Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos

La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección.

Guía No 28
SE DICE POR AHÍ …
Duración: 13 horas
CUALIFICAR CASTELLANO Año:2019
Meta de Aprendizaje 10: Interpreto y produzco diferentes tipos de textos orales y
escritos, en donde promuevo el trabajo colaborativo, la construcción novedosa de
ideas, la descripción y socialización de situaciones, defendiendo y aceptando diversas
posturas que promuevan el bien común institucional.
Preguntas Esenciales:
 ¿Todo lo que hago son acciones?
 ¿Puedo expresar todo con palabras?
 ¿Por qué será tan difícil definirnos con palabras?
 ¿Qué pasaría si los textos no tuvieran ningún signo de puntuación?
 ¿Es importante describir a las personas? ¿Por qué?
Evidencias
 Describo personas, objetos, lugares, en forma detallada.
 Identifico las clases de sustantivos
 Utilizo los sustantivos, pronombres y adjetivos como estrategia de lectura y
escritura.
 Interpreto textos e imágenes para identificar las acciones que allí suceden.
 Utilizo en sus escritos de forma pertinente los signos de puntuación

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

A encontrar ¿Qué De palabra en Pongámonos en Profundizando
sustantivos pronombres se palabra acción ando
esconden en las
palabras?

Materiales Requeridos
 Revistas, periódico y recortes.
 Octavo de cartulina por estudiante
 Marcadores
 Fotografías
 Tijeras y Pegante
 Colores
 Papel kraff
 Temperas
 Pinceles
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 Fotocopias

ACTIVIDAD 1: A encontrar sustantivos

.

1.1. Leo los sustantivos que estan en el recuadro y escribelos en la categoria

correspondiente:
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1.2. Realizo 6 oraciones usando 6 sustantivos diferentes del recuadro.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

¿Qué más debes saber?

Los sustantivos pueden ser de distintos tipos:
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1.3. Subrayo los sustantivos de las siguientes oraciones, luego escribe a que clase
pertenecen:
Oraciones Clases de sustantivos
La bandada emigro rápidamente
Las hormigas son laboriosas
Mi sobrino corre rápido
Lorena pinta muy bien
Debes saludar con amabilidad

1.4. Completa la lista con sustantivos que inicien con la última sílaba de la palabra
anterior:
Bondad dado

Actividad 2: Que pronombres se esconden en las palabras

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2.1 Uno el pronombre personal que puede reemplazar a cada sustantivo:

María Ellas

Tomás y Manuel Nosotros

Profesor Ella

Ana y Sixta El

Pablo y yo Ellos

2.2 Completo las oraciones escribiendo el pronombre personal:

Actividad 3: De palabra en palabra

3.1. Leo la información que está en el cuadro y realizo las actividades.
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______________________ ________________________ ____________________

3.2. Este último punto lo realizo en el cuaderno y realizo un dibujo de él o ella.

3.3. Leo el siguiente texto y encierro los adjetivos

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3.4. Realizo un dibujo del anterior texto, lo decoro creativamente con diferentes
materiales y lo ubico en el lugar del salón que sugiera mi docente.
ACTIVIDAD 4: Pongámonos en acción

Las palabras con que designamos las cosas (sustantivos) y sus cualidades (adjetivos)
no siempre son suficientes para hablar de todo lo que nos rodea. Los seres vivos, las
cosas, los objetos e incluso las ideas y los pensamientos no son algo estático, están
casi siempre en movimiento, en continua actividad: el perro corre y ladra, nuestra
hermanita se enfada y llora, el niño pinta, la pelota bota, el timbre suena, etc.  Estas
palabras -corre, ladra, enfada, llora, pinta, bota, suena- expresan esa actividad de los
seres vivos y las cosas. Son verbos. Apoya el tema observando el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ

Video: (Los Verbos | Videos Educativos para Niños- Happy

learning español)
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4.1. Construye una oración con cada uno de los siguientes verbos:

4.2. Completo la frase con el verbo que creo que corresponde:

.
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Los verbos indican el tiempo en

que se realiza la acción.

Ejemplo:
TIEMPOS VERBALES EJEMPLOS
PASADO Ayer dormí en la casa de mi prima
Expresa una acción que ya sucedió.

PRESENTE Hoy duermo en la casa de mi abuela

Expresa una acción que sucede en el
momento en que se habla.
FUTURO El sábado dormiré en la casa de mi tía
Expresa una acción que sucederá
después

4.3. Clasifico los siguientes verbos:

Estudiaré Veo Visitaré

Corro Salté
Grite
TIEMPO PASADO TIEMPO PRESENTE TIEMPO FUTURO

4.4. Completo las siguientes oraciones con el tiempo verbal indicado:

 Joaquín ________________fútbol con su papá los domingos en la tarde.

 El veterinario _____________ a mi perrita Lulú cuando se enfermó.

 La hermana de Camilo ___________ en otra ciudad.

ACTIVIDAD 5: Profundizando ando

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EL APRENDIZAJE CANINO

Todo perro ofrece a su amo comprensión y aprecio; sin embargo, el animal puede
también memorizar algunos comportamientos específicos. Porque el perro desea
quedar bien con su amo, aprenderá todo lo que este quisiera enseñarle. El aprendizaje
canino se da por acumulación de experiencias, con sus consiguientes premios o
castigos. Por ejemplo, cuando se le pone una correa por primera vez, el perro queda
sorprendido porque no sabe de qué se trata. Habrá que convencerlo de que la idea es
caminar juntos. Cuando entienda este propósito, él mismo buscará la correa para que el
amo lo saque a pasear. Mientras más pronto el amo eduque a su cachorro, mejores
resultados lograrán y se ganará el respeto del animalito.

Tomado de: http://razonamiento-verbal1-blogspot.com/2014/01/comprensión-de-lectura-paraniños-html.

5.1. De acuerdo con el texto anterior, respondo las preguntas:

En la oración “él mismo buscará la correa para que el amo lo saque a pasear”
La palabra que está en negrilla es un:

A. pronombre, ya que está reemplazando al perro

B. artículo, pues está modificando al verbo
C. un sustantivo, ya que está indicando al perro
D. un adjetivo, pues está calificando al sustantivo

En el texto "El aprendizaje canino", las

palabras que están en negrita están
cumpliendo la función de

E. dar una idea de lo que trata el texto

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F. unir oraciones y darle coherencia al

texto
G. señalar en el texto
acontecimientos que ya pasaron
H. establecer una relación de
equivalencia entre elementos

5.3. Respondo las preguntas de acuerdo con el siguiente texto:

¿Qué hizo la mamá pájara después de escuchar el sonido “cric, cric...”?

A. Alzó las alas y vio que había nacido uno de sus hijitos.
B. Cuidó sus tres huevecitos y luego levantó el vuelo hacia el cielo azul.
C. Levantó el vuelo hacia el cielo azul y exclamó “¡Le llamaremos Cipi!”.
D. Vio que había nacido uno de sus hijitos y alzó las alas hacia el cielo azul

¿Qué indica el sonido “cric, cric...” que oyó la mamá pájara?

A. Que el papá pájaro traía comida.
B. Que un huevecito se había roto.
C. Que habían nacido los tres pajaritos.
D. Que los granos estaban muy sabrosos.

¿Qué título le pondrías a la historia?

A. La pájara escondida.
B. Los huevecitos abandonados.
C. El nacimiento de Cipi.
D. El papá pájaro y los granos de maíz.
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¿En qué momento el papá pájaro volaba del nido al campo y del campo al
nido?
A. Luego de que la mamá pájara cuidara de sus tres huevecitos.
B. Al mismo tiempo que la mamá pájara cuidaba de sus tres huevecitos.
C. Antes de que la mamá pájara cuidara de sus tres huevecitos.
D. Después de que la mamá pájara había cuidado a sus tres huevecitos.

Cuando termines la guía y sientas que has logrado avanzar,

indícale a tu docente que ya estás list@ para sustentar y
proseguir con la siguiente guía de aprendizaje.

¡¡FELICITACIONES CUMPLISTE El PRIMER RETO DE LA META 10!!