DESARROLLO DEL PLAN POR GRADOS

GRUPOS TEMÁTICOS, ESTÁNDARES CURRICULARES, LOGROS E INDICADORES DE LOGROS.

PRE-ESCOLAR

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN PERIODO 1

NIVEL COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE

NOCIONAL C1 CONCEPTUAL C2 PROPOSICIONAL SUPERACION
C3

A. BAJO Observa todos los Comprende algunos Reconoce Pinta espacios

elementos de de los ejercicios espacios gráficos limitados.
trabajo. gráficos. limitados.

.
B. MEDIO Elige el espacio Realiza trazos en Establece relaciones
gráfico de trabajo. diferentes con varios ejercicios
direcciones. gráficos

C .ALTO Construye el trabajo Utiliza la dominancia Crea ejercicios

gráfico tratando de lateral para la gráficos que le
seguir las realización de permitan ubicarse
orientaciones dadas. ejercicios. en diferentes
espacios
 COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN PERIODO 2

NIVEL COMPETENCIA NOCIONAL C1 COMPETENCIA COMPETENCIA PROPOSICIONAL C3 ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO

CONCEPTUAL C2
Observa las nuevas situaciones de Sostiene diálogos y Formula y responde preguntas según sus
A. BAJO su entorno inmediato otras interacciones necesidades de comunicación. Reconstruye historias. Recita poesías.
asumiendo e Describe láminas.
intercambiando
diferentes roles.
Escucha diferentes narraciones Utiliza el lenguaje Comprende textos orales sencillos de su Decora vocales
B. para establecer medio.
MEDIO diferentes
relaciones con los
demás.
Manifiesta sus emociones y Realiza lecturas e Utiliza las formas de lectura no Relaciona palabras con imágenes
C .ALTO vivencias a través de diferentes identifica vocales a convencional lee y escribe vocales
lenguajes. su manera, como
herramienta de
expresión.

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN PERIODO 3

NIIVEL COMPETENCIA COMPETENCIA CONCEPTUAL C2 COMPETENCIA PROPOSICIONAL C3 ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO

NOCIONAL C1

A. BAJO Observa imágenes en Realiza a su manera trazos sencillos. Descubre la diferencia entre los trazos En etiquetas relaciona imágenes y palabras.
diferentes contextos de entre los diferentes símbolos Modela , recorta, colorea y pica vocales y
la cotidianidad. otros

B. MEDIO Observa letreros en el Relaciona palabras con gráficos. Utiliza símbolos convencionales y no Símbolos
 medio. convencionales para expresarse - Transcribe el nombre completo
gráficamente.

C .ALTO Realiza a su manera Copia etiquetas y pequeños textos Reconoce y traza símbolos para formar
trazos sencillos. palabras

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN PERIODO 4

NIIVEL COMPETENCIA COMPETENCIA CONCEPTUAL C2 COMPETENCIA PROPOSICIONAL C3 ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO

NOCIONAL C1

A. BAJO Observa palabras en Identifica letras que conoce en Identifica algunas letras en otros Loterías para asociar figura símbolo.
diferentes rótulos. etiquetas. contextos Identifica algunos trazos y sonidos del
abecedario.
.
B. MEDIO Identifica algunos Forma palabras conocidas. Escribe y lee algunas palabras.
sonidos después de
haberse familiarizado
con ellos.

C .ALTO Relaciona imágenes con Recorta palabras que conoce Copia textos cortos.
algunas letras.

GRADO PRIMERO
 ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE PLANES DE APOYO
PERIO INTENSI ESTANDARES C O N T E N I D O S ENSEÑANZA EVALUACION
DO DAD
HORARI
A
1. Aprestamiento.
1 Reconocimiento de los 2. Pronunciación de Observación directa. Evaluación oral. Desarrollo de talleres.
sonidos del abecedario algunos sonidos del Exploración Evaluación escrita. Lectura de imágenes.
en la pronunciación y abecedario (vocales, Exposición oral. Pruebas de asociación. Evaluación escrita de sonidos del
escritura de palabras. algunas Narración de cuentos. Producción de textos abecedario
Producción y consonantes). Rondas – canciones. orales y escritos Identificar palabras en un listado.
construcción de textos 3. Escritura correcta de Talleres. sencillos.
orales y escritos para el algunos fonemas del
desarrollo de la abecedario.
comunicación. 4. Combinación de los
sonidos aprendidos y
formación de nuevas
palabras.
5. Construcción de
textos sencillos.

1. Pronunciación de
Utilización adecuada otros sonidos del Actividades grupales. Producción de textos Exposiciones.
2 de los sonidos del abecedario. Rondas –canciones. orales y escritos sencillos Dramatizaciones.
abecedario en la 2. Escritura correcta de Dinámicas. Enunciar textos de su cotidianidad.
lectura e interpretación nuevos fonemas del Narración de cuentos y Descripciones orales de Escribir historias referentes a su
de textos orales y abecedario. fabulas. su entorno. entorno.
escritos. 3. Combinación de los Conversatorios sobre Pruebas de asociación.
sonidos aprendidos y temas tratados en Pruebas de
formación de nuevas videos. complementación.
palabras.
4. Lectura y escritura de
textos narrativos.
5. Interpretación de
textos sencillos.

1. Pronunciación de
Utilización adecuada todos los sonidos del
3 de los sonidos del abecedario. Observación directa y Sopa de letras. Enunciar textos de su cotidianidad.
abecedario en la 2. Escritura correcta de descripción del entorno. Crucigramas.
lectura e interpretación todos los fonemas del Preguntas abiertas. Escribir historias referentes a su
de textos orales y abecedario. Lecto-escritura de Evaluación escrita. entorno.
escritos. 3. Combinación de párrafos. Producción de textos
todos los sonidos del orales y escritos sencillos Lectura de textos en forma oral y
 abecedario y relacionados con su silenciosa.
formación de nuevas cotidianidad.
palabras. Desarrollar crucigramas-sopa de
4. Lectura y escritura de letras.
los fonemas del
abecedario
5. Interpretación y
comprensión de
textos orales y
escritos.
6. Combinación correcta
de los grafemas
aprendidos.
7. Producción textual
sencilla.

1. Lectura y escritura de
Apropiación de la cuentos, fabulas,
4 lectura literaria con poemas, rondas y Narración de cuentos- Producción de textos Enunciar textos de su cotidianidad.
fabulas, poemas, coplas sencillas. fabulas. orales y escritos sencillos Escribir historias referentes a su
rondas, coplas y 2. La comunicación, Charlas sobre noticias. relacionados con su entorno.
representaciones elementos y medios Lectura de imágenes, cotidianidad. Lectura de textos en forma oral y
lúdicas. de comunicación. carteleras, avisos. Textos instructivos. silenciosa.
3. Ortografía: uso de Textos de comprensión
mayúsculas. lectora.
4. Lectura oral y
comprensión de
textos literarios.

GRADO SEGUNDO

PERIODO INT. HOR. INSTENS. HORARIA CONTENIDOS.

SEMANAL TOTAL
1- Fonema, grafema
 UNO 5 50
2- Alfabeto trazo correcto
3- Silaba, palabra, oración
4- Clases de oración y sus partes
5- Construcción de textos orales y escritos
6- Combinación de consonantes
7- Plan lector(comprensión lectora)
8- Ortografía uso de b-d y ll y y

1- El signo lingüístico (significado-significante)

DOS 5 50 2- El acento, clases
3- División de palabras en sílabas
4- Categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo)
5- Accidentes gramaticales (artículo, genero, numero )
6- La narración forma y elementos

1- Conjugación de verbos en los tres tiempos

TRES 5 50 2- Sinónimos y antónimos
3- La comunicación, procesos y elementos
4- Medios de comunicación orales
5- La comunicación escrita
6- Medios de comunicación escritos
7- Lectura y comprensión de párrafos
8- Signos de puntuación( punto, punto seguido, punto aparte,
coma y dos puntos )
9- Textos liricos ( poema, adivinanzas, trabalenguas, coplas,
refranes, retahílas )
10- Ortografía uso de c, s. z )

1- El libro y el diccionario
CUATRO 5 50 2- La biblioteca
3- La descripción
4- Textos narrativos (cuento, fábula, mito y leyenda )
 5- La historieta
6- Textos dramáticos (dramatización )

GRADO TERCERO

PERIODO INTENSIDAD ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO

HORARIA
1 5 50 1. Vocalización, Maneja
entonación y adecuadamente
puntuación adecuada Estructura lingüística En un texto utilice
Utilización apropiada en la lectura oral. del alfabeto, adecuadamente la vocalización,
de la estructura 2. Estructura lingüística mediante la pronunciación y el trazo para la
lingüística del alfabética. ( Letra, vocalización, buena lecto – escritura.
alfabeto sílaba, palabra, pronunciación y
oración ) trazo de letras.
3. Trazo correcto de letras
ascendentes,
EJE PROBLÉMICO descendentes y llanas.
4. Ortografía ( Énfasis uso
¿Por qué a los de ll, y)
estudiantes se les 5. Textos narrativos.
dificulta leer e ( Cuentos, fábulas)
interpretar textos? 6. La oración, partes

2 1. Clases de oraciones En un texto utiliza

según la intención del -Maneja adecuadamente las diferentes
Utiliza hablante adecuadamente en las categorías gramaticales
adecuadamente las 2. Categorías diferentes textos, las
categorías gramaticales. ( verbo, y categorías
gramaticales. adverbio) gramaticales y sus
3. Conjugación verbal. funciones
4. Clases de adverbios. gramaticales.
5. Sinónimos y antónimos.
EJE PROBLÉMICO 6. Textos narrativos
 ( Mitos y leyendas )
¿Por qué a los 7. Refuerzo ortografía uso
estudiantes se les de ll - y.
dificulta la aplicación
de las categorías
gramaticales y sus
funciones?

3 1. La comunicación,
elementos y clases.
Reflexiona sobre la (Verbal y no verbal) -Expresa sus Mediante la lúdica da a conocer
diversidad lingüística 2. Medios masivos de conocimientos sobre la diversidad lingüística y
y cultural de su comunicación. ( Radio y la diversidad cultural de su entorno para
entorno televisión) lingüística y cultural establecer mejores relaciones
3. Diferenciación entre un de su entorno. comunicativas.
noticiero y una novela.
EJE PROBLEMICO 4. Concepto de texto y
¿Por qué a los clases. ( Informativo,
estudiantes se les instructivo )
dificulta el uso 5. Comprensión textual
adecuado de formas alusiva a las clases de
de comunicación en textos.
su entorno? 6. Ortografía: énfasis uso
de la G
7. Género lírico.
( Retahílas,
trabalenguas, coplas,
adivinanzas)
8. La Poesía. ( declamación
de poemas sencillos)
4 1. Construcción de textos
informativos e
Apropiación de instructivos. -Interpretar las Mediante el género narrativo
adecuada del género 2. Análisis de textos diferentes interpretar y crear textos
 narrativo en informativos ( La noticia manifestaciones literarios.
diferentes textos ) literarias mediante la
literarios. 3. Textos descriptivos, expresión lúdica.
clases.
4. Construcción de textos
descriptivos
EJE PROBLÉMICO 5. Signo de puntuación: la
coma y sus clases.
¿Por qué a los 6. Ortografía uso de la J
estudiantes se les 7. Texto dramático
dificulta la ( representación teatral
comprensión y con títeres )
análisis de textos
informativos,
instructivos y
narrativos?

GRADO CUARTO

PERIODO INT. HOR. SEMANAL INSTENS. HORARIA CONTENIDOS.

TOTAL
1. Pronunciación, vocalización y
UNO 5 50 entonación de textos orales.
2. Combinación de trazos con las
diferentes clases de letras en la
construcción de textos-
3. Clases de textos: expositivos y
argumentativos.
4. Construcción de textos expositivos.
5. Ortografía: énfasis en el uso de la H
6. Género narrativo ( biografía y
autobiografía )
 1. Categorías gramaticales: El sustantivo
DOS 5 50 y sus clases, concepto, identificación y
aplicación.
2. El adjetivo y sus clases, concepto,
identificación y aplicación.
3. El adverbio y sus clases, concepto,
identificación y aplicación.
4. El verbo y sus clases, concepto,
identificación y aplicación.
5. El adverbio y sus clases, concepto,
identificación y aplicación.
6. Accidentes gramaticales: artículo,
género y número, clases,
identificación y aplicación.
7. Sinónimos y antónimos.

1. La comunicación, elementos y formas

TRES 5 50 de comunicación.
2. Medios masivos de comunicación.
( Características )
3. Lengua, lenguaje, habla, dialecto,
jerga e idiolecto.
4. Diversidad lingüística y cultural.
( regionalismos, extranjerismos y
barbarismos)
5. Signo de puntuación: el punto y coma
y su aplicación.
6. Textos líricos: el poema, figuras
literarias ( metáfora, símil y
personificación)
7. Declamación de poemas.
1. La oración, sus partes y clases.
CUATRO 5 50 2. La Mesa Redonda (Características y
aplicación.)
 3. La entrevista.
4. La Anécdota.
5. Género dramático. ( El drama)
6. Creación de un guión teatral.
7. Rol de personajes (Dramatización de
una obra )
8. Interpretación de textos literarios.

GRADO QUINTO

PERIODO ESTANDAR EJES LOGROS INDICADORES DE METODOLOGÍA

TEMATICOS DESEMPEÑO
1 Por qué los GRUPO TEMATICO N° 1 INDICADORES DE LOGRO
estudiantes no PRODUCCIÓN TEXTUAL.
gustan de la -Utilización correcta del Utilizar correctamente el
lectura? signo lingüístico en signo lingüístico en textos.
1. El Lenguaje, textos.
TEMAS: funciones y clases.
ESTÁNDARES 2. Vocalización,
CURRICULARES entonación,
puntuación,
Utilización del producción e
signo lingüístico interpretación de
en la lecturas orales.
producción de 3. Textos
textos. argumentativos y
científicos:
interpretación y
producción.
4. Análisis de
contenido,
estructura y
lenguaje de textos
literarios.
 5. Textos narrativos:
La novela, la
crónica y la reseña.
6. Ortografía (énfasis
CC - X).

2 ¿Por qué es GRUPO TEMÁTICO No 2.

difícil la ÉTICA DE LA
aplicación de los COMUNICACIÓN.
signos de
puntuación y de
las reglas 1. Categorías
ortográficas en gramaticales y su
la lectura y aplicación.
escritura? 2. Oración
gramatical, partes
y clases de sujetos
y predicados.
ESTÁNDARES 3. Clases de oración
CURRICULARES según la intención
Diferenciación del hablante.
de las 4. Signos de
categorías puntuación: ¿? , ¡!
gramaticales en 5. Clases de
diferentes diccionario y su
contextos. uso.
6. Lectura
interpretativa de
diferentes textos.
7. Género Lírico: el
poema y los
elementos del
verso.

3 GRUPO TEMÁTICO No 3.
 INTERPRETACIÓN TEXTUAL.
EJE -Diferenciar categorías Utiliza las categorías
PROBLÉMICO gramaticales en textos. gramaticales en la
1. Técnicas grupales: producción correcta de
Por qué a los el foro y el debate. oraciones
estudiantes se 2. La comunicación,
les dificulta la elementos y clases.
expresión oral? 3. La comunicación
ESTÁNDARES no verbal. ( señales
CURRICULARES de tránsito, avisos,
símbolos, gestos)
Interpretación 4. La comunicación y
adecuada de medios masivos de
técnicas comunicación.
grupales y (televisión, prensa,
medios de y radio.)
comunicación 5. Diferenciación y
caracterización de
los medios masivos
de comunicación.
6. Género dramático :
( sainete y comedia
)
7. Rol de personajes. (
representación de
un sainete )
8. Signos de
puntuación : “ “ y (
)

4 Por qué se les GRUPO TEMÁTICO No 4.

dificulta a los ESTÉTICA DEL LENGUAJE
estudiantes la -Utilizando textos de la Utilizando los textos de la
creación y biblioteca interpretar los biblioteca interpretar los
análisis de 1. La biblioteca, géneros literarios. géneros literarios.
textos? clasificación y uso.
2. Lectura de textos
narrativos líricos y
dramáticos.
ESTÁNDARES 3. Análisis de temas y
CURRICULARES lenguajes utilizados
en los textos
Apropiación literarios.
adecuada de los 4. Normas para la
géneros elaboración de
literarios y sus trabajos escritos.
clases. 5. Signos de
puntuación: los
LOGRO puntos
ESPERADO suspensivos.
6. Aplicación de las
-Utilizando reglas ortográficas
textos de la en la construcción
biblioteca de un texto.
interpretar los
géneros
literarios.

INDICADORES
DE LOGRO

Utilizando los
textos de la
biblioteca
interpretar los
géneros
literarios.