Escala de Desarrollo del Lenguaje

La escala de desarrollo nos dará una impresión del desempeño del desempeño del
niño a nivel de lenguaje y una visión de que como podría afectar a su desarrollo
integral. Asimismo nos permitirá identificar el nivel de retraso para brindar una
orientación de manera temprana y adecuada.

01 a 03 meses
Al mes, reacciona al ruido cerca de su oído.
Al segundo mes dice “a” “o” “e”, “i” sonidos diferentes
Empieza a reconocer la voz de los padres y le gusta mirarlos hacia los ojos
cuando hablan.
Al tercer mes hace sonidos más prolongados, “aaa”, “ooo”,”iii”, “eee”
Balbucea en forma más continua
Gorgoje cuando está contento
Ronronea cuando el adulto le habla
Vocaliza con mayor frecuencia
Inicia el canturreo
Juega a producir sonidos variados(combinaciones de los sonidos adquiridos)
04 a 06 meses
Hace diferentes sonidos, ruidos (gorgojeos, balbuceos) en forma espontanea
Las respuestas sonoras son mayores, si se les habla con más frecuencia.
Responde a los sonidos que escucha con balbuceos, chillidos y ruidos.
Trata de repetir las palabras que le dicen
Da gritos de alegría cuando le hablan
Responde con sonidos cuando le conversan y a los juguetes.
Dice “ba – ba”, “ta –ta”, “da – da” y similares
Imita sonidos como toser y coclear la lengua en la boca por largos periodos
de tiempo.
Hace ruidos vocales al hablarle.
Recibe y entiende un objeto ante la indicción “toma”
7 meses
Afianza el laleo (ta-ta,ca-ca,ne-ne,ña-ña)
Hace sonidos con nuevos fonemas (ef,vi,es,sh,ne,za,me,de)
Entiende las palabras por el tono de la voz
Reacciona al decirle “no-no”
Establece demanda a través de los gritos, risas, vocalizaciones, succionar
8 meses
Hace nuevas combinaciones de lenguaje con todos los fonemas adquiridos
Dice papa, papa, papa.
Emite silabas ante las figuras de un libro.
Este atento a las conversaciones de los adultos.
Participa en las conversaciones haciendo sonidos variados con entonación.
Imita algunas silabas pronunciadas por la madre.
Repite sonidos definidos.
Hace “adiós’ con la mano cuando se lo indica su madre
Comprende ordenes sencillas ‘dale a mama” “ coge el osito” “deja eso”
Entiende el significado de las palabras, aunque no pueda pronunciarlas.
Interrumpe sus actividades cuando lo llaman por su nombre o escucha sonidos
familiares. (Teléfono, timbre).
Se canta a si mismo.
9 meses
Dice mama, mama, mama.
Muestra y va aprendiendo el carácter reciproco de la interacción.
Responde señalando a las preguntas ¿Dónde está papá, donde está mamá?
Obedece una orden simple cuando va acompañado de gestos.
Hace adiós con la mano en forma imitativa cuando una persona se retira o hace el
gesto.
10 meses
Envía mensajes señalando, entregando y mostrando.
Imita sonidos onomatopéyicos de los animales conocidos
Indica lo que desea y acompaña con un sonido
Reacciona a preguntas simples con gestos, movimientos o sonidos
Realiza gestos que los adultos se han enseñado ente la orden verba: Abrir y cerrar los
ojos, sacar la lengua, aplaudir, decir adiós.
Baila ante estímulos musicales.
11 meses
Aumenta su vocabulario, puede decir teta, agua
Emplea una sola palabra significativa para designar algún objeto o persona.
Imita los patrones de entonación de la voz de otras personas que están conversando
Dice ‘ay” cuando lo peinan o le cambian el pañal
Trata de maullar y ladrar cuando ve un perro o un gato.
Entiende indicaciones sencillas que impliquen “dame” y “toma”
Da la mano cuando se le pide
Alcanza un juguete si se lo pides
12 meses
Dice al menos 3 a 6 palabras
Balbucea frases cortas
Entiende lo que se le dice
Utiliza el juguete lógico
Se inicia en la utilización de juegos infantiles
Juega con el teléfono intentando hablar.
13 meses
Emite sus primeras palabras para nombrar personas, objetos o acciones.
Emite algunos palabras como: toma, dame, no, adiós, muy bien
Llena de significados sus primeras palabras: tata, significa muñeca, hermanos
abuelitos
Usa tres o más palabras con bastante consistencia.
Intenta imitar con su voz una melodía musical que le gusta
Puede nombrar espontáneamente un objeto.
Repite palabras que conoce.
Entiende un número relativamente grande de palabras
Dice más o menos 10 palabras y/o sonidos que designen un objeto específico. Por
ejem: mama, papa, teta, ven, ahm (comida), vamos , ven dame.
14 meses
Entiende un número relativamente grande de palabras simples y concretas, asi como
acciones por ejem: dame la cuchara, vamos a comer.
Tiene un amplio vocabulario gestual que utiliza para hacerse entender y conseguir los
que quiere.
La palabra No sigue siendo su palabra favorita.
Dice el nombre de alguna persona significativa dentro de la familia
Dice el nombre de alguna persona que ve con frecuencia.
15 meses
Inventa sus propias palabras para describir objetos y personas
Cuando dice una palabra espera una respuesta, ha comprendido la comunicación
oral.
Imita los sonidos de los animales con más facilidad y frecuencia.
Imita el sonido del auto (titi)
Entiende alrededor de 200 a 300 palabras
Reconoce 5 ilustraciones de un libro cuando se le nombras
Cuando se le pide puede mostrar un objeto familiar
Lleva y trae objetos familiares cuando se le pide
Señala personas u objetos familiares cuando se le nombran.
Puede llegar a 20 palabras
Comienza a utilizar el sí.
16 a 18 meses
Tiene un vocabulario expresivo de 10 a 50 palabras espontaneas
Repite las 5 vocales y puede comenzar a reproducir palabras besándose en ellas.
Señala de 20 a 25 ilustraciones en un libro cuando se le nombran
Repite sonidos onomatopéyicos de animales (cua-cua, mu)
Responde a preguntas sencillas con una respuesta negativa (verbalmente o con esto)
Cada vez mas comunica mejor lo que desea
Contesta cuando se le llama por su nombre
Pone nombre a las personas que lo rodean; a su hermana Andrea le dirá tata, nana: a
la abuelita teta, etc.
Comprende la afirmación y la negación
Sique ordenes aun más complejas.
Si se le enseña dice su nombre y apellido
19 - 21 meses
Incorpora a su repertorio anterior de cinco a más palabras nuevas.
Repite con sentido palabras como: esta, esta, ese.
Dice si y no con sentido
Su capacidad de asociación de la palabra a aumentado.
Repite palabras simples y complejas
Se van incorporando en su repertorio de 8 a 10 palabas nuevas simples y concretas
Intenta y perfecciona diferentes formas para organizar y trasmitir su pensamientos
Mantiene aun las palabras “puente” (una sola palabra tiene varios significados por
ejem”: tete significa teléfono, tetera, gaseosa)
Comienza a formar frases en su lenguaje como: “ no que lo” “ esto es malo”
Comprende pronombres
Repite de manera consecutiva más de seis palabras simples por imitación.
22 a 24 meses
Usa verbos, pronombres y adjetivos posesivos.
Aumenta el interés por el dialogo
Utiliza el plural con mayor frecuencia
Señala y nombra varios objetos de una misma categoría ejem; vasos,
cucharas, carros, etc.
Ha aumentado 20 a 25 palabras nuevas pronunciadas correctamente
Repite las palabras que más le gusten.
Utiliza dos o tres frases seguidas: “pon allí” no tengo zapatos”
Avanza y consolida la comprensión del lenguaje
Dice frases de tres a cuatro palabras
Su media lengua y jerigonza va desapareciendo día tras día.
Se llama a si mismo por su nombre, Así como a las personas y a los animales
24 a 30 meses
Hace frases y comienza a reconocer el concepto (grande- pequeño)
Dice su nombre cuando le preguntan
Responde a preguntas sencillas con frases cortas
Relata sus experiencias verbalmente señalando y nombrando objetos, animales y
personas en su medio.
Expresa verbalmente sus necesidades(dormir, oral baño, comer, jugar)
Ejecuta en forma adecuada dos órdenes simples que no están relacionadas(recoge tu
carrito y ven para peinarte)
Percepción exacta de los sonidos del lenguaje
Frases completas, aunque no son gramaticalmente correctas.
Etapa telegráfica
Aparecen las preposiciones que marcan la posesión y el beneficiario “ a (mi)”, “para
(mi)”, “coche (mío)”
Aparición del articulo indefinido “un”
Aparece el pronombre “yo” y se combina con “mío” y “yo”, “tu” y “tuyo”
31 a 36 meses
Dice su nombre completo cuando se le pregunta
Es capaz de mantener el dialogo
Hace preguntas sobre las situaciones de su ambiente que generen un estimulo
inmediato (paquetes, cajas, regalos)
Utiliza las variaciones de plural y singular
Puede decir algunas características de animales, frutas y/o objetos conocidos.
Responde a preguntas (donde, por que, para que, como) con oraciones.
Dramatiza una acción que ve en la lámina.
Ciertos adverbios de lugar por ejem: en, sobre, debajo, delante, detrás