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Tres
Tres
Estación Socioemocional
Estación socioemocional
Observación Socioemocional?
CEDULA DE IDENTIDAD: NO. CODIGO
CONDUCTAS A OBSERVAR CRITERIOS DE OBSERVACIÓN
Objetivo: observar y reconocer cómo participan e interactúan NNA en las actividades propuestas
Número de código: CONDUCTAS A OBSERVAR CRITERIOS DE OBSERVACIÓN
A. Participación en las actividades (Toda la actividad) Siempre Casi siempre A veces Nunca
Participa activamente
Conductas a observar: Se aísla
Expresa sus ideas con seguridad
Sigue las indicaciones
Ejes: social, emocional A. Interacción con el grupo (Juego por nivel) Siempre Casi siempre A veces Nunca
Interactúa con sus pares
Sub ejes: Interactúa con el facilitador
Respeta las opiniones de sus compañeros
participación, interacción EJE EMOCIONAL
Objetivo: observar si los NNA reconocen sus emociones y las de las demás personas.
estado emocional-reconoce y expresa A. Reconoce y expresa emociones (Conversación Siempre Casi siempre A veces Nunca
emociones Literaria)
Reconoce emociones positivas como la alegría
Reconoce emociones negativas como la tristeza, miedo,
ira/enojo
Se identifica con emociones positivas como la alegría,
entusiasmo, la felicidad
Criterios de observación : siempre, Se identifica con emociones negativas como la tristeza, miedo,
ira/enojo
casi siempre, nunca Estado emocional (al salir de la estación) Siempre Casi siempre A veces Nunca
Al finalizar las actividades, el niño se muestra alegre
Al finalizar las actividades, el niño se muestra triste
Al finalizar las actividades, el niño se muestra enojado
Al finalizar las actividades, el niño se muestra asustado
Recomendaciones Generales
• Revisa atentamente la ficha de observación y reconoce los aspectos que tendrás que observar en el desarrollo de las actividades
de la estación.
• Es indispensable que seas discreto en la observación, los NNA no deben sentir que los estas observando para evaluarlos a fin
de que actúen con total naturalidad.
• Observa atentamente como participan e interactúan con sus compañeros y con el facilitador.
• Ten en cuenta que si en cualquier momento (lectura, juego o ejercicio de respiración) las y los NNA, manifiestan emociones de
tristeza, dolor, angustia, miedo o desesperación o muestran indicios que refieran violencia, vulneración de derechos u otros
deberás activar la Ruta establecida.
• Estado emocional (al llegar a la estación) Siempre Casi siempre A veces Nunca
Al llegar a la estación, el niño se muestra alegre
Al llegar a la estación, el niño se muestra emocionado
Al llegar a la estación, el niño se muestra triste
Al llegar a la estación, el niño se muestra enojado
Al llegar a la estación, el niño se muestra asustado
2. Ahora evaluaremos el eje social que se refiere al conjunto de los factores vinculados a las interrelaciones entre las personas y a la vida en
sociedad, aquí observaremos:
• Participación en las actividades, observar y reconocer cómo participan los NNA en las actividades propuestas, deberás realizarla durante
todo el desarrollo de las actividades.
A. Participación en las actividades (Toda la actividad) Siempre Casi siempre A veces Nunca
Participa activamente
Se aísla
Expresa sus ideas con seguridad
Sigue las indicaciones de manera positiva
• Interacción con el grupo observar y reconocer cómo interactúa con el grupo, durante el desarrollo del juego
B. Interacción con el grupo (Juego) Siempre Casi siempre A veces Nunca
Interactúa con sus pares
Interactúa con el facilitador
Respeta las opiniones de sus compañeros (para los NN de inicial y preparatoria este aspecto
lo observarás en la conversación literaria)
3. Ahora evaluaremos el eje emocional, este no hace únicamente referencia a la capacidad de sentir emociones positivas y negativas, sino también el poder
identificarlas en los demás y saber cuál es la emoción que estamos sintiendo en un determinado momento y su causa.
• Reconoce y expresa emociones. - observar e identificar si los NNA reconocen y expresan emociones positivas y negativas en el desarrollo de la
conversación literaria cuando el facilitador hace las preguntas sobre la lectura hecha. El facilitador hará las preguntas 1,2,3,4 de manera individual a cada
NNA, a fin de que puedas recopilar la información.
C. Reconoce y expresa emociones (Conversación Literaria) Siempre Casi siempre A veces Nunca
Reconoce emociones positivas como la alegría, felicidad, entusiasmo (pregunta 1)
Reconoce emociones negativas como la tristeza, miedo, ira/enojo (pregunta 2)
Se identifica con emociones positivas como la alegría, entusiasmo, la felicidad (pregunta 3)
Se identifica con emociones negativas como la tristeza, miedo, ira/enojo (pregunta 4)
4. El último registro de información será sobre el estado emocional del NNA al finalizar las actividades de la estación, se la realiza en momento de la
despedida. Con los niños y niñas (inicial, preparatoria, elemental) lo harán a través de las caritas de las emociones, es decir ellos escogerán cual carita los
identifica, con los NNA será tu observación la que determine su estado emocional.
Estado emocional (al salir de la estación) Siempre Casi siempre A veces Nunca
Al finalizar las actividades, el niño se muestra alegre
Al finalizar las actividades, el niño se muestra emocionado
Al finalizar las actividades, el niño se muestra triste
Al finalizar las actividades, el niño se muestra enojado
Al finalizar las actividades, el niño se muestra asustado
Actividades lectura
Estación juego
Socioemocional
Cierre
Lectura (12 minutos)
Las lecturas seleccionadas apuntan a emociones específicas como el miedo y la soledad. Son importantes para que el o la
estudiante esté más abierto y conteste la encuesta con honestidad.
Recomendaciones:
• Realizar pequeñas pausas en las que reaccionen los participantes.
• Proyectar la voz con potencia (la mascarilla lo exige).
• Cambiar el tono, el volumen y el ritmo dependiendo de las emociones que produzca el texto .
• Leer varias veces el texto.
Conversación literaria
Dinámica participativa.
Objetivo: adentrarse en el universo emocional del o de la estudiante a través de la oralidad.
Nota: aquí iniciará la aplicación de la encuesta de manera individual, el voluntario que dirige la
actividad debe identificar al NNA más extrovertido y direccionarlo con el otro voluntario.
Recomendaciones:
• Conocer muy bien el texto.
• Respetar las opiniones y respuestas de las y los estudiantes.
• Retroalimentar con las preguntas orientadoras.
• Leer la expresión corporal y adaptar las preguntas cada vez que sea necesario.
Esquema del juego (5 minutos)
Dinámica participativa y asociativa.
Objetivo: compartir experiencias que reafirmen un espacio de confianza a través del juego.
Nota: aquí continuará la aplicación de la encuesta de manera individual, el voluntario deberá estar atento para integrar al NNA
que concluyó la encuesta a la actividad en desarrollo y enviar al siguiente NNA.
Recomendaciones:
Recomendaciones:
o Además del cuerpo y la mente se está trabajando con la energía: sea amable y empático.
o Indicaciones claras: ante cada indicación muestre cómo realizarla con su propio cuerpo.
o Agradecerles al final refuerza el ejercicio.
Insumos:
Instructivos para el desarrollo de las actividades de la Estación Socioemocional
• Inicial y Preparatoria (3 a 6 años)
• Básica Elemental (7 a 9 años)
• Básica Media (10 a 12 años)
• Básica Superior (13 a 15 años)
• Bachillerato (15 a 17 años)
Instructivo para la aplicación de la Ficha de Observación Socioemocional
Instructivos complementarios:
• Ruta de actuación frente a la necesidad de contención socioemocional Estación Socioemocional.
• Ruta de actuación frente a situaciones de violencia en los Puntos de Reencuentro (este instructivo debe encontrarse
en cada estación)
. RUTA DE ACTUACIÓN FRENTE A NECESIDAD DE CONTENCIÓN EMOCIONAL