Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible

GUÍA PRÁCTICA
EMPRENDIMIENTO PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE
SESIÓN 2
Emprendimiento
Sostenible

2021 - II
PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
SEMESTRE 2021-2
 Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible

Emprendimiento Sostenible
a. Resultado esperado: Elabora la matriz de procesos de la Teoría del cambio en el proyecto de
emprendimiento social a partir del análisis de los impactos ambientales y sociales encontrados en
su contexto.
b. Evidencia de aprendizaje: Mapa de Empatía con las necesidades de los usuarios/ clientes
c. Integrantes del equipo de trabajo:
1. Ángel ARENAS YOSBEE.
2. Eduard JIMENEZ CRUZADO.
3. Grover Ederson CARHUANCHO ALZAMORA.
4. José Manuel ARTEAGA RAMÍREZ.
5. Lourdes Yolanda GAVIDIA BALAREZO.
6. Mónica Patricia RÍOS VÁSQUEZ.

1. ACTIVIDADES DE INICIO
➢ OBSERVACIÓN DE VIDEO
a) Observa el video sobre Adoptar el calentador infantil podría salvar vidas
https://www.youtube.com/watch?v=-PyY94ssSww y responda las preguntas:

¿Qué problema se aborda en el ¿Cuáles fueron las necesidades de

proyecto? los beneficiarios?
➢ Se aborda el friaje en la zona de ➢ Falta de recursos económicos
la India. en el sector salud para poder
➢ Alta taza de mortalidad en contrarrestar las bajas
menores de edad y nacidos. temperaturas.
➢ Mantener la temperatura
adecuada para los recién
nacidos.

¿Cuáles fueron los ¿La solución propuesta satisface

intereses/sentimientos de los completamente las necesidades de
ejecutores del proyecto? los beneficiarios? Menciona 3
razones
➢ Fue el interés de los estudiantes
universitarios, a fin de bajar la ➢ Derecho a la vida.
taza de mortalidad e incluirlos al ➢ Reducción de presupuesto en el
derecho de la vida. sector salud.
➢ Apoyar a los padres en el ➢ Utilización de la tecnología para
cuidado de los recién nacidos el uso de calentadores portátiles
para reducir los índices de para bebes.
mortalidad en recién nacidos.

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SEMESTRE 2021-2
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2. ACTIVIDADES DE PROCESO
A. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
En equipos analice información de la biblioteca virtual, ppts, links, u otra información confiable sobre
el tema a tratar.
a) Revise información sobre los tipos de emprendimientos sostenibles, según sus factores.
b) Formule un ejemplo para cada tipo de emprendimiento sostenible e indique su valor
Social y/o económico en cada ejemplo:

Tipo de Emprendimiento Ejemplo Valor Social y/o Económico

Asfalto de caucho reciclado, ➢ Amigable con el medio
solución para llantas usadas. ambiente.
Eco emprendimiento
➢ Ingresos económicos con la
reutilización de los
neumáticos.

Internos de los penales, ➢ Reinserción social.

Emprendimiento social producen muebles de madera, ➢ Ingresos económicos para
artículos de metal mecánica, su hogar.
artesanías, tejidos y bordados.
Capacitación y fortalecimiento ➢ Sensibilizar
de capacidades para el financieramente.
emprendimiento comercial. ➢ Capitalizar a socios
Emprendimiento empresarial
Que beneficia a mujeres y estratégicos con
hombres con talento que financiamiento económico.
sueñan con aprender y
emprender exitosamente.

c) Identifica lo deseable, factible y viable para idear un emprendimiento social desde el enfoque
centrado en personas. Revisar las tres lupas del diseño centrado en las personas
en http://www.designkit.org/resources/1. Recuerda el problema elegido en la
sesión 1 por el equipo y completa con 2 características por cada lupa.

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Problema identificado: Falta de agua en los lugares alejados de Ancón que no cuentan
con este servicio, para el aseo personal en tiempos de COVID-19.

• 1.- Las personas nesecitan agua para el aseo, uso domestico y

consumo humano.
• 2.- las personas desean estar protejidos ante el covid - 19, con el
DESEABLE lavado de manos frecuente.

• 1.- obtener agua a travez de la captura por mallas de nanoparticulas.

• 2.- Reducir la escasez y la contaminación del agua que pueden traer
FACTIBLE consecuencias muy graves en la salud pública.

• 1.- bajo costo del proyecto, no contamina el ambiente.

• 2.- reduccion de enfermedades de origen hidrico (EDAS, ANEMIA,
VIABLE COLERA.)

Ahora ya sabes lo que debes tener en cuenta desde el empleo de las tres lupas del enfoque centrado
en las personas para conocer mejor a tu usuario/cliente, según la problemática elegida
Estamos a un paso para emplear una herramienta para elaborar emprendimientos sociales: MAPA DE
EMPATÍA
d) Primero completa con el perfil de tu usuario/cliente en el recuadro, pega una foto o ilustración:

FOTO / ILUSTRACIÓN

¿Quién es?

Distrito de Ancón, Panamericana

Norte Km. 39, AA.HH. Villa estela.

¿Cómo es?

Zona desértica con presencia de

población y carencia de servicios
básicos (agua potable).

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d) Revise la información sobre una de las herramientas para elaborar emprendimientos sociales
llamado MAPA DE EMPATÍA en https://www.youtube.com/watch?v=UwaCuSIDs9A&t=237s

Lee las indicaciones:

a) Elaborar el mapa de empatía centrado en las personas y los usuarios.

Lo básico para ser empático es:

1. Observar: Mira a los usuarios y sus comportamientos en el contexto de

sus vidas, observar desde el exterior sin entrometerse.

2. Involúcrate: Generar una conversación, breve o estructurada. Prepara

algunas preguntas para mantener una estructura. Lo importante es
siempre preguntar “¿Por qué?” ya que eso descubre nuevos significados.

3. Mira y Escucha: Lo mejor siempre es combinar estas dos, la conversación

y el engagement.

Pídele también que te explique cómo hace algunas cosas y que vaya
vocalizando lo que pasa por su mente cuando esté en su trabajo.

e) Manos a la obra: para conocer los intereses/ necesidades de sus usuarios/clientes, elaboren el mapa
de empatía de su usuario/cliente, y el mapa de empatía de su equipo, porque tambien tenemos que
observar y conocer necesidades/intereses de los que realizarán el emprendimiento social.

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MAPA DE EMPATÍA

¿Qué sienten y qué piensan? ¿Qué es lo que ven?

➢ Un asentamiento humano sin los servicios de agua potable y

➢ El olvido del gobierno Local, Regional y central. alcantarillado.
➢ Frustraciones de la población ante una mejor calidad de vida. ➢ Expuestos a ofertas vulnerables por el estado.
➢ Preocupación ante las enfermedades de origen hídrico, que ➢ Costo de compra y traslado de agua potable a su localidad.
puedan contraer. ➢ Están propensos a accidentes.
➢ Sus sueños es lograr contar con el servicio de agua en su localidad. ➢ Observan problemas de salud de las familias porque están
➢ Les importa el bienestar de sus familiares. ¿Quién es tu beneficiarioexpuestas a enfermedades por falta de agua.
principal? Éste podría ser
usuario/cliente

¿Qué oyen?
¿Qué les dicen sus familiares y amigos? ¿Qué es lo que escucha en su ambiente de
trabajo? ¿Quiénes son sus principales influyentes?
➢ Propuestas de proyectos de saneamiento por parte de gobiernos de
turno, y no se concretan.
➢ Reclamos de sus familiares e hijos por la falta de agua potable.
➢ En el ambiente de trabajo se escuchan críticas.
➢ Los principales influyentes son los corruptos directivos de la
localidad.
➢ Los familiares les motivan a realizar marchas solicitando el apoyo
del servicio de agua.
Esfuerzos
Gestionar en coordinación con los gobiernos de turno para la viabilidad de
un proyecto integral de saneamiento, para el AA.HH. Villa estela.
➢ Protestas ante los gobernantes de turno en los 3 niveles de
gobierno.
➢ Tienen influencia sobre el alcalde del distrito.
➢ La acción que toman es a causa de la despreocupación de sus
autoridades.
➢ Las acciones que toman son motivadas por la necesidad del pueblo.
➢ Le dicen a los pobladores que la gestión se dilata mucho.
Resultados
Contar con el abastecimiento de agua potable para el AA.HH. Villa
estela.

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HUMANÍSTICA
2021-2

¿Qué sienten y qué piensan?
➢ Necesidad de la población ante el olvido del gobierno.
➢ Pronto inicio de proyectos de saneamiento para los AA.HH.
➢ Preocupados por la salud pública de los AA.HH.
➢ Mejorar la calidad de vida de los AA.HH.
➢ Dar a conocer a las personas que no son olvidadas.
¿Qué necesidades/intereses
tiene el equipo?
¿Qué oyen?
¿Qué les dicen sus familiares y amigos? ¿Qué es lo que escucha en su ambiente de
trabajo? ¿Quiénes son sus principales influyentes?
➢ Noticias de inclusión en bonos, malversaciones de presupuesto.
➢ Corrupción en los proyectos de saneamiento ejecutados.
➢ Mayor porcentaje de contagio de la COVID – 19.
➢ Que se agote rápidamente el agua que compran.
➢ Trabajaremos en equipo para llevar alternativas de solución a los
pobladores.
➢ Que el sistema de agua colapsa rápidamente.
Esfuerzos
Capacitar a la población para gestionar sus proyectos de saneamiento ante los gobiernos de turno.
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¿Qué es lo que ven?
➢ Abandono a las personas de los AA.HH. por parte del gobierno local
y central.
➢ La mayoría de pobladores no cuentan con los servicios básicos
(agua, desagüe)
➢ Muchas de las personas sufren con enfermedades de origen
hídricas.
➢ Los niños sufren mayor consecuencia por la falta de los servicios
básicos.
➢ Como equipo nos interesa eliminar el esfuerzo físico de los
pobladores sobre el traslado de agua de un lugar lejano.
➢ Llevaremos agua para potable al AA HH.
➢ Comprendo las necesidades de la población del AA HH.
➢ Elaboramos un lavatorio, con agua captada de la neblina.
➢ Sensibilizar a la población del buen uso del agua.
➢ Capacitar a los pobladores en operación y mantenimiento para un
buen funcionamiento de su sistema de agua.
Resultados
Obtener presupuesto y la viabilidad del proyecto para la ejecución de la instalación de los
lavaderos anticovid a través de paneles captadores de agua de neblina.
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3. ACTIVIDADES DE SALIDA
A. Elegir un representante de su grupo para que exponga en plenario el producto
realizado.
B. Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y
docente.
C. Presentar en la carpeta PRODUCTO 2 del Blackboard o Clementina la guía práctica
desarrollada, de manera grupal (solo sube un integrante del grupo)
D. La Nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
biblioteca
Díaz de León, D. 2014. De emprendimiento por necesidad a
emprendimientos por oportunidad: casos rurales exitosos.
http://www.cid.uchile.cl/wp/WP-2014-02.pdf

Kunan y Universidad Científica del Sur (2019). Reporte sobre el estado del
emprendimiento social y ambiental en el Perú. Recuperado de
http://www.kunan.com.pe/publicaciones-y-recursos/
Padilla, M., Quispe, L., Nogueira, D., Hernández, A. y Moreno, K. (2018). El
emprendimiento como gestión empresarial para un desarrollo
sostenible. Ingeniería Industrial, 39(2), 196–203.
https://apfcanada-msme.ca/sites/default/files/2020-
10/Peru_Kunan_ES.PDF
Rodríguez, D. (2016). Emprendimiento sostenible, significado y
dimensiones. Revista Katharsis, 21, 419. Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/174/17425798004.pdf
Yamaru del Valle, A., Meriño, V. y Martínez, C. (2018). Emprendimiento
sostenible: una opción para el crecimiento local. I+D Revista de
Investigaciones, 11(1), 105–116.
https://doi.org/10.33304/revinv.v11n1-2018009
Empathy Map ¿Qué es Empathy Map?

https://www.youtube.com/watch?v=UwaCuSIDs9A&t=237s

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