http://repositorio.santotomas.cl:1801/webclient/DeliveryManager?
/Taller
características Ayudantía application=DIGITOOL-
de un proceso 3&owner=resourcediscovery&custom_att_2=simple_viewer&pid=76843
terapéutico. Apoyo en el trabajo de
Diseño de intervención
clínica individual en base a Cortés, A., Fernández, O., Capella, C., Espinosa, D. Y KRAUS, M.(2017). ¿Qué Es lo
un caso clínico que Cambia en la Psicoterapia? La Perspectiva de Pacientes Adolescentes con Síntomas
Revisión Ficha
Depresivos, sus Terapeutas y Observadores Externos. Disponible en
Clínica. (2
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22282018000200105
Terreno revisiones). Unidad
II. Individual (60%).
Atención pacientes online Terreno.

Completación de ficha
electrónica
LINEAMIENTOS GENERALES: (Aclarar metodología y sistema de evaluación)

Los docentes deberán considerar el material ya disponible (webinar de práctica profesional); disponible en repositorio de acceso a docentes.
Las horas prácticas deben ser impartidas al menos por dos docentes en un trabajo colegiado.
En esta asignatura se debe dar énfasis a los aspectos de participación que se considerarán para la asignatura. La inasistencia debe ser justificada mediante un breve video que
evidencie que el estudiante se ha interiorizado de lo trabajado en la sesión ausente. Este video debe entregarlo en un plazo no superior a 48 hrs. después de la clase.
Tanto en la Unidad I como en la Unidad II es relevante tener en consideración la situación sanitaria actual y como el ejercicio de la psicología clínica tanto individual como
grupal debe ser sensible a las demandas de los consultantes que se encuentran afectados por este contexto .
El trabajo con pacientes y las intervenciones grupales se realizarán en modalidad telepresencial, solo en la medida en que las condiciones sanitarias mejoraran se realizarán
intervenciones presenciales.
La atención clínica se enmarca en el contexto CAPS por lo que los estudiantes deben estar familiarizados con los aspectos administrativos del centro y con el funcionamiento
de la ficha clínica electrónica.

Descripción de las evaluaciones:

Tipo Actividad Porcentaje de

Académica   Evaluación cada evaluación
Nota de supervisión a partir de rúbrica (Unidad I). Rubrica I
Lab/ Taller 70 Individual 40
   
Nota de supervisión a partir de rúbrica. (Unidad II). Individual. 30
   
Informe psicológico de proceso-análisis de caso final (Unidad II) 30
Ayudantía 15 Dossier de Técnicas Grupales. Unidad I. Escrito. 20
    Análisis de técnicas de intervención clínica. 80
Terreno 15 Informe de intervención psicoeducativa grupal 40
    Revisión Ficha Clínica. (2 revisiones) Individual 60
Unidad I

Lab/ Taller Nota de supervisión a partir de rúbrica (Unidad I). Rubrica I Individual 40%
Evaluación sobre las competencias clínicas del estudiante en base a Rúbrica
Ayudantía Dossier de Técnicas Grupales. Unidad I. Escrito. 20%
Este trabajo escrito, en duplas consiste en la recopilación de al menos 3 intervenciones
grupales de carácter psicoeducativo. Donde los estudiantes deberán describir la intervención,
definir sus objetivos, aspectos metodológicos y población a la que va dirigida la intervención.
Finalmente deberán hacer una reflexión sobre el aporte que tienen las intervenciones grupales
de carácter psicoeducativo en el ámbito promocional y preventivo de la salud mental. Los
antecedentes teóricos incorporados deben ser debidamente citados y se espera que utilicen
algunas de las referencias de la asignatura. Se considera pertinente considerar aspectos
relativos a la atención online y elementos psicoeducativos asociados al contexto de crisis
sanitaria.

Terreno Informe de intervención psicoeducativa grupal 40%

Este trabajo escrito, se propone realizar en duplas. Cada dupla deberá realizar un informe
donde quede en evidencia el diseño de su intervención grupal y la posterior evaluación de esta
intervención una vez que sea aplicada. En el diseño se espera que los estudiantes consideren
técnicas de manejo de grupo, los resguardos éticos, la definición de los objetivos y tiempos de
su intervención. También deberán anexar las actividades que se realizarán y estrategias de
evaluación. En la evaluación se espera que los estudiantes puedan reflexionar sobre las
fortalezas y debilidades de su intervención y los resultados de sus instrumentos evaluativos.
Unidad II

Lab Taller Nota de supervisión a partir de rúbrica (Unidad II). Rubrica II Individual 30%
Evaluación sobre las competencias clínicas del estudiante en base a Rúbrica

Informe psicológico de proceso-análisis de caso final (Unidad II) 30%

Este trabajo escrito de carácter individual consiste en la elaboración de un informe psicológico

que de cuenta de la intervención clínica realizada considerando, motivo de consulta,
antecedentes, observación clínica, resultados evaluación, hipótesis diagnóstica, objetivos
terapéuticos, síntesis de lo trabajado, conclusiones , sugerencias y proyecciones del abordaje
clínico.

Ayudantía Análisis de técnicas de intervención clínica. Dupla. (Unidad I) 80%

En este trabajo escrito en duplas se espera que el estudiante pueda reconocer el uso de técnicas
en un contexto de intervención clínica individual. En este trabajo deberá identificar el tipo de
técnica, las fortalezas y debilidades de las técnicas empleadas en función de los objetivos de la
sesión. Para ello se basará en material clínico y una pauta de cotejo. El material clínico será
entregado por el docente y puede corresponder a distintas alternativas (que deben ir
acompañadas de una historia clínica). Algunas de estas alternativas son:
-Una sesión videada con un caso real.
-Una sesión videada simulada.
-Una transcripción de un caso clínico.
-Un capítulo de serie o fragmento de película donde aparezca una escena terapéutica.
- La grabación de un rol playing realizado en la misma clase por la plataforma TEAMS
Terreno Revisión Ficha Clínica (2 revisiones). Individual 60%

Evaluación Individual en base a una Pauta de cotejo donde se identificará que el estudiante
haya completado su ficha clínica de manera coherente con su caso y respetando los
lineamientos CAPS.
En la planificación el docente debe contemplar las semanas AA estipuladas en Calendario Académico.

PROGRAMACIÓN INTERVENCIÓN CLÍNICA II

Intervención Clínica I
Asignatura: Carrera: Psicología
Supervisión, Ayudantías y Terreno
Docente: Daniela Rivero Opazo Semestre y Año:

Intervenciones grupales en salud mental

Unidad Sesión Contenidos a tratar Actividad del Estudiante Bibliografía Bibliografía
Nª I Obligatoria Complementaria
I 24 de Presentación Programa Trabajo presentación personal.
Marzo Presentación Equipo mediante actividad Revisión
reflexiva. Activación conocimientos
Diferenciar los tipos de intervención grupal. teóricos previos.

Actividad grupal: Actividad grupal:

Experimentar técnica de Grupos T Experimentar técnica de Grupos
T

31 de Diferenciar los distintos tipos de intervención Docencia Remota Ortiz, J. Y Capurro, G.

Marzo grupal. Clases teórica -práctica (2014). Estrategias
Intervención clínica grupal ¿Qué se entiende para abordar la
Intervención Grupal
por intervenciones grupales clínicas?
en Psicología: Diseño,
Técnicas y
 Experiencias
Prácticas. Santiago:
Ediciones Universidad
Santo Tomás.
Diferenciar los distintos tipos de intervención Docencia Remota Meza, A. (2010).
07 de Abril grupal. Clases teórica -práctica Intervenciones
Grupales, una opción
Actividad en triadas: de trabajo
Intervención clínica grupal ¿Qué se entiende
Experienciar técnicas de trabajo psicoterapéutica con
por intervenciones grupales clínicas? adolescentes
narrativo.
maltratados. Rev.
Competencias específicas en el manejo de Cultura, Educación,
grupo. Sociedad-CES. Vol. 1
(1), 95-106.Disponible
Actividad en triadas: en
Experienciar técnicas de trabajo narrativo. https://www.google.cl/
?
gfe_rd=cr&ei=b36hV
OfuDKam8weJr4HA
Bg&gws_rd=ssl#q=art
iculos+intervencione
s+grupales&peek=fun
ction(){return
this[this.length-1]}

14 de abril Características de las intervenciones grupales Docencia Remota Turró, C., Rámirez,
(psicoterapia grupal, talleres, consejería, Clases teórica -práctica M.T. y Krause, M.
jornadas, etc.) (2007). Una
experiencia en Chile
Consideración del trabajo online de carácter de trabajo grupal con
psicoeducativo en el diseño de intervenciones dirigentes de
grupales. organizaciones
sociales. Rev.
Intervención
Actividades grupales:
Psicosocial. Vol. 16
Experienciar guía mindfulness.
(3). 375-392.
Experimentar y facilitar técnicas para el
Disponible en
desarrollo metacognitivo. http://dx.doi.org/10.43
21/S1132-
 05592007000300006

21 de abril Inicio Diseño de una intervención Docencia Remota

psicoeducativa Clases teórica -práctica
Importancia del diagnóstico grupal.
Identidades y objetivos del grupo.

Revisión y sistematización de diversas

técnicas grupales según corrientes
psicológicas.

28 de abril SEMANA AAA Nota de supervisión a partir de

Respuestas a observaciones para entrega
Dossier.
Revisión de los conceptos centrales del diseño
de intervención grupal
rúbrica (Unidad I). Rubrica I
Individual
Evaluación sobre las competencias
clínicas del estudiante en base a
Rúbrica

5 de Mayo ENTREGA DOSSIER Exposición Estudiantes.

Presentación oral y escrita.

12 de Mayo Revisión de los conceptos centrales del diseño Exposición estudiantes y

de intervención grupal seguimiento de aproximación al
terreno.
Avance en Diseño de intervención grupal
19 de Mayo Técnicas en el contexto de grupo al servicio Exposición estudiantes y
del diseño y los objetivos. seguimiento de aproximación al
Avance en Diseño de intervención grupal terreno.

26 de Mayo Implementar una intervención grupal en el Docencia Remota Bellever, A (2007).

CAPs y/o en el espacio de laboratorio grupal Clases teórica -práctica Eficacia de la terapia
de la supervisión. grupal en la calidad de
Técnicas en el contexto de grupo al servicio vida y el estado
del diseño y los objetivos. emocional en mujeres
 Avance en Diseño de intervención grupal. con cáncer de mama.
Rev. Psicooncología.
Vol. 4 (1), 133-142.
Disponible en
http://revistas.ucm.es/i
ndex.php/PSIC/article/
view/PSIC070712013
3A/15763

2 de Junio Avance en Implementación de intervención Supervisión terreno y análisis Valdés, N. Vilches,

grupal. procesos intervención grupal. O., Dagnino, P.
Echavarri, O., Ben-
Reflexión y revisión de etapas del proceso Dov, P. Aristegui, R. y
grupal y diseño de actividades para reforzar De la Parra, G. 
aprendizajes e iniciar cierres. (2005). Proceso de
Cambio
Evaluación y monitoreo de los aprendizajes en psicoterapéutico:
la facilitación del grupo. Análisis de Episodios
relevantes en una
Terapia grupal con
pacientes Adictos.
PYSIKHE, 14(2), 3-
18. Disponible en     
https://descubridor.san
totomas.cl:2443/login
?
url=http://repositorio.s
antotomas.cl:1801/we
bclient/DeliveryMana
ger?
application=DIGITOO
L-
3&owner=resourcedis
covery&custom_att_2
=simple_viewer&pid=
76843
09 de Junio Revisión diseño en evaluaciones de
satisfacción como retroalimentación a los
procesos.

16 de Junio Implementación intervención grupal. Supervisión terreno y análisis

procesos intervención grupal.
Revisión teórico-práctica de actividades de
cierre y evaluación en trabajo con grupos.

23 de Junio Implementación intervención grupal. Supervisión terreno y análisis

Revisión teórico-práctica de contención y procesos intervención grupal.
derivación.

Reflexión sobre las acciones en la

identificación de problemas individuales que
requieren abordaje individual. Experiencias en
el manejo grupal.

30 de Junio ENTREGA DE INFORME Supervisión terreno y análisis

INTERVENCIÓN GRUPAL procesos intervención grupal.
(ORAL Y ESCRITO)
07 de Julio ENTREGA DE INFORME Supervisión terreno y análisis
INTERVENCIÓN GRUPAL procesos intervención grupal.
(ORAL Y ESCRITO)
14 de Julio Retroalimentaciones de supervisión y Notas Proceso equipo para
finales. retroalimentación grupal y
cierre.
Técnicas terapéuticas específicas en el abordaje decuadros clínicos

Unidad Sesión Contenidos a tratar Actividad del Estudiante Bibliografía Bibliografía

Nª Obligatoria Complementaria
I 23 Programa Trabajo presentación personal. Asociación Psiquiátrica
Marzo Presentación Equipo. Revisión habilidades- de América Latina
Desafíos Contexto Pandemia, crisis sanitaria. competencias y expectativas. (APAL) (2017). Manual
Nuevo encuadre intervención individual: Activación conocimientos de Psicoterapias.
Importancia de la
supervisión y teleterapia online. teóricos previos.
Psicoterapias en
psiquiatría desde
Aplicación de actividad diferentes perspectivas
Revisión de competencias y habilidades reflexiva introspectiva. (Ventana Disponible en
terapéuticas personales para el inicio de Johari) http://www.apalweb.org/
intervenciones clínicas. docs/manualpsicoterapia
s.pdf

30 Revisión de algunas técnicas terapéuticas Reflexión y ejemplificación Botella, C. Caños, R.

Marzo ( pueden ser cognitivas, sistémicas, desde experiencia previa en García- Palacios, A.
psicoanalíticas, de marcos integrativos, otras) procedimientos de salud mental. Quero, S. Guillén, V.
y su implementación en problemáticas José Marco. H. La
utilización de las nuevas
específicas.
tecnologías de la
Análisis de casos en duplas. información y la
Desarrollo de pensamiento hipotético Reflexión sobre encuadre y comunicación en
mediante análisis de casos. primer contacto con psicología clínica.
consultantes. UOCS papers. Revista
sobre la sociedad del
conocimiento. N.o 4
(2007) | ISSN 1885-
1541. Disponible en
https://www.raco.cat/ind
ex.php/UOCPapers/artic
le/view/58173/68265
 Revisión y reflexión en torno a técnicas que Trabajo en duplas: investigación
06 de Abril pueden ser de utilidad en la contingencia contexto epidemiológico Chile
sanitaria actual. Discutir en base a sus actual. De la estadística a la
fundamentos, utilidad, limitaciones, historia personal del consultante
experiencia empírica, rol del terapeuta, etc. o sistema consultante.
Exposición de contenidos duros
y reflexión grupal.
Familiarización con documentos clínicos,
desarrollo de fichas, sistematización y Role Playing (encuadre contexto
contacto entre profesionales por casos actual)
clínicos. (Conceptos de trabajo en red, multi,
inter y transdisciplinario) Revisión primeros contactos de
pacientes.
13 de abril Inicio Atención Paciente Trabajo personal y activación
conocimientos previos sobre
Inicio Atención Paciente psicología clínica y su operar en
Primera entrevista, analisis motivo de el mundo de significados
consulta- queja (latente y manifiesto) sociales.
Co-construcción hipótesis diagnósticas
Atención supervisada en
plataforma online definida por
consultante.
en contexto online.
Reflexión sobre posibilidades de
intervención
20 de abril Aspectos Epistemológicos y Éticos de la
Psicología Clínica. Reflexión crítica supervisión.
Teorías, modelos y prácticas clínicas. Lugar
del observador y sistema consultante.
Atención supervisada en
Entrevista Clínica: Motivos de consulta- plataforma online definida por
queja, patrones interaccionales, explicaciones consultante.
familiares. en contexto online.
Tipos de intervención y alianza terapéutica
Minolletti, A., Rojas, G. Ministerio de Salud (2018).
y Horvitz-Lennon, M. Modelo de gestión red
(2012). Salud mental en temática de salud mental en
atención primaria en la red general de Salud. En
Chile: aprendizajes para la página web del
Latinoamérica. Cad. ministerio de Salud de
Saúde colet. 20(4). 440-
Chile.
447.
Dabas, E (2001). Redes
Sociales: Niveles de Zlachevsky, A. (2005).
abordaje en la Tipos de intervención no
intervención y consideradas terapéuticas.
organización en red Revista Pensamiento y
Sociedad, Nº 4-5 p.143-
145.
Scharanger, J. y Molina, Anderson, H. (1999)
M. L. (2007). El trabajo Conversación, Lenguaje y
de los psicólogos en los posibilidades. Amorrortu
centros de atención Editores. Buenos Aires.
primaria del sistema
público de salud en Zlachevsky, A. (2012)
Chile. Revista Constructividad y Razón
Panamericana de Salud narrativa: bases para un
Pública. Vol. 22. N.3. operar en terapia narrativa.
Washington Revista de Psicología, Vol.
21, Nº 2.
Valencia, O. A. I.,
Orozco, R. L. A., &
Ybarra, S. J. L.
(2015). Intervenciones
con apoyo empírico:
Herramienta
fundamental para el
psicólogo clínico y de
la salud.
 Atención Paciente
Primera entrevista, analisis motivo de
consulta- queja (latente y manifiesto)
Co-construcción hipótesis diagnósticas

27 de abril Entrevista Clínica: co-terapia y reflexiones de Trabajo personal de aprendizajes Capurro, G. y Ortiz, J.
(SEMANA la supervisión para la construcción de primera experiencia clínica. (2017). Psicoterapia
AAA) hipótesis diagnósticas. infantil: Orientaciones
Formulando Hipótesis: (Role para el trabajo clínico
Alianza Terapéutica. Playing y/o análisis de casos) con niños. Santiago,
Chile: Santiago,
Terapia con Niños, Adolescentes y Familia Chile : Santo Tomás
primera parte. RIL Editores.

Atención al paciente.
Herramientas para la intervención clínica.
Co-construcción de hipótesis diagnósticas.
Intro objetivos terapéuticos y plan de
intervención.

04 de mayo Atención al paciente. Nota de supervisión a partir de

Herramientas para la intervención clínica. rúbrica (Unidad I). Rubrica I
Co-construcción de hipótesis diagnósticas. Individual
Intro objetivos terapéuticos y plan de
intervención.

11 de mayo Intervención en Crisis. Trabajo personal de aprendizajes Martínez, C. (2020).
experiencia clínica.
Técnicas de intervención en los distintos
modelos teóricos. Intervención en Crisis: (Role
Playing)
Modelo cognitivo conductual
Modelo integrativo
Muñoz, F. A. (1998).
Intervención y Atención psicológica
Psicoterapia en Crisis en extrahospitalaria de las
Tiempos del crisis de angustia" panic
Coronavirus (para attack. In Anales de
psicólogas/os clínicos y psiquiatría (Vol. 7, pp.
psicoterapeutas).
311-313).
Instituto Milenio para la
investigación en

18 mayo Atención al paciente.
Herramientas para la intervención clínica.
Co-construcción de hipótesis diagnósticas,
objetivos y plan de intervención.
Modelo narrativo depresión y personalidad
MIDAP. Centro de
estudio en Psicología
Clínica y Psicoterapia.
CEPPS-UDP.
Atención supervisada en Bertrando, P., & Arcelloni,
plataforma online definida por T. (2006). Las hipótesis son
consultante. diálogos: compartiendo las
hipótesis con los
Reflexión crítica supervisión. clientes. Journal of Family
Therapy, 28, 370-387.

25 de mayo Terapia con Niños, Adolescentes y Familias Nota de supervisión a partir de García F. y Cols, Terapia
segunda parte. rúbrica. (Unidad II). sistémica breve
Hipótesis sistémicas- Alianza terapéutica Individual fundamentos y
expandida. aplicaciones. Chile 2015.
Reencuadres.

01 de junio Atención al paciente. Atención supervisada en Moratalla, T (2014)

Co-construcción de hipótesis diagnósticas,
objetivos y plan de intervención.
plataforma online definida por Apuntes elaboración de
consultante. hipótesis. Psicóloga y
Terapeuta Familiar
Reflexión crítica supervisión. Supervisora Docente ETF de
Sant Pau.

08 de junio Habilidades terapéuticas. Atención supervisada en Fleuridas,C., Nelson, Th.,

Rosenthal, D. The evolution of
(SEMANA Tipos de Preguntas en la intervención plataforma online definida por circular quesrtionary : Training of
AAA) Sistémica. consultante. Therapist. Journal of marital and
Movilización de Cambio y Trabajo centrado family therapy, 1986, Vol. 12, N°
2, pp 113-127.
en los recursos. Reflexión crítica supervisión.
Linares, J (2012) Terapia
Familiar Ultramoderna, la
inteligencia terapéutica.
Herder Editorial, S.L,
Barcelona. 7 intervención
terapéutica.
15 de junio Atención al paciente. Atención supervisada en Linares, J (2012) Terapia
Revisión avances y obstáculos, monitoreo plataforma online definida por Familiar Ultramoderna, la
objetivos y plan de intervención. consultante. inteligencia terapéutica.
Herder Editorial, S.L,
Barcelona
 Reflexión crítica supervisión.

22 junio Intervención y terapia Breve Atención supervisada en García F. y Cols, Terapia

Preparación de cierres, retroalimentaciones y plataforma online definida por sistémica breve
reflexiones evaluativas sobre proceso de consultante. fundamentos y
cambio y habilidades del terapéuta. aplicaciones. Chile 2015.
Reflexión crítica supervisión.

29 junio Atención al paciente. Informe psicológico de Linares, J (2012) Terapia

Revisión acuerdos para cierre. proceso-análisis de caso final Familiar Ultramoderna,
(Unidad II) la inteligencia
terapéutica. Herder
Editorial, S.L, Barcelona
Atención supervisada en
plataforma online definida por
consultante.

Reflexión crítica supervisión.

06 Atención al paciente. Atención supervisada en García F. y Cols, Terapia

Julio Cierres, derivaciones. plataforma online definida por sistémica breve
consultante. fundamentos y
Reflexión crítica supervisión. aplicaciones. Chile 2015
13 julio Cierre y devolución equipo supervisión-
covisión.