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1º parcial Psicología del aprendizaje (25/08/2021)

Rellenas rosas: preguntas actualizadas de captura
Letras en negro: preguntas base

Simulador: 1° PARCIAL PSICO DEL APRENDIZAJE | Quiz (goconqr.com)

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1° PARCIAL PSICO DEL APRENDIZAJE | Quiz (goconqr.com)

1 Binet es conocido en el ámbito de la Psicología de la Primer test de inteligencia individual

Educación por su aporte de:
1 ¿Qué aportes brinda el psicoanálisis a los temas La necesidad del afecto y actitudes permisivas
educativos? importancia de la relación madre - hijo
Seleccione 4 opciones correctas importancia de los primeros años de vida y el
desarrollo del niño
relevancia de los factores inconscientes.
O
En la Pedagogía educativa se toma la estructuración
psíquica freudiana a partir del sistema teórico
organizado como un aparato psíquico con distintas
instancias o localizaciones
La 1° tópica está constituida por: Inconsciente-
Preconsciente-Consciente
Y la 2º donde articula las cualidades psíquicas con
nuevas instancias: Ello-YoSuper Yo.

La importancia de los primeros años, la relevancia de

los factores inconscientes, la relación madre hijo, la
necesidad de afecto y actitudes permisivas, el deseo
de centrar la atención en la personalidad global y el
desarrollo del niño
1 Según Arancibia, V & Herrera P (2008) ¿qué período Comienzos del Siglo XX
se conoce como el nacimiento de la Psicología
Educacional?
Según Arancibia, V & Herrera P (2008) ¿Qué período Se suele situar dentro del período comprendido entre
se conoce como el nacimiento de la Psicología de la 1900 y 1908.
Educación?
1 Según Arancibia, V & Herrera P (2008) ¿En qué Años 20 y 30
periodo comienza el afianzamiento y desarrollo de la
Psicología de la Educación?
1.1 Este psicólogo y filósofo alemán, es considerado el Wilhelm Wundt
precursor de la Psicología Experimental gracias a la
fundación del primer laboratorio de Psicología en
Alemania:
1.1 Si decimos que, a Florencia, una joven que cursa Florencia es considerada desde un paradigma
Nueva cuarto año del secundario en una escuela estatal, se interpretativo
la reconoce como un sujeto con capacidad crítica que
se construye en la intersubjetividad ¿Desde qué
paradigma es considerada?
1.2 Esta corriente luchó por convertir a la Psicología en Conductismo
una ciencia natural predictiva, teórica y aplicada ¿A
qué corriente hace referencia esta sentencia?
El conductismo nace en un contexto científico en el Predominan concepciones fiscalistas y evolucionistas
que:

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1.2 Cuando hablamos de los inicios del conductismo Pavlov,
como corriente psicológica, identificamos a dos Thorndike
referentes principales, selecciones 2 opciones
correctas:
1.2 Matías es un niño de 8 años que cursa el cuarto Matías es considerado un sujeto escindido atravesado
grado de la escuela primaria. ¿Cómo … la perspectiva por el lenguaje.
psicosocial de los procesos de aprendizaje en tanto
sujeto del aprendizaje?
1.2 Wilhelm Wundt, logró sistematizar la Ciencia Los procesos conscientes.
Psicológica haciendo de la introspección el método
principal del laboratorio. Su objeto de estudio ¿Cuál
era?
¿Para qué propone Wundt el método introspectivo? El análisis de la conciencia
Wundt establecía relaciones entre: Los mecanismos fisiológicos heredados, los reflejos,
Las experiencias sensoriales y los sentimientos.
… de 9 años, fueran abordados a partir de la … estudios de sus reflejos condicionados y la
psicología que propone, Wundt entonces: inhibición
… a la indagación de sus sueños.
… serían: estímulo, percepción y apercepción.
… a partir de la observación de su glándula salival.
… de la actividad fisiológica de cierta masa cerebral.
Completar Buscar respuesta
1.3 A quién le pertenece la frase: “Dadme una docena de Watson
(1.4) niños sanos, bien formados, para que los eduque, y
yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y
adiestrarlo para que se convierta en un especialista
de cualquier tipo que yo pueda escoger (…)”
O
“Dame una docena de niños sanos, bien formados,
para que los eduque, y yo me comprometo a elegir
uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se
convierta en un especialista de cualquier tipo que yo
pueda escoger” ¿… esta conocida frase?
1.3 El objeto de estudio del Conductismo es: La conducta observable.
O
¿Cuál es el objeto de estudio de la corriente Watson se limitaba a esa posición, aún el inconsciente no estaba
planteado como fundamento teórico, los procesos mentales eran
conductista? rechazados por los seguidores de la corriente.
1.3 El conocido y controvertido experimento del Condicionar la reacción de miedo de Albert hacia
pequeño Albert realizado por Watson y Rayner en la una rata blanca.
Universidad de Johns Hopkins ¿qué objetivos generalizar esta conducta de Albert hacia otros
perseguía. Elija las 3 opciones correctas: estímulos similares.
eliminar el miedo que se había condicionado
1.3 ¿Qué teoría del aprendizaje se constituyó a partir de El cognitivismo
Nueva los aportes de disciplinas como la neurociencia, la
inteligencia artificial, la filosofía analítica y la
lingüística?
1.3 Leticia es una niña que cursa el sexto grado del la contestación de las respuestas de la guía
Nueva primario. Junto a sus compañeros, copia la guía de
preguntas del pizarrón, lee el tema en el manual y Para dicha teoría del sujeto, luego de incorporar los input o
estímulos, analiza, almacena y procesa dicho input a los fines de
luego contesta las preguntas. que constituye un dar ouput (respuesta). Se dan, en este proceso, transformaciones
output por parte de Letizia desde el punto de vista en la mente que se asemejan a los procesadores de datos.
cognitivo

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1.4 ¿A través de qué comportamiento, que se fortalece Condicionamiento operante.
por reforzadores, se tiene mayor probabilidad de
ocurrencia de una conducta?
1.4 En relación a la enseñanza, Skinner plantea que en Falso
las aulas los alumnos tienen los mismos promedios y
ritmos de aprendizaje. Por esto propone una Skinner plantea que en las aulas los alumnos tienen distintos ritmos
enseñanza general, utilizando una máquina para según la tasa de progreso de cada estudiante que es disímil. Por esto
propone una enseñanza individual, lo que podría solucionar estas
enseñar universal diferencias en los ritmos (tasas de respuestas) utilizando una
máquina para enseñar. (p.24)
1.4 Guthrie propuso tres métodos que constan en El método de la fatiga
encontrar qué estímulos provocan la conducta El método de los estímulos incompatibles
indeseada y luego producir otra respuesta ante esos El método del umbral
estímulos. Indique los 3 (tres) métodos correctos
1.4 Lo importante de la idea de reforzador, cuando lo Podemos manipular elementos del aula para
pensamos en espacios educativos, es que: Inducir a los alumnos a determinados
indique las 4 (cuatro) opciones correctas: comportamientos esperables.
Podemos utilizar premios para aumentar la
recurrencia de una conducta esperable.
Podemos utilizar castigos para eliminar o disminuir
la ocurrencia de una conducta no esperable.
La conducta puede ser condicionada.
1.4 Para Skinner hay dos tipos de reforzadores, los Positivos
cuales él denomina: Indique las dos opciones negativos
correctas.
1.4 Para Skinner la Psicología debía tener dos objetivos La predicción del comportamiento y
centrales, tanto en animales como en humanos: el control del comportamiento.
Indique las dos opciones correctas
1.4 Para Guthrie, aprender sería algo así como practicar Verdadero
muchas veces determinados actos (siempre ligados a
movimientos físicos) a través de conexiones
estímulo-respuesta.
1.4 Para Guthrie, aprender, sería algo así como practicar Del éxito del último acto
muchas veces determinados actos (siempre ligados a
los movimientos físicos) a través de conexiones
estímulos-respuestas, mejorando progresivamente
esa conducta. Según este autor, ¿De qué dependería
de que un acto vuelva a repetirse?
1.4 ¿Qué psicólogo americano fue el que acuño el Skinner
término: Condicionamiento operante?
1.5 ¿Cuál de las siguientes teorías intentaron explicar los Teorías cognitivas
procesos de pensamiento y los procesos mentales
que mediatizan la relación entre el estímulo y la
respuesta?
1.5 El proceso de Acomodación según Piaget es: Alterar los esquemas existentes, o ideas, como
resultado de nueva información ingresada
1.5 Este proceso mental coincide según Piaget, en la Inteligencia
capacidad de mantener una constante adaptación de
los esquemas del sujeto al mundo en el que se
desenvuelve.
1.5 La disciplina que se encarga del estudio de todo Psicología cognitiva
proceso involucrado en el manejo de la información
por parte del sujeto es:
1.5 Señale los 4 conceptos que Jean Piaget plantea como Acomodación
importantes en relación a las teorías del desarrollo: Equilibración
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Adaptación e inteligencia
Asimilación
1.5 Si hablamos de la llamada Teoría Genética ¿a quién Jean Piaget
de los siguientes nombres podríamos atribuirle su
propiedad?
1.5 Se habla de Psicología Cognitiva como una corriente Ordenador (o computadora)
fuertemente vinculada a las teorías de la Mente y al
desarrollo de la cibernética y de las tecnologías. A
este enfoque se lo ha comparado también por su
procesamiento de información con cuál de los
siguientes objetos:
1.5 Según Piaget, la equilibración sería: Una tendencia innata de los individuos a modificar sus
esquemas de forma que les permitan dar coherencia a
su mundo percibido.
1.5 El profesor de Ciencias Naturales, al término de la Manipula el ambiente para generar una respuesta
clase, les dice a sus alumnos que aquellos que lean el determinada
material de la guía para la siguiente clase, obtendrán
un punto extra en su calificación. Desde la
perspectiva conductista ¿Qué hace el profesor?
1.5 El profesor de Ciencias Naturales les dice a sus El puntaje extra ofrecido por el profesor
alumnos que aquellos que lean el material de clase,
obtendrán un punto extra en su calificación. Desde la
perspectiva conductista ¿Qué actúa como …?
1.5 Marcela debía llevar el trabajo de plástica terminado Verdadero
Nueva para ser entregado a la profesora, pero la joven tuvo
inconvenientes para terminarlo, por lo que la
profesora la regañó y le dijo que debía quedarse
después de hora para terminar dicha entrega. Desde
el punto de vista conductista, se considera necesario,
para el aprendizaje, que Marcela se quede después
de hora:
1.5 Martín le dice su amiga Laura que le dé su alfajor, así La conducta de Martín al ofrecerle su bicicleta a
Nueva él le presta su bicicleta para dar varias vueltas; ella cambio del alfajor.
acepta y le da el alfajor. Desde el punto de vista del
conductismo ¿cuál es la conducta operante? La palabra operante subraya el hecho de que la conducta opera
sobre el ambiente para generar consecuencias. En este caso, la
conducta que actuó como operante provocando una respuesta es el
ofrecimiento de la bicicleta a cambio del alfajor, lo que provocó la
respuesta esperada.
1.5 Marcos le pregunta a su amigo Lucas si le da su La respuesta de Lucas al darle el alfajor a Marcos.
Nueva alfajor, así él le presta su bicicleta. Lucas acepta y le Según el conductismo de Skinner, una respuesta operante es aquella
da el alfajor. Desde el punto de vista del que es provocada por un ambiente manipulado por un
condicionamiento que operó para provocar una respuesta. En este
conductismo. ¿Cuál es una respuesta operante? caso Marcos manipula la situación y Lucas responde en el sentido
esperado por Matías generando así una respuesta operante.
1.5 si se asume que, luego de la propuesta del profesor El profesor controló el comportamiento.
Nueva de Ciencias Naturales, de obtener un puntaje extra Según el conductismo, la conducta puede ser controlada haciendo
para aquellos que lean el material, los estudiantes uso de reforzadores y la manipulación del ambiente. En este caso, el
realizaron dicha lectura, entonces, desde el punto de profesor al ofrecer un puntaje extra ejerció un control sobre la
vista conductista: conducta de los alumnos.

1.6 A qué concepto de Ausubel corresponde el siguiente Diferenciación progresiva.

ejemplo: Cuando va adquiriendo nuevos conceptos
en el caso del narrador textual, asimismo va
ampliando su concepto inicial de narrador, como
alguien que cuenta la historia. Ahora puede
establecer relaciones por ejemplo con formas
gramaticales que usa el narrador en cada caso, o la
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proximidad del narrador al hecho historia que narra,
entre otras discriminaciones que va estableciendo.
O
En el caso del narrador textual, cuando va
adquiriendo nuevos conceptos, va ampliando su
concepto inicial de narrador como alguien que
cuenta la historia. Ahora puede establecer relaciones,
por ejemplo, con formas gramaticales que usa el
narrador en cada caso o la proximidad del narrador al
hecho o historia que narra, entre otras
discriminaciones que va estableciendo. ¿A qué
concepto corresponde el presente ejemplo?
1.6 Bruner realiza significativos aportes a la educación a Imágenes mentales.
través de su concepto de sistema u operaciones.
¿Cómo denomina Bruner a aquel sistema que
permite la detención de la acción y que ella se
represente en un ícono, Organización perceptiva?
1.6 Bruner propone 3 tipos de representaciones: Enactivas,
icónicas y
simbólicas
1.6 Vincula los tipos de representación que expone Representaciones enactivas (predominan las
Bruner con su correspondiente caracterización: acciones).
Representaciones icónicas (remiten a las
imágenes mentales).
Representaciones simbólicas (aluden a símbolos
lingüísticos y lógicos para representar la realidad).
1.6 David Ausubel distingue 3 tipos de aprendizaje en su Aprendizaje representacional
teoría. Por favor seleccione las tres opciones Aprendizaje de conceptos
correctas Aprendizaje proposicional
1.6 David Ausubel es el referente de cuál de las Aprendizaje significativo (constructivista)
1.7 siguientes teorías del aprendizaje: Ausubel incorpora en su teoría factores afectivos como la
motivación. Para él el aprendizaje significa la organización e
integración de información en la estructura cognitiva del individuo.
Uno de los conceptos que identifica la Teoría de El aprendizaje significativo
Ausubel es:
1.7 ¿Qué función tienen los denominados “organizadores Establecer un puente entre lo conocido y lo nuevo a
Nueva avanzados en la adquisición de aprendizajes desde la aprender.
perspectiva de D. Ausubel”? los organizadores avanzados se definen por ideas más generales e
inclusivas, con un nivel de abstracción y de Generalidad más elevado
que el material que se debe aprender. La función central de estos
organizadores es la de establecer un puente entre lo conocido y lo
nuevo a aprender. Una forma de elegirlos para nuestras clases es
hacerlo siempre pensando en recursos que van de lo general a lo
particular.
1.7 El aprendizaje significativo se vincula con: La comprensión
Nueva
El aprendizaje significativo es una noción que permite distinguir un
tipo de aprendizaje distinto de aquellos que son repetitivos o
memorísticos. Para Ausubel, el aprender se vincula a comprender,
por lo tanto, el proceso no implicaría la repetición de elementos
como lo pensaban los conductistas. Hay una opción de aprendizaje
sin sentido.
1.6 El proceso por el cual una información adquiere Aprendizaje subordinado
significado a través de la interacción con conceptos
integradores refleja una relación jerárquica con ellos
e incorpora un nuevo material a la estructura

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cognitiva previa. ¿Cómo denomina Ausubel a este
tipo de aprendizaje?
1.6 Para Jerome Bruner, las representaciones simbólicas Aluden símbolos lingüísticos y lógicos para representar
O la realidad
1.7 ¿Cuál de las siguientes opciones se corresponde con
el concepto de representaciones simbólicas?
1.7 Seleccione las 4 (cuatro) opciones correctas. El padre la transmisión de valores sociales y culturales a
de Clara se sienta junto a su hija en la cama y le lee través de la lectura
un libro como cada noche. Mientras el padre le lee, la lectura de cuentos que le permite a la niña
ella lo escucha con mucha atención. ¿Qué aspectos enriquecer sus producciones lingüísticas
del desarrollo cognitivo de la psicología que propone la lectura del recurrente de cuentos que le permite a
Bruner puede identificar en el ejemplo? la niña incorporar el lenguaje
la lectura de un cuento cada noche como un entorno
recurrente y sistemático
1.6 Para Bruner ¿cuáles de las siguientes características Se desarrolla “por saltos”
pertenecen a la inteligencia? No progresa linealmente
No es uniforme
1.6 Para Bruner, la inteligencia: Su desarrollo se da por saltos a modo de procesos.
1.6 Para Bruner el desarrollo cognitivo es un proceso que Acción y manipulación,
se relaciona con sistemas. ¿cuáles son esos sistemas? imágenes mentales y
símbolos.
1.6 Luego de leer el tema en el manual, Valentina Es un output o respuesta
contesta la guía de preguntas. Desde el punto
…contestar la guía de preguntas …
1.6 Los estudiantes de cuarto año, para resolver la guía La guía que contiene el tema permite generar outputs.
de Biología, leyeron la guía de estudio que contiene
En este caso lo que constituye como input es la guía de estudio, que
el tema. Desde una mirada cognitiva ¿qué constituye funciona como un estímulo que el receptor analiza, almacena y
input a los fines de dar outputs? procesa a los fines de dar respuestas
1.6 Francisca levanta la mano y le pide a la profesora de La memoria RAM, ya que es transitoria y no se archiva.
Nueva Ciencias sociales pasar al frente a decir un tema que
acaba de terminar de leer de su carpeta. La profesora El cognitivismo diferencia de la memoria de corto y largo plazo y
señala que la de corto plazo es la denominada RAM ya que es
asiente, la estudiante pasa y da ciertas respuestas transitoria y la información no será archivada. La memoria rom es la
pero con el paso de los días, olvida el tema que pasó que archiva, organiza y recupera la información.
a decir ¿ qué tipo de memoria puso en práctica
Francisca?
1.7 ¿A cuál de las siguientes 4 opciones hace referenciaPodemos decir que en el concepto de la zona de
el concepto de Zona de Desarrollo Próximo? desarrollo próximo (ZDP) un niño puede hacer
inicialmente ayudado por un adulto o por un
compañero lo puede hacer luego de manera
independiente.
1.7 ¿A qué hace referencia el concepto de andamiaje? Se relaciona con la zona de desarrollo próximo
Seleccione las 3 opciones correctas. Implica una jerarquía en la asunción de tareas por
parte del aprendiz (de la más fácil a la más difícil)
Acompañamiento de un adulto o experto en el
proceso de aprendizaje.
1.7 ¿Qué concepto propuesto por Bruner coma se refiere concepto de andamiaje.
Nueva al papel del adulto o un par más experto, en el
acompañamiento que se hace al niño en una tarea El concepto de andamiaje, directamente relacionado con la noción
específica, hasta tanto el novato pueda asumirla de vygotskyana de zona de desarrollo próximo, se vincula al papel del
manera autónoma? adulto o de un par más experto en el acompañamiento que se hace
al niño, es una tarea específica para la cual los primeros asumen las
partes más difíciles, dejando al novato las más fáciles, tanto puede ir
asumiendo esas tareas de manera autónoma.
1.7 ¿A quién le corresponde el concepto de Zona de L. Vygotsky
1.8 desarrollo próximo?

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El concepto de desarrollo próximo de Vygotsky se Lo que el niño puede hacer inicialmente ayudado por
refiere a: un adulto o un compañero.
1.7 Se denomina ‘currículum en espiral’ cuando los Verdadero
conocimientos se presentan con una idea de
recurrencia que permite retomar constantemente los
objetos aprendidos.
1.7 Seleccione las 2 (dos) opciones correctas. La docente La docente refiere a lugares de la región conocidos
de quinto grado les enseña a sus alumnos sobre los por los estudiantes.
componentes bióticos y abióticos del ecosistema. La docente adecua el tema al vocabulario de los
Para ello la docente refiere a lugares de la región que niños.
son conocidos por los estudiantes y adecua el
lenguaje al vocabulario de los niños. ¿Qué ideas
afines al aprendizaje significativo puedes reconocer?
1.7 La abuela de Cintia le pidió que se siente junto a ella Verdadero
para que vea cómo teje. La niña se sentó, tomó un
par de agujas y comenzó a practicar. Podemos decir
que este tipo de aprendizajes guarda relación con el
desarrollo cognitivo como proceso
1.7 Seleccione las 2 (dos) opciones correctas. Durante la La directora asume un estudiante motivado por
reunión del equipo docente, la directora … deben aquello que se le ofrece.
pensar a partir de un estudiante que se asume Los materiales deben organizarse en base a los
motivado a partir de aquello que se le ofrece, … los conocimientos previos de los alumnos.
materiales de manera lógica, con base a los
conocimientos previos de los estudiantes. ¿Qué
aspectos … teoría de D. Ausubel puede identificar en
la sugerencia de la directora?
1.7 Selecciona las 4 (cuatro) opciones correctas. ¿Cuáles la idea de “formato” como progreso de la
Nueva de las siguientes opciones se corresponden con comunicación no verbal a la verbal
nociones acerca del desarrollo cognitivo? el vínculo e incidencia de la cultura en los procesos
de pensamiento
el desarrollo de la inteligencia se da “por salto”
valoración de las construcciones andamiada
1.7 Seleccione las 4 (cuatro) opciones correctas. La el tiempo que le dedica a Sofía en explicarle la
Nueva profesora de matemáticas reconoce el esfuerzo manera de identificar los conjuntos
realizado por Marcos y lo felicita con una gran la felicitación hacia Marcos con una gran sonrisa por
sonrisa; luego se acerca a otro alumno a quien ayuda su esfuerzo realizado.
con la duda que se le presenta. La docente se dirige el ánimo que le da la docente al grupo para que
luego al grupo que está trabajando con los conjuntos finalice la tarea con los conjuntos.
y los anima a terminar la tarea; por último, se tomó el reconocimiento hacia Marcos por su esfuerzo
realizado
unos minutos para explicarle a Sofía la manera más
sencilla de identificar los conjuntos numéricos.
¿Cuáles son las acciones, en tanto andamiaje, por
parte de la docente?
1.7 En reunión docente, a los fines de trabajar sus Lo señalado por la docente Miriam en tanto el lenguaje
Nueva propuestas curriculares, la docente Miriam señala la está ligado a los símbolos como operación que permite
relevancia de la práctica del lenguaje tanto hablado representarla realidad.
como escrito para el desarrollo cognitivo. Otra
docente, Carla, dice que el aprendizaje de los
alumnos puede entenderse a partir de comprender la
mente de éstos, en tanto procesan la información a
partir de la recogida de información, procesamiento,
almacenamiento, recuperación y uso de ella cuando
sea necesario. ¿Qué señalamiento por parte de las
docentes guarda relación con los postulados del
desarrollo cognitivo como proceso?

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1.7 Clara, una niña de cuatro años, busca sus fibras de Una representación icónica, ya que el dibujo de Tomy
Nueva colores, un papel de los que le trajo su papá para remite a una representación interiorizada.
pintar, se tira en el suelo boca abajo y comienza a
dibujar a Tomy, su perro salchicha. ¿Qué realiza
Clara?
1.7 En el caso del narrador textual, cuando va Diferenciación progresiva
Nueva adquiriendo nuevos conceptos, va ampliando su
concepto inicial de narrador como alguien que
cuenta la historia. Ahora puede establecer relaciones,
por ejemplo, con formas gramaticales que usa el
narrador en cada caso o la proximidad del narrador al
hecho o historia que narra, entre otras
discriminaciones que va estableciendo. ¿A qué
concepto corresponde el presente ejemplo?
1.7 Seleccione las 3 (tres) opciones correctas. La Conocer aspectos referidos a la temperatura y el
Nueva profesora de Ciencias Naturales señala que, para calor permiten abordar el estudio de la
estudiar los principios de la termodinámica, antes es termodinámica.
preciso conocer algunos aspectos referidos a la El conocimiento de las leyes de la termodinámica se
temperatura y el calor. Estos conceptos permitirían puede alcanzar de manera escalonada.
alcanzar, de manera escalonada, un nuevo Para estudia los principios de la termodinámica es
conocimiento, en este caso las leyes de la preciso conocer conceptos previos.
termodinámica. ¿Cuáles de las siguientes opciones
refieren a ideas afines a las propuestas de Ausubel?
1.7 Gonzalo tiene 22 meses y hace poco aprendió a decir Que Gonzalo diga mamadera, ya que pasó de la
Nueva “mamadera” la madre le prepara la leche, Gonzalo imagen a la palabra.
toma la mamadera y se recuesta en el sillón a tomar
la leche. En esta situación ¿cuál es el acto que implica
un desarrollo cognitivo?
1.7 Clara, luego de dibujar su perro salchicha, va al El hermano menor de clara, ya que hay un predominio
Nueva encuentro de su hermano menor de 11 meses quien de acciones.
está sentado en el suelo sacando bloques de un balde
y los tira en el piso. a partir de esta situación ¿cuál de Las representaciones en enactivas qué propone Bruner se asemejan
los dos hermanos realiza una representación al periodo sensorio motriz de Piaget, en tanto hay un predominio de
las acciones. en este caso, dichas representaciones están efectuadas
enactiva?
por el hermano menor declara que tiene 11 meses y saca y tira
bloques del balde.
1.8 Seleccione las 4 (cuatro) opciones correctas. Las ideas la zona de desarrollo próximo.
pedagógicas que se conciben desde una perspectiva la determinación social de la personalidad.
socio cultural e histórica enfocada en el desarrollo de la mediación de los signos en la conducta individual.
la conciencia y de la personalidad, destacan como la ley de la doble formación.
importante el tratamiento de los siguientes aspectos: ley de la doble formación refiere al poso de lo interpsicológico a
La
lo intrapsicológico.
La zona de desarrollo próximo en tanto considera el papel
fundamental del adulto o experto en el acompañamiento del
alumno.
La determinación social de la personalidad por cuanto las funciones
mentales tienen un carácter …
1.8 Selecciona las 4 (cuatro) opciones correctas. ¿Cuáles Coloca como primer objetivo de la educación escolar
Nueva de las siguientes opciones se corresponden con los el desarrollo de la personalidad del alumno.
postulados de la teoría socio histórica de L. En la interacción social el niño internaliza valores y
Vygotsky? formas de conducta reconocidas socialmente.
el desarrollo de la personalidad está ligado al
potencial creativo del niño, el cual debe ser
potenciado.
le otorga valor a la interacción social en lo que
refiere al desarrollo psicológico del niño

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1.8 ¿Cuál es una de las ideas centrales del enfoque
Nueva sociohistórico de L. Vygotsky?
1.8 Selecciona las 4 (cuatro) opciones correctas. Leandro
Nueva es un niño de 3 años que presenta algunas
dificultades en el habla. Sin embargo, de a poco va
mejorando su lenguaje. ¿Cuáles de las siguientes
características se le otorga al lenguaje aplicable a
Leandro?
1.8 la seño de la salita de cuatro años coloca en las
Nueva mesitas de los niños algunas témperas de colores,
fideos de diferentes tamaños y pegamento para que
los niños dibujen y luego lo pinten y decoren. A partir
del enfoque sociohistórico ¿qué estaría fomentando
la seño de la sala de cuatro años a través de dicha
actividad?
2 ¿Cuál de las siguientes características es típica en el
pensamiento preoperacional?
2 Es importante destacar que la Psicogénesis es un
proceso que se explica a partir de los períodos por lo
que es de vital importancia que se respeten las
edades cronológicas en el paso por cada una de ellas,
esto nos brindará un indicador de normalidad en el
desarrollo.
2 Jean Piaget enuncia cuatro factores fundamentales Interacción social
que intervienen en el desarrollo cognitivo de los
sujetos. Uno de ellos referidos a aquellas que activan
los procesos de socialización que funcionan como
desarrollo cognitivo:
2 Según Piaget, ¿Cuáles son los periodos
psicoevolutivos por los que transita un sujeto?
Seleccione 4 opciones correctas.
2.1 Los docentes, en el diseño curricular de nivel inicial, Los docentes refieren a un aprendizaje considerado
Nueva señalan que en las salas de 3 cuatro y 5 años se
ofrecerán oportunidades de aprendizaje que
favorezcan la exploración, indagación y valoración del
ambiente natural y social cercano, y su interacción
con él. ¿A qué noción del aprendizaje remite lo
señalado por los docentes?
AngyxK
El desarrollo psicológico del niño a partir de la
interacción social.
Una de las ideas centrales de la teoría socio histórica del psicólogo
ruso Lev Vygotsky refiere a que el desarrollo psicológico del niño se
produce en situaciones de interacción con otras personas en las
cuales el niño internaliza las formas de pensamiento las valoraciones
y las formas de conducta que tienen un reconocimiento en el
colectivo social, como parte de la cultura
Leandro puede comunicarse a través del lenguaje.
El lenguaje hace posible la regulación del
comportamiento de Leandro.
El lenguaje le permite al niño reorganizar su
actividad psicológica.
El lenguaje le sirve a Leandro como instrumento
sobre el entorno social.
La creatividad de los niños a través del dibujo y
diversas técnicas para decorarlo.
Vygotsky coloca como primer objetivo de la educación el desarrollo
de la personalidad del alumno, de tal modo que el contenido de la
enseñanza, con toda la importancia que pueda tener por sí mismo,
es solo un medio para lograr ese desarrollo. Este desarrollo está
íntimamente ligado al potencial creativo del niño, por lo que la
práctica docente debe crear, ante todo, las condiciones para
descubrir y hacer manifiesto ese potencial en los sujetos infantiles.
En este caso la prueba de dibujo y su decoración con diferentes
técnicas fomenta el potencial creativo de los niños.
Pensamiento intuitivo y guiado por las apariencias
de los objetos.
El egocentrismo, el artificialismo y la irreversibilidad
del razonamiento son algunas características de este
pensamiento intuitivo.
incapacidad para conservar
Falso.
Es importante destacar que la psicogénesis es un proceso que se
explica a partir de los períodos, lo que no implica ni un corte abrupto
entre fases ni la consecuencia de una edad cronológica.
Etapa sensorio motriz (0 a 2 años),
Etapa preoperacional (2 a 7 años),
Etapa operacional concreta (7 a 12 años) y
Etapa de las operaciones formales o abstractas (12
años en adelante).
como proceso donde la realidad es cognoscible a
través de la interacción con el medio.
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2.2 Es una noción nodal en la teoría Psicogenética Estructura
2.3.3 tienen lugar cuando esquemas se coordinan y
reorganizan:
2.2 Los procesos del aprender son propios en cada sujeto Dimensión corporal
y actúan en función de rasgos distintivos en cada Dimensión social
persona. A la hora de aprender estos rasgos se Dimensión subjetiva
combinan: Dimensión cognoscente.
señale las 4 dimensiones en las que se combinan
2.3.1 ¿A qué concepto central de la Teoría psicogenética Equilibrio
piagetiana hacen referencia las siguientes
características?: estabilidad, compensación y
actividad
2.3.1 ¿A qué hace referencia la siguiente frase de Piaget, Esquemas
“el conjunto estructurado de los caracteres
generalizables de la acción, es decir de aquellos que
permiten respetar la misma acción y aplicarla a
nuevos contenidos”
O
2.3.3 “El conjunto estructurado de los caracteres
generalizables de la acción, es decir de aquellos que
permiten respetar la misma acción y aplicarla a
nuevos contenidos” ¿A qué hace referencia la
siguiente frase?
2.3.1 Desde Dora Laino, ¿cómo se denomina a aquella Epistemología genética
disciplina que estudia cómo crecen los conocimientos
y la construcción de otros considerados superiores
respecto de los anteriores?
O
¿Cómo se denomina a aquella disciplina que estudia
cómo crecen los conocimientos y la construcción de
otros considerados superiores respecto de los
anteriores?
2.3.1 Para Piaget, el conocimiento en tanto estudia los Constructivista.
estadios más elementales hasta los modos de
construcción y creación científica tiene un carácter:
O
(2.2) El conocimiento en tanto estudia los estadios más
elementales hasta los modos de construcción y
creación científica tiene un carácter:
2.3.2 ¿Cuál de las siguientes definiciones responde al Es una totalidad cualitativamente distinta de sus
concepto de Estructura presentado en las nociones partes, que impone una organización.
centrales de la Teoría Psicogenética?
2.3.2 La bebé de 5 meses agarra uno de sus juguetes, se lo La estructura práctica, ya que durante dicho periodo la
Nueva lleva a la boca, luego lo tira y agarra otro. ¿Qué tipo bebé se vale de movimientos y percepciones para ir
de estructura propia del sensomotor se reconoce en construyendo lo real.
la bebé?
En el sensomotor la estructura que se conforma es la estructura
práctica. En este periodo constructivo el niño se vale de
percepciones y movimientos para ir construyendo lo real. Al nacer
cuenta con un bagaje reflejo, como por ejemplo el reflejo de
succión, que le permite los primeros contactos. Este esquema de
succión se generaliza a otros objetos de los cuales atraerá aspectos,
a partir de las sensaciones que le producen ese espacio bucal.
2.3.3 ¿A cuál de los conceptos piagetianos corresponde la Asimilación
siguiente definición? “Refiere a la incorporación de

10
 AngyxK
un objeto o conocimiento exterior en un esquema
11enso-motor o conceptual”
2.3.3 ¿A cuál de los siguientes conceptos piagetianos Acomodación
corresponde la siguiente sentencia: “supone un
ajuste de los esquemas ya construidos a las
características y/u obstáculos que la situación le
impone al sujeto como problema a resolver”?
2.3.3 La estructuración inteligente del niño aparece en la Construyen las operaciones concretas y las de
génesis como una sucesión de 3 grandes cooperación.
construcciones, una de ellas es denominada
relaciones semióticas ¿Cuál de las siguientes
sentencias define en parte dicha construcción?
2.3.3 Se reconocen 3 tipos de estructuras que se vinculan a La estructura práctica,
la génesis de la Teoría Psicogenética. La estructura lógica concreta,
Señale las 3 opciones. La estructura lógica formal
2.3.4 ¿En qué etapa del desarrollo psicoevolutivo del niño Preoperacional
es esperable aparezca el garabato?
2.3.5 El bebé de Carla mira, chupa, agarra el dedo de su A las reacciones circulares primarias, dados los
madre. ¿A qué tipo de reacciones corresponden movimientos simples que realiza el bebé.
estos movimientos?
La respuesta correcta es a las reacciones circulares primarias, dados
los movimientos simples que realice el bebé. Según Piaget, en el
segundo estadío las reacciones circulares primarias consisten en
movimientos simples como chupar, mirar, agarrar, centrados en sí
mismos no destinados a obtener un resultado en el medio exterior.
Ejemplo: succión de los dedos
2.3.5 la madre sostiene a su bebé y cada vez que a éste se Verdadero.
le cae el sonajero, su madre se lo alcanza y se… bebé Es propio de las reacciones circulares secundarias que los
lo agarra, lo mira y lo vuelve a sacudir. Estos movimientos se centren en un resultado producido en el mundo
exterior. El objetivo de la acción es mantener y prolongar
movimientos del bebé son propios de las reacciones espectáculos interesantes. Hay un …
circulares secundarias.
2.3.5 seleccione las 4 (cuatro) opciones correctas. poner en la caja del camión los bloques
Florencia, de 15 meses, juega con los juguetes de su buscar la pelota en el baúl de los juguetes
hermano mayor. Toma el camión de carga y los mover el camión de atrás hacia adelante
mueve de atrás hacia adelante, le carga bloques en la sacar los bloques de la caja del camión.
caja, luego los saca tirándolos al piso. Después va en
busca de la pelota que tanto le gusta, la busca en el
baúl de los juguetes hasta que la encuentra. La mira,
succiona, chupa, tira y le cuenta a su hermano lo que
hizo ayer con su camión. ¿qué acciones puedes
identificar en la niña propios del sexto estadio del
sensorio motriz?
¿? …movimientos tienden a: Succionar en el vacío, realizar movimientos laterales
Nueva Completar con la cabeza y tomar el pezón con los labios.
2.3.5 En este estadio, el objeto está constituido como De las reacciones circulares terciarias.
sustancia permanente e incluida en la estructura de
grupo práctico de desplazamientos. Los movimientos
son repetidos, pero, varían de una situación a otra.
¿De qué estadío hablamos?
2.3.5 En este momento el niño se vale de percepciones y Sensorio-motriz
movimientos para ir construyendo lo real. Al nacer
cuenta con un bagaje reflejo, como por ejemplo el
reflejo de succión que le permitirá los primeros
contactos. ¿De qué periodo hablamos?
2.3.5 En la psicogénesis del período sensorio-motriz Tercer estadio
encontramos estadios ¿En cuál de los siguientes se
11
 AngyxK
espera tengan lugar las denominadas “reacciones
circulares secundarias”?
2.3.5 Para encontrar un objeto escondido, este niño Sub etapa 5to- estadio, reacciones circulares terciarias
buscará no sólo en un sitio sino en varios lugares,
esto se debe a que está atravesando la etapa
sensorio-motriz de su desarrollo psicoevolutivo ¿En
qué subetapa se encuentra?
2.3.5 Bruno ve su peluche de conejo sobre la mesa, camina Porque para buscar el peluche tira del mantel como
Nueva hacia su encuentro y para alcanzarlo tira del mantel “conducta soporte”
dónde está posado el peluche. ¿Por qué decimos que
Bruno se encuentra transitando el quinto estadio del
periodo sensorio motriz?
2.3.5 El niño de 14 meses agarra un vaso y mete una Una finalidad práctica por parte del niño.
Nueva pelotita adentro, lo sacude y luego la deja salir; esta

rebota y el niño va a su búsqueda. ¿Qué finalidad Las acciones sensomotrices consisten en una coordinación de
percepciones sucesivas y de movimientos reales como sucesión de
persiguen las acciones del niño? Estados sin llegar a una representación de conjunto. Estas acciones
se orientan a la satisfacción práctica sin búsqueda de explicación y
comprobaciones de las acciones realizadas, es decir, seguía por fines
subjetivos sin ninguna forma reflexiva, por lo cual podemos decir
que es una inteligencia práctica.
2.3.6 Esta etapa del desarrollo psicoevolutivo coincide con Período de las Operaciones Lógico-Formales
Repe la adolescencia y supone una descentración que lo
tida libera de lo concreto y del pensamiento en tiempo
2.3.8 presente para proyectarse hacia el porvenir.
2.3.6 ¿En qué etapa del desarrollo psicoevolutivo del niño Pre operacional
es esperable que aparezca el garabato?
2.3.6 ¿En qué etapa del desarrollo psicoevolutivo se Pre operacional
transforma el pensamiento de lo sensorio motor a la
representación en imágenes?
2.3.6 La Imitación diferida; el juego simbólico; el dibujo son Etapa Pre- operacional
manifestaciones de qué etapa del desarrollo
psicoevolutivo de un sujeto.
2.3.6 Las “intuiciones” son propias de qué periodo de la Pre-operacional
teoría Psicogenética de Jean Piaget
2.3.6 si decimos que la pequeña Sofía, una vez que escucha Pre operacional, dadas las manifestaciones simbólicas
el ladrido de su perro, lo imita un rato después, luego de Sofía
se pone en cuatro patas y anda por la casa ladrando
como “si fuera un perro” ¿En qué etapa del Junto con las imágenes mentales y el lenguaje, son acciones que se
espera sucedan antes de la etapa operacional
desarrollo psico evolutivo se encuentra la pequeña?
2.3.6 ¿Qué es la “mimesis diferida”? Capacidad de retener por un breve lapso de tiempo
una acción percibida hace un momento.
2.3.6 Piaget distingue dos tipos de intuición, ¿cuál de las Articulada
Nueva siguientes opciones se corresponden con una de

ellas.? Piaget distingue dos tipos de intuición: la simple y la articulada. Para

dar cuenta de ello genera situaciones clínicas para ver la ausencia de
“conservación de la cantidad”
Piaget distingue dos tipos de intuición, de las Son 2 tipos: Simple y articulada
opciones señale cuál es una de ellas.
2.3.6 Seleccione la definición correcta que corresponde al Son de aparición tardía, prima la acomodación para
concepto de “imágenes mentales” acercarse al modelo de una especie de ilustración que
acompaña al lenguaje.

Las imágenes de ilustración que acompaña el lenguaje.

2.3.6 Según Luquet, esta manifestación comprende 3 tipos Dibujo
de realismos: realismo frustrado,

12
 AngyxK
realismo intelectual, Manifestación gráfica (dibujo, la función semiótica o simbólica)
realismo visual
¿a qué manifestación propia de la etapa
preoperacional se está haciendo referencia?
2.3.6 Sobre la mesa hay dos líneas de naipes. En la línea Pensamiento intuitivo, ya que Juliana responde a
superior hay menos cantidad que en la segunda, pero través de una interiorización de las percepciones sin
ambas líneas están colocadas de manera que tienen necesidad de demostración.
la misma longitud. Cuando se le pregunta a Juliana en
qué línea hay más responde que ambas tienen la Las intuiciones son un tipo de pensamiento por el cual el niño hace
afirmaciones sin necesidad de demostrar y sin posibilidad de
misma cantidad de naipes. ¿Cómo se denomina al reconstruir la forma en que ha llegado a esas afirmaciones. El
tipo de respuesta que da Juliana? mecanismo de la intuición implica una simple interiorización de las
percepciones y los movimientos en forma de imágenes
representativas y de” experiencias mentales” que prolonga por
tanto los esquemas sensorio motores sin coordinación propiamente
racional.
2.3.6 En la salita de 5 (cinco) años los niños manifiestan, de Al dibujo, por lo que cada uno grafica lo que tiene
Nueva manera gráfica y con muchos colores, a los miembros como imagen interior

de su familia. ¿A qué manifestación de la función

simbólica se refieren las manifestaciones de los
niños?
2.3.6 Santiago le pide a su papá la cuchara de madera con El juego simbólico, ya que Santiago realiza una acción
Nueva la que está cocinando y su padre se la presta. El niño ficcional al hacer que canta con un micrófono.

comienza a cantar, usando la cuchara como

micrófono. ¿Qué función simbólica se puede
reconocer en la manifestación de Santiago?
¿? El dibujo ya que se tira al suelo y realiza imágenes
Nueva gráficas.
El lenguaje en tanto le cuenta a su papáalgo vivido
con anterioridad.
El juego simbólico en tanto hace como si cantara con
una cuchara de madrea.
La imitación diferida en tanto canta lo que
anteriormente vio en el video.
2.3.7 Aquellas operaciones que se vinculan a las medidas Infra lógicas o espaciotemporales.
de tiempo, espacio y velocidad. Se denominan:
2.3.7 “Consiste en ordenar los elementos según una Seriación. (App operatorio)
organización de mayor a menor o viceversa,
estableciendo para ello las diferencias.” ¿A qué
definición corresponde este concepto?
2.3.7 Cuando hacemos referencia a Operaciones Concretas Verdadero
en el desarrollo psicoevolutivo del niño decimos “No
se requiere de la manipulación directa de los objetos,
como por ejemplo para poder sumarlos, puede
hacerlo en virtud de que los objetos son
representacionales”.
2.3.7 En el periodo psicoevolutivo de las Operaciones Clasificación,
concretas tiene lugar la conservación. La primera es Clasificación Operatoria (o agrupamiento)
una conservación de la masa (alrededor de los 7 seriación,
años) luego del peso y finalmente del volumen. Las número.
estructuras que aquí se constituyen son:
Señale las 4 (cuatro) opciones correctas.
2.3.7 En la mesa hay un grupo de fichas circulares azules, Juan construye colecciones figurales, ya que no agrupa
circulares verdes y fichas cuadradas rojas. Se le pide a las fichas a partir de algún criterio coherente.
Juan de 3 años que ponga juntas las que van juntas Las construcciones figurales son previas a las clasificaciones. Las
coma a lo que Juan toma las fichas y construye una colecciones figurales implican la construcción de una figura en el
espacio, no hay un agrupamiento según algún criterio coherente.
forma en el espacio. ¿Qué construye Juan?

13

2.3.7 ¿En qué periodo del desarrollo psicoevolutivo se dan Operaciones concretas
las denominadas “estructuras de agrupamiento”
3.2.7 Luna y Sofía tienen diversas piedras sobre la mesa.
Las juntan, las suman, luego sacan piedras del total y
cuentan las que quedan. Por último, coma vuelven a
agregar las que quitaron y vuelven a realizar el
conteo de piedras. ¿Qué tipo de operaciones realizan
las niñas?
2.3.7 Según J. Piaget este período coincide con la
escolaridad, en nuestro caso, el Nivel Primario ¿a qué
período psicoevolutivo nos referimos?
2.3.7 Si ante un grupo de fichas de distinta forma y color le
pedimos a un niño de 3 años (Luis), a uno de 5 años
(Marcos) y a una niña de 7 años (Luz) que pongan
juntas las q van juntas, los niños procederán de la
siguiente manera: Señale las dos opciones correctas:
2.3.7 Si se le pide a Valentín de 3 años que a partir de las
diferentes fichas de for… ponga juntas las que van
juntas, el niño realizaría colecciones figurales.
2.3.7 “Vygotsky explica el paso de lo interpsicológico a lo
intrapsicológico.”
2.3.7 Los docentes en el diseño curricular encuentran que,
la manera en que se estructura el nivel inicial en
primer ciclo primero segundo y tercer grado y
segundo ciclo cuarto quinto y sexto grado guarda
relación con
2.3.7 Francisco tiene muchos autitos de diferentes
Nueva tamaños y los ordena en una hilera de menor a
mayor ¿Qué realiza el niño?
2.3.7 La seño de cuarto grado les pide a los alumnos que
Nueva calculen la cantidad de botellas que transporta un
camión, sabiendo que lleva 20 cajones con 12
botellas cada cajón. ¿A qué tipo de operaciones
corresponde el problema dado por la seño?
2.3.7 Seleccione la opción correcta. En la reunión docente,
Nueva donde trabajan para delinear los proyectos
curriculares, la docente Susana dice que la
escolaridad de nivel primario y de nivel secundario
coinciden con dos períodos propuestos por Piaget.
¿Cuáles son los períodos a los que se refiere?
2.3.8 ¿A qué edad es esperable el razonamiento
hipotético-deductivo?
2.3.8 El pensamiento combinatorio tiene lugar ¿en qué
periodo psicoevolutivo de un sujeto?
2.3.8 Esta etapa del desarrollo psicoevolutivo coincide con Operaciones lógico-formales
Repe la adolescencia y supone una descentración que lo
tida libera de lo concreto y del pensamiento en tiempo
2.3.6 presente para proyectarse hacia el porvenir.
AngyxK
Operaciones concretas porque afectan a objetos
concretos como las piedras.
El período de las operaciones concretas se llama concreto porque las
operaciones afectan a los objetos concretos y no hay hipótesis
enunciadas verbalmente, qué es lo propio del periodo lógico formal
Período de las Operaciones Lógico-Concretas
Luz organiza los grupos por forma y por color
Marcos logra hacer colecciones no figurales
Verdadero
Verdadero
el proceso de construcción intelectual del que habla
Piaget
El autor reconoce 3 tipos de estructuras que se van construyendo de
manera progresiva: la sensorio motriz, la lógica concreta y la
estructura lógico formal, las cuales guardan un paralelismo con los
ciclos en que se divide el nivel inicial, ya que cada 1 implica un
desarrollo de dichas estructuras
Francisco realiza una seriación, ya que ordena sus
autos de manera creciente.
A las operaciones lógico-concretas, ya que los alumnos
deben resolver el problema a partir de objetos
concretos.
Los períodos a los que se refiere la docente el de las
operaciones lógicas concretas y lógico formales.
Piaget reconoce que las operaciones lógicas concretas ilógicas son
periodos que coinciden con la escolaridad, el nivel primario y el nivel
secundario. Por lo tanto, las explicaciones acerca de los
esquematismos intelectuales que se construyen en la génesis de la
inteligencia ofrecen elementos para pensar las propuestas de
enseñanza y las articulaciones necesarias tanto en la graduación de
las nociones como en los dispositivos que permiten retomar
construcciones anteriores.
11 años en adelante
El Período de las Operaciones Lógico-Formales
O
Operaciones lógico formales
14

2.3.8 Seleccione las 4 opciones que definen características
del pensamiento lógico – formal
2.3.8 Seleccione las 4 (cuatro) opciones correctas. ¿Cuáles
Nueva de las siguientes opciones se corresponden con
características del pensamiento lógico formal?
2.3.8 Seleccione las 4 (cuatro opciones correctas. Gonzalo
cursa el tercer año del secundario y debe realizar un
escrito para Ciencias Sociales sobre la caída de las
monarquías europeas, para lo cual debe leer un texto
y luego abordar los planteos que le propone el
profesor. Si decimos que Gonzalo está en el período
de las operaciones lógico-formales, entonces:
2.3.8 La joven Martina cursa el sexto grado del secundario Verdadero
y se prepara para el examen de Literatura, el cual
consiste en establecer relaciones entre el tema del
libro que leyeron y la película que la profesora les
hizo ver. El período que comprende a Martina es el
de las operaciones lógico-formales
2.3.8 Marcos, de 17 años, realiza un escrito sobre el
sistema económico del país, contempla diferentes
variables y formula ciertas respuestas tentativas ante
los problemas actuales. El trabajo que realiza Marcos
es posible debido a:
2.3.8 En el curso de quinto año los alumnos, reunidos en
Nueva grupo, realizan un trabajo reflexivo en torno a la
situación ambiental y … formulan hipótesis sobre el
devenir medioambiental en la región. La posibilidad
de esta forma de trabajo es posible debido a:
2.3.9 Uno de los aportes de Piaget en la educación es el
concepto de error. ¿Para él como debía utilizarse ese (Como construcción de aprendizaje)
concepto?
AngyxK
Da lugar a lo posible en relación con comprobaciones
reales
Comienza de entrada con la formulación de
hipótesis. Enunciados hipotéticos.
Los hechos no son lo real sino un sector de las
realizaciones efectivas en un universo de
transformaciones posibles.
Lógica de las proposiciones.
Sustituye objetos por enunciados verbal
Aprendizaje operatorio p.9
o
Los hechos no son lo real sino pertenecientes a un
universo de transformaciones.
Sustituye objetos por enunciados verbales
Hay enunciados hipotéticos.
Pensamiento abstracto
Pensamiento abstracto
Hay enunciados hipotéticos
Sustituye objetos por enunciados verbales
Los hechos no son lo real sino pertenecientes a un
universo de transformaciones posibles
Gonzalo tiene la capacidad de reflexionar sin la
necesidad de manipular objetos.
Gonzalo tiene la capacidad de reflexionar sobre
simples proposiciones.
Gonzalo puede elaborar hipótesis y deducciones.
Gonzalo puede elaborar deducciones apoyado en
hipótesis simples.
Que al desprenderse de lo concreto puede orientarse
sobre lo posible y a laborar teorías sobre cuestiones
económicas.
En el operatorio lógico formal el sujeto, en este caso Marcos, se
desprende de lo concreto orientando los intereses a lo inactual y a lo
posible. Coincide con la adolescencia y supone una descentración
que lo libera de lo concreto y del pensamiento en tiempo presente
para proyectarse hacia el porvenir.
Que el grupo transita por el período de las operaciones
lógicas por lo que pueden elaborar teorías acerca del
devenir medioambiental de la región.
En el período de las operaciones lógico-formales el pensamiento, al
liberarse de la referencia de objetos concretos, da lugar a la
construcción de hipótesis y a un razonamiento que se apoya en
proposiciones enunciadas verbalmente sin necesidad de
comprobación concreta y actual. El adolescente reflexiona fuera del
presente y elabora teorías explicativas que tendr… considerar;
elaborar hipótesis.
El error utilizado como elemento de construcción.
15

A qué período corresponden las reacciones circulares Primer y segundo estadío
primarias
A qué período corresponden las reacciones circulares Tercer estadio
secundarias
A qué período corresponden las reacciones circulares Quinto estadio
terciarias
Bruner manifiesta que los procesos educativos
deben:
Consiste en ordenar los elementos según una
organización de mayor a menor o viceversa,
estableciendo para ello las diferencias. ¿A qué
definición corresponde este concepto?
¿Cuáles de las siguientes, son las 4 dimensiones que
se ponen en juego en la construcción de
conocimiento?
¿Cuáles de las siguientes son características del
conductismo según la propuesta de Watson?
Definición de Esquema, estructura o reforzador…
El conductismo surge en oposición a:
El neo conductismo tiene como uno de sus
principales representantes ¿a cuál de estos autores?
En el experimento de Pavlov hay varias fases ¿En cuál Tercera fase
de ellas se asocian el sonido del diapasón o campana
y el alimento (estímulo combinado) obteniendo la
salivación del perro?
En el experimento “la caja de Skinner” se presentan
distintos programas de refuerzo que pueden tener
determinadas características. ¿cuáles de las
siguientes lo son?
Indique cuáles de los siguientes enunciados
corresponden al principio de condicionamiento
clásico:
AngyxK
Potenciar el dominio de habilidades más
elementales que permitan alcanzar las más
sofisticadas.
Reconocer los avances tecnológicos y las
organizaciones humanas más complejas.
Hacer vivenciar el dominio intelectual sobre una
materia.
Generar gratificación en el alumno por la sensación
placentera que produce el poder acumulativo del
aprendizaje.
Favorecer el reconocimiento de que aprender una
cosa permite acceder a otras
Seriación
La social
La cognoscente
La corporal
La subjetiva
El objeto de estudio es la conducta observable
Le interesa constituir una Psicología científica basada
en un objetivismo
Rechaza estudiar procesos mentales
La Psicología se limita a la descripción de estímulos y
los condicionamientos.
Prescinde del estudio de la experiencia consciente
Completar
La psicología introspectiva.
Skinner
Intermitentes
Variables
Continuos
Fijos
La discriminación entre estímulos lo que se vincula a
reacciones o conductas específicas.
La generalización la cual se corresponde con una
respuesta a estímulos similares
La extinción o inhibición de la respuesta generada
por desaparición del estímulo condicionado.
La recuperación espontánea de respuestas
extinguidas si se presenta nuevamente el estímulo.
16
 AngyxK
Las funciones mentales tienen un carácter histórico, Verdadero
por tal motivo, en diferentes períodos históricos se
dan diferentes tipos de desarrollo de la personalidad.
Los procesos psicológicos avanzados se valen de Instrumentos semióticos como la escritura que
permiten procesos conscientes, voluntarios y
planificados que dan lugar a un uso
descontextualizado del conocimiento.
Los procesos psicológicos superiores PPS, se originan Verdadero
en la vida social
Objetivo del experimento con las palomas Reconocer el condicionamiento operante observando
una repetición libre y rápida de la conducta.
Para Vygotsky la conciencia individual está Verdadero
determinada por su participación en varios sistemas
de actividades prácticas y cognitivas del colectivo
social
Para Vygotsky los signos o herramientas psicológicas Mediadoras de nuestra conducta y la orientan en las
son: variadas situaciones en las cuales se encuentra la
persona.
Para Ausubel el aprendizaje por recepción puede ser: Eficaz en relación con la construcción de conocimiento
Piaget, desplazamiento, movimiento ¿a qué estadío Completar
pertenece?
¿Qué es para Ausubel la inclusión Obliteraría? Un concepto más específico que se vincula a otro más
general disponible en la estructura cognitiva.
Vygotsky coloca como primer objetivo de la El desarrollo de la personalidad del alumno
educación:
Vincula la disciplina con su correspondiente objeto El conductismo norteamericano (la conducta
de estudio: observable).
El cognitivismo (la mente).
El psicoanálisis (los procesos inconscientes).
Falta la pregunta El lenguaje que circula a través de la canción de cuna
de la madre.

La respuesta correcta es el lenguaje que circula a

través de la canción de cuna de la madre. Para
Vygotsky el desarrollo del lenguaje resulta de una
experiencia social que es internalizada de tal modo
que el lenguaje social moldea el lenguaje individual.
Las primeras voces del niño se unen con su
pensamiento directo y poco a poco va asimilando la
comunicación externa que le va a permitir, más
adelante, participar en el diálogo y en la conversación
con otras personas, vehículo que le permite participar
en la comunidad cultural de la cual forma parte.

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 AngyxK

1PARCIAL DE PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE – Vane.docx 8

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1º PARCIAL EN WORD PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 04 de ENERO

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1PARCIAL DE PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE 2020 9 pág.

PREGUNTERO PSI parcial1 6 pág

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