UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA

Decreto Ejecutivo 575 del 21 de julio de 2004

Acreditada mediante Resolución N°15 del 31 de octubre de 2012

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

ÉTICA PROFESIONAL

UNIDAD IV:
FUNDAMENTOS ANTROPOLOGICOS DE LA ACCION ÉTICA

INTEGRANTES:
IGNACIO CANTO GOMEZ 8-858-1662
LEYSI OLIVA 8-856-2329
MERCERDES RODRIGUEZ 4-815-31

DOCENTE:
MGTER. JOSÉ CARLOS ARENAS PÉREZ

FEBRERO, 2023
 INTRODUCCION
La trama de la película Cadena de favores gira en torno a Trevor, un niño que es
influenciado por Eugene, su nuevo profesor de Ciencias Sociales, quien le asigna la
tarea de elaborar un proyecto para cambiar al mundo pero poniéndolo en práctica. La
fabulosa idea de Trevor es crear una secuencia solidaria, es decir, él haría el favor a
tres personas sin esperar nada a cambio, sólo que cada una de éstas hiciera un favor
a otras tres, y así sucesivamente creando una infinita cadena de favores.
A continuación realizamos un estudio de caso a partir de la película, desde un
enfoque ético y moral, en miras a realizar un análisis de las diversas situaciones que
presentan los personajes.
 ESTUDIO DE CASO
PELICULA: CADENA DE FAVORES

1. Establezca con un ejemplo concreto observado en la película la definición

de ética y una definición para la moral.
Definición de ética: La ética se presenta como la conciencia de reconocer lo
correcto al actuar, de manera que son aquellos lineamientos o normas generales que
guían el actuar de las personas. En esta película, vemos como un niño tiene una idea
para cambiar el mundo que consiste en realizar una cadena de favores, una persona
tiene que realizar un favor a tres personas y esas tres personas tienen que pagarlo
haciendo un favor a otras tres personas, de esta manera se convertirá en una
cadena sin fin de buenas acciones y el mundo será mejor de lo que tenemos.
Definición de moral: es una emotiva invitación a abrir nuestra mirada y tomar
conciencia de cómo se puede incidir positivamente en el bienestar de otros.
Promueve la reflexión en torno al altruismo, preocupación por el bienestar común y a
la confianza como elemento base para actuar e impactar en el mundo.

2. Establezca 5 momentos en donde se manifieste la ética y la moral.

En la película se puede identificar los siguientes momentos como aquellos en donde
se manifiesta la ética y la moral en el desarrollo de la trama:
 El protagonista, Trevor, se esfuerza por la búsqueda de la felicidad favoreciendo
la práctica de las virtudes, desarrolla la virtud de la fortaleza, ya que asume la
situación que le ha sido otorgada como pequeños desafíos que debe afrontar día
a día y, a su vez, ayuda a los demás a afrontarlos.
 Hacer favores y ayudar a los que quienes lo necesitan supone un gran esfuerzo,
siendo que Trevor asume su proyecto con un compromiso real tratando de
ayudar a quienes cree más necesitan un cambio en su vida, reflejando que la
alegría al final de todo el esfuerzo es mucho más satisfactoria que la del bien
propio.
 El profesor, el señor Simonet, se presenta como un personaje que aporta desde
 su labor como docente como un agente que propone un espacio de reflexión en
donde los estudiantes deben proponer acciones concretas con las que sea
posible cambiar de alguna manera una parte del mundo, y acompañando a los
estudiantes en su proceso.
 La toma de conciencia de las personas que reciben de alguna u otra manera el
favor y realizan acciones concretas para continuar la cadena de favores,
demuestra la conciencia moral de quienes se sienten alcanzados por esta acción
para la transformación del mundo.
 La madre de Trevor supone uno de los personajes que tiene que asumir una de
las transformaciones más significativas dentro de la trama de la película, al tomar
decisiones que iban encaminadas a que ella dejara sus vicios, se alejara de
aquellos que le suponía daño a ella y a su hijo, y a ser capaz de perdonar su
pasado a través de su madre.

3. ¿Qué principios éticos se manifiestan en la película? Justifique su

respuesta
Los principios éticos que se manifiestan en la película son: respeto, justicia,
responsabilidad, honestidad y libertad. Los mismos se aprecian en la dinámica de
que cada uno de los personajes que participan de la cadena de favores, actúan des
de la libertad con sentido de respeto y responsabilidad por el compromiso adquirido,
el cual no solo es un compromiso con la persona que le hizo el favor, sino consigo
mismo como persona, lo que denota la capacidad de ser honestos consigo mismos.

4. ¿Para usted que modelo se visualiza mas en la película el modelo

naturalista o el modelo personalista? Justifique su respuesta
El modelo que más se visualiza es el naturalista ya que esta película es una emotiva
invitación a abrir nuestras miradas y tomar conciencia de cómo se puede incidir
positivamente en el bienestar de otros; ella promueve entre otras, a la reflexión en
torno al altruismo, preocupación por el bienestar común y a la confianza como
elemento base para actuar e impactar en el mundo.
5. ¿Qué tipo de ética se visualiza en la película? Justifique su respuesta.
El tipo de ética reflejada en la película es la Kantiana, pues para Kant lo que hace
moral una acción, es una buena voluntad que cumpla su deber no por una
recompensa sino por amor al deber, siendo que es una teoría ética no eudemonista,
reflejándose esto, por ejemplo, en la escena donde Jerry a quien Trevor le hizo un
favor, cumple con el deber adquirido para pagar el favor recibido, situación que nace
de la toma de conciencia del personaje.

6. ¿Por qué en la película se puede decir que la ética especula sobre lo

humano, su ser, su hacer y su razón de ser? Justifique su respuesta.
La ética especula sobre lo humano, su ser, su hacer y su razón de ser porque mueve
al ser humano a actuar desde la concepción de lo que es bueno, sin esperar nada a
cambio, siendo que se busca generar un cambio que afecte a la persona e impacte
en la sociedad, es decir, actúa por deber solo el que actúa por siente que a través de
ese deber está haciendo lo correcto. Y ¿cómo es posible saber cuál es ese deber?
Cuando la persona trata a todo ser humano con dignidad, con respeto, sin ignorar a
los que más lo necesitan.

7. ¿Cuál de las teorías psicológicas más célebres se visualizan en la película

"la psicoanálisis, la conductista o la humanística"? Justifique su respuesta.
En la película se visualiza el desarrollo de teoría humanística. Si bien pueden haber
rasgos de las otras teorías por el desarrollo de los conflictos personales de cada uno
de los personajes, la película se enfoca en que las pequeñas acciones generan
grandes cambios, y todo esto es posible a través del significado que tiene las
experiencias que tiene el ser humano en situaciones reales, dado que este debe
responder a estas de manera espontánea de acuerdo a sus decisiones y al impacto
que tienen en su cotidianidad.

8. ¿Existe en la película antivalores o anti-principios éticos? ¿Sí o No?

 Justifique su respuesta?
En la película existen una serie de antivalores que se presentan a través del
desarrollo de la vida de cada personaje. Entre estas se puede mencionar:
drogadicción, alcoholismo, violencia, abandono, bullying o acoso escolar, uso de
armas por parte de menores, intento de suicidio; haciendo que si bien cada una de
estas acciones hacen parte de la realidad social en la que crece una gran parte de la
sociedad, no dejan de ser antivalores que van en contra de los principios éticos que
encaminan a la sociedad a una utopía en donde debería existir un equilibrio entre el
bien común y el bien propio, de manera que se respeten los derechos propios y
ajenos.

9. ¿Cómo futuros docentes como influye esta película en la formación de la

ética en el niño de preescolar?
Como docentes, esta película, nos deja mensajes significativos, que nacen de la
realidad de que como acompañantes de un proceso de formación debemos saber
observar, acompañar y orientar a nuestros estudiantes en su proceso integral, de
manera que seamos conscientes de que cada una de las actividades que realizamos
con ellos en aula, hacen parte de su aprendizaje significativo, y que en la medida en
que estas actividades conecten con sus sentimientos, generarán experiencias tan
significativas que impactarán en su manera de pensar y actuar, como le ocurrió al
joven de la película, que hizo de una tarea, una experiencia de vida, que se volvió al
mismo tiempo una manera de transformar su propia vida y la de otras personas. Es
por esto, que el docente tiene la labor de ser acompañante en la formación de seres
humanos integrales, que aprenden a reconocer y vivenciar valores que transformen
la sociedad, además de que debe ser capaz de escuchar y apoyar, particularmente
cuando una acción moralmente pareciese no generar el impacto esperado.

10. ¿Cuál es el mensaje que le deja esta película para cada uno de ustedes?
 Es una película muy interesante, de la que se pueden aprender muchísimas
cosas fundamentalmente, una, que es que no se debe emplear la violencia
 nunca ya que la palabra es el arma más poderosa que existe y con ella se puede
arreglar todo o casi todo.
 Todos los seres humanos tenemos deseos utópicos, pero lo importante es tener
la fuerza para ponerse en marcha e intentar cumplirlos por ello es importante
enseñarles a todos los jóvenes y niños de nuestra sociedad que cuando
soñamos solos, sólo es un sueño, pero, cuando soñamos juntos, el sueño se
puede convertir en realidad.
 Formar una conciencia moral, fundamentada en principios éticos, es una
necesidad urgente en nuestra sociedad, dado que es necesario reconocer que
cada ser humano, tiene la facultad de generar cambios significativos desde
acciones pequeñas y cotidianas que pueden impactar en la vida de una persona
para cambiar algo del sufrimiento que cada quien lleva por dentro.
 CONCLUSION
Cada una de la acciones que realizamos a diario, por más grandes o pequeñas que
sean, tienen un impacto significativo en las personas que nos rodean, y el ser capaz
de tenderle la mano a una persona que lo necesita, es una de las acciones que
demuestran nuestra capacidad de ser verdaderamente humanos. Este es uno de los
mensajes que nos deja la película “Cadena de Favores” que se centra en la vida de
un joven que hace de una simple tarea, un gran proyecto de vida, que si bien en un
principio no generaba la respuesta que él deseaba, el tiempo, y la paciencia, además
de las decisiones de los personajes, fueron reflejando el deseo de cada uno de ser
mejor y de impactar en cierta medida en la vida de alguien que también necesitaba
de una mano que le salvara en el momento que más necesitaba. A veces somos
simples extraños en la vida, pero pequeñas acciones, que creemos que no tienen
sentido, pero que demuestran nuestra humanidad, pueden cambiar la vida de
alguien que estaba a punto de tomar una mala decisión. De la concepción moral y
ética que tengamos dependerá si seremos capaces de ser agentes de cambio en el
mundo.
 RECOMENDACIONES
 Es importante que todos los profesionales enseñemos a los niños durante las
etapas educativas que la vida es un camino de esfuerzo y dedicación porque si
no cuando lleguen a adultos no tendrán esa capacidad de lucha que tan
necesaria es en todos los ámbitos de la vida.
 Desde el aula podemos aportar con actividades que ayuden a formar la
conciencia social en los niños, de manera que sean capaces de reconocer
cuando aciertan o se equivocan al actuar. Formar seres humanos, con la
suficiente capacidad para reconocer sus errores, tener una sana autoestima y
que sean capaces de pedir perdón y rectificarse, debe ser una de las tareas en la
que debemos acompañar a los padres de familia desde el colegio, para que
podamos formar seres verdaderamente humanos.
 El primer paso para alcanzar el cambio es saber que no será fácil y que quizá tu
no logres verlo y mueras antes de que ocurra pero aún así sigas intentándolo,
una vez alguien me dijo: Se el cambio que quieres ver en el mundo. Tu solo como
individuo de este mundo no puedes hacer que ocho mil millones de personas te
escuchen, pues simplemente hazlo en tu entorno, familiar, de amigos y
conocidos, crea eso a tu alrededor y habrás triunfado.