TEST MODIFICADO DE BERTHA DERMAN

EVALUACIN DEL LENGUAJE

FORMATO DE APLICACIN

CICLO ESCOLAR: 200_ - 200_

NOMBRE DEL ALUMNO(A): ________________________________________________________
FECHA DE NACIMIENTO: _________________________________________________________
EDAD: ____________ ESCUELA: _____________________________________________________
NOMBRE DEL MAESTRO(A): _______________________________________________________
GRADO: ________ GRUPO: _______ FECHA DE APLICACIN: ___________________________
NOMBRE DEL MAESTRO(A) DE COMUNICACIN: ____________________________________
ASPECTO PEDAGGICO:

ASPECTO PSICOLGICO:

ASPECTO SOCIAL:

ASPECTO MDICO:

OTROS SERVICIOS:

2
FECHA: __________
1

DESCRIPCIN:

NARRACIN
HECHO VIVIDO:

RELATO DE UN CUENTO O UNA PELCULA:

OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
FECHA:_______________________

DILOGO DIRIGIDO MEDIANTE PREGUNTAS

DEFINICIONES.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ABSURDOS VERBALES.
1. 2. 3. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.
1. 2. 3. 4. 5. 6. COMPRENSIN DE SITUACIONES.
1. 2. 3. 4. 5. ANALOGAS OPUESTAS.
1. 2. 3. 4. PALABRAS ABSTRACTAS
1. 2. 3. 4. COMPLETAR FRASES

1. 2. 3. 4. INTERPRETACIN DE HECHOS
1. 2. -

4
3. -

1. 2. 3.

FRASES EN DESORDEN

IMITACIN VERBAL INMEDIATA.

2 AOS

3 AOS

DIRECTAS

INVERSAS

VOCALES

BA

IL

TO

OS

CHE

UR

FI

AM

CU

OC

JA

ED

SI

UCH

NO

IN

LU

AP

RE

IF

SILABAS
COMPLEJA
BRA
DRO
GRU
PRI
TRE
CRA
FRO
PAS
GLO
PLI
TLE
CLA
FLO

SILABAS MIXTAS
BON
MOL
DOR
FUL
TIM
LIS
CHEM
CUR
JAR

DIPTONGOS
IU
AI
IO
UA
EI
UE
TRIPTONGOS
UAU
IAU
IAI

4 Y 5 AOS
COMPLEJOS CONSONNTICOS
BRAZO
GLOBO
SOBRE
FRER
TABLA

MIXTA DIRECTA
PASTO
COMPS
MUESTRA
BRILLAR
RBOL

6 Y 7 AOS

5 Y 6 AOS
VACA
LUNA
OJO
UNA
TOMATE

PARAGUAS
CHOCOLATE
FLORERO
LIBRO
BICICLETA

8 Y 9 AOS

UVA
TAZA
LPIZ
CAMPANA
FLORES

NARANJA
MARTILLO
CARPINTERO
CARRETILLA
SARAMPIN

RATN
TERRESTRE
JCAMA
PATRITICO
INSIGNIFICANTE

10 AOS EN ADELANTE

PROGRAMA
MSCARA
CARICATURA
RECREO
TRANSPORTE

IMITACIN VERBAL DIFERIDA.

NIERA
DCADA

PUBLICACIN
PRNCIPE

FOLLAJE

PLEGADIZO

VLVULA

FRACCIONAMIENTO

FOSFORESCENCIA

PRODUCCIN

INTENSIDAD

TONO

RITMO

FUERTE

GRAVE

RPIDO

DBIL

AGUDO

LENTO

MANDATOS VERBALES
ORDENES DE SELECCIN:
DAME O TOCA:
MUECA

PELOTA

SILLA

TAZA

PATO

CAMA

MESA

CUCHARA

ESCOBA

TELEVISIN

PLANCHA

PLATO

ORDENES EJECUCIN
4 AOS
ABRE LA BOCA

DAME LA PELOTA

DAME LA TAZA

AGARRA LA CUCHARA

ESCONDE LA CUCHARA

5 AOS
PON EL PLATO SOBRE
LA SILLA

LA ESCOBA EN EL
SUELO

PRATE

CIERRA LOS
OJOS

LEVANTA UN BRAZO

PON EL PLATO EN
LA CAJA

TPALO

DAME LA
TELEVISIN

SALTA

6 AOS
TOCA LA MUECA

PON EL PLATO ARRIBA DE LA

TELEVISIN

LA TAZA DEBAJO DE TU SILLA

SACA LA LENGUA

CRUZA LOS BRAZOS

TCATE LA NARIZ

ESCONDE LA MESA

PONLA TELEVISIN A UN LADO DE

LA CAMA

DIME TU NOMBRE

AGCHATE

7 AOS
GUARDA LA SILLA EN LA
CAJA

CIRRALA

PON LA CUCHARA ARRIBA DE LA CAJA

EL PLATO EN EL SUELO

CUENTA DEL 1 AL 3

PRATE

8 AOS
TOCA EL PICO DEL
PATO

PON EL PLATO DEBAJO

DE LA MESA

LA TELEVISIN EN
LA CAJA

GUARDA LA
PELOTA

TAPA LA CAJA

DI CUANTOS AOS
TIENES

APLAUDE

EXPLORACIN DE LA ACTIVIDAD PRXICA DEL SECTOR OROFACIAL

LINGUALES

SACAR Y METER LA LENGUA

TOCAR CON LA PUNTA DE LA LENGUA EL BORDE

DEL LABIO INFERIOR

TOCAR CON LA PUNTA DE LA LENGUA EL BORDE

DEL LABIO SUPERIOR

TOCAR CON LA PUNTA DE LA LENGUA LAS

COMISURAS DE LOS LABIOS ALTERNADAMENTE

TOCAR CON LA PUNTA DE LA LENGUA LOS

ALVOLOS SUPERIORES

TOCAR CON LA PUNTA DE LA LENGUA LOS

ALVOLOS INFERIORES

TOCAR CON LA PUNTA DE LA LENGUA LAS

PAREDES INTERNAS DE LAS MEJILLAS EN
FORMA ALTERNADA

CON LA BOCA CERRADA COLOCAR LA LENGUA

TOCANDO LOS INCISIVOS SUPERIORES E
INFERIORES ALTERNADAMENTE

LABIALES

FRUNCIR Y ESTIRAR LOS LABIOS

VIBRAR LOS LABIOS

METER LOS LABIOS Y PRESIONAR

JUNTAR LOS LABIOS Y MOVERLOS DE UN

LADO A OTRO

VELO DEL PALADAR: _________________________

______________________________________________
OBSERVACIONES:_____________________________
______________________________________________
______________________________________________

6
______________________________________________
______________________________________________

______________________________________________
____________________________________________
FECHA:_______________________

CORPUS
EMISIN DEL NIO

TRASCRIPCIN

1. - ________________________

____________________________

2. -_________________________

____________________________

3. -_________________________

____________________________

4.-__________________________

____________________________

5. -_________________________

____________________________

6. -_________________________

____________________________

7. -_________________________

____________________________

8. -_________________________

____________________________

9. -_________________________

____________________________

10. -________________________

____________________________

11. -________________________

____________________________

12. -________________________

____________________________

13. -________________________

____________________________

14. -________________________

____________________________

15. -________________________

____________________________

16. -________________________

____________________________

17. -________________________

____________________________

18. -________________________

____________________________

19. -________________________

____________________________

20. -________________________

____________________________

21. -________________________

____________________________

22. -________________________

____________________________

23. -________________________

____________________________

24. -________________________

____________________________

25. -________________________

____________________________

26. -________________________

____________________________

27. -________________________

____________________________

28. -________________________

____________________________

29. -________________________

____________________________

30. -________________________

____________________________

OBSERVACIONES DEL
APARATO
FONOARTICULADOR.

CAPACIDAD NEUMFONICA

ASPECTO FONOLGICO
FECHA:_______________________

ANLISIS DEL CORPUS

SIMBOLOGA: Fonema (//), se escribe (->), alfono ([ ]), en el contexto ( / ), despus de pausa ( #-), antes de pausa (-#),
entre vocales (v-v), despus de consonante (c-), antes de consonante (-c), consonante nasal ( n), omisin ( ).
GRUPO
OCLUSIVO
SORDO
/ P, T, K /
OCLUSIVO
SONORO
/ B, D, G /
FRICATIVO
SORDO
/ F, S, X /
FRICATIVO
SONORO
/Y/
AFRICADO
SORDO
/ C/
NASAL
/ M, N, /

LATERAL
/L/
VIBRANTE
SONORA CORTA
/R/
VIBRANTE
SONORA LARGA
/R/
SILABAS
COMPUESTAS

DIPTONGOS

ANLISIS

CONCLUSIONES

ASPECTO SINTCTICO
FECHA:_______________________
NIVELES
I
DE LOS NUCLEARES
II DE LOS MODIFICADORES
III DE COMPOSICIN

ELEMENTOS CONSTITUYENTES
SUSTANTIVO Y VERBO
ADJETIVO, ADVERBIO, ARTCULO
PROPOSICIN Y CONJUNCIN

ORACIN 1 _______________________________________________________________________________________
HIPTESIS: _______________________________________________________________________________________

ORACIN 2 ________________________________________________________________________________________
HIPTESIS: ________________________________________________________________________________________

ORACIN 3 ________________________________________________________________________________________
HIPTESIS: ________________________________________________________________________________________

CONCLUSIONES:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

ASPECTO PRAGMTICO
FECHA:_______________________

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD COMUNICATIVA:

( A travs de las experiencias vvidas, compartidas o propias: conversacin apoyada en una situacin ldica, en una lmina, un cuento, una noticia, etc.)

1. LUGAR: ________________________________________ 2. PARTICIPANTES: _____________________________

3. EMISIONES DEL NIO.

4.DESCRIPCIN DE LA SITUACIN EN LA QUE SE PROPICIA LA CONVERSACIN (CONTEXTO)

ANLISIS DE LA ACTIVIDAD COMUNICATIVA:

EN QU FORMA MANEJA LOS TURNOS EN SU PARTICIPACIN COMUNICATIVA?
QU TIPOS DE ACTOS VERBALES UTILIZA?
RESPETA REGLAS DE CONVERSACIN, CULES?
CMO ES SU CONOCIMIENTO DEL MUNDO?

SU DISCURSO ES COHERENTE? DESCRBALO

FECHA:_______________________

ESTUDIO DE LOS TRES ASPECTOS DE LA COMUNICACIN

I.
CAPACIDAD DE DESIGNACIN DE VOCABULARIO:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
II.
PENSAMIENTO (JUICIO):
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
III.
ANLISIS Y SNTESIS SEMNTICO (RDENES COMPLEJAS)
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
OBSERVACIONES (DISPOSITIVOS BSICOS)
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

REPORTE DE EVALUACIN:

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