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UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES

VELÁSQUEZ”
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

SÍLABO

ASIGNATURA

TÉCNICAS DE ENTREVISTA Y OBSERVACIÓN PSICOLÓGICA

SEMESTRE DE ESTUDIOS

CUARTO

SEMESTRE ACADÉMICO
2019 – II

DOCENTE

DR. SANTOS ALBERTO HUARSAYA SEVILLANO


MG. MARITZA RODRIGUEZ PINEDA

JULIACA – PUNO – AREQUIPA, PERÚ


OFICINA DE SERVICIOS ACADEMICOS
UNIVERSIDAD ANDINA OFICINA DE CALIDAD ACADEMICA
“Néstor Cáceres Velásquez” UNIDAD DE MEDICIÓN DE CALIDAD
VICERRECTORADO ACADÉMICO ACADÉMICA, ACREDITACIÓN Y
MEJORA CONTINUA
SÍLABO 2019-2

I. INFORMACIÓN GENERAL:
TÉCNICAS DE ENTREVISTA Y OBSERVACIÓN
1.1. ASIGNATURA :
PSICOLÓGICA

1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : 160326

1.3. CRÉDITOS : 04

1.4. REQUISITO : Procesos Cognitivos

1.5. FACULTAD : Ciencias de la Salud

1.6. C.A.P. : Psicología

1.7. TIPO DE ESTUDIOS : Específico

1.8. SEMESTRE/SECCIONES : SEMESTRE: IV SECCIÓN(ES): IV-A, IV-B, IV-C

1.9. SEMESTRE ACADÉMICO : 2019 – 2

1.10 HORAS SEMANALES : Hrs. Teóricas: 3 Hrs. Prácticas 2 Total: 5

1.11. DURACIÓN DE ASIGNATURA : Nº Semanas: 17 Del: 02/09/19 Al: 31/12/2019

1.12 TURNO : MAÑANA: X TARDE: NOCHE: X

Dr. Santos Alberto Huarsaya Sevillano


1.13. EQUIPO DOCENTE :
Mg. Maritza Rodríguez Pineda

psalbertohs@hotmail.com
1.14 E-MAIL : maropi01@hotmail.com

951753847
1.15 TELÉFONO CELULAR :
951646144

II. SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de Formación Específica, es de naturaleza teórico práctica,
tiene como propósito desarrollar competencias técnico-procedimentales que permitan al
estudiante elaborar la anamnesis de un caso simple a partir de la entrevista y la observación,
haciendo uso de estrategias y técnicas provenientes de los diversos modelos teóricos.

El estudiante desarrolla habilidades, destrezas y actitudes que le permiten recoger información


significativa. El curso se desarrolla priorizando la metodología activa y el análisis de casos.

III. COMPETENCIA:
Elabora la anamnesis psicológica de un caso simple a partir de la revisión de los diversos
modelos, conceptos, estrategias y uso de la técnica de la entrevista y la observación,
mostrando criterio técnico y ético.

IV. PROGRAMACIÓN DE LA UNIDADES DIDÁCTICAS:

4.1. Distribución porcentual de las semanas:


Mes
Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

Semana 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º 13º 14º 15º 16º 17º

Evaluaciones
% 6 12 19 25 31 38 44 50 56 62 69 75 81 87 94 100 Finales

Nota: Semana 9 y 16, son exámenes parciales.

4.2 UNIDAD DIDÁCTICA N° 01: TÍTULO: “LA ENTREVISTA PSICOLÓGICA: ASPECTOS Y


REQUISITOS PARA UNA ENTREVISTA EFICAZ”
Duración en semanas: 04 semanas Del: 02 de setiembre Al: 27 de setiembre
Competencia especifica:
Maneja los conceptos básicos de la entrevista lo que le permite definirla
adecuadamente, identificando sus características, fases y roles, así como los tipos de
entrevista.

Logros de Aprendizaje (Indicadores de desempeño):


- Conoce y diferencia las características de la entrevista
- Identifica los tipos y fases de la entrevista
- Conoce los requisitos para una entrevista eficaz

Seman CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL PRODUCTO


a
Propone diferentes ideas
que definen la entrevista. Elabora una
Entrevista psicológica:
1 Describe las características guía de las
Concepto, características,
de la entrevista. características y
roles en la entrevista.
Diferencia los roles y sus requisitos para
características. una entrevista
Reconoce la diferencia entre eficaz.
Tipos de entrevista. Fases de los tipos de entrevista.
2 la entrevista. Explica cada una de las fases
de la entrevista.

Requisitos para una


3 Explica cada uno de los
entrevista eficaz:
requisitos para una
Contenido y dirección.
entrevista eficaz.

Ambiente, rapport, tipos de Reconoce la importancia


preguntas, término de la del ambiente y el rapport
entrevista. para el éxito de la
Errores más frecuentes entrevista, así como el
termino de la entrevista
4 Diferencia los tipos de
entrevista y su importancia.
Reconoce los errores más
frecuentes y sus
consecuencias.

Presenta trabajos y
5 Evaluación de la unidad evaluación escrita sobre lo
trabajado.

ACTITUDINAL:
- Valora la importancia de la entrevista para el trabajo profesional del psicólogo.
- Reconoce la importancia de las cualidades y características personales que debe poseer
el entrevistador
- Asume con responsabilidad la necesidad de estar convenientemente preparado para
realizar la entrevista.
- Valora los aspectos técnicos como ambiente y rapport para el éxito de la entrevista

4.3.UNIDAD DIDÁCTICA N° 02: TÍTULO: “LA ENTREVISTA Y LA COMUNICACIÓN,


ASPECTOS AFECTIVOS Y ETICOS. LA OBSERVACIÓN PSICOLÓGICA”
Duración en semanas: 04 semanas Del: 30 de setiembre Al: 25 de octubre
Competencia especifica:
Explica y diferencia correctamente la comunicación verbal de la no verbal,
reconociendo su importancia para la entrevista. Define y explica la observación,
diferenciando las etapas y tipos de observación, enuncia sus ventajas y desventajas.

Logros de Aprendizaje (Indicadores de desempeño):


- Potencializa la comunicación no verbal
- Utiliza aspectos afectivos, empatía, afecto en la entrevista
- Utiliza el rapport y aspectos éticos en la entrevista

Sema CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL PRODUCTO


na
Analiza y compara la Desarrolla
La comunicación en la
comunicación verbal y no habilidades de
entrevista:
verbal, describe sus comunicación
La comunicación verbal y no
6 características, reconoce verbal y no
verbal, características,
adecuadamente el verbal así como
ejemplos de conducta no
significado de algunas la utilización del
verbal.
características no verbales. rapport en la
entrevista.
Entrevistador y entrevistado, Describe y diferencia
aspectos afectivos de la correctamente aspectos
entrevista. afectivos como la empatía,
Empatía, autenticidad y autenticidad y afecto,
7 afecto. estableciendo su utilidad.
Definición, características y Define correctamente los
utilidad. mecanismos de defensa y
El insight, evaluación.
diferencia correctamente
Mecanismos de defensa:
cada uno de ellos.
Definición y tipos.
Entiende la relación de
8 El código de ética del variables éticas como la
psicólogo y su relación con responsabilidad, la
la entrevista. confidencialidad, el
bienestar del cliente en la
entrevista.
Define y describe la
La Observación y entrevista.
observación y su relación con
Observación como método
la entrevista.
de Investigación.
Explica y diferencia las
Características y usos de la
9 características, usos
observación.
limitaciones y problemas de
Limitaciones y problemas de
la observación.
la observación.
Describe y diferencia los
Tipos de observación.
distintos tipos de
Evaluación parcial
observación.

ACTITUDINAL:
- Muestra interés y valora positivamente la importancia de la comunicación no verbal
para la entrevista
- Valora los aspectos afectivos de la entrevista y de la relación entrevistador-
entrevistado
- Reconoce la importancia de cumplir con los aspectos éticos en la entrevista psicológica
- Ejecuta la observación en la entrevista psicológica

4.4.UNIDAD DIDÁCTICA N° 03: TÍTULO: “LA ENTREVISTA CLÍNICA. ANAMNESIS Y


EXAMEN MENTAL”
Duración en semanas: 03 semanas Del: 28 de octubre Al: 15 de noviembre
Competencia especifica:
Entiende y maneja los criterios que le permiten realizar correctamente la entrevista
clínica, realizando adecuadamente la anamnesis y el examen mental que le sirvan de
base para la formulación de diagnósticos

Logros de Aprendizaje (Indicadores de desempeño):


- Conoce las funciones, niveles de la entrevista clínica
- Diferencia la entrevista clínica niños adolescentes y adultos
- Realiza una anamnesis

Seman CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL PRODUCTO


a
La entrevista clínica: Elabora una correcta Realiza un
Definición. definición de entrevista protocolo de
Funciones y niveles de Clínica. entrevista,
intervención. Describe las distintas anamnesis e
10 Ventajas y desventajas. funciones y niveles de historia clínica.
intervención de la entrevista
clínica.

Diferencias evolutivas en la Comprende


entrevista clínica; la las diferencias evolutivas en
entrevista clínica en niños y la entrevista.
11 adolescentes. Analiza la información y
Criterios para la elaboración trabaja el tema en grupo.
de la Historia Clínica
Psicológica

Estructura de la Historia Comprende, explica y


Clínica Psicológica diferencia la anamnesis
12
Anamnesis del examen mental.
Examen mental o psicológico
Evaluación de la unidad.

ACTITUDINAL:
- Reconoce la importancia de la entrevista clínica en el trabajo del psicólogo
- Valora los diferentes nivel3es de intervención en la entrevista clínica
- Actúa con responsabilidad en la consideración de criterios para la realización de la
historia clínica
- Muestra interés y mantiene una actitud crítica frente al tema tratado

4.5.UNIDAD DIDÁCTICA N° 04: TÍTULO: “LA HISTORIA CLINICA PSICOLÓGICA”


Duración en semanas: 05 semanas Del: 18 de noviembre al: 20 de diciembre
Competencia especifica:
Diferencia y utiliza las diversas consideraciones para realizar correctamente la Historia
Clínica Psicológica y otros informes que forman parte de la entrevista clínica y que son
necesarios para consolidar su abordaje.

Logros de Aprendizaje (Indicadores de desempeño):


Conoce las partes y esquema de la historia clínica
Realiza una historia clínica

Seman CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL PRODUCTO


a
Elabora
13 Analiza la información informes
Esquema de la Historia
mediante organizadores psicológicos y
Clínica Psicológica
visuales. esquemas de
informe
Informe Psicométrico Lectura de textos psicométrico,
14 Informe Psicológico especializados, según el informe
tema tratado. psicológico y
esquema de
plan
Consideraciones para
Plan Psicoterapéutico
15 elaborar el esquema del plan
Elaboración de la historia
psicoterapéutico.
clínica
Consideraciones para
elaborar la historia clínica
psicoterapéutic
Presenta trabajos y o
16 2da Evaluación Programada
evaluación escrita sobre los
temas trabajados.
17 EXAMEN DE APLAZADOS
ACTITUDINAL:
- Muestra interés en la aplicación y realización del esquema para la Historia Clínica
Psicológica de la prueba
- Muestra interés en conocer acerca del tema
- Valora la información recibida
- Reflexiona y demuestra interés en conocer acerca del tema.

4.6 EVALUACIONES FINALES:


SEMANA 17 Del: 23/12/2019 Al: 27/12/2019

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Durante el proceso de aprendizaje, se desarrollarán en forma teórico-práctico los conceptos
básicos y las estrategias activas adecuadas para resolver situaciones problemas.

5.1.Métodos:
Inductivo
Deductivo

5.2.Técnicas:
Aprendizaje cooperativo
Expositiva dialogada

5.3.Procedimientos:
Exposición, clase magistral del docente/ exposición en equipos de estudiantes
Exposición – dialogo
Dinámica de grupos
Mapas conceptuales, cuadros sinópticos

5.4. Actividades o productos relacionados a la investigación formativa:


Elabora una monografía acerca de las diferencias evolutivas en la entrevista clínica
considerando aspectos de la entrevista clínica en niños, adolescentes y adultos.

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS


6.1.Medios (cómo):
Representaciones graficas (mapas conceptuales, cuadros resumen, mapas cognitivos)
Trabajo individual y en equipo
Practicas calificadas
Presentación de informes
Exposiciones individuales
6.2.Materiales (con qué):
Cañón multimedia
Presentaciones en power Point
Papelotes, plumones, masking tape
Instrumentos de evaluación del desarrollo
Internet

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE


La evaluación es permanente, formativa y sistemática teniendo en cuenta el desempeño del
estudiante en las actividades programadas. Se aplicarán pruebas para medir el rendimiento del
estudiante, en conocimientos, procedimientos y en actitudes, se usara como instrumentos de
evaluación pruebas escritas, orales, ejercicios, batería de preguntas y otros.
Para esto el sistema de evaluación del aprendizaje comprende:
Evaluación diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura, para conocer los saberes previos de
los estudiantes.
Evaluación de proceso (EP). Observación progresiva del desempeño del estudiante
Evaluación de resultados (ER). Se realizó mediante la aplicación de un examen parcial (EP) y
otro examen Final (EF)

CRITERIOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS


 Examen
Conceptual
 Pruebas  Revisión comentada de la literatura
(construcción)
 Informes, críticas, artículos
 Exposiciones
 Mapas conceptuales y mentales
Procedimental
 Ejercicios  Cuadros de doble entrada
(construcción)
 Informe de resumen de textos
 Informe de investigación
 Lista de cotejos
 Observación
Actitudinal  Ficha de observación
sistemática y
(construcción)  Ficha de autoevaluación
espontánea
 Ficha de evaluación

La escala de calificación será vigesimal.


El promedio parcial se obtiene a través de los promedios obtenidos en cada uno de
los criterios, aplicando la siguiente fórmula:

Dónde:

PU = PROMEDIO CADA UNIDAD DIDÁCTICA


Pc = Puntaje del criterio conceptual = 50%
Pp = Puntaje del criterio procedimental = 25%
Pa = Puntaje del criterio actitudinal = 25%

El promedio final se obtiene a través de la siguiente fórmula:


PIU + PIIU + PIIIU + PIVU
PF=
4
Dónde:
PF = PROMEDIO FINAL
PIU = Promedio Primera Unidad Didáctica
PIIU = Promedio Segunda Unidad Didáctica
PIIIU = Promedio Tercera Unidad Didáctica
PIVU = Promedio Cuarta Unidad Didáctica

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:


Bibliografía obligatoria
 Conxa, P.(2012) Manual de la entrevista psicológica. Madrid: Ediciones
Pirámide.
 Colin, M. y Otros (2018) Introducción a la entrevista psicológica. Mexico: Ed.
Trillas
 Morga, L. (2012) Teoría y técnica de la entrevista. México. Red Tercer Milenio.
 Nahoum, Ch. (1974) La entrevista psicológica. Buenos Aires: Kapeluz.

Bibliografía complementaria
 Baron Amorós Terán, V. (1988) La entrevista psicoterapéutica. Lima: Biblioteca
Peruana de Psicología.
 Bleger, J. (1972) Temas de psicología (entrevista y grupos). Buenos Aires.
Edición Nueva Visión.
 Coolican, H. (1997) Métodos de investigación y estadística en psicología.
México: Manual moderno
 Ezpeleta, L. (2001) La entrevista diagnostica en niños y adolescentes. Madrid:
Síntesis.
 Goodale, J. (1988) La entrevista: técnicas y aplicación para la empresa. Madrid:
Pirámide
 Kerlinger, F. (1996) Investigación del comportamiento: Técnicas y metodología.
México: Interamericana.
 Rotondo, H. (1988) Métodos para la exploración y Diagnóstico psiquiátrico.
 Sánchez, J.(1991) Manual para evaluar el caso psiquiátrico. Lima: Diálogo.

IX. HORARIO DE CLASES:


Se ha establecido el siguiente horario:

JULIACA

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


7:30 – 8:15 IV-A
8:15 – 9:00 IV-A
9:00 – 9.45 IV-A IV-A
9:45 – 10:30 IV-A
10:30 – 11:15
11.15—12.00

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


7:30 – 8:15 IV-B
8:15 – 9:00 IV-B
9:00 – 9.45 IV-B
9:45 – 10:30 IV-B
10:30 – 11:15 IV-B
11.15—12.00

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES


5:00 – 5:45 IV-C IV-C
5:45 – 6:30 IV-C IV-C
6:30 – 7.15 IV-C
7:15 – 8:00
8:00 – 8:45
8:45 – 9:30

X. ANEXOS

Juliaca, setiembre del 2019

……….……………….…………………………..…….. ……… ……………………………………………………………..


DR. SANTOS ALBERTO HUARSAYA SEVILLANO MG. MARITZA RODRIGUEZ PINEDA
DOCENTE DOCENTE

V° B° …………………………………… V° B° ……………………………………
DECANO DE FACULTAD DIRECTOR DE ESCUELA
PROFESIONAL