ACTIVIDADES LÚDICAS

GUÍA PARA el/ la

FACILITADOR/a
Objetivo general:
• Ofrecer espacios seguros para facilitar la socialización e inclusión de los y las participantes.
• Desarrollar actividades lúdicas e inclusivas para niños, niñas y jóvenes a partir de los 3 años.

• Compartir espacios de recreación y sensibilización a través de la participación de estudiantes

y padres de familia, representantes legales o acompañantes.

✓ Respetar el deseo de participar de los/las niños, niñas y jóvenes

✓ Motivador/a

Características ✓ Empático/a
facilitador/a: ✓ Creativo/a
✓ Organizador/a
✓ Puntual
RECOMENDACIONES GENERALES
• Mantener el debido distanciamiento y el cumplimiento de las normas de bioseguridad.
• Dar las instrucciones utilizando un lenguaje claro y sencillo.
• Seleccionar una de las actividades presentadas en la guía, dependiendo el grupo de edad y
de las condiciones del espacio.
• Realizar una demostración de la actividad.
• Escoger un lugar amplio sea abierto o cerrado. Éste es un espacio de juego por lo que
habrá risas, gritos, canto, ruido; ubicarlo estratégicamente para que no interrumpa las otras
actividades.

RECURSOS:

La mayoría de actividades no Sí se requieren, recomendar usar

Alcohol requieren recursos materiales recursos que tengan a la mano (papel
adicionales reciclado, esferos o marcadores, tiza)
En el caso de utilizar otras actividades lúdicas que no estén en
la guía, tenga en cuenta lo siguiente:
✓ No rompa el distanciamiento (1.5 metros)
✓ En ningún caso, sacarse la mascarilla.
✓ No elegir actividades que requieran: soplar, tomarse de las manos, tocarse partes del rostro

✓ Escoger actividades que no requieran el uso de parlantes o música

• Sugerencias en base al pilotaje:

• Contar con una persona que acompañe al grupo y que direccione dentro de la estación.

• Dependiendo del espacio con el que se cuente, organice una actividad lúdica de un máximo 15 minutos donde se incluyan a
todas las personas que hayan ingresado y una vez finalizada se los deriva a las estaciones respectivas.

• Se recomienda que se considere ubicar una estación lúdica al inicio del encuentro para dinamizar el arranque de las
actividades. O también que a más de la estación lúdica al inicio, se considere otra estación lúdica de transición entre la
estación socioemocional o la pedagógica. Así se evita la congestión y largos tiempos de espera entre una estación y otra.

• No utilizar para las actividades lúdicas alto parlante, micrófonos u otros insumos que interrumpan el resto de actividades del
punto de encuentro.
 ACTIVIDADES (juegos)

Incluyen canto, baile, movimiento. No
requieren recursos materiales adicionales.
✓ La Canción de los Sentidos
3 -10 ✓ Código de los sentidos
años ✓ La Casa de Juan
✓ Baile de Pachín Pachín
✓ Saludos Bio Seguros.
Incluyen dinámicas para intercambiar ideas, baile,
salto, actuación.
✓ Foro de experiencias
11-14 ✓ Caras y gestos (pedazos de papel, esfero o marcador)
años ✓ Rayuela (tiza o marcador)
✓ Baile del limbo (un objeto que haga de límite como
soga, palo, piola.)
✓ Para ir de paseo yo llevaré…

Incluyen baile, salto, actuación, movimiento.

✓ Adivina, adivinador (EN pedazos de papel reciclado y escribir estados de ánimo)
+ 15 ✓ Congelados (música, palmas o canto)
años ✓ Ensalada de frutas (preparar papeles reciclados y escribir nombres de frutas)
✓ Jugando con rapidez
✓ A contar historias
ACTIVIDADES
En la guía podrán encontrar 5 actividades detalladas por
cada grupo de edad: 3 a 10; 11 a 14; 15 años en adelante.

Ejemplo: A CONTAR HISTORIAS

• Se forma un círculo de 10 a 15 personas.

• El primer participante menciona una cosa, animal,

nombre, etc. iniciando la historia.

• Después, el segundo participante menciona lo nombrado por el

primer participante y aumenta una parte, dando continuidad a la
historia incluyendo más cosas, animales o nombres; así
sucesivamente todos los participantes.

• Al final, el último participante cuenta la historia completa

que se fue formando mientras se aumentaban palabras
por cada participante.

• Para terminar, les invita a ubicarse uno al lado de otro,

pero con distanciamiento.

• Les pide que a quienes les gustó la actividad den un salto hacia
adelante y a quienes no les gustó den un salto hacia atrás.

El facilitador/a agradece la presencia y les invita a seguir

cuidándonos para regresar todos juntos.
GRACIAS
 Datos personales
Se encuentra en situación de movilidad SI:

Datos de Registro humana?

Cédula de Identidad (pasaporte, carné de
refugiado):
NO:

Nombres:
Apellidos:
Fecha de nacimiento:
Edad:
• Los datos en primera instancia se llenarán en la Género:
Número de celular (Propio o del
aplicación. representante)
• En caso de que no haya conectividad se deberán Identificación étnica (pueblos y
nacionalidades):
llenar manualmente en fichas impresas. Nacionalidad:
• Posterior al llenado manual se debe cargar la Discapacidad:
SI: (% de Discapacidad)

información en la aplicación al momento de NO:

Provincia
tener conectividad.
Cantón
Parroquia
Dirección domicilio:
SI:
Conectividad
NO:
¿Se ha cambiado de vivienda durante la SI:
pandemia? NO:
Actualmente se encuentra matriculado en SI:
alguna institución educativa NO:
En que grado te encuentras matriculado? O
cual fue el último grado en el que estuviste "Listado de grados en lista desplegable"
matriculado?
¿La institución educativa en la que estás SI:
matriculado queda cerca del domicilio? NO: