Bitácora

Bitác
ora de2020-
activi 2
dades
ESCUELA NORMAL SUPEIOR LA HACIENDA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIO
PRACTICA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
BITÁCORA DE ACTIVIDADES
MAESTROS EN FORMACIÓN
ANGELO RODRIGUEZ
JOANNIE CASTRO
MAUXY MENDOZA
DOCENTE ENCARGADA:
MELVA VIANA
SEMESTRE 4 – A
2020 - 2
Presentación
La bitácora de trabajo es un cuaderno en el cual las personas realizan anotaciones,
bocetos o registros de datos importantes o de interés en el desarrollo de un trabajo o
proyecto.
Las bitácoras de trabajo tienen su origen en los cuadernos de viaje que utilizaban los
marineros en sus largas trayectorias marítimas.
Su relevancia es tal que en los últimos años se han realizado exposiciones sobre las
bitácoras de distintos artistas. El nombre bitácora se basa en los cuadernos de viaje que
se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que iban situados en la
bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en las
carreras gráficas, el cuaderno de trabajo o bocetos ha sido utilizado desde siempre por los artistas
plásticos. Los científicos suelen desarrollar bitácoras durante sus investigaciones para explicar el
proceso y compartir sus experiencias con otros especialistas.
En dichos cuadernos se anotaban todos los acontecimientos ocurridos durante la navegación como, por
ejemplo, la ocurrencia de tempestades o cambios de las corrientes marinas, los dibujos cartográficos,
las rutas realizadas o los ataques sufridos a lo largo del viaje.
Estos cuadernos eran guardados en una bitácora, una especie de cofre de madera, junto con mapas y
demás instrumentos de navegación.
De esta manera se evitaba que las anotaciones se perdieran o sufrieran algún tipo de daño que pudiese
generar la pérdida de información valiosa. Con el tiempo, el cuaderno de anotaciones fue designado
como bitácora de trabajo.
En la actualidad, la bitácora de trabajo es un material de apoyo en la cual se sigue el orden cronológico

del avance de un proyecto.
En éste se realizan las anotaciones, bocetos o registros de información de manera continua para
describir cómo ha sido el desarrollo de una actividad o los avances de un diseño en particular.
TIPOS DE BITÁCORA
Bitácora manual
Esta es un tipo de bitácora en la que se hacen registros diariamente. Por lo general tienen informaciones como
la fecha, la hora, los procesos realizados y las observaciones de los mismos.
Bitácora concisa de base
Esta es una bitácora que sirven como registro para establecimientos como los almacenes. Aquí se plasma una
especie de inventario que sirve para llevar un control de lo almacenado en este lugar.
Bitácora de venta
Aquí se registran todas las ventas realizadas en algún establecimiento comercial. Las ventas
aquí realizadas pueden llevarse de manera diaria, semanal, quincenal, o mensual, de acuerdo a
las preferencias de los dueños.
Bitácora de contenido
Este es un tipo de bitácora en donde se registran todas las entradas de los recursos a un
sistema en específico.
Bitácora de registro de reparación
Este tipo de bitácora es utilizada en su mayoría por técnicos. En esta se registran la cantidad
de aparatos por reparar y también aquellos que ya fueron reparados. Sirve para llevar un
control, facilitando de esta manera el manejo del negocio.
TIPOS DE BITÁCORA
Bitácoras temáticas
ELECTRONICA
Estas son aquellas que tratan solo un tipo de tema en el que difícilmente se encuentren de otro
tipo.
Bitácoras personales
A la bitácora personal también se le conoce como diario personal. En este, las personas escriben
de temas relacionados con ellos mismos, como experiencias, pensamientos, ideas y otros. Esto,
puede ser utilizado como desahogo y ser guardado para ser mirado en lo adelante. Hay también
quienes escogen compartirlo abiertamente.
Bitácoras reflexivas
Estas son bitácoras en la que se plasman reflexiones acerca de algún tema profundo que pudiera entenderse como
filosófico. No se ven temas ligeros o triviales. Para desarrollarla, quien escribe necesita plantearse una pregunta y a
partir de esta desencadenar una serie de reflexiones.
Bitácoras audio blogs
Estas son tipos de bitácoras en el que los temas desarrollados son expuestos a través de herramientas multimedia.
Generalmente se colocan ficheros de audios de manera organizada para facilitar la búsqueda.
Bitácoras técnicas
Estas son bitácoras en las que se registran electrónicamente cualquier progreso que se haya logrado en una
investigación. Todos los datos de ese proceso que se crean pertinentes pueden plasmarse en esta bitácora.
Bitácoras corporativas
Las bitácoras corporativas tienen como fin mostrar la cara de una empresa o algún negocio. Son de gran importancia
y tienen mucha utilidad porque sirven para establecer relaciones con clientes o con inversionistas. Las empresas
buscan con estas bitácoras lograr un buen posicionamiento en el mercado.
Bitácoras fotográficas
Estas bitácoras son aquellas en las que se exponen fotografías como arte. Muchos fotógrafos se apoyan de este tipo de
recursos tecnológicos para así dar a conocer su trabajo y tener más oportunidades en su profesión. Otros solo buscan
expresarse al mundo con sus representaciones.
INTRODUCCIÓN
En nuestra bitácora virtual adjuntaremos cada actividad desarrollada con el fin de atesorar
nuestros momentos durante la práctica ambiental de este semestre, donde también
encontrarán el plan a desarrollar de cada clase, evidencias y nuestras memorias.
Además es de suma importancia para llevar la organización y verificación de cada fecha
referente al cronograma estipulado. Con la creación de esta bitácora se va a documentar
todos los procesos de aprendizaje y experiencias durante la practica ambiental.
Esta bitácora estará organizada de forma cronológica para poder obtener un seguimiento y
evaluación precisa sobre los procesos realizados durante esta practica.
PROPÓSITOS
Plasmar aquí nuestras actividades y experiencias adquiridas durante las practicas
ambientales.
Poder compartir con los futuros estudiantes de 4 semestre lo divertido e inetresante
que puede llegar a ser esta experiencia aun siendo una experiencia completamente
virtual.
Disfrutar al máximo cada espacio compartido con los estudiantes durante estas
actividades.
Evidenciar por medio de fotografías las vivencias de nuestras practicas.
Maestra:
Meibel Bolívar.
E. S. M.
Reciba cordial saludo de paz y bienestar.
En el marco de la cátedra de Ciencias Naturales y educación Ambiental, se realizan en IV

Semestre, prácticas que proponen desarrollar los contenidos propios del plan de estudio con
enfoque interdisciplinar y brindar al maestro en formación, la posibilidad de potenciar las
competencias propias del quehacer docente y contribuir a la generación de cultura ecológica en
los estudiantes de preescolar.
Por lo anterior, solicitamos su colaboración, consistente en abrir espacios en el horario de clases

de tal manera que los estudiantes Freddy Rodríguez, Kelly lozano y Aura acosta, puedan realizar
dichas actividades seguros de que sabrán aprovecharla. Igualmente estarán atentos para
acordar con usted cualquier tipo de ayudantía si así lo requiere.
Agradeciendo de antemano y seguros de poder contar con su acompañamiento
Cordialmente:
Marta Reyes Calle Melva Viana Madera

Coordinadora de PFC Maestra responsable
ESCUELA NORMAL SUERIOR LA HACIENDA
“Calidad humana y Excelencia educativa”
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
PRÁCTICA EDUCACION AMBIENTAL
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE SEGUNDO A

2020-2
Maestra asesor: Melva Viana – Maestra orientador: Meibel Bolívar – Maestros en formación: Mauxy
Mendoza, Joannie Castro y Angelo Rodríguez.
Fecha Actividad Descripción Responsables
24- agosto 2020 Presentación de las Orientaciones generales Melva Viana.
protocolo. para las prácticas.
31- Agosto 2020 Inducción de las Orientaciones generales Melva Viana.
prácticas (cronograma). para las prácticas.
Definición de temas a
7 - septiembre 2020 Reunión de los trabajar con los Melva Viana.
docentes de prácticas. docentes.
Entrega de la primera
parte de la bitácora.
14 - septiembre 2020 Actividad Desarrollo de la actividad Melva Viana
ecoludocreativa 1 1 asincrónica. Meibel Bolívar.
21 – septiembre 2020 Actividad Desarrollo de la actividad Melva Viana
ecoludocreativa 2 2 asincrónica. Meibel Bolívar.
28 – septiembre 2020 Actividad Desarrollo de la actividad Melva Viana
ecoludocreativa 3 3 sincrónica. Meibel Bolívar.
5 – octubre 2020 SEMANA DE RECESO
INSTITUCIONAL.
12 – octubre 2020 LUNES FESTIVO
19 – octubre 2020 Actividad Desarrollo de la actividad Melva Viana

26 – octubre 2020 Actividad Desarrollo de la actividad Melva Viana
2 – noviembre 2020 LUNES FESTIVO
9 – noviembre 2020 Actividad Desarrollo de la actividad Melva Viana
16 – noviembre 2020 Finalización de Entrega de bitácora Melva Viana.
prácticas ambientales
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
PRACTICA AMBIENTAL
Maestras en formación: Angelo Rodirguez, Joannie

castro y Mauxy Mendoza.
Maestro asesor: Melva Viana.

Maestro orientador: Meibel Bolívar.
Grado: Segundo A.
Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Tema: Animales en vía de extinción.
Proceso o entorno: Vivo.
Estándar: explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente
DBA (3): Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los
ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo,
nutrientes, desplazamiento y protección).
Propósitos Afectivo: despertar el interés de los niños mediante una historia que la maestra en
formación nos contará.
Cognitivo: Identificar la problemática que existe en la actualidad con respecto a los animales en
vía de extinción, usando unos títeres muy divertidos caracterizando a diferentes animales en peligro
de extinción.
Expresivo: Realizar acciones motrices por medio de la elaboración de un animal en vía de

extinción con material reciclable y así poder observar la apropiación del tema.
Conceptos:
¿Qué es la extinción?
Extinción es la desaparición definitiva de alguna especie animal o vegetal sobre nuestro planeta. Es
un proceso irreversible. Hace millones y miles de años se produjeron extinciones por causas
naturales, pero en las últimas centurias se han acelerado por la acción directa o indirecta del
hombre.
Animales en peligro de extinción en el mundo
Gorila de montaña, oso polar, lince ibérico, tigre de Sumatra. rinoceronte blanco, leopardo de las
nieves, oso panda, chimpancé común.
Animales en peligro de extinción en Colombia.
Tití cabeciblanco, tortugas marinas, oso de anteojos, tapir centroamericano, manatí del Caribe,
delfín rosado, mono araña o marimonda chocoana, tití gris.
Causas
Las causas de las extinciones de una especie pueden ser muchas, como la destrucción de su hábitat
natural, la caza o captura de animales exóticos, la contaminación, la deforestación (la desaparición
de los bosques por la tala de árboles) o el cambio climático, que son consecuencia de la
intervención de los seres humanos.
Fase Afectiva
En esta primera fase contaremos la historia de la Guacamaya especial, la maestra en formación
usará un disfraz de Guacamaya y contará de forma muy representativa la historia.
La guacamaya especial.
Lola era una hermosa guacamaya que vivía junto con su familia cerca de un bosque húmedo
tropical.
Ella junto con sus padres y sus 2 hermanas se encontraban volando por lo más alto del bosque
disfrutando de la maravillosa vista y del momento familiar, además de llegar a una laguna cerca de
hogar. Ellos realizaban estas convivencias familiares 3 veces por semanas.
Un día en su paseo familiar como usualmente era se encontraban disfrutando de la laguna cuando de
repente sintieron un ruido muy fuerte…
Era el sonido de una motosierra ¿saben que es una motosierra? exacto es una herramienta peligrosa
que se usa para cortar los árboles.
Las guacamayas muy asustadas por el ruido miraban como destruían los arboles de su hábitat
entones decidieron huir y volaron muy alto para escapar de ese
ruido junto con otras hermosas aves, luego de volar por mucho
tiempo encontraron un lugar donde podían descansar y alojarse y
disfrutar del tiempo en familia.
Fin.
Una vez finalizada la lectura realizaremos preguntas.
¿De qué color era lola?
¿Qué era el ruido que escuchó lola y su familia?
¿Dónde Vivía lola?
¿Por qué se tuvo que ir lola y familia del bosque?
¿Ustedes creen que a las guacamayas les afecta verse obligadas a estar de un lugar a otro?
Fase Cognitiva
En esta segunda fase hablaremos incialmente sobre el concepto de
extinción, luego por medio de unos titeres decorados como
animales en vía de extinción les contaran uno a uno cual es la
razón principal por la que se están extinguiendo.
Una vez finalizado el acto de los títeres realizaremos preguntas
¿Cuál fue el animal que más les gustó?
¿De qué manera podrías ayudar a estos animales?
¿Cuál de los animales mencionados anteriormente has visto en la escuela?
Fase Expresiva
En esta tercera fase realizaremos uno de los animalitos vistos en
la clase por medio de una manualidad y usando materiales
reciclables, que nos servirán para sembrar maticas, utilizaremos
materiales de fácil acceso como: botella plástica, temperas y
tijeras.
Iniciaremos por pasos:
Paso #1: Recortaremos la parte de arriba de la botella dejando solo la parte de abajo.
Paso #2: pintaremos de color blanco la botella, ya que haré el oso panda.
Paso #3: una vez este seca la pintura blanca haremos los ojitos, nariz y boca con color negro.
Paso #4: cuando ya la pintura esté totalmente seca, procederemos a llenarlo de tierra y sembrar la
plantica y así podemos hacer varios animales para decorar nuestra jardinera.
Compromiso
Realiza en casa el animalito que más te gustó con los materiales propuestos y mostrarlo la próxima
clase y explicarnos por qué ese animalito está en peligro de extensión.
Recursos Físicos
botella plástica, papel silueta, goma, cartón, silicona y tijeras
Recursos Infraestructural
Trabajo desde casa
Evidencias
https://youtu.be/DIbfhI7-4mQ
PRÁCTICAS AMBIENTALES - MEMORIAS DE CLASES
Maestro en formación: Angelo Rodríguez
Fecha: septiembre 14-2020
Grado: Segundo A
Memoria #1
La experiencia virtual es única, pero a la vez rara ya que nunca había tenido la
oportunidad de enseñar de esa forma, pero me gustó mucho ya que me siento una
persona que está ayudando a la sociedad por medio de mis conocimientos, no hay
nada más hermoso que plasmar lo que tú sabes y poder dejar un granito de arena en
esa persona que lo necesita.
Cuando vi los videos de los niños agradeciéndonos por el trabajo tan lindo que se
realizó casi se me salen las lágrimas ya que nunca pensé que ese video iba a ser tan
significativo para ellos, ser maestro es lo mejor que me ha pasado en toda mi vida.
Maestro en formación: Joannie Castro
Grado: Segundo A
Memoria #1
En mi primera práctica ecoludocreativa fue de manera asincrónica en la que me sentí un poco

nerviosa al principio con miedo de que no me saliera como yo planeaba, sin embargo, estaba
muy contenta y ansiosa por realizarla y ver los resultados de este.
Al planear junto con mis compañeros se me venían muchas ideas a mi mente, pero no tenía
como unirlas, al momento de saber que me correspondía la fase afecta se me vino la idea del
cuento y en unos minutos ya había creado el cuento titulado “La guacamaya especial.”
Durante la grabación me encontraba un poco nerviosa, pero con el tiempo me fui soltando y
sintiéndome segura de mi trabajo.
Al juntar los videos con mis compañeros de práctica y verlo unido medio mucha emoción y
alegría ya que me gusto el trabajo de todos y lo bien que lo hicimos.
Al enviarlo me sentí ansiosa nuevamente por saber la valoración de las maestras encargadas
al leer la respuesta de la maestra Melva Viana me alegro demasiado saber que le haya gustado
ya que nos esforzamos para sacar lo mejor de nosotros para los niños. Luego esperábamos la
respuesta de la maestra Meibel el cual también me emociono y me motivo a dar siempre lo
mejor de mí.
Hubo algo que me hizo llorar de emoción y satisfacción y fue escuchar un par de audios
realizado por estudiantes y padres de familias el cual comentaban que les gusto la clase
sintiéndome orgullosa de mi trabajo y de mis compañeros.
Fue una experiencia muy hermosa a pesar de ser virtual ya que me hubiese gustado tener esta
experiencia presencial sin embargo aprendí mucho sobre el trabajo virtual ayudándome a
tener experiencias virtuales como presenciales.
Maestro en formación: Mauxy Mendoza
Grado: Segundo A
Memoria #1
Un día como hoy 14 de septiembre presentamos nuestra primera clase asincrónica de manera
ecoludocerativa, la cual al momento de que la profesora la propuse mi pensamiento fue algo
así como “que complicado “, pero en realidad fue una experiencia única, sobre todo porque no
esperábamos esa respuesta de los niños al recibir nuestra clase, fue algo que realmente nos
motivó mucho a esforzarnos para planear la que sería nuestra siguiente clase.
El acompañamiento que hemos recibido por parte de la profesora Melva ha sido vital para
nuestra formación a través de la virtualidad, porque gracias a estas propuestas muy bien
organizadas por parte de ella nos ha enseñado que, aunque no podamos estar presencialmente
podemos hacerlo virtualmente casi que de la misma manera.
También hemos recibido una buena acogida por parte de la profesora Meibel Bolívar, quien
tuvo la iniciativa de solicitarle a los niños unos audios respondiendo a nuestras clases y eso es
algo que nos llenó mucho de alegría, eso nos recordó la razón principal por la que escogimos
esta carrera y sin duda alguna son ellos, nuestros estudiantes, que con el pesar de esta
novedad no podemos tenerlos cerca, palparlos.
PRACTICA AMBIENTAL
Maestras en formación: Angelo Rodríguez, Joannie castro y Mauxy Mendoza.

Grado: Segundo A.
Tema: Cuidado de las plantas.
Estándar: Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo
estrategias para cuidarlos.
Propósitos Afectivo: despertar el interés de los niños sobre el cuidado y la importancia de las
plantas mediante una historia.
Cognitivo: Identificar la problemática que habrá si no cuidamos las plantas por medio de un video.
Expresivo: Realizar manualidades por medio de la elaboración de una regadera hecha con una
botella de suavizante
Conceptos:
¿Qué son las plantas?
Las plantas son seres vivos pluricelulares que
producen su propio alimento mediante el proceso de
fotosíntesis. Ellas captan la energía de la luz del sol a
través de la clorofila y convierten el dióxido de carbono y el agua en azúcares que utilizan como
fuente de energía.
¿Por qué son importantes las plantas?

 Proporcionan alimentos.
 Producen oxígeno.
 Fijan los nutrientes a la tierra.
 Nos proporcionan medicinas.
 Regulan el clima.
 Elaboran materia orgánica.
¿Cómo podemos cuidar las plantas?

 Regar tus plantas con la cantidad correcta de agua.
 No pisar las plantas.
 Mantener las plantas libres de plagas y polvo.
 Abonar las plantas.
 Podar nuestras plantas cuando sea necesario.
 Proveerlas de luz solar y aire limpio.
Fase afectiva:
En esta primera fase contaremos una historia acerca de un árbol llamado “Edilberto el árbol
mágico”.
Érase una vez un árbol llamado Edilberto, este árbol era el más grande de la escuela normal, allí
iban las iguanas a comer de sus hojas, iban las ardillas a comer bellotas, allí también reposaba
Congo. Ese árbol era gigantesco, imponente y era parte fundamental en la ciudad, ya que era uno de
los pulmones de esta. Los estudiantes de la normal lo mantenían hermosos, ya que lo regaban y le
echaban abono, muchas veces los maestros daban clase bajo ese árbol ya que había una sombra
única y un fresco agradable.
Con el pasar de los tiempos los estudiantes de la
normal descuidaron el árbol, ya no le echaban
agua, nunca más barrieron esa zona y poco a poco
se fue llenando a su alrededor de muchos desechos
como: botellas, papeles, bolsas, entre otros y es así
como el árbol tuvo una metamorfosis, se
comenzaron a caer sus hermosas hojas, las bellotas
se pudrieron, el árbol tuvo una postura jorobada,
se llenó de comején y sus ramas se pasmaron, los
animales de la escuela fueron los principales
perjudicados ya que no tenían donde reposar, con
base a eso la escuela y la ciudad entró en un
calentamiento fuerte, la ramas secas del árbol
ocasionaban un fogaje muy fuerte y fue así como
algunos estudiantes de la escuela empezaron a
tomar conciencia, en especial los niños de segundo
A, quienes estaban muy cerca del árbol, se reunieron para salvarle la vida y volvieron a echarle
abono a regarlo, a darle todo el cuidado que ese árbol merecía. Gracias a este acto heroico de los
estudiantes, el árbol volvió a crecer y de nuevo comenzó a tener vida, sus ramas empezaron a
crecer, las bellotas volvieron a surgir, sus ramas se fueron extendiendo y el en forma de
agradecimiento volvió a ser ese pulmón tanto de la escuela como de la ciudad y los animales de la
normal volvieron a reposar en la sombra de ese árbol.
Fin.
Autor: Angelo Rodríguez.
Finalizada la historia, les haremos preguntas a los niños.

¿Qué nombre le pondrían a este hermoso árbol?
¿Qué animales mencionamos en la historia?
¿Qué habrías hecho tú para salvar al árbol?
Fase cognitiva: En esta fase

manejaremos los conceptos de la
importancia del cuidado de las
plantas, por medio de un vídeo
explicativo sobre éstas.
https://youtu.be/evqhs4uBwMA
Luego la maestra en formación
interviene agregando más consejos
sobre cuidado de las plantas, con
ejemplos.
Enseñaremos una plantica y
mostraremos cómo podemos
mantenerla viva y feliz.
¿Cómo se llamaba la plantica de la
profesora?
¿Cómo las protegen?
¿Qué nombre le pondrías a una de tus planticas?
Fase expresiva: en esta tercera fase realizaremos una

regadera por medio de una manualidad y usando materiales
reciclables, que nos servirán para regar nuestras plantas,
utilizaremos materiales de fácil acceso como: botella de
suavizante, temperas o marcadores y un objeto afilado.
Iniciaremos por pasos:

Paso #1: quitaremos la tapa de nuestra botella de suavizante y
con el objeto punzante (clavo) haremos agujeros en la parte
superior. (Recuerda pedir ayuda a los papitos)
Paso #2: pintaremos con pintura o marcador florecitas para decoración.
Paso #3: llenamos nuestra regadera de agua.
Paso #4: regamos nuestras plantas.
Compromiso
Realiza en casa la regadera con los materiales propuestos con la ayuda de nuestros papitos y
mostrarlo la próxima clase y explicarnos como fue tu experiencia.
Recursos Físicos
botella plástica de suavizante, marcadores o pintura y un objeto afilado.
Trabajo desde casa.
Evidencias
https://youtu.be/GJjTtCr0zaI
Grado: Segundo A
Memoria #2
Esta clase me pareció muy linda ya que mientras me pintaba la cara, me ponía la
pañoleta y me ponía el follaje de la navidad decía… ¡por qué a mi Dios mío! me sentía
ridículo haciendo esto ya que me veía al espejo y daba risa, de paso el follaje me
picaba ya que no lo lavo hace dos años y bueno hice el video para la clase pero luego
me senté a pensar y caí en cuenta que esta labor es hermosa ya que ser maestro es un
honor y me prometí que iba a ser el mejor maestro para brindar mis conocimientos a
quien lo necesite.

Maestro en formación: Joannie castro
Grado: Segundo A
Memoria #2
En mi segunda clase asincrónica me sentí con muchos sentimientos encontrados, me

sentí muy feliz, tranquila y súper emocionada.
Al principio me encontraba un poco nerviosa pero apenas empecé a grabar me fui

soltando y me dejé llevar por mi emoción y entusiasmo.
Me gustó mucho esta clase ya que es importante inculcar estos temas a los niños desde
pequeños además de que lo enseñamos de mejor manera para que será un aprendizaje
divertido y que les llame la atención.
Me siento muy contenta conmigo y con mi grupo de prácticas ya que nos

desenvolvemos muy bien y tenemos buena conexión realizando un excelente trabajo
también con la maestra Meibel y Melva que nos dan mucha motivación al darnos las
felicitaciones por nuestras actividades y cuando los niños y sus padres de familia
también dan su opinión de las clases.
Es una experiencia muy linda y me llena de mucho orgullo.


Grado: Segundo A
Memoria #2
En esta segunda clase asincrónica, ya nos sentimos más motivados al momento de la

planeación, debido a la aceptación que tuvimos por parte de los niños en la anterior
clase. Para nosotros fue mucho más fácil la preparación de esta clase, puesto que ya
pondríamos todas las retroalimentaciones anteriores en práctica.
Algo muy importante de esta clase es que la duración del vídeo fue un poco más, lo
que significa que esta vez manejamos mucha más información.
Nos preparamos aún más y sé que a medida que vayamos avanzando iremos
perfeccionando nuestro proceso.
En lo personal me siento muy agradecida con la profesora Meibel, ya que ella ha

hecho parte de nuestra preparación al momento de brindarnos materiales que en
cierta forma nos ha ayudado mucho y nos ha traído buenas ideas.

PRACTICA AMBIENTAL
Maestros en formación: Angelo Rodríguez, Joannie castro y Mauxy Mendoza.

Grado: Segundo A.
Tema: Cuidado del agua.
Proceso o entorno: Físico.
Propósitos Afectivo: despertar el interés de los niños sobre la importancia del agua durante
esta pandemia a través de un cuento sobre el coronavirus.
Cognitivo: Identificar la problemática que habrá si no cuidamos el agua por medio de unas
diapositivas.
Expresivo: practicar lo aprendido mediante las páginas del libro exprésate sociales.
Conceptos:
¿Qué es el agua?
El agua es una sustancia cuya molécula está compuesta por dos átomos de hidrógeno y uno de
oxígeno. El término agua generalmente se refiere a la sustancia en su estado líquido, aunque la
misma puede hallarse en su forma sólida, llamada hielo, y en su forma gaseosa, denominada vapor.
¿Por qué es importante el agua?

El agua es un elemento de la naturaleza, integrante de los
ecosistemas naturales, fundamental para el sostenimiento y la
reproducción de la vida en el planeta ya que constituye un
factor indispensable para el desarrollo de los procesos
biológicos que la hacen posible, asi mismo, el agua contribuye
a la estabilidad del funcionamiento del entorno y de los seres y
organismos que en él habitan, es, por tanto, un elemento
indispensable para la subsistencia de la vida animal y vegetal
del planeta.
¿Cómo podemos cuidar el agua?

 Cierra la llave mientras no la uses.
 Reduce tu tiempo al bañarte.
 Evita el uso de mangueras.
 Lavar la ropa cuando sea necesario.
 Repara las fugas de llaves y tuberías.
Fase afectiva:
En esta primera fase contaremos una historia sobre el
coronavirus y lo fundamental que ha sido el agua para
contrarrestar este virus.
https://www.youtube.com/watch?v=40v4fDsIHYg
El cuento se encuentra en la página de YouTube, pero será
editado para que la maestra en formación sea quien narre la
historia.
Al finalizar se harán unas preguntas relacionadas con el
vídeo para evidenciar que los niños estuvieron atentos a la
historia.
¿Cómo es el nombre del virus?
¿De qué manera el virus comenzó a propagarse?
¿Creen ustedes que el agua ha sido importante para combatir este virus?
Fase cognitiva:
En esta segunda fase la maestra en formación presentará
unas diapositivas en donde enseñará los conceptos y
cuidados que debemos tener con respecto al agua. Una vez
enseñados los conceptos mostrará un vídeo ejemplificando
de qué manera podemos ayudar.
https://www.youtube.com/watch?v=xlpobj0vVjY
Después de ver el vídeo, la maestra en formación realizará
preguntas de comprensión.
¿Por qué el pez no podía jugar con sus amigos?

¿Por qué es importante cuidar el agua?
¿Quiénes son los más beneficiados con este recurso?
Fase expresiva:
En esta última fase trabajaremos actividades del libro en las páginas 118 y 119, pondremos en
práctica lo aprendido durante las fases anteriores.
Presentaremos unas diapositivas en donde estarán las actividades del libro propuestas por la
profesora Meibel Bolívar, esto incentivará la participación activa de los estudiantes.
En las diapositivas el maestro en formación hará las preguntas y los niños responderán escogiendo
las respuestas correctas.
Compromiso:
Terminar los ejercicios de las páginas en casa.
Recursos Físicos: libro exprésate sociales, cuaderno de

biología.
Trabajo desde casa.
Fecha: octubre 15-2020
Grado: Segundo A
Memoria #3
La sensación que tuve durante esta clase fue demasiado linda ya que los niños se
dieron mucho conmigo y pude sembrarle en su corazón a cuidar el medio ambiente
por medio del ahorro de agua, sentí que los niños captaron la idea y sé que van a
ponerla en práctica.
Además, me sirvió mucho para de alguna manera enriquecer mis conocimientos a través de la
enseñanza por medio de la virtualidad, estamos muy contentos como grupo por la excelente
oportunidad que nos han brindado las maestras que nos ayudan durante este proceso de
formación.
Grado: Segundo A
Memoria #3
En esta clase sincrónica me encontré nerviosa al saber que sería en vivo además de que los
papitos de los niños estarían a su lado, pero al momento de realizarla me sentí mejor y un
poco más segura, me alegró al ver los niños muy participativos y emocionados.
Al terminar la clase me llene de mucho orgullo al escuchar palabras tan lindas de los
estudiantes hacía nosotros y agradeciendo nos por la enseñanza que le dimos dándonos mucha
motivación, es una experiencia muy agradable y satisfactoria que me deja sin palabras de
todas las emociones que puedo sentir en esos momentos.
Cabe resaltar todo el apoyo y la ayuda que nos brinda la seño Meibel el cual nos hace sentir
seguros y con más confianza en nosotros.
Grado: Segundo A
Memoria #3
Esta experiencia en definitiva ha sido la mejor, el poder interactuar con los niños y
además hacerlo de manera virtual, obviamente presencial siempre será mejor, pero es
importante que nosotros como maestros en formación también aprendamos a usar
estas herramientas virtuales como recursos y así poder estar preparados más adelante
ante alguna emergencia que ojalá no sea de este nivel, pero si es bueno aprender, ya
que la hemos vivido como perfil de estudiantes y no como docentes. La disposición de
los niños fue algo increíble, ver como todos querían participar y como todos
respondían a nuestras preguntas, lo que quiere decir que estuvieron muy receptivos,
muy atentos a lo que los maestros les estaban enseñando, al final de la clase los niños
estaban muy agradecidos porque habían tenido una tarde muy divertida con nosotros,
nos manifestaron que les habían gustado las actividades que teníamos preparados
para ellos. Realmente esto hace que uno como maestro siempre quiera hacer las cosas
bien, hacerlos sentir que ellos nos importan mucho y que por ellos estamos
formándonos en esta hermosa profesión.
PRACTICA AMBIENTAL

Grado: Segundo A.
Tema: La huerta.

Propósito Afectivo: despertar el interés de los niños sobre la realización de una huerta a través de
un cuento recreado por los maestros en formación.
Propósito Cognitivo: aprender sobre la importancia de saber cuidar una huerta hecha por
nosotros mismos.
Propósito Expresivo: desarrollar actividades de siembra para la realización de una huerta casera.
Conceptos:
¿Qué es una huerta?
La huerta es un espacio diseñado para el cultivo, en el cual se siembran frutas, legumbres y
verduras, las cuales podemos utilizar para nuestra propia alimentación.
¿Por qué es importante una huerta?
Una huerta es importante ya que gracias a ella podemos cultivar nuestro propio alimento y así de
esta forma podemos obtener una mejor alimentación, porque conocemos la procedencia de esos
alimentos.
¿Cómo podemos cuidar la huerta?

Fertilizando nuestros cultivos, regando regularmente nuestras plantas, controlando los insectos
usando insecticidas orgánicos para no afectar nuestras plantas, arrancar con cuidado las malezas
para evitar que se confundan con las nuevas plantas de hortalizas y hiervas.
Fase afectiva:
En esta primera fase contaremos un cuento recreado con nuestra
propia voz acerca de un niño llamado Juan que visita el campo
donde vivía su abuela.
https://www.youtube.com/watch?v=MVbeFO_kFvM
El cuento se encuentra en la página de YouTube, pero será
editado para que la maestra en formación sea quien narre la
historia.
Al finalizar se harán unas preguntas relacionadas con el vídeo para evidenciar que los niños
estuvieron atentos a la historia.
¿Cómo se sintió el niño al llegar al campo?
¿Cuáles eran las plantas que tenía sembradas la abuelita de Juan?
¿Qué animales pudieron observar en el campo?
Fase cognitiva:
En esta segunda fase presentaremos por medio de unas diapositivas muy lúdicas y creativas los
conceptos que manejaremos sobre la huerta y cuidados de la siembra.
Fase expresiva:
En esta tercera fase comenzaremos la explicación de cómo podemos realizar
nuestra propia huerta casera. El maestro en formación enseñará resultados
de la siembra que en días anteriores había realizado, cada uno de los
maestros en formación le enseñaremos como sembrar tres diferentes tipos
de verduras, haremos la modelación en la clase.
Nota: Todos los maestros en formación estaremos usando vestuario alusivo
a un día de granja.
Compromiso:
comienza en casa a realizar tu propia huerta.
Recursos Físicos:
Tierra, vegetales, materas hechas con material reciclable, agua y mucha disposición.
Trabajo desde casa.
Grado: Segundo A
Memoria #4
Hoy fue una experiencia bastante positiva ya que sentí una conexión única con los
niños y la clase la sobrellevamos excepcional con mis compañeros ya que todo se nos
dio a la perfección y dentro de mi decía que curso tan hermoso, tan colaborativo y tan
juicioso.
Grado: Segundo A
Memoria #4
En esta práctica me sentí muy bien, aunque un poco nerviosa al saber que la maestra Melva
nos estaría evaluando, pero fue una clase muy bonita además de los niños se encontraban
muy motivados y participativos. Me sentí segura con la fase que me correspondió además
de participar en la fase expresiva realizando la siembra de legumbres y de zanahoria.
Me siento muy feliz con estas prácticas ya que me enorgullece ver a los niños contentos
además que aprenden con métodos lúdicos y su participación nos motiva cada vez más.
También me motiva la retroalimentación de la maestra Melva y Meibel ya que son pocos
los aspectos a mejorar. Estoy muy feliz con mi trabajo y con el maravilloso grupo de
practica que tengo.
Grado: Segundo A
Memoria #4
En esta clase tuvimos la oportunidad de interactuar nuevamente con los estudiantes, ya que
fue de manera asincrónica, ya en este momento tenemos más acercamientos con los niños,
lo que es algo muy bueno para nosotros, porque así vamos perdiendo miedo y ganando más
seguridad. Tuvimos la fortuna de contar esta vez con la presencia de la seño Melva durante
la clase y ella pudo evidenciar lo atentos y receptivos que son los niños. Este salón cuenta
con la presencia de una niña llamada Adriana que le gusta participar mucho en clase y fue
algo muy significativo porque tomó la iniciativa al final de decir como sintió en la clase, la
niña expresó haberse sentido muy contenta con la clase y que se divirtió con los maestros.
Es muy bonito ver las respuestas positivas que hemos recibido por parte de los niños, ver
cómo nos mostraban aquellas manualidades que hemos venido trabajando con ellos en
clases anteriores, eso nos llena de mucha emoción.
Nos queda un sin sabor el recordar que ya vamos a planear la última clase con ellos, pero
será algo muy bonito para despedirnos de ellos.
PRACTICA AMBIENTAL

Grado: Segundo A.
Tema: Reserva natural.

Propósito Afectivo: Interesar a los niños sobre el tema de reserva natural por medio de una
historia sobre el cuidado del medio ambiente.
Propósito Cognitivo: aprender la importancia de las reservas naturales de nuestro país mediante
unas diapositivas y sensibilizar a los niños sobre los cuidados que deben tener.
Propósito Expresivo: enseñar las virtudes de nuestra escuela como reserva ecológica por medio
de un vídeo de fotos de la escuela.
Conceptos:
¿Qué es una reserva natural?
Una reserva natural, también conocida como una reserva ecológica, es un área que está dentro de un
determinado territorio, que es protegida por su importancia para la vida silvestre, la flora o fauna.
¿Por qué son importantes las reservas naturales?
Una reserva natural o reserva ecológica es un área semiprotegida, de importancia para la vida
silvestre, flora o fauna, o con rasgos geológicos de especial interés que es protegida y manejada por
el hombre, con fines de conservación y de proveer oportunidades de investigación y de educación.
¿Cuáles son los cuidados que debemos tener para proteger las reservas naturales?
 Respetar las reglar que se encuentran establecidas en las áreas naturales protegidas.
 Cuidar y proteger los parques nacionales; para que esas especies no se extingan
 No cazar animales en peligro de extinción para que las especies se puedan conserva
 Cuidar el suelo evitando tirar pilas, quemar basura
Fase afectiva: En esta primera fase contaremos la

historia de Pablito y sus amigos que nos cuentan
cómo podemos cuidar el medio ambiente.
https://www.youtube.com/watch?v=EkDKsPfXId8
al finalizar realizaremos tres preguntas de
comprensión y que se relacionen con la parte
cognitiva.
¿Qué les preguntó la flor a los niños?

¿Según el cuento, de qué manera podemos
proteger el medio ambiente?
¿alguna vez han escuchado hablar sobre las reservas naturales?
Fase cognitiva: en esta segunda fase daremos a conocer los conceptos sobre reservas naturales y
la importancia de esta en la escuela Normal por medio de unas diapositivas muy dinámicas.
¿Conocen algún lugar que sea reserva natural o ecológica?
¿De qué manera cuidarías una reserva natural?
¿Has visitado alguna otra reserva natural?
Fase expresiva: en esta tercera fase mostraremos un vídeo de fotos de la escuela para que los
niños reconozcan las virtudes de esta como reserva ecológica, el vídeo tendrá fotografías de los
distintos lugares en donde se pueda resaltar la naturaleza, por medio de sonidos que hará el maestro
en formación los niños identificarán las distintas especies que se encuentran en la escuela, además
por ser la clase final los niños y los maestros en formación haremos un brindis con motivo de
culminación de nuestras prácticas ambientales y brindarles unas palabras de agradecimientos a los
niños y padres por su acompañamiento.
Compromiso:
Realizar un dibujo de tu lugar y el animal favorito de la escuela.
Trabajo desde casa.
Fecha: octubre -2020
Grado: Segundo A
Memoria #5
Me sentí muy bien en la clase de hoy, tenía muchos nervios al principio ya que era nuestra
última clase, pero a la vez un poco de tristeza porque ya me había adaptado a ese curso tan
lindo, lástima que todo tenga un final.
Siento que he aprendido mucho y sé que con la ayuda de Dios lograré mis objetivos.
Grado: Segundo A
Memoria #5
En esta última practica ambiental me sentí muy bien, segura de mí y de la fase asignada, me
sentí un poco nostálgica al ser la última clase además que los niños nos dijeron unas
palabras al final haciéndome sentir muy orgullosa de mi y de mis compañeros.
Fue una súper clase y muy especial ya que realizamos un compartir además de bailar y
distraernos un rato. En la práctica ambiental aprendí muchas cosas y obtuve grandes
experiencias. Estoy muy contenta al saber que hice un buen trabajo y que mis compañeros
de practica son muy especiales y grandes personas haciéndonos un gran equipo de trabajo.
Grado: Segundo A
Memoria #5
“Sentimientos encontrados”, es la forma como puedo definir esta última clase y no es solo
por el hecho no ver más a estos niños tan comprometidos, sino el hecho de saber que ya
vamos a culminar nuestro proceso de formación dentro de la escuela, de ante mano me
gustaría darle gracias a la seño Melva por hacer esto posible, ya que uno no creía que
pudiera ser posible dar nuestras prácticas de forma virtual. La experiencia que tuvimos en
esta clase fue muy enriquecedora, ya que tuvimos la oportunidad de hacer un compartir en
la clase, que bonito fue ver que los padres les buscaban a los niños jugos, galletas o algo
para que pudieran compartir con nosotros este último día. Culminamos nuestra clase con
unas palabras dirigidas hacia los niños y hacia la seño, pero no contábamos con que ellos
también quisieran darnos unas palabras, sus palabras fueron muy motivacionales, porque
usaron palabras como: aprendimos, nos divertimos, disfrutamos, esto es muestra de un buen
trabajo en equipo.

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Por lo anterior, solicitamos su colaboración, consistente en abrir espacios en el horario de clases

Agradeciendo de antemano y seguros de poder contar con su acompañamiento

Marta Reyes Calle Melva Viana Madera

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

PRÁCTICA EDUCACION AMBIENTAL

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE SEGUNDO A

12 – octubre 2020 LUNES FESTIVO

19 – octubre 2020 Actividad Desarrollo de la actividad Melva Viana

Maestras en formación: Angelo Rodirguez, Joannie

Maestro asesor: Melva Viana.

Expresivo: Realizar acciones motrices por medio de la elaboración de un animal en vía de

PRÁCTICAS AMBIENTALES - MEMORIAS DE CLASES

Maestro en formación: Angelo Rodríguez

Fecha: septiembre 14-2020

PRÁCTICAS AMBIENTALES - MEMORIAS DE CLASES

Maestro en formación: Joannie Castro

Fecha: septiembre 14-2020

En mi primera práctica ecoludocreativa fue de manera asincrónica en la que me sentí un poco

PRÁCTICAS AMBIENTALES - MEMORIAS DE CLASES

Maestro en formación: Mauxy Mendoza

Fecha: septiembre 14-2020

Maestras en formación: Angelo Rodríguez, Joannie castro y Mauxy Mendoza.

¿Por qué son importantes las plantas?

¿Cómo podemos cuidar las plantas?

Finalizada la historia, les haremos preguntas a los niños.

Fase cognitiva: En esta fase

Fase expresiva: en esta tercera fase realizaremos una

Iniciaremos por pasos:

PRÁCTICAS AMBIENTALES - MEMORIAS DE CLASES

Maestro en formación: Angelo Rodríguez

Fecha: septiembre 14-2020

ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA

Maestro en formación: Joannie castro

Fecha: septiembre 14-2020

En mi segunda clase asincrónica me sentí con muchos sentimientos encontrados, me

Al principio me encontraba un poco nerviosa pero apenas empecé a grabar me fui

Me siento muy contenta conmigo y con mi grupo de prácticas ya que nos

Es una experiencia muy linda y me llena de mucho orgullo.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA

PRÁCTICAS AMBIENTALES - MEMORIAS DE CLASES

Maestro en formación: Mauxy Mendoza

Fecha: septiembre 14-2020

En esta segunda clase asincrónica, ya nos sentimos más motivados al momento de la

En lo personal me siento muy agradecida con la profesora Meibel, ya que ella ha

ESCUELA NORMAL SUPERIOR LA HACIENDA

Maestros en formación: Angelo Rodríguez, Joannie castro y Mauxy Mendoza.

¿Por qué es importante el agua?

¿Cómo podemos cuidar el agua?

¿Por qué el pez no podía jugar con sus amigos?

Recursos Físicos: libro exprésate sociales, cuaderno de

PRÁCTICAS AMBIENTALES - MEMORIAS DE CLASES

Maestro en formación: Angelo Rodríguez

Fecha: octubre 15-2020

PRÁCTICAS AMBIENTALES - MEMORIAS DE CLASES

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Fecha: octubre 15-2020