Silabo Embriología e Histología

Facultad de Medicina
Carrera Medicina
MED2125 Embriología e histología
Período 2021-20
A. Identificación
Créditos: 1
Número de sesiones a la semana: 4
Número total de horas de aprendizaje: 128 h total
- 32h aprendizaje en contacto con el docente

- 32h aprendizaje en laboratorio
- 32h aprendizaje práctico/experimental
- 32h de aprendizaje autónomo
Semestre: Segundo semestre

Docente: Prof. . Grecia Vivas / Prof. Cecilia Valladares / Prof. Gabriela Castillo
Correo electrónico del docente: grecia.vivas@udla.edu.ec / cecilia.valladares@udla.edu.ec /
adriana.castillo@udla.edu.ec
Coordinador/Director: Coordinador Académico: PhD Jesús Romero / Coordinador de año: Profa.
María Gabriella Rodríguez
Campus: UDLAPARK (clases teóricas), UDLA Granados (clases prácticas)
Pre-requisito: Fundamentos de física de la biomedicina (MED1112), Química orgánica (MED111)
Co-requisito: ninguno
Paralelo: 10,20,30,40,50,60,70,80
B. Descripción del curso
El funcionamiento apropiado del organismo depende del nivel de organización con que este
cuenta. La Histología estudia desde el punto de vista microscópico, la unidad anatómico y
funcional más pequeña que existe en el organismo: la célula, la unión de estas entre sí,
conformando los tejidos, órganos y sistemas, sin embargo, ha dejado de considerarse una
ciencia netamente descriptiva, siendo cada vez más analítica. Es por esta razón, que es de suma
importancia el conocimiento de la organización histológica de nuestro organismo, para en un
futuro establecer diferencias entre la estructura histológica normal y la alterada, conociendo
sus implicaciones fisiológicas y clínicas. Con respecto a la asignatura de Embriología, la cual
forma parte de las materias del módulo de formación básica, contribuye al entendimiento del
desarrollo del ser humano desde la concepción hasta el nacimiento, ofreciendo al estudiante,
la información básica sobre el desarrollo tisular y orgánico del ser humano, que le permitirá a
futuro entender por qué se producen las malformaciones congénitas más frecuentes. La
materia se impartirá en clases teóricas, siendo la primera hora de histología y la segunda de
embriología, intentando en todo momento que coincida el área de estudio en ambos
pág. 1
apartados. A su vez se realizarán prácticas en el laboratorio de histología de UDLA – Granados,
observando al microscopio ópticos los cortes histológicos que tengan relación con la materia
teórica impartida esa semana
C. Resultados de aprendizaje (RdA) del curso
RDA1. Analiza los mecanismos normales encargados de la generación de células germinales y la

fecundación.
RDA2. Relaciona los procesos normales del desarrollo embrionario y fetal con las alteraciones
originadas en este periodo que generan patologías.
RDA3. Identifica la función de la placenta y membranas fetales en el desarrollo normal y sus
alteraciones.
RDA4. Clasifica los tejidos básicos de acuerdo a su estructura y función.
RDA5. Identifica los elementos tisulares que interactúan para formar unidades funcionales.
D. Reglamento del estudiante
• Todas las normas y procedimientos para el aprendizaje se rigen bajo un proceder ético por
parte del docente y del estudiante, enmarcado en el Reglamento General del Estudiante,
disponible en el link https://www.udla.edu.ec/wp-content/uploads/2020/03/R_-
Reglamento-General-del-Estudiante.v3.pdf
• La recuperación de evaluaciones aplica a un solo examen o trabajo escrito y está descrita en
el Reglamento General del Estudiante. Está sujeta a la asistencia de al menos el 80% de las
sesiones previstas para la asignatura.
• En el aula virtual dispone de una serie de normas propias de la cátedra.
E. Organización del Aprendizaje:
Aprendizaje en Este aprendizaje se da a través del conjunto de actividades individuales

contacto con el o grupales que se llevan a cabo de forma presencial o virtual, sincrónica
docente o asincrónica en contacto directo con el docente.
Son todas las sesiones en las que se realizan clases expositivas,

conferencias, seminarios, talleres, proyectos en aula, casos prácticos,
participación en clases, exposiciones de los trabajos enviados,
controles, foros de discusión, cuestionarios, evaluaciones, entre otras.
Aprendizaje Este aprendizaje se da a través del conjunto de actividades individuales

autónomo o grupales que se realizan de forma independiente por parte de los
estudiantes.
Estas actividades se realizan fuera del aula y sin contacto con el

docente. Algunos ejemplos de estas actividades son:
Lectura crítica de textos, investigación documental, escritura
académica y/o científica, elaboración de informes, portafolios,
proyectos, planes, presentaciones, entre otras.
Aprendizaje Este aprendizaje es el conjunto de actividades individuales o grupales

práctico- de aplicación de contenidos conceptuales, procedimentales, técnicos,
experimental entre otros.
pág. 2
Algunos ejemplos de actividades de aplicación del aprendizaje son:
Resolución de problemas prácticos, de comprobación,
experimentación, contrastación, replicación y demás; de casos,
fenómenos, métodos y otros que pueden requerir uso de
infraestructura -física o virtual- equipos, instrumentos, simuladores.
pág. 3
F. Planificación y Evaluación
La planificación de las estrategias, lecturas, recursos, actividades y mecanismos de evaluación están alineados con los RdA.
De acuerdo con el Modelo Educativo UDLA, la evaluación busca evidenciar el logro de los resultados de aprendizaje institucionales, de cada carrera y de cada
asignatura, a través de mecanismos de evaluación (MdE) significativos y apropiados. Por lo tanto, la evaluación debe ser continua, formativa y sumativa. La UDLA
estipula la siguiente ponderación para los reportes de evaluaciones previstas en cada progreso del semestre, según el calendario académico:
Progreso 1:25%
Progreso 2: 35%
Progreso 3: 40%
Ponderación
Materiales y recursos para el
Semanas
Sesiones de contacto con el Actividades para la aplicación del

RDA1
RDA2
RDA3
RDA4
RDA5
aprendizaje autónomo
docente aprendizaje Evaluaciones
X X TEORÍA TEORÍA TEORÍA
Unidad 1: La célula y citoplasma 1. Discusión del sílabo y Crucigrama sobre la célula

metodologías. Examen de disponible en la sem. 1 del aula
Temas: diagnóstico virtual
Historia de la histología 2. Exposición docente sobre
Generalidades de la célula y el tema. Lección sobre el silabo, disponible
1 citoplasmas en el aula virtual
Orgánulos membranosos y no
membranosos PRÁCTICA PRÁCTICA
Inclusiones citoplasmáticas 3. Exposición docente de la Crucigrama sobre microscopía
clase. disponible en la sem. 1 del aula
Lectura: virtual.
Ross, pp. 26-78
pág. 4
La célula. Trescientos cincuenta años 4. Debate en clase sobre
de historia (1665-2015) lectura de la semana.
https://www.actualidadmedica.es/ima
ges/796/pdf/ca01.pdf
Video: célula, Dra. Vivas*.

https://web.microsoftstream.com/vid
eo/72a1e129-0aa6-44ec-af34-
2196e99c336b?st=3726
PRÁCTICA
Unidad 1: Bioseguridad y
microscopia
Temas:
Normativa de Bioseguridad
Partes del microscopio óptico
Tipos de microscopio
Lectura:
Ross, pp. 12-23
Diapositivas de microscopía y
bioseguridad del aula virtual. Dra.
Vivas*
TEORÍA TEORÍA TEORÍA Y PRACTICA TEORÍA 2.2
Unidad 2: El núcleo-Gametogénesis y 5. Repaso de clase anterior. Lección sobre preparación de Evaluación sumativa al final de
2 X X X X
desarrollo embrionario Exposición docente sobre tejidos la semana sobre los contenidos
el tema. de la semana 1-2
pág. 5
6. Debate en clase sobre PRACTICA
Temas: lecturas de la semana.
Histología: Al final de la práctica se 1.25
Núcleo celular evaluarán los contenidos de la
Mitosis, meiosis. PRÁCTICA semana 1-2.
Clasificación de los tejidos 7. Exposición docente de la
clase.
Embriología: 8. Debate en clase sobre
Historia lecturas de la semana.
Periodos del desarrollo
Gametogénesis
Ciclos ovárico y menstrual
Fecundación y segmentación
Lectura:
-Ross, pp. 81-113
-Moore, pp 22- 92
-Baker FC, Lee KA. Menstrual Cycle
Effects on Sleep. Sleep Med Clin.
2018;13(3):283-294.
doi:10.1016/j.jsmc.2018.04.002
https://aulasvirtuales.udla.edu.ec/udl
apresencial/pluginfile.php/806722/mo
d_resource/content/1/clase%201.-
%20Efectos%20del%20sue%C3%B1o%
20en%20el%20ciclo%20mestrual.PDF
Video: El núcleo y el desarrollo

embrionario, Dra. Vivas, del aula
virtual*.
pág. 6
eo/b37fdcb9-f0d7-4ab8-84c3-
f16b2387a345
eo/c0cd95f1-1b54-4883-9777-
1f0394910308
PRÁCTICA
Unidad 2: Preparación de tejidos
Temas:
Procedimiento para la preparación de
tejidos con Hematoxilina eosina
Tipos de tinciones y para que se
utilizan
Lectura:
Ross, pp. 1-12
Diapositivas sobre preparación de
tejidos del aula virtual. Dra.Vivas*
TEORÍA TEORÍA TEORIA PRACTICA
Unidad 3: Tejido epitelial - Desarrollo 9. Repaso de clase anterior. Lección sobre desarrollo fetal Al final de la práctica se
embrionario y fetal. Exposición docente sobre evaluarán los contenidos de la
el tema. semana.
3 X X X X Temas: 10. Debate en clase sobre 1.25
Histología: lecturas de la semana. PRÁCTICA
Tejido epitelial y glandular Cuestionario formativo sobre
tejido epitelial
PRÁCTICA
Embriología:
pág. 7
Desarrollo embrionario desde 11. Exposición docente de la Lección formativa de tejido
blastocisto hasta la 8va semana clase. epitelial
Desarrollo fetal desde la 9na semana 12. Debate en clase sobre
hasta el nacimiento lecturas de la semana y
juego en el aula virtual.
Lectura:
-Ross, pp. 115-160
-Moore, pp 93-251
-Gómez-Gálvez P, Vicente-Munuera P,
Tagua A, et al. Scutoids are a
geometrical solution to three-
dimensional packing of epithelia
[published correction appears in Nat
Commun. 2018 Oct 8;9(1):4210]. Nat
Commun. 2018;9(1):2960.
d_resource/content/1/clase%203-
%20Scutoids%20are%20a%20geometr
ical%20solution%20to%20threedimen
sional.pdf
Video: Epitelio y desarrollo

embrionario, Dra. Vivas, del aula
virtual*.
eo/71eeee02-005c-4e0e-b8d2-
6fbd8ec25a48
eo/230b4d4e-c1f2-4308-9855-
8ad2c0c70995
pág. 8
PRÁCTICA
Unidad 3: Tejido epitelial
Temas:
Tipos y reconocimiento de epitelios
Lectura:
-Diapositivas sobre tejido epitelial.
Dra.Vivas*
- Atlas virtual histología:
http://www.histologyguide.com/index
.html
TEORÍA TEORÍA TEORIA Y PARCTICA TEORIA

Interrogatorio grupal con
Unidad 4: Tejido conectivo general y 13. Repaso de clase anterior. Lección formativa sobre tejido fantomas sobre el desarrollo
4.4
especializado Exposición docente sobre conectivo embrionario desde
el tema. gamatogénesis hasta la 8va
Temas: 14. Debate en clase sobre semana del desarrollo incluida +
Histología: lecturas de la semana. elaboración de TIK TOK grupal
Tejido conectivo laxo, denso y sobre el tema designado en el
4
X X embrionario aula virtual. (ver check list de
Células y fibras del tejido conectivo PRÁCTICA evaluación en anexos)
Composición de la matriz extracelular 15. Exposición docente de la
Tejido cartilaginoso clase. PRÁCTICA
Tejido óseo 16. Debate/ interrogatorio Al inicio de la práctica se
1.25
Tejido adiposo grupal sobre el desarrollo evaluarán los contenidos de la
embrionario desde semana 3.
Lectura: gametogénesis hasta la
-Ross, pp. 169-290
pág. 9
8va semana del desarrollo
Video: Tejido conectivo, Dra. Vivas, incluida.
del aula virtual*.
eo/fb584eac-ba92-491a-bd47-
12ee7d6d5eb9
PRÁCTICA
Unidad 4: Tejido conectivo
Temas:
Tipos y reconocimiento del tejido
conectivo
Lectura:
-Diapositivas sobre tejido conectivo.
Dra.Vivas*
-Revisar guía y láminas a ver en la
semana
.html
TEORÍA TEORÍA TEORIA Y PRÁCTICA TEORÍA 2.2

Cuestionario sumativo al final
Unidad 5: Tejido sanguíneo -Placenta 17. Repaso de clase anterior. Lección sobre tejido sanguíneo de la semana sobre los temas
5 X X X Exposición docente sobre vistos en las semanas 3-4
Temas: el tema.
Histología: 18. Debate en clase sobre
Composición del tejido sanguíneo lecturas de la semana.
pág. 10
Características de los eritrocitos y su
origen
Características de los leucocitos y su PRÁCTICA
origen 19. Exposición docente de la
Características de los trombocitos y su clase. Debate en clase
origen sobre lectura de la
Médula ósea semana.
20. Kahoot de repaso sobre el
Embriología: progreso 1.
Formación, características y funciones
de la placenta
Deciduas
Membranas fetales
El parto y sus etapas
Embarazos múltiples
Lectura:
-Ross, pp. 291-329
-Moore, pp. 260-332
-Placenta percreta con invasión a la
vejiga. Reporte de un caso
%20Placenta%20percreta%20con%20i
nvasi%C3%B3n%20a%20la%20vejiga.
%20Reporte%20de%20un%20caso.pdf
Video: clase de placenta, Dra. Vivas,

del aula virtual*.
pág. 11
eo/adc9139d-ed3a-434a-a9bf-
3bb8c28c3075?st=460
eo/fc3f0afc-2a64-42a4-86ec-
b063f642bc02?st=20
PRÁCTICA
Unidad 5: Tejido sanguíneo (revisar en

guía láminas a ver en clase)
Temas:
Tipos de células sanguíneas
Frotis de sangre periférica
Lectura:
-Diapositivas sobre tejido sanguíneo.
Dra.Vivas*
-Introducción al examen de frotis de
sangre periférica.
apresencial/pluginfile.php/1194396/m
od_resource/content/0/Frotis%20de%
20sangre%20perif%C3%A9rica.pdf

.html
TEORÍA TEORÍA TEORÍA Y PRÁCTICA TEORÍA
6 X X X
8.8
pág. 12
Unidad 6 : Tejido muscular-Piel y 21. Repaso de clase anterior. Juego en el aula virtual sobre Examen de progreso 1 teórico
faneras Exposición docente sobre tejido muscular y piel unificado de 40 preguntas tipo
el tema. caso clínico, completación,
Temas: 22. Debate en clase sobre Lección formativa sobre tejido selección múltiple y
Histología: lecturas de la semana. muscular emparejamiento en el que se
Tipos de tejido muscular y sus evalúan las unidades de la 1 a la
características histológicas 5.
Mecanismos de contracción muscular PRÁCTICA
Estratos de la piel 23. Exposición docente de la
Células de la epidermis clase. PRÁCTICA
Terminaciones nerviosas libres y 24. Debate en clase sobre 3.75
encapsuladas lectura de la semana. Examen de progreso práctico
Anexos cutáneos Breve exposición por unificado.
grupo de 10 minutos
Embriología: sobre los temas indicados
Desarrollo del músculo esquelético, en la clase por el docente.
liso y cardíaco
Desarrollo de los miembros
Desarrollo de la piel y sus apéndices
Malformaciones congénitas
musculares y cutáneas
Lectura:
-Ross, pp. 339-377 / 529-556
-Moore, pp. 754-808 /929-967
- Vivas-Colmenares GV, Bernabeu-
Wittel J, Alonso-Arroyo V, Matute de
Cardenas JA, Fernandez-Pineda I.
Effectiveness of propranolol in the
treatment of infantile hemangioma
beyond the proliferation
pág. 13
phase. Pediatr Dermatol.
2015;32(3):348-352. *
%20E%EF%AC%80ectiveness%20of%2
0Propranolol%20in%20the%20Treatm
ent%20of%20Infantile%20Hemangiom
a%20Beyond%20the%20Proliferation
%20Phase.pdf
Castaneda, S., Garcia, E., De la

Cruz, H. et al. Therapeutic Effect of
Propranolol in Mexican Patients
with Infantile Hemangioma. Drugs -
Real World Outcomes 3, 25–31
(2016). https://doi-
org.bibliotecavirtual.udla.edu.ec/1
0.1007/s40801-015-0052-3
https://rdcu.be/b9JNc
Video: clase de músculo y piel, Dra.

Vivas, del aula virtual*.
eo/cdaea7b2-6a2e-4096-940f-
26f3f787a533?st=727
pág. 14
eo/d5b40527-677c-4826-85e2-
770f47633627?st=250
PRÁCTICA
Unidad 6: Tejido muscular y piel
Temas:
Tipos de tejido muscular y sus
características histológicas
Tipos de piel y características
histológicas de sus estratos y anexos
Lectura:
-Diapositivas sobre músculo y piel.
Dra.Vivas*
semana
-Johnson Larry, Muscle Tissue
https://aulasvirtuales.udla.edu.ec/
udlapresencial/pluginfile.php/1194
398/mod_resource/content/0/Mu
scle%20tissue.pdf

.html
PROGRESO 1 25%
(hasta placenta y sangre incluidos)
pág. 15
Ponderación
Semanas

RDA1
RDA2
RDA3
RDA4
RDA5 aprendizaje autónomo
X X X TEORÍA TEORÍA TEORÍA Y PRÁCTICA TEORÍA 3.06

Cuestionario sumativo al final
Unidad 7: Tejido nervioso 25. Repaso de clase anterior. Lección formativa sobre tejido de la semana sobre los temas
Exposición docente sobre nervioso vistos en las semanas 6 y 7
Temas: el tema.
Generalidades del sistema nervioso lecturas de la semana.
Tipos de células del sistema nervioso, PRÁCTICA
neuronas y gliales Al final de la práctica se
Características de la sustancia blanca y PRÁCTICA evaluarán los contenidos de la 1.75
gris y su organización 27. Exposición docente de la semana 6-7.
Respuesta de las neuronas a la clase.
agresión 28. Análisis en grupos de
7 casos clínicos y láminas
histológicas
Embriología:
Desarrollo del sistema nervioso
Desarrollo de la médula espinal
Desarrollo del encéfalo y sus vesículas
encefálicas
Desarrollo del sistema nervioso
periférico y autónomo
Lectura:
-Ross, pp. 385-427
-Moore, pp. 809-880
pág. 16
- Suarez-Obando. Defectos del tubo
neural y ácido fólico
%20DEFECTOS%20DEL%20TUBO%20N
EURAL%20Y%20%C3%81CIDO%20F%C
3%93LICO%20PATOGENIA%2C%20ME
TABOLISMO%20Y%20DESARROLLO%2
0EMBRIOL%C3%93GICO.%20REVISI%C
3%93N%20DE%20LA%20LITERATURA.
pdf
Dessie, M.A., Zeleke, E.G., Workie,

S.B. et al. Folic acid usage and
associated factors in the
prevention of neural tube defects
among pregnant women in
Ethiopia: cross-sectional
study. BMC Pregnancy
Childbirth 17, 313 (2017).
https://doi-
org.bibliotecavirtual.udla.edu.ec/1
0.1186/s12884-017-1506-2
https://rdcu.be/b9JNS
Video: clase de nervioso, Dra. Vivas,

del aula virtual*.
pág. 17
eo/b7a34721-1225-4bf8-a094-
16d6b1fb0e0f?st=1702
eo/34b66a85-c803-44a9-a8ce-
593960fb2d93?st=413
PRÁCTICA
Unidad 7: Tejido nervioso
Temas:
Tipos de células nerviosas
Nervio periférico
Médula espinal
Lectura:
-Diapositivas sobre sistema nervioso.
Dra.Vivas*
semana
.html
TEORÍA TEORÍA TEORÍA Y PRÁCTICA PRÁCTICA
8 X X Unidad 8: Sistema Cardiovascular 29. Repaso de clase anterior. Lección formativa en el aula Al final de la práctica se 1.75
Exposición docente sobre virtual sistema cardiovascular evaluarán los contenidos de la
Temas el tema. semana
pág. 18
30. Debate en clase sobre
Histología: lecturas de la semana.
Generalidades del sistema
cardiovascular
Corazón PRÁCTICA
Características generales de arterias y 31. Exposición docente de la
venas clase.
Anastomosis arteriovenosas 32. Identificar el elemento
Histología de los vasos linfáticos resaltado por el docente
durante la clase
Embriología:
Desarrollo de los vasos sanguíneos y
sus derivados en el adulto
Desarrollo del corazón y sus cavidades
Malformaciones congénitas del
corazón y los vasos de calibre grande
Circulación fetal y neonatal
Lectura:
-Lectura: Ross, pp. 437-469
-Moore, pp. 609 - 707
-Vivas G.Cantrell’s pentalogy: long-
term survival and repair of a large
abdominal wall defect*
%20cantrell%20pentalogy.pdf
Almeida, R., Futagami, P. & Silva,

M. Surgical treatment of patent
pág. 19
ductus arteriosus in neonates. J
Cardiothorac Surg 10, A184
(2015). https://doi-
org.bibliotecavirtual.udla.edu.ec/
10.1186/1749-8090-10-S1-A184
https://rdcu.be/b9JO5
Video: clase de cardiovascular, Dra.

Vivas, del aula virtual*.
eo/4ee74566-032e-4b3f-a1e8-
532be3ef6235
PRÁCTICA
Unidad 8: Sistema cardiovascular
Temas:
Histología del corazón
Características histológicas de arterias
y venas
Lectura:
-Diapositivas sobre sistema
cardiovascular. Dra.Vivas*
semana
-Atlas virtual histología:
.html
pág. 20
-Histology and physiology of
cardiovascular system:
apresencial/mod/resource/view.php?i
d=659122
Unidad 9 : Sistema digestivo I,II y III 33. Repaso de clase anterior. Lección formativa sistema Cuestionario sumativo al final
Exposición docente sobre digestivo (histología) en aula de la semana sobre los
el tema. virtual contenidos de la semana 8 y 9
Temas 34. Elaboración de mapa 3.06
Histología: conceptual y exposición
Generalidades del sistema digestivo 10 min.
Histología de cavidad bucal, lengua,
dientes y glándulas salivales
Generalidades del esófago y del tubo PRÁCTICA
digestivo 35. Exposición docente de la
9 X X Histología del esófago, estómago, clase.
intestino delgado, intestino grueso 36. Identificar el elemento
Histología del hígado , vesícula biliar y resaltado por el docente
páncreas durante la clase.
Lectura:
- Ross, pp 571 - 707
Video: Cápsula informativa sobre el
sistema digestivo. Dra. Vivas*:
apresencial/mod/url/view.php?id=970
366
pág. 21
PRÁCTICA
Unidad 9: Sistema digestivo
Temas:
Cavidad oral, tubo digestivo: Epitelio,
estratos (mucosa, submucosa,
muscular y serosa), tipo de tejido
conectivo, glándulas hasta intestino
delgado incluido.
Lectura:
- Diapositivas sobre sistema digestivo.
Dra.Vivas*
semana
.html
- The Digestive System Dr. Ali
Ebneshahidi
d=659131
TEORÍA TEORÍA TEORÍA Y PRÁCTICA TEORÍA 6.12
Unidad 10: Aparato digestivo 37. Repaso de clase anterior. Cuestionario formativo tipo casos Ensayo Turnitin de embriología
Exposición docente sobre clínicos sobre embriología digestiva, grupal, a entregar el
10 X X
el tema. digestiva en aula virtual día antes de su respectiva clase
Temas 38. Discusión de casos clínicos por el aula virtual. Seguir
Embriología: presentados en clase, Lección formativa sobre sistema rúbrica (ver anexo)
Intestino primitivo anterior sobre malformaciones. linfático en el aula virtual
pág. 22
Intestino primitivo medio
Intestino primitivo posterior 1.75
Problemas de orientación clínica PRÁCTICA
39. Exposición docente de la
Lectura: clase. PRÁCTICA
- Moore, pp. 468 - 527 40. Identificar el elemento
- Análisis de los factores pronósticos resaltado por el docente Al final de la práctica se
en la atresia de vías biliares G.V. durante la clase. evaluarán los contenidos de la
Vivas-Colmenares, J.C. De Agustín, R. semana 9-10
Cabello
Video: Cápsula informativa. Dra.

Vivas*
792
PRÁCTICA
Unidad 9: Sistema digestivo
Temas:
Tubo digestivo desde colon: Epitelio,
estratos (mucosa, submucosa,
muscular y serosa), tipo de tejido
conectivo, glándulas. Láminas de
digestivo 3, hígado, páncreas, vesícula
biliar.
Lectura:
- Diapositivas sobre sistema digestivo.
Dra.Vivas*
pág. 23
semana
.html
- The Digestive System Dr. Ali
Ebneshahidi
d=659131
Unidad 11: Sistema linfático y Sistema 41. Repaso de clase anterior. Cuestionario formativo sistema Examen de progreso 2 teórico 12.25
endocrino Exposición docente sobre endocrino en aula virtual unificado de 40 preguntas (10
el tema. corresponden a temas del
Temas 42. Debate en clase sobre progreso 1) tipo caso clínico,
Histología: lecturas de la semana. completación, selección
Generalidades del sistema linfático Realización de Kahoot múltiple y emparejamiento en
Mecanismo de activación de los para repaso del progreso 2 el que se evalúan las unidades
linfocitos de la 1 a la 11 (endocrino se
11 X X
Células del sistema linfático evaluará en el progreso 3).
Tejidos y órganos linfáticos PRÁCTICA
43. Exposición docente de la
Lectura : clase. PRÁCTICA
-Ross, pp 479 – 516 44. Identificar el elemento
resaltado por el docente Examen de progreso práctico 5.25
durante la clase. unificado, se evalúan las
Video: Cápsula informativa Dra. unidades de la 1 a la 11
Valladares* (endocrino se evaluará en el
progreso 3).
pág. 24
695
Sistema endocrino
Generalidades del sistema endocrino
Hipófisis (glándula pituitaria)
Hipotálamo
Glándula pineal
Glándula Tiroides
Glándulas paratiroides
Glándulas suprarrenales
Lectura:
Ross, pp 799- 836
TIROIDITIS NO-AUTOINMUNES
LEONARDO F. L. RIZZO1 , DANIELA L.
MANA1 , OSCAR D. BRUNO2
d=641556
PRÁCTICA
Unidad 10: Sistema linfático
Temas:
Diferencias entre los órganos
linfoides, reconocer los corpúsculos
de Hassal del timo, la pulpa roja y
blanca del bazo.
pág. 25
Lectura:
- Diapositivas sobre sistema linfático.
Dra.Vivas*
- Revisar guía y láminas a ver en la
semana
.html
FACULTAD DE MEDICINA. UNAM

BIOLOGÍA CELULAR E HISTOLOGÍA
MÉDICA TEJIDO LINFÁTICO Y
ÓRGANOS LINFÁTICOS. César E.
Montalvo Arenas, M.V.; M.C. B.
d=659141
Unidad 11: Sistema endocrino
Temas:
Reconocer los diferentes órganos del
sistema endocrino y su organización
histológica . Identificación de islotes
de Langerhans en el páncreas,
estratos en la glándula adrenal.
Lectura:
- Diapositivas sobre sistema
endocrino. Dra.Vivas*
pág. 26
semana
.html
- Endocrine System -Training Handout
Karen L. Lancour National Rules
Committee Chairman – Life Science
d=659154
PROGRESO 2 35%
(acumulativo, hasta linfático y embriología digestiva incluidos)
Ponderación
Semanas

RDA1
RDA2
RDA3
RDA4
RDA5
aprendizaje autónomo
12 X X TEORÍA TEORÍA TEORÍA Y PRÁCTICA TEORÍA 6

Evaluación de expositores y
Unidad 12: Sistema respiratorio 45. Repaso de clase anterior. Mapa conceptual formativo articulo seleccionado por el
Exposición por estudiantes desarrollo embrionario e estudiante según parámetros ya
Temas designados, guiados por el histología sistema respiratorio descritos. Seguir rúbrica
Histología: docente.
Generalidades del sistema respiratorio 46. Debate en clase sobre PRÁCTICA
Cavidades nasales, faringe, laringe lecturas de la semana. Al final de la práctica se 2
Tráquea, bronquios, bronquíolos evaluarán los contenidos de la
Alvéolos : irrigación , linfáticos, semana 11(endocrino) y 12.
inervación PRÁCTICA
Lectura:
pág. 27
Ross, pp 717 – 742 47. Exposición docente de la
clase.
Embriología: 48. Identificar el elemento
Primordio Respiratorio resaltado por el docente
Desarrollo de la laringe durante la clase.
Desarrollo de la tráquea
Desarrollo de los bronquios y
pulmones
Maduración pulmonar
Lectura:
Moore, pp. 441 - 467
Efficacy of minimally invasive
surfactant therapy in moderate and
late preterm infants: A multicentre
randomized control trial
d=641562
PRÁCTICA
Unidad 12: Sistema respiratorio
Temas:
Epitelio respiratorio, características de
la pared de tráquea, bronquios,
bronquiolo y alveolos.
Lectura:
- Diapositivas sobre sistema
resporatorio. Dra.Vivas*
pág. 28
semana
Atlas virtual histología:

.html
Medical School Histology Basics

Respiratory System VIBS 289 lab (aula
virtual)
d=659164
13 X X TEORÍA TEORÍA TEORÍA Y PRÁCTICA TEORÍA

Evaluación de expositores y
Unidad 13: Aparato urinario 49. Repaso de clase anterior. Lección aparato urinario articulo seleccionado por el
Exposición por estudiantes formativa estudiante según parámetros ya
Temas designados, guiados por el descritos. Seguir rúbrica
Histología: docente.
Generalidades del sistema urinario 50. Debate en clase sobre Al final de la semana se
Estructura general del riñon lecturas de la semana. realizará evaluación mediante
Nefrona y función tubular renal, con cuestionario sumativo que 4
sus respectivas características evalúa la semana 11
histológicas PRÁCTICA (endocrino) 12 y 13
Células intersticiales 51. Exposición docente de la
El mesangio clase. PRÁCTICA
Histofisiología del riñón 52. Identificar el elemento Al final de la práctica se 2
Histología del uréter, vejiga urinaria y resaltado por el docente evaluarán los contenidos de la
uretra durante la clase. semana
Lectura:
Ross, pp 753 – 785
pág. 29
GLOMERULONEFRITIS AGUDA
POSTINFECCIOSA M.ª Ángeles
Fernández Maseda(1), Francisco Javier
Romero Sala(2)
d=641569
PRÁCTICA
Unidad 13: Aparato urinario
Temas:
Epitelio de transición, tipos de túbulos
renales y sus características
histológicas, características del
glomérulo renal. Histología del úreter
y uretra
Lectura:
- Diapositivas sobre aparato urinario.
Dra.Vivas*
semana
Atlas virtual histología:
.html
The Urinary System pdf
d=992802
pág. 30
Unidad 14: Sistema urogenital 53. Repaso de clase anterior. Cuestionario formativo tipo Evaluación de expositores y
Exposición por estudiantes casos clínicos sobre articulo seleccionado por el
Temas designados, guiados por el malformaciones urogenitales estudiante según parámetros ya
Embriología: docente. descritos. Seguir rúbrica
Desarrollo del sistema urinario 54. Debate en clase sobre
Desarrollo de los riñones y los lecturas de la semana.
uréteres
Desarrollo de la vejiga, de la uretra
Desarrollo de las glándulas PRÁCTICA
suprarrenales 55. Exposición docente de la
Desarrollo de las gónadas clase.
Desarrollo de los conductos genitales 56. Identificar el elemento
Desarrollo de los conductos y las resaltado por el docente
glándulas del tracto genital masculino durante la clase.
Desarrollo de los conductos y las
glándulas del tracto genital femenino
Desarrollo de la vagina
Desarrollo de los genitales externos
masculinos
Desarrollo de los genitales externos
femeninos
Descenso de los testículos y los
ovarios
Lectura:
-Moore , pp. 528 - 608
-Impalpable Testis: Evaluation of
Diagnostic and Treatment Procedures
and Our Treatment Protocol
pág. 31
d=641576
Video: Cápsula informativa :

288
PRÁCTICA
Unidad 14: Aparato reproductor

femenino
Temas:
Histología del ovario, útero, trompa
uterina, cervix, Epitelio de cada
órgano y sus estratos, fases de la
meiosis, características de folículos
ováricos.
Lectura:
- Diapositivas sobre aparato
reproductor femenino. Dra.Vivas*
semana
.html
796
pág. 32
15 X X TEORÍA TEORÍA TEORÍA Y PRÁCTICA
Unidad 15: Aparato reproductor 57. Repaso de clase anterior. Lección formativa aparatos
femenino y masculino Exposición por estudiantes reproductores
designados, guiados por el
Temas docente.
Generalidades del sistema genital lecturas de la semana. TEORÍA
femenino Evaluación de expositores y
Histología del ovario, tubas uterinas, articulo seleccionado por el
útero, placenta, vagina , genitales PRÁCTICA estudiante según parámetros ya
externos 59. Exposición docente de la descritos. Seguir rúbrica
Glándulas mamarias activa e inactiva clase.
Generalidades del sistema genital 60. Identificar el elemento Al final de la semana se
masculino resaltado por el docente realizará evaluación mediante
Histología del testículo, durante la clase. cuestionario sumativo que 4
Espermatogénesis, Túbulos evalúa la semana 14-15
seminíferos, vías espermáticas
Glándulas sexuales accesorias:
Próstata, vesículas seminales, PRÁCTICA
bulbouretrales Al inicio de la práctica se
Pene evaluarán los contenidos de la
Lectura : semana 14 y 15
-Ross, pp 849 – 938 2
Video: Cápsula informativa:
0651
Calidad de la toma exo-endocervical
en la prevención del cáncer de cuello
uterino
pág. 33
d=641582
PRÁCTICA
Unidad 15: Aparato reproductor

masculino
Temas:
Epitelio de cada órgano, fases de la
meiosis, características de los túbulos
seminíferos, conducto deferente,
glándulas sexuales accesorias, pene.
Lectura:
- Diapositivas sobre aparato
reproductor masculino. Dra.Vivas*
semana
.html
1014
61. Repaso global de la Revisar mapa conceptual de Examen de progreso 3 teórico

materia de embriología cabeza cuello y cavidades unificado de 40 preguntas tipo
pág. 34
Unidad 16: Repaso. Cabeza, cuello y Exposición docente sobre corporales disponible en el aula caso clínico, completación, 14
cavidades corporales, malformaciones el tema. virtual y lección de selección múltiple y
congénitas 62. Debate en clase sobre malformaciones congénitas emparejamiento en el que se
lecturas de la semana. evalúa toda la materia vista
Temas durante todo el periodo de
Embriología: Evaluación formativa placas histología y embriología.
Cabeza, cuello y cavidades corporales PRÁCTICA histológicas
Cavidad corporal embrionaria, 63. Repaso global de la
desarrollo del diafragma materia de histología y PRÁCTICA
Arcos faríngeos, desarrollo de la cara, láminas
desarrollo de las cavidades nasales y 64. Exposición docente de la Examen de progreso práctico
paladar clase. Realización de unificado que incluye todas las
Malformaciones congénitas Kahoot para repaso láminas vistas durante el 6
Clasificación de las malformaciones 65. Identificar el elemento semestre
congénitas y terminología resaltado por el docente
Teratología durante la clase.
Lectura :
Moore, pp. 333- 440 / 968 - 1031
PRÁCTICA
Repaso de todas las placas histológicas
vistas en el periodo
-Diapositivas de la materia práctica.
Dra. Vivas*
.html
PROGRESO 3 40%
pág. 35
G. Perfil del docente
Dra. Grecia Vivas: Médico Cirujano graduada con mención “Cum Laude” de la Universidad de
Carabobo en Venezuela, donde fui docente de Histología y Embriología. Especialista en Cirugía
Pediátrica formada en Sevilla – España, en el Hospital Universitario Virgen del Rocío, siendo tutor
de prácticas de los estudiantes de medicina de la Universidad de Sevilla, Master en Investigación
Biomédica, egresada de la Universidad de Sevilla en España. Miembro del comité de ética de la
UDLA. Doctoranda en ciencias de la salud, de la Universidad Rey Juan Carlos de España
Información de contacto Correo electrónico: grecia.vivas@udla.edu.ec
Se ruega no utilizar otros métodos de comunicación online como el Whatsapp o el chat de Google+
o el de teams, etc.
Dra. Cecilia Valladares: Médico General Universidad Central del Ecuador , Médico Especialista en
Ginecología Universidad San Francisco de Quito, Docente a tiempo completo Universidad de Las
Américas – Jefa de catédra Embriología - Histología, Médico Ginecóloga Asistanet S.A; Médico
Ginecóloga en libre ejercicio Ecuador.
Información de contacto Correo electrónico: cecilia.valladares@udla.edu.ec
o el de teams, etc.
Mgs. Gabriela Castillo: Pregrado en Ingeniería en Biotecnología. Vinculada al área de investigación

en Salud. Maestría en Investigación Clínica y Epidemiológica. Experiencia en Laboratorio de
Biología Molecular. Embrióloga de Laboratorio de Reproducción Humana Asistida. Docente de
Embriología e Histología, Facultad de Medicina-UDLA
Información de contacto Correo electrónico: adriana.castillo@udla.edu.ec
o el de teams, etc.
H. Referencias
a. Principales.
Ross, M. (2020). Histología texto y atlas: correlación con biología molecular y celular. (8va
Edición). Barcelona, España: Wolters Kluwer.
Moore, K. (2020). Embriología clínica. (11va Edición). Barcelona, España: Elsevier.
Di Fiore, M. (2015) Atlas de histología normal. (8va Edición). Buenos Aires, Argentina:
Editorial El Ateneo.
b. Complementarias.
Geneser, F. (2015) Histología. (3ra Edición). Buenos Aires, Argentina: Editorial

Panamericana.
Sadler, T. (2019). Langman embriología médica con orientación clínica. (14va Edición).
Buenos Aires: Panamericana
Lecturas adicionales indicadas cada semana en este silabo

pág. 36
I. Anexos
ACTIVIDAD GRUPAL PROGRESO 1
1-La actividad incluye el estudio desde la gametogénesis hasta el desarrollo embrionario incluida
la 8va semana
- De forma grupal, deberán estudiar y preparar el desarrollo embrionario desde
gametogénesis hasta la semana 8 incluida, para en clase realizar una actividad en la que al
azar el docente realizará a cada grupo:
- Dos (02) preguntas que serán contestados cada una por un miembro distinto del grupo
- Elegirá el docente al azar dos (02) fantomas y deberán explicar 02 miembros del grupo a
que corresponde y su desarrollo embrionario normal., la nota será grupal ya que debe
haber habido un trabajo en equipo previo.
La actividad es grupal de acuerdo a los grupos designados por el docente al azar y compartidos en
el aula virtual.
Cada pregunta tendrá el valor de 2.5 puntos (2 preguntas, 2 explicaciones de fantomas) para dar
un total de 10 puntos.
El sistema de calificación para cada pregunta será el siguiente:
No contesta: 0 puntos
Contesta parcialmente y con algunos fallos en conceptos: 0.5 pts
Contesta parcialmente o con algunos fallos en conceptos: 1.2 pts
Responde adecuadamente y explica a sus compañeros: 2.5 pts
2-Realización de Tik Tok : el grupo ganador tendrá un punto extra en esta actividad.
El Tik-tok debe estar subido al foro creado por cada docente en su aula virtual personal y al final de
la clase se compartirá con todos el que incluya la información más sintetizada y correcta. La
duración es libre, pero nunca mayor a 2 minutos, deben aparecer todos los miembros del grupo y
al subirlo en el foro coloquen su paralelo y número de grupo, facilitado ya por sus respectivos
docentes. El mejor tik tok tendra un punto extra, de no haberlo presentado, restara a la
calificación del interrogatorio 2 puntos .
Distribución de temas para tik tok:
Grupo 1: gametogénesis, fecundación , segmentación e implantación
Grupo 2: semana 2 del desarrollo
Grupo 3: semana 3 del desarrollo
Grupo 4: semana 4 y 5 del desarrollo
Grupo 6: semana 6, 7 y 8 del desarrollo.
pág. 37
ACTIVIDAD GRUPAL PROGRESO 3
EXPOSICIONES
TEMA TIEMPO MAXIMO FECHA DE LA EXPOSICION

POR ESTUDIANTE (en su respectiva hora de clase)
GRUPO 1
Endocrino histología 10 min. c/u
GRUPO 2 20 min. c/u

Respiratorio histo y embrio
GRUPO 3 20 min. c/u

Renal (urinario) histología
GRUPO 4 20 min. c/u

Genitourinario embriología
GRUPO 5 10 min. c/u

Aparato reproductor
femenino histo
GRUPO 6 10 min. c/u (segunda hora de clase )
Aparato reproductor
masculino histo
Esta actividad tiene una calificación en base a 10 puntos (7 exposición, 3 artículo), tomando en
cuenta los siguientes elementos:
Exposición:Organización grupal y diapositivas: 1
Interacción con el grupo durante su exposición
(individual): 1
Contenido: 5
Artículo: Últimos 5 años: 0.5

Relevancia: 0.5
Adecuada citación de forma oral: 0.5
Explicación de contenido: 1.5
El articulo debe ser 01 por estudiante, no por grupo y debe tratar específicamente de lo que el
estudiante va a exponer, es preferible artículos en ingles que suelen estar más actualizados, no
dedique más de 2 minutos de su exposición al artículo, debe resaltar lo más importante . En su aula
dispone de una carpeta con los puntos que debe desarrollar cada grupo en su respectiva exposición
Nota: si el estudiante sobrepasa el tiempo máximo de exposición indicado por el docente, se
restará a su calificación un (01) punto. En caso de sobrepasarlo más de 10 minutos no podrá
continuar su exposición, respetando al resto del grupo y se restarán 02 puntos.
En el caso de que un estudiante no se presenta a la exposición el resto del grupo deberá explicar su
parte de la exposición, en caso de no hacerlo, se afectará el punto de organización grupal.
Ejemplo de citación APA:

Vivas-Colmenares GV, Gómez Cía T, Jiménez Crespo V, Maraví A, De Agustín JC . (2018). Cantrell’s
pentalogy: long-term survival and repair of a large abdominal wall defect. International Journal of
Pregnancy & Child Birth, 4, 157-160.
pág. 38
pág. 39
Actividad grupal progreso 2:
Rúbrica: Embriología digestiva, ensayo en turnitin
Facultad de: Ciencias de la Salud Carrera: Medicina
Mecanismo de Evaluación (descripción de la tarea): Tomando en cuenta los criterios de evaluación

la calificación del informe se hará de acuerdo al nivel de desempeño logrado según la escala
establecida en la rúbrica. A su vez se realizará evaluación de la originalidad del documento (% de
similitud no mayor al 10%), realizar en máximo 3 páginas, colocar solo el número del grupo, paralelo
y NRC, citar según normas APA la bibliografía utilizada. En caso de similitud superior al 10% la
actividad no será revisada ni calificada, obteniendo el grupo la mínima calificación de 1.0.
Criterios Excelente Muy bueno Bueno Regular Insuficiente No entrega

5 4 3 2 1 0
Desarrollo del Detalla y explica Menciona el Menciona el origen Menciona el origen No menciona No entrega el
intestino anterior el origen desarrollo embrionario embrionario informe
embrionario del embrionario del embrionario de al embrionario de 3 o
intestino intestino menos 4 de los menos de los
anterior y cada anterior y cada derivados del derivados del
uno de sus uno de sus intestino anterior intestino anterior
derivados. derivados.
(semanas en la Desarrollo del
que se forman, esófago, vías
giros etc.) respiratorias
Desarrollo del inferiores,
esófago, vías duodeno,
respiratorias hígado, vías
inferiores, biliares,
duodeno, páncreas
hígado, vías
biliares,
páncreas
Desarrollo del Detalla y explica Menciona el Menciona el origen Menciona el origen No menciona No entrega el
intestino medio el origen desarrollo embrionario embrionario informe
embrionario del embrionario del embrionario de al embrionario de 2 o
intestino medio intestino medio menos 3 de los menos de los
y cada uno de y cada uno de derivados del derivados del
sus derivados. sus derivados. intestino anterior. intestino anterior
(semanas en la (semanas en la Menciona
que se forman, que se forman, parcialmente al
giros etc.) giros etc.) menos 02 de las
Desarrollo del Desarrollo del malformaciones
duodeno, duodeno, congénitas del
intestino intestino intestino medio
delgado, colon delgado, colon
ascendente y ascendente y
mitad del mitad del
transverso. transverso.
Explica el origen Menciona
embrionario y parcialmente el
síntomas de: origen
onfalocele, embrionario y
gastrosquísis, síntomas de
atresia de onfalocele,
duodeno, gastrosquísis,
malrotación atresia de
intestinal, duodeno,
divertículo de malrotación
meckel intestinal,
divertículo de
meckel
pág. 40
Desarrollo del Detalla y explica Menciona el Menciona el Menciona el No menciona No entrega el
intestino posterior el origen desarrollo desarrollo desarrollo informe
embrionario del embrionario del embrionario del embrionario del
intestino intestino intestino posterior intestino posterior
posterior y cada posterior y cada en al menos 3 de de 2 o menos de
uno de sus uno de sus sus derivados. sus derivados.
derivados. derivados.
(semanas en la (semanas en la
que se forman, que se forman,
giros etc.) giros etc.)
Desarrollo del Desarrollo del
colon colon
transverso, transverso,
descendente descendente
sigma recto y sigma recto y
canal anal, canal anal,
desarrollo de la desarrollo de la
vejiga. vejiga
Malformaciones Explica y detalla Menciona el Menciona el fallo en Menciona el fallo No menciona No entrega el
congénitas el fallo en el fallo en el el desarrollo en el desarrollo informe
del intestino desarrollo desarrollo embrionario que da embrionario que
anterior y embrionario que embrionario que origen al menos de da origen a 2 o
posterior: da origen a cada da origen a cada 4 malformaciones, menos
Atresia de esófago, malformación, malformación y con síntomas malformaciones
Estenosis los síntomas en los síntomas superficiales.
hipertrófica del el recién nacido,
píloro, atresia de estudios que
vías biliares, solicitaría y lo
enfermedad de que en ellos se
Hirschsprung, evidencia
malformaciones (coloca
anorectales y imágenes)
subtipos.
pág. 41
Referencias Bibliográficas.
1. Principales.
- Ross (†), Michael H., author(2013).Histología : Texto y Atlas Color con Biología
Celular y Molecular.Recuperado
dehttps://login.bibliotecavirtual.udla.edu.ec/login?url=https://search.ebscohost.
com/login.aspx?direct=true&site=eds-
live&scope=site&db=edsmep&AN=edsmep.978.9.50.060664.6.
- Moore, Keith(2013).Embriologia Clínica.Recuperado
dehttps://login.bibliotecavirtual.udla.edu.ec/login?url=https://search.ebscohost.
com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&scope=site&db=edsebk&AN=806955.
- Di Fiore, Mariano(2003).Atlas de histología normal.El Ateneo.
* Libro no existe en Biblioteca UDLA
pág. 42

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Facultad de Medicina

Número de sesiones a la semana: 4

Número total de horas de aprendizaje: 128 h total

- 32h aprendizaje en contacto con el docente

Semestre: Segundo semestre

B. Descripción del curso

C. Resultados de aprendizaje (RdA) del curso

RDA1. Analiza los mecanismos normales encargados de la generación de células germinales y la

D. Reglamento del estudiante

E. Organización del Aprendizaje:

Aprendizaje en Este aprendizaje se da a través del conjunto de actividades individuales

Son todas las sesiones en las que se realizan clases expositivas,

Aprendizaje Este aprendizaje se da a través del conjunto de actividades individuales

Estas actividades se realizan fuera del aula y sin contacto con el

Aprendizaje Este aprendizaje es el conjunto de actividades individuales o grupales

Sesiones de contacto con el Actividades para la aplicación del

X X TEORÍA TEORÍA TEORÍA

Unidad 1: La célula y citoplasma 1. Discusión del sílabo y Crucigrama sobre la célula

Video: célula, Dra. Vivas*.

Video: El núcleo y el desarrollo

Unidad 2: Preparación de tejidos

Video: Epitelio y desarrollo

Unidad 3: Tejido epitelial

TEORÍA TEORÍA TEORIA Y PARCTICA TEORIA

Unidad 4: Tejido conectivo

TEORÍA TEORÍA TEORIA Y PRÁCTICA TEORÍA 2.2

Video: clase de placenta, Dra. Vivas,

Unidad 5: Tejido sanguíneo (revisar en

- Atlas virtual histología:

Castaneda, S., Garcia, E., De la

Video: clase de músculo y piel, Dra.

Unidad 6: Tejido muscular y piel

- Atlas virtual histología:

Sesiones de contacto con el Actividades para la aplicación del

X X X TEORÍA TEORÍA TEORÍA Y PRÁCTICA TEORÍA 3.06

Dessie, M.A., Zeleke, E.G., Workie,

Video: clase de nervioso, Dra. Vivas,

Unidad 7: Tejido nervioso

Almeida, R., Futagami, P. & Silva,

Video: clase de cardiovascular, Dra.

Unidad 8: Sistema cardiovascular

TEORÍA TEORÍA TEORÍA Y PRÁCTICA TEORÍA

Unidad 9: Sistema digestivo

Video: Cápsula informativa. Dra.

TEORÍA TEORÍA TEORÍA Y PRÁCTICA TEORÍA

Unidad 10: Sistema linfático

FACULTAD DE MEDICINA. UNAM

Unidad 11: Sistema endocrino

Sesiones de contacto con el Actividades para la aplicación del

12 X X TEORÍA TEORÍA TEORÍA Y PRÁCTICA TEORÍA 6

Unidad 12: Sistema respiratorio

Atlas virtual histología:

Medical School Histology Basics

13 X X TEORÍA TEORÍA TEORÍA Y PRÁCTICA TEORÍA

Unidad 13: Aparato urinario

Video: Cápsula informativa :

Unidad 14: Aparato reproductor

Unidad 15: Aparato reproductor

16 X X TEORÍA TEORÍA TEORÍA Y PRÁCTICA TEORÍA

61. Repaso global de la Revisar mapa conceptual de Examen de progreso 3 teórico

Mgs. Gabriela Castillo: Pregrado en Ingeniería en Biotecnología. Vinculada al área de investigación

Moore, K. (2020). Embriología clínica. (11va Edición). Barcelona, España: Elsevier.

Geneser, F. (2015) Histología. (3ra Edición). Buenos Aires, Argentina: Editorial