Guía de Castellano PRIMER AÑO (TERCER LAPSO) .Valor 50% (10 puntos).

A continuación se presentan una serie de actividades, las cuales deberán ser

realizadas de manera Individual.

Debes responder las actividades en hojas blancas o en hojas de examen.

Cuidar la presentación y la ortografía.

Debes ser puntual en la entrega de cada una de las asignaciones.

Objetivo na° 1.- LA INVESTIGACION.

1-Definir los siguientes términos:

a-Investigar.

b- Tema.

c- Documentación.

d- Introducción.

2-Investigar y explicar las partes de un Trabajo de Investigación.

3-Realiza un Trabajo de Investigación de 10 líneas sobre alguno de los siguientes temas:

a-Normas de Convivencia en el Ambiente Escolar.

b- Los Medios de Comunicación Social.

4-Elabora un cuadro comparativo entre el bosquejo y el esquema.

Fecha de entrega:

Valor : 10%

Objetivo n° 2.- LA NARRACION.

1-Concepto de narración.
2-Enumerar y explicar los elementos de la narración.

3-Leer detenidamente el cuento “El diente roto” del escritor venezolano Pedro Emilio
Coll.

“EL DIENTE ROTO”

“A los doce años, combatiendo Juan Peña con unos granujas, recibió un guijarro
sobre un diente; la sangre corrió lavándole el sucio de la cara, y el diente se partió en forma
de sierra. Desde ese día principia la edad de oro de Juan Peña.

Con la punta de la lengua, Juan tentaba sin cesar el diente roto; el cuerpo inmóvil,
vaga la admirada-sin pensar-.Así de alborotador y pendenciero, tornos en callado y
tranquilo.

Los padres de Juan, hartos de escuchar quejas de vecinos y transeúntes, víctimas de

las perversidades del chico, y que habían agotado toda clase de reprimendas y castigos,
estaban ahora estupefactos y angustiados con la súbita transformación de Juan.

Juan no chistaba y permanecía horas enteras en actitud hierática, como éxtasis.

Mientras, allá adentro, en la oscuridad de la boca cerrada, su lengua acariciaba el diente
roto-sin pensar-.

El niño no esta bien Pablo-decía la madre al marido-; hay que llevarlo al médico.

Llego al médico, grave y panzudo y procedió al diagnostico; Buen pulso, mofletes

sanguíneos, excelente apetito, ningún síntoma de enfermedad.

Señora,-Termino por decir el sabio, después de un largo examen-,la santidad de mi

profesión me impone declara a usted…

-¿Qué su hijo esta mejor que una manzana. Lo que sí es indiscutible-continuó con
voz misteriosa-, es que estamos en presencia de un caso fenomenal: su hijo de usted, mi
estimada señora, sufre de lo que hoy llamamos mal de pensar; en una palabra, su hijo es
filosofo precoz, un genio tal vez.

En la oscuridad de la boca, Juan acariciaba su diente roto-sin pensar-.

Parientes y amigos se hicieron eco de la opinión del Doctor, acogida con júbilo
indecible por los padres de Juan. Pronto en el pueblo se citó el caso admirable del “niño
prodigio”, y su fama se aumentó como una bomba de papel hinchada de humo. Hasta el
maestro de la escuela, que lo había tenido por la mas lerda cabeza de orbe, se sometió a la
opinión general, por aquello de que voz del pueblo es voz del cielo. Quien más, quien
menos, cada cual tenía colación un ejemplo. Demóstenes comía arena, Shakespeare era un
pilluelo derrapado, Disonar, etc.

Creció Juan Peña en medio de libros abiertos ante sus ojos, pero que no leía,
distraído por la tarea de su lengua ocupada en tocar la pequeña sierra del diente roto-sin
pensar-.

Y con su cuerpo crecía su reputación de hombre juicioso, sabio y “profundo”, y

nadie s cansaba de alabar el talento maravilloso de Juan. En plena juventud, las más
hermosas mujeres trataban de seducir y conquistar aquel espíritu superior, entregado a
hondas meditaciones, para los demás, pero en la oscuridad de su boca tentaba el diente
roto-sin pensar-.

Pasaron meses y años, y Juan Peña fue diputado, académico, ministro y estaba a
punto de ser coronado Presidente de la República, cuando la apoplejía lo sorprendió
acariciándose su diente roto con la punta de la lengua.

Y doblaron las campanas, y fue decretado un riguroso duelo nacional; un orador

lloró en una fúnebre oración a nombre de su patria, y cayeron rosas y lágrimas sobre la
tumba del gran hombre que no había tenido tiempo de pensar.”

Pedro Emilio Coll.

El Diente Roto.

Actividades:

1- Buscar en el diccionario las palabras desconocidas y ordenar alfabéticamente.

2-Responder las siguientes preguntas:

a- Quién era Juan Peña?

b- Qué edad tenía Juan Peña cuando perdió el diente?

c- Qué personajes intervienen en el cuento?

d- Cómo es el ambiente reflejado en el cuento?

e- De qué murió Juan Peña?

4- Redacta un cuento breve (10 líneas) cuyo tema sea: Venezuela a tierra de gracia.
 Fecha de entrega:

Valor: 10%

Objetivo n° 3.- RECURSOS EXPRESIVOS.

1-Concepto de Recursos Expresivos.

2-Clasificar y definir los recursos expresivos, dar 2 ejemplos de cada uno.

3-Leer el siguiente fragmento:

“He pasado una mala noche removiendo el pantano dormido bajo la costra de los
últimos veinticinco años. El pantano dormido! Las sombras desfilaron atropelladas,
demoniacas. Las ultimas en lucir fueron las de Doña Beatriz y la de Eduvige, pobres
sombras dolorosas. Se llevaron su secreto a la tumba. Ahora la calavera y la pala de plata
están en mi cuartito de tablas, debajo de mi viejo catre, dentro del baúl de la abuela Anita,
cuya cerradura de campana no ha vuelto a tirar (…) Frau Berza dormitaba recostada a un
pilar, con el libro abierto sobre los muslos, Eduvige iba y venía sigilosa como una
mentira…”

Díaz Sánchez, Ramón , Cumboto

Cuentos de siete lenguas

4-Extrae del fragmento leído:

a-Un símil o comparación.

b- Una humanización o personificación.

c- Una hipérbole.

d- Una aliteración.

Fecha de entrega:

Valor: 15%

Tema n° 4.- NORMAS DE ACENTUACION.

Recuerda: El Acento es la mayor elevación de voz con que se pronuncia la silaba tónica
de una palabra. A su vez, se clasifica en: prosódico, ortográfico y diacrítico.

Actividades:

1-Leer y separar en silabas las siguientes palabras, identifica la silaba tónica y clasifica
según el acento:

básico lástima estudiante

esperó publicó amorío

último áspero canción

indígena república periódico

gerencia sístole televisión

2-Buscar un articulo de prensa y extraer 5 palabras agudas, 5 graves y 5 esdrújulas.

Un diptongo es la unión de tres vocales, una abierta acentuada en medio de dos cerradas.

Ejemplo: iai confiáis

Uai Guaicaipuro

Iéi ensuciéis

Un hiato se forma cuando dos vocales abiertas contiguas pertenecen a silabas diferentes.

Ejemplo: María ma-ri-a

Compañía com-pa-ñí-a

Búho bú-ho

Actividades:

1-Leer las siguientes palabras, separarlas en sílaba e indicar si hay diptongo, triptongo o
hiato:

guardar peine

abuela ideal
 puerta jaula

combustión i ideal

lenguaje petróleo

Fecha de entrega:

Valor: 15%

GUIA DE CASTELLANO SEGUNDO AÑO (TERCER LAPSO) VALOR 50%

A continuación se presentan una serie de actividades, las cuales deberán ser

realizadas de manera Individual.

Debes responder las actividades en hojas blancas o en hojas de examen.

Cuidar la presentación y la ortografía.

Debes ser puntual en la entrega de cada una de las asignaciones.

OBJETIVO N° 1.-LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Actividades sugeridas:

1-Busca en la prensa nacional, y seleccionar dos noticias de carácter nacional y otra

internacional y responder las siguientes preguntas:

a-Sección del periódico a la cual pertenece.

b- Encabezado o titular.

c- Hecho planteado.
 d- Lugar donde se producen los hechos.

e-Momento en que se producen.

f- Intención.

g- Causas o motivos.

2-A continuación te presentamos algunos acontecimientos, trata de precisar en cuales de las

secciones del periódico las ubicarías:

a-El horario de las funciones del cine.

b- Invitados al agasajo en una quinceañera.

c- Galarraga vuelve a las mayores.

d- Más allá del Miss Venezuela.

e-Muchos contribuyentes quedaron sin declarar.

f- Romeo regresa con Aventura.

g- Venezuela cambia su moneda por el petróleo.

3-Cumple con las funciones de editor de un periódico estudiantil y escribe, un articulo

relacionado con la semana aniversario de tu colegio.

Fecha de entrega:

Valor: 10%

OBJETIVO N° 2.- LAS EXPRESIONES POPULARES.

Las expresiones populares forman parte importante del lenguaje coloquial y cotidiano que
usamos en la conversación familiar o con amigos.

Actividad

1.-Escribir 3 ejemplos de las expresiones populares de 3 regiones venezolanas.

2.-Buscar en la prensa nacional, un ejemplo de una expresión popular.

Fecha de entrega:
 Valor : 10%

OBJETIVO N° 3.-REDACCION DE CORRESPONDENCIA

Cuando dos o más personas o entidades públicas o privadas, se ponen en contacto por
escrito crean lo que conocemos por correspondencia.

Actividades:(HOJAS BLANCAS, BOLIGRAFO)

Después de haber tenido información sobre la correspondencia, ahora estas en condiciones

de cumplir con los siguientes ejercicios:

1-Elabora una comunicación de solicitud de prórroga de tu pasaporte.

2-Prepara una carta para la Directora, donde solicites constancia de buena conducta.

3-Elabora una carta de reclamo para la CANTV y la Electricidad de Caracas, donde

solicitas información, por haber recibido una factura de cobro muy elevado sin tener el
servicio.

4-Redacta una carta privada y envíala a tu madre, trata de seguir las características propias
de la redacción.

Fecha de entrega:

Valor: 15%

OBJETIVO N° 4.-LA EXPRESION ESCRITA

Escribir es representar en forma gráfica las palabras por medio de signos. De esta forma
representamos gráficamente nuestro pensamiento, ya que por medio de las palabras escritas
se establece una relación entre los signos y el sentido, de tal modo que por medio de la
escritura transcribimos las ideas de un lenguaje visible.

Actividad:
1-Escoge la palabra correcta y enciérrala en un círculo:

Esclavo- Esclabo Apéndise- Apéndice

Blanco- Vlanco Avena- Abena

Sandia- Sandía Tubo- Tuvo

Salvaje- Salvage Huella- Ueya

Vasio- Vacío Ruiseñor- Ruiceñor

Poblasión- Población Clavel- Clabel

Geología- Geología Humo- Umo

Huebo- Huevo Sujetar- Sujetar

Elado- Helado Bandera- Vandera

Ravo- Rabo Avestruz- Avestrus

Halla- Haya Obscuridad- Oscuridad

2-Enumerar y explicar los signos de puntuación.

3-Escribir 5 nombres propios.

Fecha de entrega:

Valor: 15%
GUIA DE CASTELLANO TERCER AÑO (TERCER LAPSO) VALOR 50%

A continuación se presentan una serie de actividades, las cuales deberán ser

realizadas de manera Individual.

Debes responder las actividades en hojas blancas o en hojas de examen.

Cuidar la presentación y la ortografía.

Debes ser puntual en la entrega de cada una de las asignaciones.

OBJETIVO N° 1.- EL PERIODICO.

El periódico: Es toda publicación que aparece diariamente con el objeto de

informar, orientar, distraer y anunciar. Las secciones principales de un periódico son:
información especial sobre: finanzas, religión, economía, ciencia, arte, cultura deportes,
sociales, espectáculos, entre otras.

A continuación se presentan una serie de actividades:

1-Busca en la prensa nacional, y seleccionar dos noticias de carácter nacional y otra

internacional. Elaborar sus fichas hemerográficas y responder las siguientes preguntas:

a-Sección del periódico a la cual pertenece.

b- Encabezado o titular.

c- Hecho planteado.

d- Lugar donde se producen los hechos.

e-Momento en que se producen.

f- Intención.

g- Causas o motivos.
2-A continuación te presentamos algunos acontecimientos, trata de precisar en cuales de las
secciones del periódico las ubicarías:

a-El horario de las funciones del cine.

b- Invitados al agasajo en una embajada.

c- El B.C.V. transfiere al fisco 5.875. millones soberanos.

d- Galarraga vuelve a las mayores.

e-Más allá del teatro, la plástica.

f- Muchos contribuyentes quedaron sin declarar.

g- Romeo regresa con Aventura.

3-Cumple con las funciones de editor de un periódico estudiantil y escribe, un articulo

relacionado con la semana aniversario de tu colegio.

Fecha de entrega:

Valor: 10%

OBJETIVO N° 2.- EL CUENTO

El cuento es una manifestación narrativa en donde se relatan acciones reales o ficticias,

contadas con la finalidad de entretener, distraer o ejemplarizar.

Actividades:

-Leer un cuento venezolano (escoger el de mayor agrado) y a continuación responder las

siguientes interrogantes:

1-Establece la relación que existe entre el titulo y el contenido del cuento.

2-¿Cuál es el motivo que impulsa el desarrollo de las acciones?

3-¿Qué conflictos o dilemas se desarrollan dentro de la obra?

4-¿Quiénes son los personajes que aparecen en la obra?

5-¿Qué te pareció?

Fecha de entrega:
 Valor: 10%

OBJETIVO N° 3.-LA NOVELA

La novela es una manifestación narrativa en donde se cuenta la historia de lo que sucede a

unos personajes en un determinado lugar y tiempo.

Actividad sugerida:

1-Elaborar un cuadro comparativo entre el cuento y la novela.

2-Mencionar (10) los autores de novelas venezolanas, en orden cronológico.

3-Consideras que existió o existe alguna relación con la novela Doña Bárbara de Rómulo
Gallegos y Venezuela.

Fecha de entrega:

Valor: 10%

OBJETIVO N° 4.-EL TRABAJO DE INVESTIGACION

La investigación es un proceso que mediante la aplicación del método científico, trata de

conocer los elementos determinantes, concurrentes y/o influyentes que intervienen en un
fenómeno, problema o situación.

Actividad:

1-Elaborar un trabajo de investigación (los alumnos, de acuerdo a su número de lista,

tendrán los siguientes temas):

a-Tendencias del teatro venezolano contemporáneo.

b- La manipulación de la publicidad en Venezuela.

c-¿Cómo influyen las películas de violencia transmitidas por la televisión, en la

conducta de los adolescentes?

D- Importancia de la educación sexual en los jóvenes venezolanos.

e-¿Qué soluciones ofrece el estado venezolano a los consumidores de drogas?

f- La televisión y la radio, en la actualidad, ¿son útiles para la educación moral e

intelectual del pueblo venezolano?
a-2-7-13-19-25-31-37 b-1-8-14-20-26-32 c-3-9-15-21-27-33

d-4-10-16-22-28-34 e-5-11-17-23-29-35 f-6-12-18-24-30-36

Fecha de entrega:

Valor: 10%

OBJETIVO N° 5.

Durante el desarrollo de cada una de las actividades, debes extraer las palabras
desconocidas por ti, y realizaras un glosario de términos. El cual tendrás que realizarlos de
manera continúa

Fecha de entrega:

Valor: 10%

GUIA DE CASTELLANO 4TO ANO (3ER LAPSO)

A continuación se presentan una serie de actividades, las cuales deberán ser

realizadas de manera Individual.

Debes responder las actividades en hojas blancas o en hojas de examen.

Cuidar la presentación y la ortografía.

Debes ser puntual en la entrega de cada una de las asignaciones.

OBJETIVO N 1.- El Ensayo

Actividades

1.-Elaborar un ensayo sobre el Día Internacional del Idioma español.

Fecha de entrega:

Valor: 10%

OBJETIVO N 2 La novela de Caballería

ACTIVIDADES.

Leer el siguiente fragmento de “El Mío Cid” y contesta las preguntas que se hace a
continuación.

“¡loado sea el creador y padre espiritual!

Todos los bienes que tengo delante de mi ahora están: Con afán gane Valencia, que
hoy tengo por heredad, Y a menos que yo muera, nunca la habré de dejar

Agradezco al creador y a su madre virginal, que a mi mujer y a mis hijas junto a mí

las tengo ya.

La suerte viene a buscarme de tierras de allende el mar,Habré de empuñar las armas,

no he de poderlo dejar,Y mi mujer y mis hijas han de verme luchar;

En estas tierras extrañas, como se vive verán Y harto verán con sus ojos, como ha
de ganarse el pan”

A su mujer y a sus hijas al Alcázar súbelas,Ellas, alzando los ojos, ven las tiendas
levantar, “¿qué es esto, Cid? El Creador os quiere de ello salvar”.

“¡Ea, mi mujer honrada, ello no os cause pesar!

La riqueza que tenemos esto ha de hacer aumentar. A poco que vos vinisteis
presentes os quiero dar;

Para casar nuestras hijas, nos ofrecen el ajuar”.

 “¡A vos lo agradezco, Cid, y al padre espiritual”. “Mujer, en este palacio que es
nuestro Alcázar, quedad;

No tengáis miedo ninguno porque me veáis luchar, Que con la ayuda de Dios y su
Madre virginal, Siento crecer el esfuerzo porque ahí delante estáis; Y con la ayuda de Dios,
la batalla he de ganar

Responder:

1.¿Qué expresa el poema?

2.¿Cómo se manifiesta el aspecto religioso en el fragmento?

3.Señala los epítetos en el fragmento.

4.¿Qué expresa la frase:“¡loado sea el creador y padre espiritual,!Todos los bienes que
tengo delante de mi ahora están...

Fecha de entrega:

Valor: 10%

OBJETIVO N 3.- Cervantes

Leer el Capítulo I de Don Quijote de la Mancha y señalar los siguientes aspectos.

1- Menciona las aventuras que se narran en el capitulo

2- ¿Puede señalarse que cada aventura muestra una secuencia? Razona tu respuesta.

3- ¿Cuáles son los motivos que impulsan a Don Quijote a emprender su viaje?

4- ¡Cuales son los objetivos que Don Quijote se propone lograr durante su viaje?

5-Observa la actitud de Don Quijote con respecto a Dulcinea del Toboso ¿Cómo podría
calificarse el amor que él siente por su dama?

6- Selecciona una aventura de las narradas en el capítulo y señala el plano real y el plano
imaginario presentes en ella.
7-Señala los recursos literarios presentes en el texto

Fecha de entrega:

Valor: 15%

Objetivo. N 4.- EL POPUL VUH

Realiza las siguientes actividades..

Leer el capítulo I completo del Popol Vuh y señalar los siguientes aspectos:

1.- Dioses que aparecen en el capítulo.

2.-¿Qué representa cada dios?

3.-. Características del paisaje que se describe.

4.- Tema del capítulo.

5.-. Realiza un cuadro comparativo entre las principales características de la mitología

griega y la mitología maya.

6.- Señala los recursos literarios presentes en el texto.

Fecha de entrega:
 Valor: 15%

GUIA DE ACTIVIDADES PARA EL TERCER LAPSO. QUINTO ANO

A continuación se presentan una serie de actividades, las cuales deberán ser

realizadas de manera Individual.

Debes responder las actividades en hojas blancas o en hojas de examen.

Cuidar la presentación y la ortografía.

Debes ser puntual en la entrega de cada una de las asignaciones.

OBJETIVO N 1- EL NEOCLASISMO

Instrucciones:

Realiza las siguientes actividades;

Leer un fragmento de “La Silva a la agricultura de la zona Tórrida” y responde las

siguientes preguntas

1.- ¿A qué tema pertenece? Explica por qué.

2.-¿Cuál es el mensaje?

3.- Características del neoclasicismo presentes en el fragmento.

4.- Señala los recursos literarios presentes en el fragmento.

5.- Señala los contenidos sensoriales del fragmento.

6.- Explica por qué el fragmento tiene contenido americanista.

7.- ¿El tema es presentado en forma subjetiva u objetiva? Razona tu respuesta.

Fecha de entrega:

Valor : 10%

OBJETIVO N 2.- EL PRE-ROMANTICISMO

Realiza las siguientes actividades.

Leer La carta de Jamaica “ de Simón Bolívar y responde

las preguntas que se hacen a continuación.

1.-. ¿Qué aspectos del pensamiento bolivariano reflejan la influencia de su educación?

Ejemplifica.

2.-. ¿Cual fragmento denota conciencia de lo americano? ¿Por qué?

3.-¿Cuál es la intención del fragmento?

4.- Da ejemplos de alusiones mitológicas.

5.- ¿Cuáles características del discurso prerrománico observas en el fragmento?

6.- Analiza el fragmento y expresa cual es el mensaje.

Fecha de entrega:

Valor: 10%
OBJETIVO N 3. - ROMANTICISMO

Realiza la lectura del fragmento de la novela María y responde las siguientes actividades,

MARÍA XI

Hice esfuerzos por mostrarme jovial el resto del día. En la comida hablé con
entusiasmo de las mujeres hermosas de Bogotá y ponderé intencionalmente la gracia y el
ingenio de P...

Mi padre se complacía oyéndome; Eloísa habría querido que la sobremesa durase

toda la noche. María estuvo callada pero me pareció que sus mejillas palidecían algunas
veces.

Hacia la última parte de la conversación, María había fingido jugar con la cabellera
de Juan, hermano mío, de tres años de edad y a quien ella mimaba. Soportó hasta el fin,
pero en tanto como pudo, se puso en pie y se dirigió con el niño hacia el jardín.

Todo el resto de la tarde ayudé a mi padre en sus trabajos de escritorio.

A las ocho, y luego de que las mujeres habían rezado sus oraciones de costumbre,
nos llamaron al comedor, al sentarnos a la mesa, quedé sorprendido viendo una de las
azucenas en la cabeza de María. Había en su rostro bellísimo tal aire de noble, inocente y
dulce resignación que, como magnetizado por algo desconocido, no me era posible dejar de
mirarla.

Respondí mal a unas preguntas que se me hicieron sobre José y su familia. A mi

padre no se le podía ocultar mi turbación y dirigiéndose a María le dijo sonriendo:

Hermosa azucena tienes en los cabellos; yo no he visto de esas en el jardín.

María tratando de disimular su desconcierto, respondió con voz imperceptible:

Es que de estas azucenas solo hay en la montaña.

Sorprendí en aquel momento una sonrisa bondadosa en los labios de Emma.

¿Y quién las ha enviado? Preguntó mi padre.

El desconcierto de María era notable. Yo la miraba y ella debió notar algo nuevo y
animador en mis ojos pues, respondió con acento más firme:
 Efrain botó unas al huerto y nos pareció que, siendo tan raras, era lástima que se
perdiesen; esta es una de ellas.

María,_le dije yo, _si hubiese sabido que eran tan estimables estas flores, las habría
guardado para vosotras, pero me parecen menos bellas que las que se ponen diariamente en
el floreo de mi mesa.

Comprendió ella la causa de mi resentimiento y me lo dijo tan claramente una

mirada suya, que temí que se oyesen las palpitaciones de mi corazón.

Aquella noche, a la hora de retirarse la familia del salón, María estaba casualmente
sentada cerca de mí. Después de haber vacilado mucho, le dije al fin con voz que
denunciaba mi emoción.

María eran para ti, pero no encontré las tuyas. Ella balbuceaba alguna disculpa
cuando, tropezando en el sofá mi mano con la suya, se la retuve por un movimiento ajeno a
mi voluntad. Dejó de hablar. Sus ojos me miraron asombrad os y huyeron de los míos.
Pasóse por el frente con angustia la mano que tenía libre y apoyó en ella la cabeza.
Haciendo al fin un esfuerzo por deshacer ese doble lazo de la materia y del alma que en tal
momento nos unía, púsose en pie y concluyendo una reflexión empezada, me dijo tan
quedo que apenas pude oírla:

Entonces, yo recogeré todos los días las flores más lindas_ y desapareció.

Las almas como la de María ignoran el lenguaje humano del amor, pero se doblegan
estremeciéndose a la primera caricia de aquel a quien aman, como la adormidera de los
bosques bajo el ala de los vientos.

Acababa de confesar mi amor a María; ella me había animado a confesárselo,

humillándose como una esclava a recoger aquellas flores. Me repetí con deleite sus últimas
palabras; su voz susurraba aún en mi oído: “entonces yo recogeré todos los días las flores
más lindas”.

Jorge Isaacs.

1. ¿Cuál es el tema del fragmento?

2. ¿El ambiente es real o ideal? ¿Por qué?

3. ¿Cuáles son los personajes principales?

4. Señala los elementos costumbristas presentes en el fragmento.

5. ¿La naturaleza enfatiza el estado de inocencia de María? ¿Por qué?

6. Extrae los símiles.

7. Extrae los contenidos sensoriales e indica la clase.

8. ¿Cuáles características del romanticismo hay en el fragmento?

9. ¿Cuál es el desenlace de la acción?

Fecha de entrega

Valor 15%

OBJETIVO N 4.-LA EPOPEYA ROMANTICA

Lectura necesaria:“Venezuela Heroica” de Eduardo Blanco.

Realiza las siguientes actividades,.

1. ¿Qué clase de lenguaje se utiliza?

2. extrae todos los epítetos.

3. extrae todos los símiles.

4. ¿Hay exaltación del héroe’ ¿Por qué?

5. Señala las características del discurso épico que observas en el fragmento._

6. Compara el uso de los epítetos del fragmento con el uso de epítetos en la Ilíada, explica y
ejemplifica.

7. Resume el fragmento.

8. ¿Cómo describe Eduardo Blanco a Páez en comparación con Morillo?

Fecha de entrega:
Valor: 15%