10/5/2021 Examen final - Semana 8: INV/PRIMER BLOQUE-EVALUACION FORMATIVA-[GRUPO B01]

Examen final - Semana 8

Fecha de entrega 31 de mayo en 23:55 Puntos 80 Preguntas 20

Disponible 8 de mayo en 0:00 - 31 de mayo en 23:55 24 días Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2

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Historial de intentos

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Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1 9 minutos 80 de 80

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Entregado el 10 de mayo en 18:15
Este intento tuvo una duración de 9 minutos.

Pregunta 1 4 / 4 pts

La evaluación formativa ha consolidado su metodología con base en

aspectos concretos. Hay diferentes modelos de evaluación formativa-Hay
un modelo cuya función es divulgar el conocimiento para hacerlo
comprensible a otro. Indique cuál es este modelo.

El modelo de compresión

El modelo de crítica artística

El modelo de comunicación de logros

El modelo de extensión

Pregunta 2 4 / 4 pts

La evaluación formativa ha consolidado su metodología con base en

aspectos concretos. Hay diferentes modelos de evaluación formativa.-
Este modelo evaluativo permite encontrar fortalezas y aspectos por
mejorar de un programa, proceso o situación. Indique

Contextualizado

Respondiente

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Actuante

CIIP

Pregunta 3 4 / 4 pts

La evaluación formativa ha consolidado su metodología con base en

aspectos concretos. Hay diferentes modelos de evaluación formativa-El
siguiente principio: “el evaluador no debe investigar con modos y formas
con los que él rechazaría ser evaluado”. Es un principio de qué modelo
evaluativo. Indique

Evaluación iluminativa

Evaluación decisiva

Evaluación Inclusiva

Evaluación oportuna

Pregunta 4 4 / 4 pts

Según Ruiz Córdoba (2009) hay unos principios que garantizan para la
calificación el propósito de informar o notificar-De las listas que se
presentan a continuación elija los principios propuestos por Ruiz Córdoba
(2009)

Dificultad, sencillez, convergencia, claridad

Sencillez, variedad de indicios, concreción, grado de dificultad

Claridad, convergencia, heterogeneidad, variedad de indicios

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Claridad, sencillez, homogeneidad, facilidad, convergencia de indicios

Pregunta 5 4 / 4 pts

De acuerdo con Oscar Torres, la evaluación debe trascender sus

esfuerzos del aula de clase. De acuerdo a su propuesta para determinar
la pertinencia de las estrategias de evaluación formativa se debe tener en
cuenta varios criterios.-¿Cuál de los siguientes es uno de los criterios
propuestos por Torres?

Balance de carga académico

Balance de carga evaluativa

Balance de carga escolar

Balance de carga curricular

Pregunta 6 4 / 4 pts

Lo que se en la destaca en la calificación, diferenciándola de la

evaluación es uno de los siguientes componentes -Elija el componente

Mixto

Cualitativo

Cuantitativo

Atributivo

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Pregunta 7 4 / 4 pts

De acuerdo con Oscar Torres, la evaluación debe trascender sus

esfuerzos del aula de clase. De acuerdo a su propuesta la evaluación
formativa tiene varios objetivos.-¿Cuál de los siguientes es uno de los
objetivos de la evaluación formativa según Torres?

Identificar roles

Estimular la autonomía

Estimular la heteronomía

Identificar aprendizajes

Pregunta 8 4 / 4 pts

La evaluación formativa ha consolidado su metodología con base en

aspectos concretos. Se encuentran estipulados como modelo de
evaluación formativa los que proponen Stfufellbeam y Shinkfield (1987) y
Scriven.-Este modelo persigue evaluar el programa en sus efectos
independientemente de los objetivos propuestos.

Modelo libre de objetivos

CPII

Modelo libre de proceso

CIIP

Pregunta 9 4 / 4 pts
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La evaluación formativa ha consolidado su metodología con base en

aspectos concretos. Se encuentran estipulados como modelo de
evaluación formativa los que proponen Stfufellbeam y Shinkfield (1987) y
Scriven.-Este modelo permite a los docentes servir de guía en la toma de
decisiones y en la comprensión de un fenómeno determinado. Indique
cuál es ese modelo.

Libre de direccionamientos

Libre de Objetivos

Libre de indicaciones

CIIP

Pregunta 10 4 / 4 pts

Se presentaron en el módulo algunas formas breves de evaluación de

aprendizajes.-Cuál de las siguientes NO es una de estas formas breves

Imitación

Test

Parafraseo directo

Preguntas orales

Trabajo de aula

Pregunta 11 4 / 4 pts

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Castillo y Gento (1995) ofrecen una clasificación de métodos de

evaluación dentro de cada uno de unos modelos o paradigmas-De los
siguientes modelos, cuáles son los referidos por Castillo y Gento (1995)

Conductista, complejo, humanista

Conductista, humanista, holístico

Holista, complejo, humanista

Holista, formativo, humanista

Pregunta 12 4 / 4 pts

La evaluación formativa ha consolidado su metodología con base en

aspectos concretos. Se encuentran estipulados como modelo de
evaluación formativa los que proponen Stfufellbeam y Shinkfield (1987) y
Scriven.-El modelo CIIP comprende cuatro aspectos fundamentales.
Estos son

Contexto, proceso, propuesta, salida

Comienzo, seguimiento, desenlace, cierre

Contexto, entrada, proceso y producto

Comienzo, proceso, salida, cierre

Pregunta 13 4 / 4 pts

Las técnicas de evaluación son instrumentos utilizados por el docente

para obtener información sobre el aprendizaje de sus estudiantes-De las
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siguientes técnicas cuál NO es una técnica de evaluación

Observación

Portafolio

Diario de campo

Reporte verbal

Pregunta 14 4 / 4 pts

El concepto de evaluación ha tenido desarrollos diferentes a través de la

historia.De las siguientes definiciones elija la que más se aproxime al
concepto de evaluación

La evaluación es una medida estándar

La evaluación es un parámetro de medida

La evaluación es un argumento crítico

La evaluación es un juicio de valor

Pregunta 15 4 / 4 pts

1. Desde los aprendido en este espacio académico ¿cuál sería el objetivo

de la evaluación?

Acreditar unos conocimientos

Acreditar competencias y capacidades

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Dar una retroalimentación al alumno y al profesor del proceso de

aprendizaje

Saber si el estudiante que está aprendiendo va por buen camino o no.

Todas las anteriores

La evaluación debe permitir además de acreditar conocimientos,

revisar el estado de cocimiento del estudiante y hace la
retroalimentación pertinente para solventar vacíos y obstáculos en el
aprendizaje.

Pregunta 16 4 / 4 pts

¿Cómo se evalúa a los estudiantes tradicionalmente?

Falso

Verdadero

Pregunta 17 4 / 4 pts

Las actividades y los instrumentos de evaluación suelen confundirse, los

dos procesos recolectan información del aprendizaje de los estudiantes.-
Lo específico de las actividades evaluativas es que recoge la información
a partir de un proceso. ¿Cuál es ese proceso?

La construcción o producción del estudiante

La construcción o producción del docente

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Los resultados del estudiante

Los resultados del docente

Pregunta 18 4 / 4 pts

Al reconocer los principios de la evaluación formativa podemos pensar en

una manera alternativa de evaluar lejos de la simple medición.-Tres de
los principios de la evaluación formativa son

Pertinencia, contnuidad, exlusión

Continuidad, educablidad, integralidad

Integralidad, síntesis, capacidad

Pertinencia, capacidad, síntesis

Pregunta 19 4 / 4 pts

La evaluación formativa ha consolidado su metodología con base en

aspectos concretos. Se encuentran estipulados como modelo de
evaluación formativa los que proponen Stfufellbeam y Shinkfield (1987)
conocido por la sigla CIPP-La sigla CIPP qué significa. Elija

Claridad, input (entrada) procesamiento,producto

Claridad, inclusión, procesamiento, producto

Contexto, input (entrada), propuesta, procesamiento

Contexto, input (entrada), proceso, producto

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Pregunta 20 4 / 4 pts

La evaluación formativa ha consolidado su metodología con base en

aspectos concretos. Se encuentran estipulados como modelo de
evaluación formativa los que proponen Stfufellbeam y Shinkfield (1987)
conocido por la sigla CIPP y el modelo ___________________ planteado
por Scriven.-El concepto que completa la frase y corresponde al modelo
de Scriven es

Modelo libre de direccionamiento

Modelo libre de indicaciones

Modelo libre de objetivos

Modelo libre de presión

Puntaje del examen: 80 de 80

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