SILABO

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS CON TECNOLOGIA

1. DATOS GENERALES

1.1. Nombre del curso: Aprendizaje basado en proyectos con tecnología

1.2. Modalidad: Autoinstructivo
1.3. Duración: 5 semanas
1.4. Horas acreditadas: 30

2. SUMILLA

El curso brinda a los profesionales de la educación un marco teórico para la

implementación de proyectos educativos de la mano de las tecnologías
digitales. La formación se basa en la estructura de la metodología del
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y en los aportes del modelo de diseño
inverso para el entendimiento. Estos marcos, buscan dotar a los docentes de
procedimientos para la planificación de programas que integren las áreas
curriculares y se adapten a las necesidades formativas de los estudiantes. En
ello, se enfoca el ABP como una estrategia de aprendizaje activa que utiliza los
recursos disponibles tanto en las instituciones como en los hogares de los
educandos. Al concluir el curso, el docente contará con herramientas
procedimentales para la facilitación de planes que propicien aprendizajes
duraderos.

3. COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE

Gestiona los entornos digitales y los aprovecha para su desarrollo profesional

y práctica pedagógica, respondiendo a las necesidades e intereses de
aprendizaje de los estudiantes y contextos socioculturales permitiendo el
desarrollo de la ciudadanía, creatividad y emprendimiento digital en la
comunidad educativa.

4. CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

Capacidades Desempeños

Articula las competencias curriculares a la

Articulación curricular para el
competencia transversal #28 con pertinencia
desarrollo de la competencia digital
pedagógica.
 Adapta estrategias metodológicas y herramientas
para atender a estudiantes con habilidades
diversas.

Diseña experiencias de aprendizaje que

Gestión de herramientas y recursos
involucran la creación de contenidos digitales por
educativos digitales
parte de sus estudiantes.

Utiliza las tecnologías para la evaluación y

retroalimentación de los aprendizajes.
Pedagogía digital Analiza su práctica pedagógica para identificar
necesidades o problemas que afectan el
desarrollo de competencias en los estudiantes.

5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES:

Módulo 1: Teoría del modelo de Aprendizaje Basado en Problemas

Contenido y actividades

Material interactivo 1. Parte 1: ¿Qué es el aprendizaje basado en proyectos?

a. ¿Qué es el aprendizaje basado en proyectos?

b. Características
c. Ventajas del ABP

2. Parte 2: Metodología para aplicar aprendizaje basado en

proyectos

a. Metodología para aplicar aprendizaje basado en

proyectos
b. Procedimientos

3. Parte 3: ¿Por qué es importante utilizar la metodología en

la escuela?
a. ¿Por qué es importante utilizar la tecnología en la
escuela?
b. ¿Cómo se integra la tecnología en el aprendizaje
basado en proyectos?
c. ¿Cómo se integra la tecnología en el aprendizaje
basado en proyectos?

Cuestionario 1.2 Observa video y responde

Cuestionario 1.3 Comprueba lo aprendido

 Módulo 2: Aprendizaje Basado en Proyectos con TIC
Material interactivo
Cuestionario 2.2
Actividad
Módulo 3: Diseño de proyectos basado en entendimientos
Contenido interactivo
Cuestionario 3.2
Contenidos y actividades
1. Parte 1: Aprendizaje Basado en Proyectos
a. Aprendizaje Basado en Proyectos
2. Parte 2: Aprendizaje Basado en Proyectos y TIC
a. Aprendizaje Basado en Proyectos y TIC
b. Aprendizaje Basado en Proyectos y TIC
3. Parte 3: Procedimientos para el Aprendizaje Basado en
Proyectos
a. Procedimientos para el Aprendizaje Basado en
Proyectos
b. ¿Qué debe hacer el docente?
c. ¿Cómo se relacionan las actividades del estudiante y
del docente?
¿Qué es un proyecto?
Análisis de un Proyecto de aprendizaje
Contenidos y actividades
1. Parte 1: Diseño del aprendizaje por entendimiento
a. Diseño del aprendizaje por entendimiento
b. Principios generales del diseño del aprendizaje por
entendimiento por Wiggins y McTighe
c. El entendimiento
d. Características del entendimiento según Wiggins y
McTighe
e. Las facetas del entendimiento según Wiggins y
McTighe
2. Parte 2: Etapas del diseño de aprendizaje
a. Etapas del diseño de aprendizaje
b. Identificando los resultados deseados
c. Determinar evidencias de evaluación
d. Planear experiencias de aprendizaje e instrucción
Observa y responde
6. EVALUACIÓN

Escala de Calificación:

La escala de evaluación está dividida en 4 niveles que se califican con los siguientes
puntajes:

● Insatisfactorio: 0 a 5
● En proceso: 6 a 11
● Satisfactorio: 12 a 16
● Destacado: 17 a 20

Para tener una mayor precisión en la evaluación, en las actividades calificadas se

describirán los criterios de evaluación. La fórmula para calcular el calificativo final es:

1.2+1.3+2.2+3.2
Promedio =
4

7. BIBLIOGRAFÍA

● Aliane N. y Bemposta S.(2008) Una Experiencia de Aprendizaje Basado en

Proyectos en una Asignatura de Robótica. IEEE-RITA Vol. 3, Núm.
2.Recuperado de:
https://www.researchgate.net/profile/Alfredo_Rosado/publication/220139198_Apr
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o_en_VHDL/links/0deec5184d88d952a3000000.pdf#page=17

● Badia, A. Garcia C. (2006) Incorporación de las TIC en la enseñanza y el

aprendizaje basados en la elaboración colaborativa de proyectos. Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vol. 3 - N.º 2. Recuperado de:
http://rusc.uoc.edu/rusc/ca/index.php/rusc/article/download/v3n2-badia-
garcia/286-1204-2-PB.pdf
● Cascales, A. Carrillo, Mª (2018). Aprendizaje basado en proyectos en educación
infantil: cambio pedagógico y social. Revista Iberoamericana de Educación
[(2018), vol. 76, pp. 79-98] - OEI/CAEU. Recuperado de:
https://rieoei.org/plugins/generic/pdfJsViewer/pdf.js/web/viewer.html?file=%2F%2
Frieoei.org%2FRIE%2Farticle%2Fdownload%2F2861%2F3831%2F

● Consejería de Educación y Universidades. Gobierno de Canarias. Kit de

Pedagogía y TIC. Aprendizaje Basado en Proyectos. Recuperado de:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/aprendizaje-
basado-proyectos/
● Martí, J. Heydrich, M. Rojas M. Hernández, A. (2010). Aprendizaje basado en
proyectos: una experiencia de innovación docente. Revista Universidad EAFIT,
46(158), 11-21. Recuperado a partir de
https://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/revista-universidad-
eafit/article/view/743

● Wiggins, G & McTighe, J (2005). Understanding by Design. Expanded 2nd Edition.

Association and Curriculum Development.