Plan de Trabajo Del 13-17 de Septiembre 3a

SUPERVISIÓN ESCOLAR
32 ATEMPAN
ESCUELA TELESECUNDARIA
“CAROLINA BENAVIDEZ BORZANI”
21DTV0010P
PLAN DE ATENCIÓN DE REFORZAMIENTO
TERCER GRADO “A”
ASIGNATURA LENGUA MATERNA ESPAÑOL
AMBITO LITERATURA
APRENDIZAJE Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la narrativa latinoamericana contemporánea
FUNDAMENTAL
TEMA - Explica las acciones y las características psicológicas PRODUCTO 1. ESPERADO: Elaborar un comentario literario
de los personajes con base en sus intenciones, 2. SUFICIENTE: Elaborar un comentario literario
motivaciones, formas de actuar y relaciones con otros 3. DESARROLLO: Identifica dentro de una narración,
personajes. los tipos de personajes, sus acciones,
- Discute las funciones narrativas que cumplen los características y la multiplicidad de roles que
personajes (protagonista, oponente, aliado, ser amado, puedes desempeñar.
el que ordena la acción del protagonista, el que recibe
beneficios de ella) y reconoce la multiplicidad de roles ACTIVIDAD Lectura diaria del libro “Batallas en el desierto”
que a veces desempeñan los personajes. PERMANENTE Autor: José Emilio pacheco.
FECHA ACTIVIDADES PRESENCIALES Y A DISTANCIA MATERIALES Y EVALUACIÓN

RECURSOS
Lunes 13 de INICIO Libro del alumno. Fichas de lectura
septiembre Durante esta secuencia leerás una novela del Autor José Emilio Pacheco. Libreta Ficha de características
Con el propósito de conocer y explicar las funciones narrativas que cumplen Libro “Batallas en el de un personaje.
los personajes. desierto” Autor:
➢ Antes de iniciar responde en tu libreta las siguientes José Emilio
interrogantes: pacheco. (PDF)
¿Qué entiendes por texto narrativo? ¿Qué tipo de narración Audiovisual
“Movimientos Literarios
prefieres? ¿Cuáles son los subgéneros narrativos? ¿dentro de
en América latina:
una narración que tipos de personajes encontramos?
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DESARROLLO Realismo mágico y
➢ Inicia la lectura del capítulo 1 a la 3. Del libro “Batallas en el realismo fantástico.”
desierto”
➢ Durante la lectura toma nota y elabora fichas de lectura ya que
te servirá para elaborar el producto final.
➢ Con la información leída selecciona algún personaje con el que
te identifiques y elabora una ficha de personaje, guíate en el
ejemplo de tu libro de la pagina 21. Toma en cuenta la
descripción del personaje, ¿Qué intención tiene? ¿Qué lo
motiva a actuar de esa manera?
CIERRE
➢ Comparte tus fichas con tus compañeros en la clase (presencial)
➢ Observa el audio visual “Movimientos Literarios en América latina:
Realismo mágico y realismo fantástico.”
NOTA: Cuando realices la observación de los audiovisuales, no
olvides elaborar algún organizador grafico que te apoye a recordar
su contenido.
Observaciones:
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RECURSOS
Martes 14 de INICIO Libro del alumno. Fichas de lectura
septiembre ➢ Realiza la lectura del cuento “El gigante bonachón” y completa Libreta
el cuadro del ANEXO 1. Libro “Batallas en el Respuesta al anexo 1.
TEXTO INFORMATIVO desierto” Autor:
Función narrativa de los personajes: (Copia la información en tu libreta) José Emilio Cuadro y texto sobre
Protagonistas. Los personajes principales del relato, sobre quienes tiene que ver la trama. pacheco. (PDF) tipos de personajes y el
Pueden ser héroes, antihéroes o simplemente protagonistas circunstanciales, pero sobre ellos Audiovisual ambiente en la narración.
versa el relato y rara vez éste puede continuar si ellos mueren o han desaparecido. “Las diez narraciones
Antagonistas. Aquellos que adversan al protagonista, que se oponen a que cumpla con sus
aspiraciones o que simplemente tienen deseos contrarios a los suyos.
más famosas de la
Aliado: Es el ayudante del protagonista. Sirve también de caja de resonancia que permite que literatura
el público oiga los valores y los sentimientos del personaje principal. Normalmente, el objetivo latinoamericana”
del aliado es el mismo del protagonista, pero, de vez en cuando, el aliado tiene su objetivo
propio.
Personajes secundarios. Son los personajes de reparto, es decir, los que intervienen en la
historia, pero no son muy relevantes o determinantes en ella, y los vemos sólo cuando resulta
necesario.
Tipos de narradores: ubica los tipos de narradores en tu libro pagina 33. Copia la información
en tu libreta.
DESARROLLO
➢ Continua la lectura del capítulo 4 a la 7. Del libro “Batallas en
el desierto”
➢ Durante la lectura toma nota y elabora fichas de lectura ya que
te servirá para elaborar el producto final.
➢ Con lo que has leído de tu libro hasta el momento, copia y
completa la tabla de la pág. 23 de tu libro.
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➢ Describe en tu libreta el anbiente que se desarrolla la novela.
Guíate con las preguntas: ¿En qué lugar o ambiente imaginas
que sucede la narración? ¿Cómo es el lugar? ¿Qué emociones
crees que experimenten los personajes: temor, agrado,
angustia?
CIERRE
➢ Observa el audio visual “Las diez narraciones más famosas de la
literatura latinoamericana.”
Observaciones:
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RECURSOS
Miércoles 15 INICIO Libro del alumno. Fichas de lectura
La trama es el conjunto de eventos y acciones que determinan el rumbo de una narración. Dependiendo del
de septiembre orden en que se cuente la historia será el tipo de narración. Libreta Resolución del anexo 2.
➢ Realiza la lectura del cuento “Tarde de agosto” de la pag.19-20 y ordena en un esquema lo que Libro “Batallas
ocurre en la historia. (planteamiento, desarrollo y desenlace) puedes guiarte con las preguntas de
la pág. 28 de tu libro de texto.
en el desierto”
DESARROLLO Autor: José
➢ Continua la lectura del capítulo 7 a la 12. Del libro “Batallas en el desierto” Emilio pacheco.
➢ Durante la lectura toma nota y elabora fichas de lectura ya que te servirá para elaborar el
producto final. (PDF)
➢ Con la información leída completa el (anexo 2) En donde podrás identificar diversos elementos Audiovisual “Como
importantes de la novela, así como la trama, ambiente, desenlace y voces narrativas. hacer un comentario
TEXTO INFORMATIVO literario de calidad.”
TIPOS DE TRAMA: Tramas lineales: Se caracterizan por narrar los hechos de manera cronológica, es decir, en
el orden en que ocurrieron: primero ofrecen un planteamiento, luego describen el desarrollo y terminan con
el desenlace.
Tramas no lineales: Se caracterizan por reconstruir la historia sin un orden cronológico y permiten que la
narración tenga un principio más dramático; ofrecen un mayor suspenso a lo narrado, ya que adelantan el
conflicto o el desenlace y motivan al lector a continuar leyendo para saber lo que los originó
TIPOS DE DESENLACE: Desenlace cerrado: Producen la sensación de que la historia terminó, porque se
explica todo.
Desenlace abierto: Producen la sensación de que la historia quedó inconclusa y que cada lector tiene la
libertad de interpretar el final según haya percibido la historia.
CIERRE
➢ Observa el audio visual “Como hacer un comentario literario de calidad”
https://www.youtube.com/watch?v=kdGt7Evagjo&ab_channel=Comunicaci%C3%B3nyLing%C3%BC%C3%ADstica
NOTA: No olvides elaborar algún organizador grafico que te apoye a recordar su
contenido.
Observaciones:
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RECURSOS
Jueves 16 de INICIO Libro del alumno. Fichas de lectura
septiembre ➢ Realiza la lectura del anexo 3. En donde identificaras elementos Libreta
importantes del autor José Emilio pacheco. Libro “Batallas Borrador del comentario
DESARROLLO en el desierto” literario.
➢ Inicia la escritura del borrador de tu comentario literario. Toma Autor: José
Emilio pacheco. Texto descriptivo (alumnos
en cuenta la siguiente información
(PDF) en desarrollo)
• Incluir datos del autor y de la obra. • Explique las características de
los personajes. • Incluya descripciones del ambiente. • Describa
aspectos de la realidad latinoamericana. • Mencione el tipo de trama y
desenlace. • Compártalo con sus familiares
Nota: Para los alumnos que se ubican en el nivel desarrollo, no
realizaran el comentario, pero en su libreta describirán los datos
de autor, listado de personajes y su función, descripción del
ambiente, tipo de trama y desenlace.
CIERRE
➢ Compártalo con sus familiares y Mtra. El borrador de tu comentario/
descripción de los elementos de la novela para los alumnos en
desarrollo.
➢ Toma en cuenta la rúbrica de evaluación (Anexo 4)
Observaciones:
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RECURSOS
Viernes 17 de INICIO Libro del alumno. Fichas de lectura
septiembre ➢ Realiza la lectura del anexo 4. Y reflexiona respecto a los Libreta Comentario literario.
elementos con los que cuenta tu trabajo y que te falta por hacer. Libro “Batallas
DESARROLLO en el desierto” Texto descriptivo (alumnos
Autor: José en desarrollo)
➢ Escribe la versión final de tu comentario literario.
Emilio pacheco.
➢ Nota: Para los alumnos que se ubican en el nivel desarrollo, no
(PDF)
realizaran el comentario, pero en su libreta describirán los datos Rubrica
de autor, listado de personajes y su función, descripción del
ambiente, tipo de trama y desenlace.
CIERRE
➢ Compártalo con sus familiares y Mtra. La versión final de tu trabajo.
Observaciones:
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ASIGNATURA MATEMÁTICAS
EJE Numero algebra y variación.
APRENDIZAJE Resuelve problemas de potencias con exponente entero y aproxima raíces cuadradas.
FUNDAMENTAL
TEMA Multiplicación y división PRODUCTO 1. ESPERADO: Resuelve problemas de potencias y
aproxima raíces cuadradas.
2. SUFICIENTE: Resuelve problemas de potencias y
aproxima raíces cuadradas.
3. DESARROLLO: Resuelve problemas de menor dificultad
de potencias y aproxima raíces cuadradas.
ACTIVIDAD Resuelve operaciones de multiplicación y división con números
PERMANENTE decimales, enteros y fraccionarios.
RECURSOS
Lunes 13 de INICIO Libro del alumno. Resolución de problemas
septiembre Durante esta secuencia resolverás y conocerás las leyes de los exponentes, así mismo Libreta con potencias.
resolverás operaciones de multiplicación y división de números enteros, decimales y Audiovisual “Multiplicación Página 126. Actividad 2 y 4.
fraccionarios como actividad permanente de potencias con la misma Problemas a) y b) de la
Observa el video. “Multiplicación de potencias con la misma base” base” “División de potencias
Recuerda tomar nota de los videos que observas. pagina 125
con la misma base”
Si no puedes observar los videos puedes apoyarte con la siguiente información.
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DESARROLLO
➢ Con la información observada en los videos resuelve las tablas en tu libreta
de la pagina 126. Actividad 2 y 4.
➢ Copia en tu libreta el cuadro informativo morado de la página 127.
CIERRE
➢ Resuelve los problemas a) y b) de la pagina 125 de tu libro de texto.
➢ Comparte con tu familia y amigos lo que aprendiste.
Observaciones:
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RECURSOS
Martes 14 de INICIO Libro del alumno. Resolución de problemas
septiembre Observa el video. “División de potencias con la misma base” Libreta con potencias.
Recuerda tomar nota de los videos que observas. Audiovisual “División de Página 128. Actividad 1 y 2.
Si no puedes observar el video puedes apoyarte con la siguiente información. potencias con la misma base” Tabla de la página 131
DESARROLLO
➢ Con la información observada en los videos resuelve las tablas en tu libreta de la
página 128. Actividad 1 y 2.
➢ Copia en tu libreta el cuadro informativo morado de la página 129 y 130.
CIERRE
Recuerda que una notación científica se usa para representar cantidades muy grandes o muy
pequeñas.
➢ Resuelve la tabla de la página 131 de tu libro de texto actividad 5.
➢ Comparte con tu familia y amigos lo que aprendiste.
Observaciones:
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RECURSOS
Miércoles 15 INICIO Libro del alumno. Tabla de raíces y
de septiembre ➢ Lee y copia en tu libreta el cuadro informativo morado de la página 133 y 135. Libreta potencias.
➢ Observa el video “Raíz cuadrada” Audiovisual “Raíz cuadrada” Página 134. Actividad 3.
La raíz cuadrada es la operación inversa a elevar al cuadrado y consiste en averiguar el número Actividad b) de la página 135
cuando se conoce su cuadrado. EJEMPLO:
DESARROLLO
➢ Con la información vista crea una tabla de potencias y raíces en hojas blancas de 50
números Sigue el ejemplo.
1 12 = 1x1= 1 √1 = 1
2 22= 2x2=4 √4 = 2
3 32=3x3=9 √9 = 3
➢ Apoyado de tu tabla realiza la actividad 3. de la página 134.
➢ Resuelve la actividad b) de la página 135 de tu libro.
CIERRE
➢ Algunos números tienen raíz cuadrad entera a estos se les llama “cuadrados
perfectos” así mismo existen números con raíces cuadradas con una parte decimal,
es el caso del 2,3,5…. A estos números se les llama irracionales.
➢ Para terminar, resuelve la actividad 4. De la pagina 137.
Observaciones:
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RECURSOS
Jueves 16 de INICIO Libro del alumno. Resolución de ejercicios.
septiembre En esta sesión solo repasaras operaciones multiplicación y división con punto Libreta
decimal, negativos y fraccionarios. Texto informativo
➢ Observa la siguiente información y copia en tu libreta
Como resolver multiplicaciones con punto decimal
Resuelve en tu libreta los siguientes ejercicios.
DESARROLLO
➢ Observa la siguiente información y copia en tu libreta
Como resolver divisiones con punto decimal.
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Resuelve:
1.- 1.4 /10=
2.- 3.6/23.5=
3.- 1.9/100=
4.- 4.5/5=
5.- 23.6/1.5=
➢ Realizar multiplicación y división de números con signo.

Para multiplicar números enteros, multiplicamos los signos y multiplicamos los números. Para
multiplicar los signos, aplicamos la regla de los signos. Para dividir números enteros,
dividimos los números y los signos según la regla.
➢ Resuelve los siguientes ejercicios:

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CIERRE
Multiplicación y división de fracciones.
➢ Resuelve las siguientes operaciones.

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Observaciones:
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RECURSOS
Viernes 17 de INICIO Libro del alumno. Resolución de problemas
septiembre Durante esta secuencia resolviste y conociste las leyes de los exponentes, así mismo de Libreta con potencias.
operaciones de multiplicación y división de números enteros, decimales y fraccionarios como Fotocopias. Resolución de problemas de
actividad permanente. raíz cuadrada.
Para cerrar esta secuencia te invito a recordar lo visto hasta el momento.
Problema final.
➢ Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
➢ ¿Qué es una potencia?
➢ ¿Cuáles son las partes que conforman una potencia?
➢ Escribe cuales son las leyes de los exponentes.
➢ ¿Cuál es la operación inversa a la raíz?
➢ ¿Cuáles son las partes de una raíz?
DESARROLLO
➢ Resuelve el anexo 1. De matemáticas donde pondrás en practica lo aprendido en
esta secuencia.
CIERRE
➢ Resuelve el siguiente problema.
El papá de Carmen quiere cercar un terreno cuadrangular de 529m2 pero quiere saber
cuantos rollos de malla requiere, considerando que el rollo cuenta con 10m y tiene un
costo de $108.50. Apoya a Carmen y su papá a calcular lo siguiente:
¿Cómo serian entre si los lados del terreno?
¿Cuánto mide cada lado del terreno?
¿Cuántos metros de malla se requiere para cercar el terreno?
¿Cuántos rollos tendrá que comprar?
¿Cuánto pagará?
Observaciones:
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ASIGNATURA CIENCIAS Y TECNOLOGIA. FISICA
EJE Materia, energía e interacciones
APRENDIZAJE ➢ Comprende los conceptos de velocidad y aceleración.
FUNDAMENTAL
TEMA Tiempo y cambio PRODUCTO 1. ESPERADO: Conoce el significado de los conceptos velocidad y
aceleración y sabe calcularlos haciendo uso de las fórmulas.
2. SUFICIENTE: Conoce el significado de los conceptos velocidad y
aceleración y sabe calcularlos haciendo uso de las formulas
3. DESARROLLO: Descripción y ejemplificación de los conceptos
velocidad y aceleración
ACTIVIDAD Elaboración de glosario de conceptos.

PERMANENTE
RECURSOS
Lunes 13 de INICIO Libro del alumno. ➢ Dibujo y escrito de
septiembre - Realiza la lectura de la sesión 1,2,3. De tu libro. Libreta las diferencias entre
- Subraya los conceptos y definiciones, así como información importante y pásalo tu desplazamiento, la
libreta. trayectoria y la
DESARROLLO distancia.
➢ Elabora un dibujo en donde representes el desplazamiento, la trayectoria y la
distancia.
➢ Escribe la diferencia de los conceptos desplazamiento, la trayectoria y la distancia.
CIERRE
- Escribe el concepto de movimiento.
Observaciones:
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RECURSOS
Martes 14 de INICIO Libro del alumno. Anexo 1.
septiembre - Realiza la lectura y subrayado de la sesión 5,6 y 7 Libreta
- Completa el anexo 1 de física. video “Rapidez”
DESARROLLO
- Observa el video “Rapidez” toma nota en tu libreta.
- Completa la información del anexo 2.
CIERRE
- Escribe o dibuja un ejemplo que de respuesta al concepto velocidad, aceleración y
rapidez.
Observaciones:

RECURSOS
Miércoles 15 de INICIO Libro del alumno. ➢ Resolución de la
septiembre - Realiza la lectura y subrayado de la sesión 9 y 10 Libreta actividad 8.
- Copia en tu libreta la información.
DESARROLLO
- Realiza la actividad 8 de tu libro de física. En hojas blancas.
CIERRE
- Elabora un dibujo que represente el concepto caída libre.
Observaciones:
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RECURSOS
Viernes 17 de INICIO Libro del alumno. Actividad 6.
septiembre - Revisa nuevamente la información trabajada en la secuencia. Libreta
DESARROLLO Material para el
- Resuelve la actividad 6 de tu libro. Apóyate con algún experimento.
integrante de tu familia. Reloj cronometro, gis,
CIERRE flexómetro.
- Comparte con tus amigos y familiares lo que aprendiste en esta
semana.
Observaciones:
ANEXO 1. ESPAÑOL
ACTIVIDAD: Lee el siguiente cuento y completa la ficha posterior.
EL GIGANTE BONACHÓN
Sofía era una niña de apenas 9 años, llena de curiosidad, pero muy tímida. Como no tenía
padres, vivía junto a otras niñas en un orfanato de Inglaterra. Le gustaba estar sola y no tenía
muchos amigos. Un día, o, mejor dicho, una noche, algo le llamó la atención. Esa noche Sofía
no podía dormir, y se asomó a la ventana. Entonces le vio: era grande, muy grande... era un
¡gigante!
Al principio Sofía tuvo miedo. Pensó que el gigante le haría daño. Pero el gigante le trató
desde el principio con dulzura. Resultó ser un gigante bonachón. El gigante le llevó hasta el
mundo en donde vivía. Le enseñó todos los secretos sobre su país y su gente. Por ejemplo, le
contó por qué los gigantes tienen esas orejas tan grandes... ¿Quieres saberlo? Chsss.... pero
es un secreto: Los gigantes pueden oír gracias a sus enormes orejas... ¡todos los secretos de
las personas! Sí, los gigantes oyen sonidos que nadie puede escuchar. Escuchan los
pensamientos y son capaces de oír a los corazones hablar.
Los gigantes son capaces de volar, siempre que se toman Gasipum, una bebida especial.
Además, corren muy deprisa, gracias a sus larguísimas piernas. El gigante bonachón no lee
cuentos, sino sueños. Sus libros están escritos con sueños que consiguen cazar al vuelo.
Gracias a los sueños que lee el gigante Bonachón, Sofía duerme tranquila y sin pesadillas, y
por muy tontos que parezcan esos sueños, siempre funcionan. De hecho, el gigante Bonachón
narra los sueños sobre los libros, unos libros mágicos. Cuando empieza a contarlos, ya no
pueden parar.
Pero no penséis que todos los gigantes son así de buenos. En el país de los gigantes, también
hay malos. De hecho, uno de ellos quería hacer daño a Sofía y a todos los niños del planeta. El
gigante bonachón decidió hacerles frente, con ayuda de Sofía y de la mismísima reina de
Inglaterra. Todos juntos (incluidos los sueños atrapados por el gigante bonachón) pudieron
parar a los gigantes malos. Desde entonces, y para evitar nuevos problemas, los gigantes
decidieron esconderse en su mundo. Pero yo sé una cosa que muchos no saben: de vez en
cuando, dejan entrar a algún niño, para contarles todos sus secretos. Que, además, son
muchos.
ELEMENTOS A DATOS DEL CUENTO ELEGIDO

REVISAR
TITULO
SUBGÉNERO
TIPOS DE
PERSONAJES
AMBIENTE
(TIEMPO Y ESPACIO)
TIPOS DE
NARRADOR.
ELABORADO POR: MATERIAL DIDÁCTICO TELESECUNDAIRA COLABORADOR. MTRO ALBERTO

ANEXO 2. ESPAÑOL
ACTIVIDAD: Revisa tu libro de texto y completa el crucigrama.

TRAMA
TRAMA NO LINEAL
TIEMPO
NARRADOR TESTIGO
TRAMA LINEAL
PERSONAJES
NARRADOR OMNISCIENTE
NARRADOR PROTAGONISTA
ESPACIO
LUGAR

ANEXO 3. ESPAÑOL
José Emilio Pacheco Berny (Ciudad de México,
30 de junio de 1939) es un poeta, mexicano
integrante de la llamada ʺGeneración de los años
cincuenta”.

De gran humanidad y excepcional simpatía y
modestia, junto con una portentosa erudición, fue
reconocido como hombre de letras desde muy
joven. En la década de los cincuenta ya figuraba
en antologías al lado de los grandes poetas
latinoamericanos. Estudió en la Universidad Nacional Autónoma de
México, donde inició sus actividades
literarias en la revista Medio Siglo; tradujo
del inglés y publicó libros de lírica y
narrativa; también trabajó dirigiendo y
editando colecciones bibliográficas y
diversas publicaciones y suplementos
culturales. Al lado de Carlos Monsiváis,
compartió la dirección del suplemento de
la revista Estaciones y responsable de varias publicaciones culturales.
Dirigió la colección Biblioteca del Estudiante Universitario publicada por la
UNAM, que reúne obras literarias desde el pasado prehispánico al México
contemporáneo. Es especialista en Literatura Mexicana del siglo XIX, así
como un profundo conocedor de la obra de Jorge Luís Borges. Fue
investigador del Centro de Estudios Históricos del Instituto Nacional de
Antropología e Historia (INAH) desde hace décadas y ha sido profesor en
la Universidad Nacional Autónoma de México, en la Universidad de
Maryland (College Park), en la Universidad de Essex y en algunas otras de
Estados Unidos, Canadá, y Reino Unido.

Galardonado con el Premio Cervantes de 2009,
ha recibido, además, el Premio Reina Sofía de
Poesía Iberoamericana (2009); el José Donoso
(2001); el Octavio Paz (2003); etc. Fue
nombrado miembro honorario de la Academia
Mexicana de la Lengua en mayo de 2006.
Obra poética

Su estilo poético es conversacional y coloquial, claro
y antirretórico; su gran tema es el tiempo: cada
poema suyo analiza imaginativamente un elemento
que forma la corriente de lo cotidiano; asumiendo
valores humanos éticos y sociales, otras veces
reflexiona sobre el propio papel de la poesía. Como
afirma Carlos Monsiváis, en su obra domina

“La pasión por la metáfora, la concentración en
unas cuantas líneas de un relato casi siempre
pesaroso, el gusto por los relatos inesperados, el despliegue del
poder de síntesis, el ejercicio múltiple de la metáfora, el juego de
analogías como espejos de la devastación, la alabanza jubilosa
del paisaje. En poesía, ajusta sus dones melancólicos, su
pesimismo que es resistencia al autoengaño, su fijación del sitio
de la crueldad en el mundo, su poderío aforístico.”

Pacheco representa al gran romántico del siglo XXI. Estamos ante un
hombre que les habla a los hombres en un lenguaje carente de artificios o
de excesiva filigrana y verdaderamente empleado por ellos,
comunicándoles un propósito que espontáneamente rebosa sentimientos
poderosos; y que se concibe, con toda modestia, como un simple traductor
de lo que le es dado percibir.

En su obra narrativa transfigura el mundo infantil y
adolescente en el escenario cada vez más ruinoso de
la ciudad de México, con obras como El viento
distante y otros relatos (1963), El principio del
placer (1972), Las batallas en el desierto (1981)... En
Morirás lejos (1967) trata sobre distintas épocas de
persecución (nazismo, guerra romana contra los
judíos). No se puede dejar de citar su importante
trabajo como ensayista sobre literatura y como
traductor.
ANEXO 4. ESPAÑOL
ANEXO 1. MATEMÁTICAS
SECUENCIA 16. RAÍZ CUADRADA DE NÚMEROS CUADRADOS

PERFECTOS
APRENDIZAJE RESUELVE PROBLEMAS DE POTENCIAS CON EXPONENTE ENTERO
ESPERADO Y APROXIMA RAÍCES CUADRADAS.
ACTIVIDAD: Resuelve las raíces cuadradas, identifica sus factores y su raíz.
Raíz Primer Segundo Multiplicar Potencia Resultado

Cuadrada de Factor Factor
√𝟑𝟔
√𝟏𝟒𝟒
√𝟔𝟒
√𝟖𝟏
√𝟏𝟎𝟎
√𝟒𝟎𝟎
√𝟐𝟐𝟓
√𝟔𝟐𝟓
√𝟏𝟎𝟐𝟒
√𝟐𝟓
ACTIVIDAD: Divide rectángulos en cuadrados perfectos.

SECUENCIA 15. POTENCIAS CON EXPONENTE ENTERO 1
APRENDIZAJE RESUELVE PROBLEMAS DE POTENCIAS CON EXPONENTE ENTERO
ESPERADO Y APROXIMA RAÍCES CUADRADAS.
ACTIVIDAD: Resuelve desarrolla las potencias y obtén el resultado
Potencia Desarrollo Resultado Potencia Desarrollo Resultado
52 65
64 95
42 102
63 124
84 94
ACTIVIDAD: Aplica las propiedades de las potencias y obtén el resultado.

PERIODO III
Secuencia 27. POTENCIAS CON EXPONENTE ENTERO 2
Aprendizaje RESUELVE PROBLEMAS DE POTENCIAS CON EXPONENTE ENTERO.
esperado
ACTIVIDAD: Completa las operaciones de potencias.
a. 81 ÷ = -9 d. (-5) x (-5) x =125

b. (3)-6 x = (3)6 e. (9)12÷ =94
c. (3)5 x = (3)11 f. (9)6÷ =98
ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes ejercicios sobre potencias.
¿Cuál es el producto de 52 x 53 X 54?

¿Qué expresión equivale a (66) 6?
¿Cómo se expresa el cociente de 76 ÷ 75?
¿Cuál es el cociente de 45 ÷ 47?
Resuelve la operación. ((42) 3
X 44) ÷ (46 X (42) 2) =
ACTIVIDAD: Ve y analiza el video Notación científica
ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes ejercicios sobre notación científica.

El número 34.71 puede escribirse en notación
científica como...
El número 0-0005 es, en notación científica…
El número 0.3232 es...
El número escrito en notación científica 59*10-3 es el
número decimal...
El número 0.174 * 102 puede escribirse como...
El número 0.111 * 10-2 es...
El número 36.003 escrito en notación científica es...
El número en forma de notación científica 58.013 *
10-4 es equivalente al número...
El número decimal 3.0002 es el mismo número que...
El número 7.012 * 102 es...

ANEXO 1. FISICA
PERIODO I
SECUENCIA 1.- EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS
APRENDIZAJE COMPRENDE LOS CONCEPTOS DE VELOCIDAD Y
ESPERADO ACELERACIÓN.
ACTIVIDAD: Define los conceptos físicos con la información analizada en la secuencia.
Movimiento
Marco de referencia
Desplazamiento
Trayectoria
Distancia

ANEXO 2. FISICA
ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Rapidez
https://www.youtube.com/watch?v=7DSfgq7040s
Fórmula matemática de
La rapidez es: Unidades de la rapidez:
la rapidez:
• Se define como la • 𝑟= 𝑑𝑡 • La rapidez tiene unidades

distancia recorrida por un • Donde r es rapidez, d de distancia entre tiempo,
objeto entre el tiempo que corresponde a la distancia m/s (fracción) o m/s, que
le lleva hacerlo recorrida y t al tiempo se leen indistintamente
empleado en recorrerla. “metro entre segundo” o
“metro por segundo”.
La velocidad es: Caracteristricas de la velovidad:
• La velocidad es la rapidez de un • La velocidad se caracteriza por tres

objeto, pero también indica la elementos: la rapidez, la dirección y
dirección y el sentido del el sentido.
movimiento.
Fórmula matemática de la
La aceleración es: La aceleración cero es:
aceleración::
• Es el cambio en velocidad • Cuando un cuerpo está • La forma para calcular la
por unidad de tiempo (una en reposo, su aceleración (a) de un
cantidad vectorial). Un
aceleración es cero; por objeto, si se conoce la
cambio en la velocidad
requiere la aplicación de un otra parte, si está en velocidad con la que
empuje o jalón (fuerza). La movimiento con una inicia (vi), la velocidad
aceleración es proporcional velocidad constante, con la que finaliza (vf) y
a la magnitud de la fuerza. también su aceleración el tiempo (t)
es cero. transcurrido entre éstas,
es: 𝑎=vf−vit
Caida libre es:
• Caída libre es cuando desde cierta altura un cuerpo se deja caer para permitir que la
fuerza de gravedad actué sobre él, siendo su velocidad inicial cero.

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SUPERVISIÓN ESCOLAR

FECHA ACTIVIDADES PRESENCIALES Y A DISTANCIA MATERIALES Y EVALUACIÓN

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1.- 1.4 /10=

➢ Realizar multiplicación y división de números con signo.

➢ Resuelve los siguientes ejercicios:

➢ Resuelve las siguientes operaciones.

ACTIVIDAD Elaboración de glosario de conceptos.

FECHA ACTIVIDADES PRESENCIALES Y A DISTANCIA MATERIALES Y EVALUACIÓN

ELEMENTOS A DATOS DEL CUENTO ELEGIDO

ELABORADO POR: MATERIAL DIDÁCTICO TELESECUNDAIRA COLABORADOR. MTRO ALBERTO

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SECUENCIA 16. RAÍZ CUADRADA DE NÚMEROS CUADRADOS

ACTIVIDAD: Resuelve las raíces cuadradas, identifica sus factores y su raíz.

Raíz Primer Segundo Multiplicar Potencia Resultado

ACTIVIDAD: Divide rectángulos en cuadrados perfectos.

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ACTIVIDAD: Resuelve desarrolla las potencias y obtén el resultado

Potencia Desarrollo Resultado Potencia Desarrollo Resultado

ACTIVIDAD: Aplica las propiedades de las potencias y obtén el resultado.

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ACTIVIDAD: Completa las operaciones de potencias.

a. 81 ÷ = -9 d. (-5) x (-5) x =125

ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes ejercicios sobre potencias.

¿Cuál es el producto de 52 x 53 X 54?

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video Notación científica

ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes ejercicios sobre notación científica.

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ACTIVIDAD: Define los conceptos físicos con la información analizada en la secuencia.

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• Se define como la • 𝑟= 𝑑𝑡 • La rapidez tiene unidades

La velocidad es: Caracteristricas de la velovidad:

• La velocidad es la rapidez de un • La velocidad se caracteriza por tres

Caida libre es:

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