MAX7

LEVEL 2
MÓDULO
Seguido por Nivel 3 y Nivel 4
Max7 Kids Módulo – Formando discípulos activos
6 – 9 horas

MÓDULO- TÓPICO TIEMPO PAGE

M2.1 Usando los recursos curriculares de Max7Kids 90 minutos 2

M2.2 Habilidades dirigiendo un grupo 90 minutos 6

Nivel 2

M2.3 7 maneras de entrenamiento 90+ minutos 11

Habilidades creativas y técnicas de

M2.4 No se ha escrito aun
entrenamiento
M2.5 Estrategias de Planeamiento No se ha escrito aun

M2.6   Discipulando a la familia 60-75 minutos

NIVEL 3 MODULO 17

NIVEL 4 MODULO 33
 M2.1
UTILIZANDO LAS
HERRAMIENTAS DEL
CURRICULO MAX7KIDS
90 minutos

RESULTADO
Al final de este módulo, los participantes podrán entender la estructura
de Max7kids (la BibliaMax) las lecciones y estarán listos para dirigir una
sesión ellos solos y con confianza.

PASOS EN LA LECCION
1. Demonstrar la lección 55 min
2. Poner en partes la lección BibliaMAX 10 min
3. Como fluye la lección 10 min
4. caja de herramienta del líder 15 min
5. Reflexión Personal 5 min

QUE NECESITARÁ
 Escoja una lección BibliaMax y prepare todos los equipos necesarios
 Biblias
 Video proyector y sonido
 Hojas de trabajo
 Rota folio (Flip chart)

USANDO LOS RECURSOS DEL CURRÍCULO DE MAX7KIDS

BOSQUEJO DE LA SESSION

 1.Demonstrae la lección 55 min

La mejor manera para que tú entiendas la lección es que la

experimentes. Iremos juntos en cada lección, y la discutiremos,
veremos juntos su estructura. Por favor, involúcrate en las lecciones,
como si fueras un niño, pero no te “portes mal” como un niño.
Con un grupo pequeño de líderes, ve a la lección del paquete del
evangelio u otro paquete. Trata de mantener las actividades de una
forma corta y el programa en movimiento rápido para que sea
completado en 50-60 minutos.
Da la lección y luego discute las preguntas todos juntos. Modelalo al
equipo de Liderazgo.

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 2. Poner las partes de la lección de BibliaMax 10 min

Resumen de la lección
n¿Qué fue lo que más disfrutó de la lección?
nPiense acerca del módulo de cómo aprender. ¿Cuáles fueron las diferentes
inteligencias que se usaron en la lección?
¿En qué parte del a lección usted cobró vida y entendió en mensaje de una
manera más profunda?
¿Qué fue lo que notó en los roles de los líderes en la lección?
nComente acerca de cómo se desarrollo y fluyó la lección.

 3. Como fluye la lección 10 min

Observe la presentación y revise como la lección se desarrolla.

7 pasos de la lección
.
Pida a 7 voluntarios que sostengan piezas de la tarjeta o papel con
cada uno de los 7 pasos o lecciones escritas en ellas. Explique cada
paso para el grupo. Alternadamente, puede utilizar el diagrama de
flujo de la lección, como se ilustra en la siguiente página. Use esto
para explicar los pasos de la lección.

 Meditar – preparación espiritual para la lección

 Prepare – tener el material necesario para la lección
 Activar – dele la bienvenida a los niños, tenga diversión y
prepare sus corazones para recibir el mensaje
 Comunicar - abrir la Biblia y escuchar la Palabra de Dios de una
manera emocionante
 Explorar o Investigar - discutir el pasaje de la Biblia y trabaja lo
que significa para nosotros
 Compromiso – aprender el versículo de memoria,
comprometerse a cambiar y orar juntos
 Continuar – conectarse con los niños y líderes durante la
semana
El BibleMAX proporciona la estructura y las bases bíblicas de la
lección, mientras que los líderes con el uso de la Guía 7 Maneras
pueden encontrar actividades que ayuden a que fluya la lección de
manera más espontanea. La estructura de la lección y contenido
pueden ser adaptados para un grupo de niños y líderes.

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 Muestre el fluir de la lección
Explique como la lección tiene un camino a través de los 7 pasos, así
como se muestra en el siguiente diagrama.

Las 7maneras en la lección

Hay muchas opciones de como cada parte de la lección se puede
completar con los niños.
Los líderes al usar la Guía de las 7 maneras les ayudará a poner la
lección en su estructura completa para enseñar a los niños.
La Guía de las 7 maneras incluye ideas de cómo:
nDar la bienvenida a los niños
nExplorar la historia bíblica (narrativa)
nReforzar la historia bíblica (enseñanza)
nHacer preguntas
nMemorizar versos
nOrar con los niños
nHacer transición entre una actividad y otra
nDespedir a los niños

Mostrar como la Guía de las 7 maneras se entrelaza con los 7 pasos

Muestre como fluye la lección de nuevo con el diagrama y como las
ideas de la Guía de las 7 maneras pueden ser incorporadas en las
distintas partes de la lección.

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 4. La caja de herramientas del líder 15 min

El líder es el recurso más importante (valioso) en un grupo. Como

líder usted necesita pensar en sus talentos en términos de
herramientas en una caja de herramientas. Entre más haya
trabajado con niños o adolescentes más herramientas tendrá en su
caja de herramientas. Necesita deliberadamente afilar sus
herramientas y continuamente aprender nuevas herramientas para
poner en su caja de herramienta y utilizarlas poniendo en práctica
sus habilidades.
Si es un líder de niños o adolescentes más experimentado, usted
tiene una labor importante,la de ser mentor de líderes más jóvenes y
de ayudar a construir sus talentos. Tome a solas un tiempo para

Reflexionar sobre estas preguntas.

n¿Qué talentos tiene?

n¿Qué talentos tienen los demás? ¿Cómo puede utilizarlos efectivamente?
n¿Cómo puede poner más herramientas en su caja de herramientas?
n¿A cuáles líderes estoy ayudando?
n¿Qué herramientas necesita en su equipo de liderazgo? (su opción es encontrar
un nuevo líder con esas herramientas o entrenar a un líder con esas
herramientas para que desarrolle sus talentos)

 5. Reflexión personal. 5 min

En pares compartir.

Pida que los participantes encuentren a alguien con quien no hayan
trabajado anteriormente.
n¿Qué herramientas ya está utilizando con niños o adolescentes?
n¿Qué herramientas quiere/necesita?
nOre el uno por el otro.

Final de sesión M.2.

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 M2.2
TALENTOS EN DIRIGIR UN
GRUPO.
90 minutos.

RESULTADO
Al final de este módulo los participantes tendrán habilidades específicas
en trabajar efectivamente con grupos de niños o adolescentes.

PASOS EN LA LECCIÓN.
1. Discipular niños o adolescentes con amor firme. 30 min
2. Practique el escuchar bien y las preguntas efectivas. 20 min
3. Este preparado. 20 min

QUÉ VA A NECESITAR.
 Biblias
 Hojas de trabajo
 Video proyector y sonido.

TALENTOS EN DIRIGIR UN GRUPO.

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO.

 Discipline los niños o adolescentes con amor firme. 30 min

Deténgase y piense en un niño.

Escriba los nombres de uno o dos niños o jóvenes difíciles a los que
enseña ahora o a los que ha enseñado. Ellos pueden ser difíciles
porque son traviesos o desorganizan a otros, ellos pueden ser muy
diferentes de usted, tal vez se sienta celoso de ellos o tal vez ellos
usurpan su liderazgo y lo hacen sentir fuera de control. A medida que
trabajamos esta sesión tenga en mente estos niños en particular.

Disciplinar al niño es un acto de amor.

Disciplinar al niño es un acto de amor. La palabra disciplina viene de
la palabra discípulo, que significa ‘aprender.’ Discipular y disciplinar
un niño se trata de ayudarlo a aprender y a crecer. Así que cuando
disciplinamos a un niño, el foco debe ser en ayudarlo a crecer, no
solo buscar justicia a través del castigo. Disciplina es diferente de
castigo.

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 Mientras habla sobre cada uno de los siguientes 7 puntos con el
grupo, demuestre los principios con los participantes, para que cada
uno entienda totalmente y pueda verlo modelado por los otros. PPT

1. Capture al niño hacienda lo bueno.

Es más poderoso que animes un buen comportamiento que un
castigo por un mal comportamiento. Haz que tu equipo sea un
lugar positivo para los niños o adolescentes. Dígales que amas
el que ellos sean dinámicos y que cooperen. Cuando un líder
esta hablando a un grupo siempre anime a los niños o
adolescentes a escuchar y no a hablar o secretear el uno a el
otro. Si un niño habla, haga una pausa y mírelo. Ellos
usualmente terminarán de hablar para que usted continúe.
Anime a el resto del grupo que esta escuchando a seguirlo
haciendo. Entrenar a los niños o adolescentes a que le respeten
a través de escucharle cuando hable es fundamental en la
disciplina.

Para demostrar esto:

Haz comentarios de ánimo a los individuos en el grupo al momento
de explicar los conceptos. Trate de utilizar el nombre de los
individuos. Por ejemplo: Pedro, gracias por escuchar de una manera
muy atenta, Sara, tu haz compartido unas ideas muy buenas o
Isaías, haz esperado tu turno en el juego de una manera muy
paciente.

2. Nunca te enojes y actúes fuera de control

Nunca grites o seas violento. Todos los más jóvenes te respetaran

menos como líder. Siempre es mejor que bajes la voz y que hables
con firmeza calladamente en lugar de gritar más y más. Si tú te
enojas y te sientes agresivo, lo mejor es que dejes la situación para
otra oportunidad o poner a otro líder a hablarles a los niños en ese
momento.
Para demostrar esto:
Al momento de hablar a el grupo baja la voz y habla de una forma
mas deliberada para ejemplificar el uso de esta opción como una
buena herramienta. Mostrará que usted actúa conforme a lo que
dice.

3. Use consecuencias naturales.

En lugar de “castigar” a un niño, encuentra consecuencias

naturales por cada actitud negativa que el niño tenga. Por
ejemplo si un niño esta molestando en un juego, pídele al
niño/niña que se siente a tu lado hasta que el juego termine. Si
ellos dicen cosas abusivas o maleducadas a otros niños, ellos
necesitarán sentarse fuera del juego y deben pensar en tres Max7
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 cosas positivas. Luego de pensar en estas cosas deben de
decirles esto a los otros niños y luego deben de disculparse. En
esta forma ellos pueden pensar en las consecuencias de su
comportamiento. Haga una lista de “reglas” para el grupo en el
principio del año con todos los niños y jóvenes presentes.
Escriba esas reglas en el pizarrón de la clase para que los niños
las recuerden. Estos son algunos ejemplos de las reglas:
escuchar a otros, respetar las propiedades y espacios de otros.
Hacer que el grupo sea divertido para cada miembro y ser de
ayuda en arreglar lo que cada uno desordene en la clase.
Cuando hable con un niño acerca de su mal comportamiento es
bueno que le muestres las reglas que ellos han aceptado.

Comparta en pareja
Piense en consecuencias naturales que puedan ser correctas para
cada uno de estos comportamientos:
nUna niña interrumpe al líder constantemente cuando habla.
nUn niño le dice a otro sobrenombres durante un juego.
nUn niño es violento, molesta y acosa a otro niño que es más pequeño y hace
esto durante varias semanas.
nUna niña siempre llega tarde y quiere detener los juegos para que se inicien de
nuevo porque ella acaba de llegar.

4. Muévase cerca de el niño agitador o problemático

Si un niño esta siendo problemático o revoltoso, tenga a uno de los

líderes cerca del niño para ayudarlo a enfocarse en hacer lo
correcto. En muchas ocasiones el líder no tendrá que decir nada,
pues con el niño sentir la presencia del líder cerca de él será
suficiente para que deje de actual con su conducta indeseable. Si
tiene que hablarle es mejor que le hable calladamente y le recuerde
su responsabilidad con los demás del grupo. Si usted le grita desde
al frente del grupo sobre su conducta problemática usted esta
dirigiendo la atención en la dirección errónea. Asegúrese también
que los demás líderes modelen respeto y escuchen a la persona
que esta hablando frente al grupo.
Para demostrar esto:
Camine alrededor del salón y deténgase al lado de alguien que este
hablando o susurrándole a otro mientras usted esta hablando. Llame
la atención hacia lo que usted esta haciendo.

5. Consistencia y perdón.

No es lo duro o severo del castigo lo mas importante, sino la certeza

en la mente del niño de que habrá una consecuencia a su mala
conducta. Después que el niño ha tenido la consecuencia de su
conducta inapropiada permítale disculparse o pedir perdón con
usted u otras personas involucradas. Asegúrese de perdonarle y
decírselo. Hágale saber que ya toda la situación esta arreglada. El

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 modelaje o ejemplo de su parte es la mejor manera de enseñar a un
niño este proceso de restauración y perdón.
Comparta en pareja:
¿Qué proceso utiliza usted para llevar a los niños o adolescentes

hacia la restauración y el perdón? ¿Cuáles serian los pasos a seguir?

6. Trabajen juntos como líderes una estrategia

Una estrategia antes de que el problema se vuelva grande. Algunas

veces “los mejores amigos” sentados uno al lado del otro pueden
volverse un distractor. Pídeles que se sienten separados en algunas
partes de la lección, tales como el tiempo de la historia bíblica. Ore
por estos niños difíciles o por los jóvenes todos unidos.
Piensa en los niños que tienes y escribe los nombres.
n¿Qué estrategia puedes utilizar para vincularlos con la lección?
n¿Cómo puedes involucrarlos en lugar de excluirlos?
n¿Cómo pueden trabajar contigo en lugar de contra ti?

7. Ora por sabiduría.

Un niño con mala conducta puede estar buscando atención debido a

muchas razones. Su comportamiento puede ser una simple
travesura, o un grito de ayuda. Pregúntese lo siguiente. ¿Qué más
está pasando en la vida del niño? ¿La lección es aburrida? ¿Tienen
amigos en el grupo? ¿Están siendo intimidados? ¿Qué está
pasando con su familia? ¿Están hambrientos o cansados? Ore por
ellos y pide la sabiduría para discernir como ayudarlos.
Piense en los niños cuyos nombres escribió.
n¿Qué más conoces de su vida?
n¿Está ocurriendo algo que pueda afectar su comportamiento en el grupo?
n¿Cómo se comportan en otros grupos y en la escuela?
n¿Necesitan ayuda con algo?

Ora y comparte con algún compañero

Platica acerca de los niños o jóvenes en los que pensaste y ahora ora
por ellos.

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  Práctica la Buena escucha y las preguntas efectivas 20 min

El buen escuchar

Los líderes necesitan primero escuchar a Dios y ya hemos
explorado eso hoy. Los líderes también necesitan escuchar a otros
especialmente a los niños y jóvenes con los que están trabajando.

Juego de roles
Prepara 2 líderes para actuar lo siguiente:
Un líder está hablando con otro, en una manera animada y
apasionada, acerca de una experiencia que han disfrutado
recientemente. El otro líder se muestra desinteresado viendo su reloj,
volteando a otro lado, saludando a sus amigos, caminando, etc.
Analiza el Juego de roles preguntando al grupo si vieron que se esté
no estaba dando una buen ejemplo de escuchar.
Habla acerca de estos puntos:

 Buen contacto visual.

 Ponerse en el mismo nivel.
 Lado a lado o en un ángulo de 90° (no en posición cara a cara)
 Refleje emociones (sonrisa, lágrimas, Mirada triste, risas)
 Lenguaje corporal (asienta con la cabeza, mano en el hombro
para comodidad)
 Has preguntas

Compartir en parejas
Invita a personas a formar parejas. Decidan quien hablará y quien
escuchará. Invita a los que hablan a decirles a sus escuchas acerca
de una experiencia en sus vidas y que busquen señales de que los
escuchas están utilizando habilidades de la “escucha activa”.
Después de un tiempo, cambia los roles.
Comenta la actividad.

Juego de roles
Prepara 2 líderes para actuar lo siguiente:
Dos líderes se encuentran y uno comienza a realizar una serie de
preguntas que son “preguntas cerradas” ejemplo. ¿Cómo estás hoy?
¿Fuiste al centro comercial ayer? ¿Compraste algo? ¿Viste una
película? ¿Cómo se llamó? ¿Estuvo buena? ¿Viste el Nuevo
programa de la televisión ayer en la noche? Estuvo genial, ¿no es
así? etc.
Analiza la actividad con todo el grupo. Indica que las preguntas
cerradas no amplían el pensamiento y no dan ningún indicador de los
sentimientos, o comprensión de los sucesos o experiencias.

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 Preguntando
Habla acerca de los siguientes puntos:
Cuidado con las preguntas cerradas
Son útiles para acertijos y competencias. Usar de hecho estas
preguntas únicamente puede llevar a los niños y jóvenes a pensar
que la Fe es como un examen de comprensión donde tienen que
tener las respuestas correctas.
Use preguntas abiertas
No pueden ser respondidas únicamente con una o dos palabras.
Las preguntas que empiezan con ‘Cómo’ y ‘por qué’ casi siempre
inician una pregunta abierta. Por ejemplo. ¿Cómo calmo la tormenta
Jesús? ¿Por qué Jesús alimento a 5000 personas ese día?
Use preguntas de experiencia
Éstas conectan la experiencia de la historia explorándola con las
mismas experiencias de los niños. Por ejemplo. ¿Quién ha estado
alguna vez en un barco? ¿Quién ha estado en una tormenta?
¿Platíquenme acerca de alguna vez en que estuvieron realmente
hambrientos?
Use preguntas de sentimientos
¿Cómo te sentiste cuando la tormenta era muy fuerte?
Use preguntas ‘Me pregunto’
Por ejemplo. Jesús en la tumba de Lázaro. La muchedumbre se
había juntado. María y Martha estaban ahí. Lázaro había estado
muerto por 4 días. Había un mal olor. “¿Me pregunto que está por
hacer Jesús? Las preguntas ‘me pregunto’ no requieren una
respuesta, pero enganchan a todos a pensar en ellas.
Resumen: Planee incluir estas preguntas en sus programas y en
sus conversaciones con niños y jóvenes.

 Esta preparado 20 min

 Estimular

Juegue un juego corto y divertido.

Compartir en parejas
Hable con un compañero acerca de una vez en la que estuvo
totalmente sin preparación para una lección con niños o jóvenes.

Lluvia de ideas
n¿Cuáles son las cosas que necesitan prepararse antes de que los niños o
jóvenes lleguen?
n¿Qué le gustaba de estar en el salón de clases de un maestro grandioso,
cuando eras niño?
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 Explique como estar preparados para los niños
Hay algunas cosas importantes que entender cuando trabajamos
con un grupo de niños o jóvenes. Mucho del éxito de cómo trabaja
un grupo, cómo los niños o jóvenes aprenden y cómo se siente
como líder, está relacionado con estar preparado. Hay muchas
formas de estar preparado. Pensemos en esto por un momento.
Trabajo en equipo. Prepare y planee las lecciones con otros
líderes. ¿Conoce cuales son todos los roles en el grupo? ¿Quién
dirige los juegos? ¿Quién dirige cada uno de los grupos pequeños?
¿Conoce las fortalezas de cada quien? Ya has visto el trabajo en
equipo que usamos para capacitarle en este grupo.
Mantenga a los niños y jóvenes ocupados. Prepare más
actividades de las que pueda necesitar para el tiempo con los niños.
Si el club dura una hora, tenga listas actividades y juegos para otros
20 minutos. Las cosas son siempre impredecibles. Algunas veces
una actividad puede no completarse y tendrá que dejarla o
remplazarla. Algunas veces los tiempos del club cambiaran.
Siempre mantenga a los niños y jóvenes ocupados. Si no hay algo
que hacer pueden aburrirse y volverse traviesos. Un equipo de
líderes que trabajan juntos suavemente mantendrá a los niños
moviéndose, fluyendo de una actividad a otra fácilmente.
Entorno. Prepare un ambiente placentero y agradable para que los
niños y jóvenes vengan cada semana. Piense acerca de las
relaciones amistosas de las personas y las actitudes de los líderes.
También piense en el arreglo físico del salón o el área. ¿Hay cosas
que constantemente distraen a niños y jóvenes? ¿Luce alentador?
¿Hay suficientes lugares, si quiere que los niños y jóvenes estén
sentados en sillas? ¿Hay colores brillantes?
Hay suficientes líderes para el grupo. Como regla general es
mejor tener por lo menos un líder por cada 10 niños. Entonces si
hay 58 niños en el club realmente necesitas tener 6 o más líderes.
Esto ayudará a la seguridad y manejo de los niños.
Conoce la lección. Prepare la lección a fondo. Como líder, conoce
las cosas prácticas que hará durante la lección. Junte todos los
recursos que necesitará tales como, pelotas, vendas para los ojos y
gis. Prepare la lección leyendo, meditando en el pasaje bíblico y
orando por los niños o jóvenes y líderes de su grupo.
Tenga rutinas y sistemas. A los niños les da una gran seguridad al
saber cómo funcionarán las cosas en el grupo. Ellos necesitan
entender lo que es importante y que reglas es necesario obedecer.
Esto mantiene las cosas Justas y claras para los niños. Las
expectativas del grupo no deben de cambiar cada semana si líderes
diferentes se rotan para dar varios aspectos de la lección. Los niños
y jóvenes deben saber quien está a cargo, a quien acudir si son
lastimados, a donde se van las ofrendas de dinero, y donde deben
reunirse.
Mantenga la sorpresa. Este punto da balance al anterior. Cuando
los niños y adolescentes tienen un sentimiento de pertenencia
entonces las sorpresas son emocionantes. No haga siempre las

8
 cosas del mismo modo. Esto aburrirá a los niños o adolescentes y
líderes. La guía de las 7 maneras ayuda a agregar variedad y
sorpresas al programa que está llevando a cabo. Siempre diviértase
con los niños y adolescentes.

Compartir en parejas
n¿Qué cosas de la lista le parecen importantes para recordar?
n¿Qué cosas agregaría a la lista?

FIN sesión M2.2

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 M2.3
ENTRENAMIENTO 7 MANERAS
90 + minutos

RESULTADO
Al final de este módulo los participantes tendrán habilidades específicas
utilizando la guía de las 7 maneras para ayudarlos a preparar lecciones
creativas para los niños. También serán capaces de entrenar a otros a
usar la guía de las 7 maneras.

PASOS EN LA LECCIÓN
Demostración de la guía 7 maneras 90 min

QUÉ NECESITARÁ
 Biblias

MARCO DE LA LECCIÓN
En ésta sesión use la guía de las 7 maneras para demostrar las
diferentes formas creativas en que el líder puede dar a cada parte de
la lección. Involucre a todos los participantes en todos los métodos,
tanto como sea posible.
Esta sesión abierta es de apertura-termino(Inicio a final). Un grupo
puede tardar días en adquirir y practicar las habilidades de ser
creativo con niños.
Aunque, si tiene el tiempo limitado, sugerimos jerarquizar los
aspectos más importantes a demostrar con el grupo. Ellos serán
capaces de aplicar su comprensión de los principios de las 7 maneras
a las otras partes que no puedan trabajar con usted.
Estas son las 7 maneras:
nBienvenida a los niños
nExplorar la historia Bíblica (narración)
nReforzar la historia Bíblica (enseñanza)
nHacer preguntas
nMemorizar la escritura
nOrar con niños
nTransición entre actividades
nDespedir a los niños

FIN Sesión M2.3

8
 M2.4
ENTRENAMIENTO DE
HABILIDADES CREATIVAS Y
TÉCNICAS (OPCIONAL)

RESULTADO
Ésta sesión aún no está escrita. Puedes crear una lección acerca de las
habilidades creativas y técnicas que usted o algún grupo tiene. Los tipos
de habilidades que han sido usados en esta sesión se enlistan abajo.
Por favor no limites sus ideas a esta lista y ¡comience a escribir y
compartir una sesión para la siguiente versión de este documento de
entrenamiento!

ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES CREATIVAS Y

TÉCNICAS
ALGUNAS IDEAS PARA QUE INICIES

Algunas de las ideas que puedes probar son:

nDibujar caras
nHabilidades avanzadas de PowerPoint
nUsar fotografías con niños
nModelismo en globo
nBromear
nUsar Foto historias o Animación para historias con videos

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9
 M2.5
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

8
 M2.6
DISCIPULANDO NIÑOS Y
ADOLESCENTES EN LA FAMILIA
60-75 minutos

RESULTADO
Este módulo explorará las cosas que hacemos para que nuestra relación
con Jesús este viva y creciendo en nuestras vidas. Esto incluye estos
elementos:

PASOS EN LA LECCIÓN
Reconocer los momentos de enseñanza 15 min
Nutrición regular 15 min
Viviendo la Fe Cristiana frente a sus niños y adolescentes 15 min
Formas de celebrar 15 min

QUÉ NECESITARÁ

DISCIPULANDO NIÑOS Y ADOLESCENTES EN LA FAMILIA

MARCO DE LA SESIÓN

Durante este contacto, recuérdeles los 7Dias de Reto 7Day, anime a los niños a ...

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