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COLEGIO DE BACHILLERATO “MACAS”

Acuerdo Ministerial No. 407-12-10-09-2012. Macas - Morona Santiago
AÑO LECTIVO
Resolución Dirección Distrital de Educación M-S No. 02-15-10-2012
2021 – 2022
2526192 2526182 coltecmacas@hotmail.com

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR

NIVEL: Bachillerato
Datos Informativos:
Nombre del docente: Fecha:
Curso: Especialidad y Paralelos:

PROYECTO 1
EXPLORANDO MI COMPUTADORA: CONOCIÉNDOME Y RECONOCIÉNDOME EL HARDWARE Y SOFTWARE.

 Procesar, implantar, y ejecutar información utilizando software de aplicaciones, software de programación y software de
Objetivos de Aprendizaje
sistemas operativos mediante la aplicación, metodologías, normas y procedimientos informáticos vigentes.
Orientaciones metodológicas
COMPETENCIA Criterios de realización Recomendaciones para el Padre de
Trabajo Autónomo Trabajo Presencial
familia o tutor en el hogar.
Procesar información de  Considera los requerimientos  Escribe con tus propias Páginas: Configuración de Art. 13 de la LOEI: Las madres, padres de
diferente tipo, utilizando de la organización o usuario palabras que es Microsoft página. Formato de objetos los representantes tienen las siguientes
para el tratamiento de la Word. obligaciones:
técnicamente las L.C). Apoyar y hacer seguimiento al
herramientas ofimáticas información  Dibuja la pantalla de
aprendizaje de sus representado y atender
locales y/o en línea según Microsoft Word 2016 y los llamados y requerimientos de las y los
señala cada una de sus profesores y autoridades del plantel.
los requerimientos
partes.
establecidos por el
L.I). Apoyar y motivar a sus
usuario. representados(a) especialmente cuando
existan dificultades en proceso de
aprendizaje de manera constructiva y
creativa.
ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (TRABAJO DISCIPLINAR)

Son las DCD del área o áreas
que la institución educativa
ha seleccionado aparte para
trabajar con las incluidas en
el proyecto y que se enmarcan
en el currículo para cada
grado/curso, con lo cual se
busca
Competencias
Procesar información de
diferente tipo, utilizando
técnicamente las
herramientas ofimáticas
locales y/o en línea según
los requerimientos
establecidos por el
usuario.
Elaborado:
DOCENTE DE ASIGNATURA: Ing. Libia García
Firma:
Fecha: 29/09/2021
Son los indicadores de evaluación que
se corresponden con las DCD incluidas
en la sección anterior. Puede
desagregarse en indicadores de logro
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Criterios de realización
 Considera los requerimientos
de la organización o usuario
para el tratamiento de la
información
Revisado:
DIRECTOR(A) DE AREA: Lic. Alexander Montenegro
Firma:
Fecha: 29/09/2021
Actividades concretas que
desarrollan las destrezas
seleccionadas mediante
metodologías activas. Estas
actividades impulsaran el
aprendizaje autónomo de los
estudiantes.
Trabajo Autónomo
 Escribe con tus propias
palabras que es Microsoft
Word.
Dibuja la pantalla de Microsoft
Word 2016 y señala cada una
de sus partes.
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Actividades concretas que Son sugerencias para las familias o
desarrollan las destrezas tutor que apoye en el hogar a los
seleccionadas mediante estudiantes en el desarrollo de sus
metodologías activas. Estas actividades de aprendizaje
actividades impulsaran el
aprendizaje guiado por el
docente en el aula, en las clases
presenciales en los difrerentes
escenarios y modalidades.
Orientaciones metodológicas
Recomendaciones para el padre de
Trabajo Presencial
familia o tutor en el hogar
Páginas: Configuración de Art. 13 de la LOEI: Las madres, padres de
página. Formato de objetos los representantes tienen las siguientes
obligaciones:
L.C). Apoyar y hacer seguimiento al
aprendizaje de sus representado y
atender los llamados y requerimientos de
las y los profesores y autoridades del
plantel.
L.I). Apoyar y motivar a sus
representados(a) especialmente cuando
existan dificultades en proceso de
aprendizaje de manera constructiva y
creativa.
Aprobado:
VICERRECTOR(A) Lic. Salome Bonito
Firma:
Fecha: 29/09/2021