Examen Final - Semana 8 - Inv - Segundo Bloque-Modelos Pedagogicos - (Grupo b01)

5/7/2021 Examen final - Semana 8: INV/SEGUNDO BLOQUE-MODELOS PEDAGOGICOS-[GRUPO B01]
Examen final - Semana 8
Fecha de entrega
6 de jul en 23:55
Puntos
80
Preguntas
20
Disponible
3 de jul en 0:00 - 6 de jul en 23:55
4 días
Límite de tiempo
90 minutos
Intentos permitidos
2
Instrucciones
https://poli.instructure.com/courses/21226/quizzes/71018 1/12
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Historial de intentos
Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1
15 minutos 80 de 80

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Puntaje para este intento:

80 de 80
Entregado el 5 de jul en 19:48
Este intento tuvo una duración de 15 minutos.
Pregunta 1 4
/ 4 pts
La comunicación es aplicada dentro del modelo

sistémico de la siguiente manera:

La comunicación mantiene interconectado un sistema.

Todas las anteriores.

La comunicación contribuye en la construcción y deconstrucción del
conocimiento.
Pregunta 2 4
/ 4 pts
Piaget utiliza el
___________ como instrumento que realiza nuestras
construcciones mentales:

Ninguna de las anteriores.

Cuadro sinóptico

Esquema
Pregunta 3 4
/ 4 pts
Una característica
imperativa del modelo de pedagogía crítica es:

Constituye sujetos desde unos referentes valorativos, cognitivos, prácticos
y actitudinales, reconoce contextos de actuación reales y cotidianos.

Tiene como centro de atención al docente, por lo tanto, se preocupa por
su método.

Es un modelo hegemónico, el cual favorece al sistema económico y social,
por los ideales de ser humano que pretende formar.
Pregunta 4 4
/ 4 pts
Los componentes o
niveles del modelo ecológico de
Bronfenbrenner son:

Tradicional, Sistémico, Diferencial, Crítico.

Microsistema, Macrosistema, Exosistema, Mesosistema.

A y B
Pregunta 5 4
/ 4 pts
¿El constructivismo se caracteriza por?

Entender que el conocimiento es el resultado de un proceso de
construcción o reconstrucción de la realidad.

Materializar los ideales educativos a partir de la instrucción.

Pregunta 6 4
/ 4 pts
Una discapacidad se
puede conceptualizar como:

Una situación desventajosa para un individuo determinado, consecuencia
de una deficiencia o discapacidad, que limita o impide el desempeño de
un rol que es normal en su caso (en función de su edad, sexo y factores
sociales y culturales).

Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica,
fisiológica o anatómica. Incluye tanto situaciones innatas como adquiridas,
como puede ser una anormalidad genética o las consecuencias de un
accidente de tráfico.

Toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia), de la capacidad de
realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera
normal para un ser humano.
Pregunta 7 4
/ 4 pts
Un aporte valioso de la pedagogía

conceptual es:

El tipo de ser humano con el que se fundamenta la pedagogía conceptual,
es aquel que vive en un contexto real, sin importar la condición
socioeconómica

La pedagogía conceptual garantiza que los estudiantes posean
estructuras mentales para aprehender, que se modifican con el tiempo.

A y B son correctas.
Pregunta 8 4
/ 4 pts
Una de las características del modelo pedagogía activa

es:

Se enfatiza en el desarrollo intelectual y el aprendizaje científico, técnico
mediante las vivencias propias del individuo.


El diseño curricular no es flexible y está regido por los intereses del
docente por enseñar contenidos.
Pregunta 9 4
/ 4 pts
Qué es un modelo pedagógico

Es un conjunto de prescripciones pedagógicas que indican cómo
organizar la formación integral

Es la formalización de los procesos pedagógicos en el aula

Es un manual de instrucción que demuestra las formas de enseñanza
aprendizaje en los seres humanos dentro de un aula

Es una corriente pedagógica que nació en los años 60 y se diversificó
entre leyes tradicionales que lo justifican
Pregunta 10 4
/ 4 pts
El proceso de
asimilación NO es:

Desequilibrar lo construido en un momento previo, para generar una
nueva experiencia, sin olvidar las anteriores.

Incorporar informaciones nuevas a los esquemas mentales previamente
constituidos.

Pregunta 11 4
/ 4 pts
El origen de la idea de inclusión se sitúa en la Conferencia

de la
UNESCO en Tailandia en el año :

1990

1960

1970
Pregunta 12 4
/ 4 pts
Los principales representantes del modelo pedagogía

activa o escuela nueva fueron:

Rousseau, Herbart, Froebel, Pestalozzi, Jhon Dewey

Maria Montessori, Claparede, Decroly

Todas las anteriores
Pregunta 13 4
/ 4 pts
El modelo de pedagogía critica contribuye a:


El cambio social, a la construcción de un sujeto social protagónico,
generar conciencia colectiva.

Reflejar una realidad poco cambiante con los mismos resultados.
Pregunta 14 4
/ 4 pts
Cuál es la diferencia entre inclusión e integración

educativa:

La inclusión hace que el estudiante se adapte a un ambiente determinado.
La integración permite que la infraestructura responda a las necesidades
del mismo.

La integración obliga al estudiante a adaptarse en un determinado medio,
sin tener en cuenta sus necesidades. La inclusión garantiza que las
condiciones del medio se ajusten al estudiante que en él participa.

Pregunta 15 4
/ 4 pts
El auge del modelo

pedagogía activa o escuela nueva se dio a partir
de:

La evidencia de la desmotivación de los estudiantes por aprender desde
métodos tradicionalistas.

La necesidad de implementar otro tipo de enseñanza en las aulas.

El cambio de concepción sobre el hombre y de hechos históricos
revolucionarios
Pregunta 16 4
/ 4 pts
Distinto a Piaget, Vigotsky presenta una teoría,

puesto que asume que la construcción
del conocimiento no es un proceso
individual que se presenta independientemente;
esta teoría se llama:

Aprendizaje significativo.

Trabajo cooperativo, aprendizaje basado en problemas.

Zona de Desarrollo Próximo
Pregunta 17 4
/ 4 pts
Uno de los conceptos de sistema, de acuerdo con

diversos autores puede ser:

Las funciones de un sistema depende de su estructura, para los sistemas
biológicos y mecánicos se debe tener un impulso para poder funcionar.


Grupo de unidades combinadas que forman un todo organizado.
Pregunta 18 4
/ 4 pts
Al hablar de cómo el ser humano conoce el mundo,

Piaget nos ayuda a comprender de
que manera de ejecuta este proceso a lo largo
de la vida. Se contextualiza esto
a
través de los estadios del desarrollo que son:

Etapa sensoriomotriz, Etapa preoperacional, Operaciones concretas,
Operaciones formales.

Nacimiento, crecimiento, reproducción, muerte.

Asimilación y acomodación.
Pregunta 19 4
/ 4 pts
“Jamás acepté que la práctica educativa debería

limitarse sólo a la lectura de la
palabra, a la lectura del texto, sino que
debería incluir la lectura del contexto, la
lectura del mundo” esta frase, se
contextualiza desde la pedagogía crítica, cuyo autor
sería:

Piedad Ortega

Sócrates.

Paulo Freire
Pregunta 20 4
/ 4 pts
El aprendizaje
significativo, teoría pedagógica no
constructivista,
pero que sí está ligada a las posturas constructivistas es
planteada
por:

Piaget y Vigotsky

Ausubel y Sullivan

Rousseau y Froebel
Puntaje del examen:

80 de 80

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Puntaje para este intento:

La comunicación es aplicada dentro del modelo

¿El constructivismo se caracteriza por?

Un aporte valioso de la pedagogía

Una de las características del modelo pedagogía activa

Qué es un modelo pedagógico

El origen de la idea de inclusión se sitúa en la Conferencia

Los principales representantes del modelo pedagogía

El modelo de pedagogía critica contribuye a:

Cuál es la diferencia entre inclusión e integración

El auge del modelo

Distinto a Piaget, Vigotsky presenta una teoría,

Uno de los conceptos de sistema, de acuerdo con

Al hablar de cómo el ser humano conoce el mundo,

“Jamás acepté que la práctica educativa debería

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