VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
TÉCNICAS DE ENTREVISTA PSICOLÓGICA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

Psicología
Psicología Industrial
Psicología Educativa
Psicología Clínica

DATOS REFERENCIALES
FORMACIÓN TRIMESTRAL CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS HORAS HORAS DE ESTUDIO
HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS INTERACCIÓN INDEPENDIENTE
TUTORIAL (HIT) (HEI)
ESPECIALIZACIÓN 9No. PSG-311 FGC-206 4 6 2 4 24 96
Metodología de la
Investigación II
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura pretende acercar a los participantes a los elementos que componen el proceso de la entrevista en psicología.
Además, busca generar en ellos conciencia de la complejidad de su aplicación para la recolección de datos ante problemáticas que
se les presenten y la elección de la intervención o la canalización adecuada. Adquirirán conocimientos, acerca de la información
que ofrece el paciente o cliente, tanto por el lenguaje verbal como no verbal, para la toma de decisiones y seguimiento oportuno en
correspondencia del caso que se trata.

Al concluir el curso, se espera que el participante haya logrado las competencias necesarias para un exitoso desempeño en su área
laboral, apegado a los principios éticos de la profesión.

Se abordarán los siguientes temas: Aspectos Generales de la Entrevista, Condiciones Previas de la Entrevista, La Comunicación
en la Entrevista, La Interacción de la Entrevista, El Proceso de la Entrevista, La Entrevista en la Selección de Personal, La Entrevista
en la Evaluación del Desempeño, Otros tipos de Entrevista, El Ámbito de la Entrevista: Salud y educativa.

SABERES PREVIOS
 Conocimientos generales sobre los factores biopsicosociales que intervienen en la conducta y en la personalidad.
 Dominio de los aspectos relevantes en torno a las emociones y la personalidad en relación a la conducta y la cognición.
 Conocimientos sobre la sintomatología de los distintos trastornos y su ubicación en los diferentes ejes del DSM V.
 Competencias
Competencias Generales
1.Domina los fundamentos teóricos y prácticos
propios de su quehacer y área de formación, para
un mejor desempeño personal y profesional en
correspondencia con los adelantos y retos de la
sociedad contemporánea.
2. Demuestra capacidades para la comunicación
oral y escrita, tanto en su lengua materna, como
en una lengua extranjera, en diferentes
situaciones del quehacer profesional y personal.
3. Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis
y síntesis en la búsqueda de información
pertinente para su mejor desempeño profesional.
4. Utiliza las tecnologías de la información y la
comunicación como una herramienta de soporte
en su proceso de auto-aprendizaje.
5.Maneja sus emociones en los diferentes
contextos y áreas de su desempeño profesional,
en busca de una mejor calidad de vida.
6.Demuestra capacidad para responder de
manera competitiva a las exigencias de la
sociedad y el mercado laboral con creatividad y
emprendimiento en el área de su profesión.
Competencias Específicas
CE1: Demuestra dominio teórico y
práctico de los fundamentos,
principios y finalidades de las
Ciencias Psicológicas, sustentado
en una cultura general y 3. Aplica diferentes estrategias al hacer la entrevista para
neuropsicosocial, para aplicarlos en
el ejercicio de su profesión en la
institución donde labora.
CE2: Utiliza herramientas y
técnicas de evaluación en los
procesos clínicos, educativos,
familiares, industriales y sociales, 6. Elabora una entrevista, a partir de sus características para
como herramientas de apoyo para
la recogida de información en el
ejercicio de sus funciones.
CE3: Ejerce la psicología con
apego a la ética, cumpliendo con
las normas que regulan las
funciones que realiza, para un
exitoso desempeño profesional.
Resultados de Aprendizajes
1. Explica los conceptos básicos que definen la entrevista
psicológica para entender sus ámbitos de aplicación y
funciones en la práctica de la profesión.
2. Identifica las técnicas y los diferentes métodos de la
comunicación en la entrevista para aplicarlos en su entorno
de trabajo. 3
obtener mejor calidad en la interacción con el paciente.4
4. Aplica diferentes estrategias en una entrevista de
evaluación del desempeño para hacer los ajustes
pertinentes en el desarrollo organizacional.
5. Adapta las fases de la entrevista según el ámbito en el que
se desarrolle para facilitar la recopilación de la información
adecuada
su aplicación en el ámbito laboral
7. Elabora una entrevista, a partir de sus características para
su aplicación en la evaluación del desempeño
8. Diseña entrevistas de diferentes tipos a partir de
determinados objetivos y funciones para su aplicación en
su campo laboral
9. Diseña entrevistas de diferentes tipos a partir de
determinados objetivos y funciones para su aplicación en
su campo laboral.
10. Elige y desarrolla entrevistas en sus diferentes ámbitos, a
modo de práctica para reforzar los conocimientos
adquiridos
 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR SEMANAS Y ACTIVIDADES
(RA1): Explica los conceptos básicos que definen la entrevista psicológica para entender sus ámbitos de aplicación y funciones en la práctica de la profesión.

SEMANAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE

UNIDAD I 1.
Aspectos Generales de la
Entrevista
1.1 La importancia de la
entrevista en psicología:
aspectos históricos.
1.2 Definición. Elementos
esenciales de la entrevista.
1.3 Clasificación de la entrevista. intercambio de experiencias para aclarar
1.3.1 Estructura.
1.3.2 Grado de dirección o
participación.
1.3.3 Ámbitos de aplicación-fines la asignatura.
u objetivos de la entrevista.
1.3.4 Funciones.
1.3.5 Secuencia temporal.
1.3.6 Según el marco teórico de
referencia terapéutica.
1.4 Comparación con otras
técnicas de recogida de
información.
1.5 Garantías científicas.
1.6 Cuestiones éticas.
DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
Socialización acerca de la importancia de Después de consultar la bibliografía Estrategias de
la asignatura, conocimiento del programa señalada y otras fuentes de interés enseñanza y
de la misma y la metodología de trabajo y científico para la temática objeto de aprendizaje Evidencias
sistema de evaluación. Presentación de estudio, se aconseja que realice las
los participantes y el facilitador. siguientes actividades:
2. Lluvia de ideas acerca de los saberes 1. Elabore un mapa conceptual donde
previos relacionados con la asignatura e mencione y defina:
Mapa Conceptual Gráficos
 Elementos esenciales de la
dudas. entrevista.
 Tipos.
3. Exposición por parte del facilitador de los  Ámbitos de aplicación.
“Aspectos Generales de la Entrevista” de
1. Converse con un comunicador,
periodista o psicólogo, e indague
4. Formalización de acuerdos para los sobre el uso de la entrevista en su Elaboración de Cuestionario
equipos de trabajo colaborativo y Preguntas
profesión y su importancia.
socialización de indicadores pertinentes a 2. Determine las semejanzas y
la Producción Final Escrita vinculada a diferencias de ésta en ambas
las actividades prácticas. profesiones. Elabore un resumen
con la información obtenida.
5.
 SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR SEMANAS Y ACTIVIDADES
(RA2): Explica los conceptos básicos que definen la entrevista psicológica para entender sus ámbitos de aplicación y funciones en la práctica de la profesión

SEMANAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE

DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
UNIDAD II 1. Retroalimentación en base a una Al terminar de consultar la Estrategias de
Condiciones Previas de la discusión académica de los resultados de bibliografía señalada y otras enseñanza y
Entrevista las actividades realizadas en las horas HEI, fuentes de interés científico para la aprendizaje Evidencias
de la primera unidad. temática objeto de estudio, se
2.1 Preparación de la entrevista. recomienda que realices la
2. Exposición del tema "Condiciones siguiente actividad:
2.2 El contexto de la entrevista. previas de la entrevista" por un grupo de
2.2.1 El uso del espacio físico. participantes. 1. Elabore un decálogo de Elaboración de
acciones que deben ser tomadas en materiales Informe escrito
2.2.2 La disposición del 3. Reflexión colectiva sobre los beneficios cuenta por el entrevistador antes de hacer
mobiliario. de conocer los diferentes tipos entrevistas una entrevista.
y sus elementos básicos de acuerdo a la
2.2.3 El espacio personal. persona y contexto. 2. Realice un informe sobre las
2.3 Recepción del entrevistado y cuestiones éticas relacionadas a cada Elaboración de Informe escrito
4. Foro Académico: Comente acerca de los uno de los siguientes casos: materiales
lenguaje. conocimientos que posee en cuanto a las
2.4 Registro de la información. Condiciones previas de la Entrevista. a) Encontrarse con un profesional
fuera de su ámbito laboral, donde
2.4.1 Notas escritas. exponga su criterio acerca de un caso
producido en su área de formación.
2.4.2 Ordenadores
personales. b) El manejo que un profesional de la
psicología hace con las informaciones
2.4.3 Grabaciones que se registran en el ámbito de las
audiovisuales. entrevistas (notas, grabaciones,
etc.).
2.5 Administración del tiempo.
2.6 Actitudes básicas del
entrevistador.
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR SEMANAS Y ACTIVIDADES
(RA3): Identifica las técnicas y los diferentes métodos de la Comunicación en la entrevista para aplicarlo en su entorno de trabajo.
SEMANAS
UNIDAD III
La Comunicación en la
Entrevista
3.1 3.1 La comunicación
humana y sus
características.
3.2 La comunicación verbal.
3.3 La comunicación no verbal.
3.4 Implicación emocional del
mensaje.
3.5 Escucha activa.
3.6 Barreras, conflictos y
distorsiones en la
comunicación.
3.7 Técnicas de comunicación
verbal.
3.8 Las técnicas de intervención
verbal.
3.9 Técnicas no directivas o de
escucha.
3.10 Técnicas directivas o
de influencia.
ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación a los resultados de Luego de consultar la Estrategias de
las actividades realizadas en las horas bibliografía señalada y otras fuentes de enseñanza y
HEI, en relación a la segunda unidad. interés científico para la temática objeto aprendizaje Evidencias
de estudio, se sugiere que realices las
2. Presentación del tema "La siguientes actividades:
Comunicación en la Entrevista" por
un grupo de participantes. 1. Analice el video “técnicas de entrevista"
y escribe una lista de:
3. Roleplay donde dos participantes a) Elementos de la comunicación no
simulan una entrevista. Socializar
verbal que hayas notado en el
aspectos en la comunicación no verbal de
entrevistador. Investigación con
ambas e identificar las técnicas de Videos virtuales
intervención directivas y no directivas que b) Técnicas no directivas y directivas tutoría
se vieron en este. que utilizó el entrevistador.
Justifica.
https://youtu.be/p2msNxq7vbM
Elaboración de Informe escrito
2. Elabore un informe donde identifique y materiales
comente sobre cuáles son las barreras,
conflictos y distorsiones en la
comunicación y cómo esto puede afectar
una entrevista inicial entre un psicólogo
infantil y su paciente.
 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR SEMANAS Y ACTIVIDADES
(RA4): Aplica diferentes estrategias al hacer la entrevista para obtener mejor calidad en la interacción con el paciente

SEMANAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE

DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IV 1. Retroalimentación en base a los Al terminar de consultar la Estrategias de
La Interacción en la resultados de las actividades realizadas bibliografía señalada y otras enseñanza y
Entrevista en las horas HEI, de parte de la tercera fuentes de interés científico para la aprendizaje Evidencias
unidad. temática objeto de estudio, se
4.1 La interacción en la recomienda que realices la
entrevista. 2. Exposición del tema "Interacción la siguiente actividad:
Entrevista" por un grupo de participantes.
4.2 4.1.1 Entrevistador y 1. Elabore una tabla informativa con las
entrevistado: roles 3. Panel por parte del facilitador/a sobre diferentes variables del entrevistador que
asimétricos. cómo ser empático como entrevistador. Tabla informativa Gráficos
afectan la entrevista. Da un ejemplo de
cada uno.
4.3 4.2 Factores que afectan a la6. Foro académico: ver video “Entrevista
interacción en la entrevista Inicial Psicológica” y opinar si crees que
clínica. hubo rapport entre el entrevistado y 2. Escriba un decálogo de las pautas para Elaboración de
entrevistador. En caso de que si, cuáles establecer un buen rapport. materiales Informe escrito
4.2.1 El contexto. técnicas utilizó para establecerlo. En el
caso de que no hubiera rapport, comenta 3. Entreviste a un profesional de la
4.2.2 Los interlocutores. detalladamente qué podía haber hecho psicológica de tu entorno y redacte un
esta entrevistadora para establecerlo. informe donde evalúes de qué manera se
Elaboración Informe escrito
4.3 Factores específicos estableció el rapport (debes
Preguntas
del entrevistador. presentar el video o audio de esta
entrevista).
4.4 Empatía y rapport:
factores básicos que
determinan la calidad de la
interacción en la entrevista.

4.4.1 Empatía.

4.4.2 Rapport.
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR SEMANAS Y ACTIVIDADES
(RA5) Adapta las fases de la entrevista según el ámbito en el que se desarrolle para facilitar la recopilación de la información adecuada

SEMANAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE

DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
UNIDAD V 1. Retroalimentación a los resultados de Después de consultar la bibliografía Estrategias de
El Proceso de la señalada y otras fuentes de interés enseñanza y
las actividades realizadas en las horas Evidencias
Entrevista aprendizaje
científico para la temática objeto de
HEI, en relación a la cuarta unidad.
5.1 La entrevista como estudio, se aconseja que realices la
proceso. siguiente actividad:
2. Exposición del tema "El Proceso de la
5.2. Fases de la entrevista y
Entrevista" por un grupo de participantes. 1. Elabore un guion con los objetivos y los
su curso.
medios que utilizarías para desarrollar los
5.2.1 Fase inicial: siguientes casos:
3. Roleplay donde se deberá hacer una Estudio de casos Informe escrito
objetivos, medios y duración.
representación para cada fase de la
5.2.2 Fase intermedia: CASO A: Fase inicial de una entrevista
entrevista, pero cometiendo algún fallo vocacional a un adolescente de 15 años.
objetivos, medios y
duración. intencionado (falta cubrir algún objetivo o
no se cumple adecuadamente, fallo en los CASO B: Fase intermedia de una
5.2.3 Fase final: objetivos,
medios y duración. tiempos, etc.). Se socializarán los fallos o entrevista clínica con un paciente de 55
años que acude por primera vez a
problemas, intencionados o no, que se consulta por problemas de ansiedad.
5.3 Finalización de la
Entrevista hayan cometido.
5.3.1 El uso de las notas
en la entrevista. CASO C: Fase final de una entrevista de
5.3.2 La entrevista final. selección de personal con un hombre de
5.3.3 Elaboración de 35 años de edad al que volveremos a citar
informe. para una prueba psicométrica.
5.3.4 Elementos que debe
contener el informe.
 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR SEMANAS Y ACTIVIDADES
(RA6): Elabora una entrevista, a partir de su características para su aplicación en el ámbito laboral

SEMANAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE

DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VI I. Luego de investigación en el texto Estrategias de
1. Retroalimentación del contenido básico sobre la entrevista de enseñanza y
La Entrevista en la trabajado en las HEI de la quinta semana. selección, se sugiere las siguientes aprendizaje Evidencias
Selección de Personal Manifestar dudas y aportaciones. actividades:

6.1 Organización de las2. Lluvia de ideas para identificar el Elabore una síntesis considerando:
Entrevistas. conocimiento de los participantes acerca
6.2 Concepto de método del Proceso de la entrevista. 1. Organización de las entrevistas.
2. Conceptos de método, técnicas y
técnica y táctica.
Exposición grupal acerca la entrevista táctica. Redacción de
6.3 Objetivos específicos3. 3. Objetivos específicos de la
Síntesis
informe.
en la selección de personal
de la entrevista de selección. entrevista de selección.
6.4 Preparación del4. 4. Ambiente en una entrevista.
ambiente para la entrevista. 5. Realización de un modelo de una 5. Imagen corporal en la entrevista.
6.5 Imagen corporal en la entrevista de selección de personal. Elaboración de
Presentar en plenaria. II. Elabore un modelo de instrumento Informe escrito
entrevista preguntas
de una entrevista de selección de
6.6 Estrategia de la
6. Foro académico: Emite tu opinión personal.
entrevista.
sobre cuáles son las desventajas para
6.7 La entrevista de las empresas cuando se realiza una
Exploración. entrevista de selección con un
6.8 La entrevista profunda y procedimiento inadecuado.
sus objetivos
 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR SEMANAS Y ACTIVIDADES
(RA7): Elabora una entrevista, a partir de su características para su aplicación en la evaluación del desempeño

SEMANAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE

DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
I. Después de consultar la bibliografía Estrategias de
UNIDAD VII 1. Retroalimentación del contenido señalada y otras fuentes de interés enseñanza y
trabajado en las HEI de la sexta semana. científico para la temática objeto de aprendizaje Evidencias
La Entrevista en la Manifestar dudas y aportaciones.
estudio, se aconseja que realice las
Evaluación
2. Realización de exposición por un grupo siguientes actividades:
del Desempeño
de participantes acerca de la entrevista
7.1 Tipos de entrevista de de evaluación del desempeño. a) Realice un cuadro comparativo donde Cuadro Comparativo Gráfico
evaluación del defina La entrevista en evaluación de
desempeño. 3. Dramatizar una entrevista con un Desempeño y para qué sirve la
7.2 Cómo prepararse para la empleado defensivo. Evaluación de Desempeño.
Elaboración de Informe escrito
evaluación de
b) Señale los objetivos de la Evaluación materiales
desempeño.
7.3 Objetivos de la evaluación 4. Presentación de inquietudes en el foro del Desempeño.
del desempeño. para la Producción Final.
7.4 Cómo llevar a cabo la c) Elabore un modelo de instrumento de Elaboración de
una entrevista para la Evaluación del Informe escrito
entrevista. Materiales
7.5 Cómo manejar a un Desempeño.
subordinado defensivo.
7.6 Cómo asegurar que la
entrevista conduzca a un
mejor desempeño.
 OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR SEMANAS Y ACTIVIDADES
RA8: Elabora entrevistas de diferentes tipos a partir de determinados objetivos y funciones para su aplicación en su campo laboral .

SEMANAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE

DE INTERACCION HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VIII Estrategias de
7. Retroalimentación del I. Luego de investigación en el texto enseñanza y
OTROS TIPOS DE ENTREVISTAS contenido trabajado en las básico sobre la entrevista de aprendizaje Evidencias
HEI de la octava semana. selección, se sugiere las siguientes
8.1. Entrevista de ajuste laboral. Manifestar dudas y actividades:
8.1.1. Objetivo aportaciones.
8.1.2. Fases Elabore una síntesis considerando:
8.1.3. Características 8. Exposición grupal acerca de
8.2. Entrevista por competencias) la entrevista por competencia a) Organización de las entrevistas.
8.2.1. Trabajo en equipo y entrevista por
8.2.2. Gestión de situaciones de estrés Desvinculación. b) Conceptos de método, técnicas y Informe escrito
Elaboración de
8.2.3. Relación interpersonal táctica.
materiales
8.2.4. Negociación 9. Foro académico: Elabora un
8.2.5. Resolución de problemas instrumento de una c) Objetivos específicos de la
8.2.6. Disposición al aprendizaje entrevista por competencia. entrevista de selección.
8.2.7. Responsabilidad Emite tu opinión sobre cuáles
8.2.8. Organización del propio trabajo son las ventajas para las d)Ambiente en una entrevista.
8.2.9. Adaptabilidad empresas.
8.2.10. Comunicación verbal e) Imagen corporal en la entrevista.
8.3. Entrevista por Desvinculación.
8.3.1 La información en la entrevista II. Diseñe
8.3.2 Preparación a) Un guión de una entrevista de
8.3.3 Desarrollo. selección de personal.
8.3.4 Posible reacciones del colaborador.
b) Un modelo de una entrevista por
desvinculación de personal. Elaboración de Informe escrito
Materiales
Ambas entrevistas, deben de ser Videos
grabadas.

En el caso de los semipresenciales

dramatizarlas en el aula.

Los virtuales subirlos a la plataforma.

OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR SEMANAS Y ACTIVIDADES

 NOVENA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR SEMANAS Y ACTIVIDADES
RA9: Diseña entrevistas de diferentes tipos a partir de determinados objetivos y funciones para su aplicación en su campo laboral.
SEMANAS
UNIDAD IX 1.
El Ámbito de la Entrevista:
Salud y educativa
9.1 Entrevista de selección.
9.2 Entrevista educativa y 2.
vocacional.
9.3 La entrevista con niños y
adolescentes. 3.
9.4 La función evaluadora.
9.5 La función de cambio.
9.5.1 Entrevista de consejo. 4.
9.5.1.1 Counselling educativo.
9.5.1.2 Counselling vocacional.
9.5.1.3 Counselling personal.
9.5.1.4 Counselling en salud.
9.6 Entrevista terapéutica.
ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
Retroalimentación de los resultados de Después de consultar la bibliografía Estrategias de
las actividades realizadas en las horas señalada y otras fuentes de interés enseñanza y
HEI, de la quinta unidad. científico para la temática objeto de aprendizaje Evidencias
estudio, se sugiere que realices las
Presentación del tema "El Ámbito de la siguientes actividades:
Entrevista: Salud" por un grupo de
participantes. Elabore un cuadro comparativo de la Cuadro Comparativo Gráficos
entrevista de cambio y la terapéutica.
Panel sobre las diferencias entre la
entrevista en su función evaluadora y su Diseñe
función de cambio. a) Un guión de una entrevista de en el
ámbito de salud.
Presentación del primer bloque de b) Un modelo de una entrevista en el Informe escrito
exposiciones correspondientes a la ámbito educativo.
Elaboración de Videos
producción final
materiales
Ambas entrevistas, deben de ser
grabadas.
En el caso de los semipresenciales
dramatizarlas en el aula.
Los virtuales subirlos a la plataforma.
 DECIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR SEMANAS Y ACTIVIDADES
RA10: Elige y desarrolla entrevistas en sus diferentes ámbitos, a modo de práctica para reforzar los conocimientos adquiridos

SEMANAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE

DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
Después de consultar la bibliografía Estrategias de
UNIDAD X
1. Retroalimentación del contenido de la señalada y otras fuentes de interés enseñanza y
HEI trabajado en la semana anterior. científico para la temática objeto de aprendizaje Evidencias
Práctica de los
estudio, se sugiere que realices las
Aprendizajes Adquiridos de 6.1. Modelado de un grupo de participantes
las Entrevistas siguientes actividades:
acerca la práctica de la entrevista de
desempeño, Salud y educativa.
Modelado de una entrevista de 2. Socializar conclusiones. Elabore un caso donde tenga que hacer
desempeño, Salud y uso de la entrevista de acuerdo a su área
educativa. de formación. Estudio de caso Informe escrito
3. Discusión en torno a cuál es la
importancia del conocimiento en el  Redacte la guía de la entrevista Video
Práctica de juego de roles aprendizaje. Comparar respuestas en  Realice la entrevista y suba el
sobre los distintos tipos de torno al mismo. video.
entrevistas de desempeño.
(En el caso de los semipresenciales, se
Presentación del segundo bloque de
harán además dramatizaciones en el
exposiciones correspondientes a la
producción final aula)
.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA ÚLTIMA SEMANA

ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS DE
INTERACCIÓN TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
Prueba Final 1. El facilitador aplica la prueba 1. 1 Revisión de participaciones en foros, Muestra dominio de las
escrita sobre todos los contenidos tareas y demás actividades en la competencias declaradas.
estudiados en el programa y en plataforma de la UAPA.
correspondencia con las
competencias declaradas, así 2. Autoevaluación del aprendizaje.
como los resultados de
aprendizaje esperados. 3. Revisión de calificaciones de la
asignatura
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y virtuales
Producción oral y Actividades de Interacción
-Actividades de interacción sincrónica y
asincrónica
-Actividades de interacción asincrónica
INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de
las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las
intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

Producción Escrita
Actividades Prácticas Profesionales
-Ensayos -Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
-Resolución de Problemas
-Proyecto
-Portafolios
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores 20%
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del
tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. 15%
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

Prueba Escrita -Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
Actitudes y Valores consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo 5%
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.

- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás

-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.

-Imparcialidad en los juicios que emite.

ACTIVIDAD SEMIPRESENCIAL VIRTUAL
El/la facilitador/a dará inicio a la asignatura presentando el programa, las Actualiza el curso virtual, envía mensaje de bienvenida. Informa los
Primera semana de competencias genéricas, específicas y concretas, que debe alcanzar el participante, aspectos a destacar del curso, así como los criterios de evaluación. (
facilitación además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno Asignaciones, Trabajo Final y Prueba Escrita)
de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Y
aplicación de la prueba escrita

Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el Serán enviadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o
Asignaciones campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido colgadas en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es
semanales de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas
de entrega y seguir los lineamientos pautados
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y
durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana. Muy importante para los
estudiantes de esta modalidad.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo
En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés. En esta modalidad es
muy importante la participación activa de los participantes.
Foro Seguimiento Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes
de la Producción elaboración de la Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana. para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a partir de la
Final tercera semana.
El facilitador indicará en qué consiste esta producción, se debe hacer por escrito y Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará
Producción Final defender de manera oral. Será asignada en la primera semana de facilitación, se durante todo el trimestre. Se enviará por escrito con las evidencias.
(Escrita y oral) desarrollará durante todo el trimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y La defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
se entregará por escrito en la octava semana. PUEDE SER SUBIDA A LA virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el
PLATAFORMA con todas las evidencias facilitador.
Prueba Escrita Será realizada en la última semana sobre todos los contenidos estudiados en el Será realizará en la semana pautada sobre todos los contenidos
programa y en correspondencia con las competencias declaradas, así como los estudiados en el programa y en correspondencia con las
resultados de aprendizaje esperados. competencias declaradas, así como con los resultados de aprendizaje
esperados. Los participantes deben presentarse en el Recinto al que
pertenecen y presentar su cédula o carnet de la
Universidad.
Retroalimentación El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma adecuada, a los El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma
fines que el participante conozca sus oportunidades de mejora y pueda integrar las adecuada, a los fines de que el participante conozca sus
sugerencias en actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes de oportunidades de mejora y pueda integrar las sugerencias en
tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y foros realizados. Se deber actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes de
evitar una retroalimentación total en monosílabos: bien, ok, revisada. El participante tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y foros
está en el deber de revisar los comentarios realizados por su facilitador y corregir los realizados. Se deber evitar una retroalimentación total en
errores. monosílabos: bien, ok, revisada. El participante está en el deber de
revisar los comentarios realizados por su facilitador y corregir los
errores. .
 BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Perpiñá, C. (2012). Manual de la entrevista psicológica. Madrid, España: Pirámide.
Vergés, L. (2010). Habilidades para la entrevista Psicoterapéutica en la práctica clínica. (2º ed.). Editora Búho.
COMPLEMENTARIA
Othmer, E.& Othmer, S. C. (2003). DSM-IV. La Entrevista Clínica Tomo I, Fundamentos. Editorial Masson. Recuperado de
http://books.google.com.do/books?id=cbrv2xSWT8MC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=
onepage&q&f=f alse
Othmer E. & Othmer S. C. (2003). DSM-IV-TR. La entrevista Clínica Tomo II, El paciente difícil. Editorial Masson. Recuperado de
http://books.google.com.do/books?id=R7zdiAB6TCoC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
Trull, T. J. & Phares, E. J. (2002). Psicología Clínica. (6º ed.) Cengage Learning.
“Simulación de entrevista Psicológica” (2016). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=tu8FeHGODd8
“Entrevista Inicial Psicológica” (2011). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=0cQdJC0sgo0
“Tres acercamientos a la psicoterapia” (2016) Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=rvJv-
B4OnCQ&list=PLKQ_2P_4xLf_8xgS9fGVGTIZwkScR0c5C
“Entrevista Psicológica con Niños” (2016). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=aISXTyp2P-o
“Modelo de Entrevista Organizacional” (2016). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=rcpekKbn2_E

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRÁ LA ASIGNATURA

 Psicólogo Clínico, General, con Maestría en Psicología Clínica.
 Proyecta seguridad, dominio y experiencia, dinamismo y motivación.
 Muestra dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Fredy Santos, Psicólogo Clínico, Máster en Psicología Clínica, Juana Francisco, Unidad de Monitoreo y Control.
diplomado en Psicometría, Habilitación Docente, facilitador de la
Escuela de Psicología.
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Este programa se terminó de elaborar y actualizar en el CINGEP y fue aprobado ………….