TLR II-cap1

UNIDAD I
TEXTOS FUNCIONALES
Taller de Lectura y Redacción II
Unidad 1
1.1 Comprensión de lectura
Aprendizajes
A partir de ejemplos de diferentes textos funcionales:
 Identificar, a partir de la lectura, la situación comunicativa que enmarca a

este tipo de textos.
 Identificar a las funciones referencial y apelativa como dominantes para
este tipo de texto.
 Identificar, a partir de la lectura, el propósito del texto, el enunciador, el
enunciatario, el mensaje y el contexto.
 Utilizar, correctamente, en escritos diversos los siguientes signos de
puntuación: dos puntos, coma, punto y coma.
 Leer, en voz alta, enfatizando las características de entonación y pausa.
A lo largo de esta primera unidad iremos reconociendo las características de diversos textos funcionales.
Con la finalidad de que observes y emplees esas características textuales para comprender mejor lo que
lees, así como redactar escritos adecuados y coherentes.
Podrás identificar a los textos funcionales porque son aquellos documentos que se emplean en las
oficinas con el propósito de informar un hecho, dar a conocer decisiones, órdenes o anunciar algo, y de
acuerdo con sus características cumplen determinada función.
Como recordarás la situación comunicativa de los textos se determina no sólo porque en cada caso se
habla de un asunto diferente, sino también porque cada texto persigue un fin o propósito distinto y se
escribe en circunstancias muy particulares pensando en un tipo de lector específico, de quien también se
espera una reacción distinta en cada caso.
Observa, en el siguiente ejemplo de texto funcional, los elementos que integran toda situación
comunicativa.
MEMORANDO
FECHA: 20-VII-02
PARA: Sr. Pedro Ramírez.

DE: Carlos Vizcaíno.
ASUNTO: Se le comisiona.
TEXTO: Por orden de la gerencia, deberá usted presentarse a las 14:00 h. del próximo día
27 en el Salón de Actos del Palacio de Minería, en representación de nuestra
Empresa.
FIRMA.
c.c.p. Sr. Ramón Zepeda, Jefe de Personal.
3
 Carlos Vizcaíno es el emisor del mensaje.

 El Sr. Pedro Ramírez recibe la información.
 El tema o asunto es comisionar al Sr. Pedro Ramírez.
 El canal de comunicación es la escritura.
 El código a través del cuál se expresa el mensaje es la lengua.
 La finalidad del mensaje es dar una orden.
 El contexto es laboral.
Toda situación comunicativa comprende los siguientes elementos: un emisor con una intención, al cual se
le llama también hablante o enunciador, un mensaje, un receptor (oyente o enunciatario), un referente, es
decir el tema de lo que se habla, un canal de comunicación (la escritura, la imagen etc.) y un código de
expresión.
REFERENTE
E M I SO R MENSAJE R E C EP TO R
CANAL CÓ D IGO
Además de los elementos antes mencionados, en el proceso comunicativo podemos ubicar un propósito,
es decir, la finalidad del mensaje, y un contexto, en qué circunstancias.
La situación comunicativa de los textos se determina por el propósito con que se escriben o por su
intención comunicativa, es decir, por lo que se pretende hacer con cada texto, de ahí que los textos
funcionales se caractericen por presentar predominantemente dos funciones de la lengua: la referencial y la
apelativa.
La función referencial es una de las más importantes, pues es la base de toda comunicación. Indica las
características de lo que se habla, informa según propósitos específicos, explica y enseña en relación con
el referente.
La función apelativa se presenta cuando toda intención de comunicación va dirigida al receptor. Aparece
en textos cuya intención es convencer, persuadir, demostrar o sugerir. De acuerdo con las circunstancias y
con lo que pretendemos conseguir podemos dirigirnos al receptor de muchas maneras. Podemos ser
suaves o bruscos, directos o indirectos. Así, cuando hablamos con un superior y deseamos ciertos papeles
tal vez digamos:
- Disculpe, señor, ¿podría prestarme el expediente un momento?
En cambio, si nos dirigimos a un inferior, quizá le digamos:
- Oye, Juan, tráeme el expediente.
4
Unidad 1
Al comparar los mensajes podemos apreciar dos manifestaciones de la función apelativa. Esta función se
observa sobre todo en las órdenes o peticiones, que son una forma clara de apelación.
Fíjate como en el ejemplo del texto funcional se hacen presentes tanto la función referencial, al informar de
la comisión asignada al empleado (el Sr. Pedro Ramírez), como la función apelativa al dar la orden de que
se presente en el lugar y fecha indicada.
Como observaste, el uso de imperativos en la función apelativa es muy común.
Ahora bien, cuando lees un texto o redactas es muy importante el empleo de los signos de puntuación
para darle claridad, orden y coherencia a nuestros escritos. Los signos de puntuación indican matices
peculiares como la entonación y el sentido de lo que se escribe.
Aunque los signos de puntuación son la coma, punto y coma, dos puntos, punto, puntos suspensivos, los
signos de interrogación y de exclamación, los guiones, los paréntesis, las comillas y la diéresis, ahora
veremos únicamente los tres primeros.
Coma [ , ] es una pausa breve que se produce dentro del enunciado y se emplea en los siguientes
casos:
 Separa términos semejantes en una enumeración.
Por ejemplo:
El abogado considera que es un asunto difícil, complicado e inexplicable.
 Separa oraciones cortas dentro de un párrafo, aunque lleven una conjunción.
Por ejemplo:
Unos gritaban, otros cantaban, y los demás hablaban en voz muy alta.
 Van entre comas las expresiones: esto es, por último, o sea, por ejemplo, además, es decir, no obstante,
finalmente, tal vez, hasta cierto punto, en efecto, en fin, sin embargo, quizá, etc.
Por ejemplo:
Yo voy a salir, sin embargo, tú puedes quedarte.
Punto y coma [ ; ] es una pausa intermedia, se utiliza en los siguientes casos:
 Cuando enumeramos los diversos incisos de un escrito legal, técnico, científico, etc.
Por ejemplo:
Para elaborar un trabajo de investigación se debe:
a) hacer un esquema del trabajo;

b) formular la o las hipótesis que se van a probar;
c) plantear una metodología que se va a seguir;
d) desarrollar cada uno de los aspectos de la investigación; etc.
 Indica que antes hay una conjunción adversativa (pero, aunque, sino, sin embargo, etc.).
Por ejemplo:
5
Todos aseguraron que Patricia vendría; pero yo sabía que esto era imposible.
Dos puntos [ : ] sirve para resaltar lo que viene a continuación:
 Indican que continúa una enumeración.
Por ejemplo:
Voy a comprar varias cosas: verduras, frutas, pan y mantequilla.
 Indican que en seguida se define un concepto o se da una explicación

 Algunas veces, se emplean antes de citar palabras de otro autor
 Después de las fórmulas de cortesía o de saludo con las que iniciamos una carta, un discurso, una
circular, etc.
Por ejemplo:
Querida tía: A pesar de que...
Recuerda que los signos de puntuación tienen funciones específicas, aunque su uso no obedece a reglas
rígidamente fijas, ya que depende en gran medida del estilo de quien escribe.
-¿Alguna vez has reflexionado sobre lo que implica realizar una lectura en voz alta adecuada? Recuerda
que el nivel de comunicación oral es tan importante como la comunicación escrita, por este motivo es
fundamental que pongas atención y practiques cada que te sea posible.
La lectura en voz alta es aquella que se expresa, como su nombre lo indica, en forma oral, articulando los
signos gráficos, e implica el reconocimiento y comprensión de lo escrito.
Una de las características de la lectura en voz alta es la entonación, un mismo texto puede cargarse de
diferentes matices expresivos. Lee el texto que se presenta a continuación con los siguientes propósitos:
- Expresando una profunda seriedad y solemnidad.

- Con una gran angustia.
Madre, los que viven en las nubes me gritan: “Mira; jugamos desde nuestro despertar hasta que se muere el
día; jugamos con el amanecer de oro y con la luna de plata.” Yo les pregunto: “Pero, ¿cómo subiré hasta donde
estáis vosotros?” Y me contestan: “Llega hasta el borde de la Tierra, alza las manos al cielo y las nubes te
levantarán.” “Mi madre me está esperando en casa –digo yo-. ¿Cómo dejarla y subir?” Y ellos se sonríen y pasan
flotando.
Juan José Arreola, Sepan cuántos,103
México, Porrúa, 1991.
Como observaste, la forma de expresar de una y otra manera el texto es diferente, es decir, la entonación o
modulación de la voz que acompaña a la secuencia de sonidos de la lectura en voz alta puede reflejar
diferencias de sentido, de intención y de emoción.
Otra de las características que debes considerar al realizar una lectura en voz alta es la pausa, es decir,
aquellos intervalos de descanso cuando encontramos algún signo de puntuación.
No olvides que la claridad en la dicción, el volumen apropiado a la distancia de los oyentes y la

pronunciación son elementos que también debes considerar al realizar una lectura en voz alta.
6
Unidad 1
EJERCICIOS
INSTRUCCIONES: Lee atentamente el texto que se presenta y responde lo que se te solicita.
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS INCORPORADAS
OFICIO NO. 220/CETI-29
Asunto: autorización de profesora
Ciudad de México, 28 de septiembre de 1994.
Ma. del Rosario Castillo

Centro de Estudios en Turismo Miravalle
Tabasco No. 330 Colonia Roma C.P. 06700
El suscrito, Jefe de Departamento de Escuelas Incorporadas, autoriza su designación como profesora de las
materias de: química y matemáticas. En virtud que los documentos que acreditan su preparación profesional
y antecedentes de trabajo son satisfactorios y cubren los requisitos legales establecidos.
A t e n t a m e n t e.
SUFRAGIO EFECTIVO. NO REELECCIÓN.
ING. Juan José Mireles Gudino.

Jefe de Escuelas Incorporadas.
c.c.p.- Archivo.
1. ( ) El emisor del texto es el...
a) interesado.
b) jefe.
c) empleado.
d) director.
7
2. ( ) El receptor del mensaje es el...
a) empleado.
b) jefe.
c) director.
d) interesada.
3. ( ) El referente del texto es...
a) solicitar empleo.
b) cambiar de trabajo.
c) autorizar a profesora.
d) proporcionar referencias.
4. ( ) El mensaje se ubica en un contexto...
a) escolar.
b) laboral.
c) social.
d) económico.
5. ( ) El propósito del texto es...
a) autorizar.
b) reportar.
c) sugerir.
d) ordenar.
INSTRUCCIONES: Escribe dentro del paréntesis la respuesta correcta.
6. ( ) ¿Cuál es la función de la lengua en “Se les informa que el próximo miércoles 28 de febrero del
año en curso se llevará a cabo la junta de ...”?
1. Metalingüística.
2. Poética.
3. Referencial.
4. Apelativa.
7. ( ) La expresión ―Por orden de la dirección, deberá usted presentarse a las 18: 00 h. ... en
representación de nuestra institución...”, es un ejemplo de la función:
a) referencial.
b) metalingüística.
c) poética.
d) apelativa.
8. ( ) Se emplea para separar términos semejantes a una enumeración:
a) el punto.
b) la coma.
c) los dos puntos.
d) las comillas.
8
Unidad 1
9. ( ) Se utiliza para enumerar los diversos incisos de un escrito:
a) dos puntos.
b) comillas.
c) coma.
d) punto y coma.
10. ( ) Se emplea antes de citar palabras de otro autor:
a) dos puntos.
b) coma.
c) punto.
d) punto y coma.
INSTRUCCIONES: Realiza lo que se te solicita a continuación.
11. Escribe los signos de puntuación que sean necesarios en cada uno de los siguientes enunciados.
a) Les interesa leer investigar saber Son unos excelentes alumnos.

b) Vivir en el campo tiene varias ventajas es más silencioso tranquilo sano y económico.
c) No te diría nada del problema de Isabel aunque podría hacerlo porque estuve allí y se lo que
pasó.
d) Muy estimado licenciado
En relación con ...
INSTRUCCIONES: Escribe dentro del paréntesis la opción correcta.
12. ( ) Es la modulación de la voz que acompaña a la secuencia de sonidos en la lectura en voz alta.
a) volumen.
b) entonación.
c) pronunciación.
d) dicción.
13. ( ) Son los intervalos de descanso cuando encontramos signos de puntuación.
a) La pausa.
b) El volumen.
c) El ritmo.
d) La dicción.
14. ( ) Otra característica de la lectura en voz alta son:
a) presentación.
b) firmeza.
c) dicción.
d) vocabulario.
9
TABLA DE COMPROBACIÓN
Número de pregunta Respuesta correcta

1 b
2 d
3 c
4 b
5 a
6 c
7 d
8 b
9 d
10 a
a) Les interesa leer, investigar, saber. Son unos
excelentes alumnos.
b) Vivir en el campo tiene varias ventajas: es más
silencioso, tranquilo, sano y económico.
11 c) No te diría nada del problema de Isabel; aunque
podría hacerlo porque estuve allí y sé lo que
pasó
d) Muy estimado licenciado:
En relación...
12 b
13 a
14 c
SUGERENCIAS
1a7
Revisa nuevamente los textos.
Repasar el uso de los signos de puntuación y
8a 11 consulta Maqueo, Ana María. Ortografía. México,
Limusa, 1997.
12 a 14 Repasar las características de la lectura en voz alta.
10
Unidad 1
1.2 Estructuras y propiedades textuales
Aprendizajes
 Identificar, en varios modelos las características y propiedades

textuales externas: propósito del texto, ubicación del lugar, fecha,
uso de vocativos, siglas, abreviaturas y frases cordiales de saludo y
despedida.
 Identificar, en varios modelos las características y propiedades
textuales internas: asunto preciso y directo (tema); información clara
y coherente; lenguaje formal y objetivo.
 Redactar diferentes textos funcionales, considerando en ellos la
adecuación, cohesión y coherencia de la información.
 Redactar diferentes textos funcionales, considerando en ellos las
características externas e internas propias de este tipo de texto.
Los textos funcionales son aquellos documentos que se emplean en las oficinas con el propósito de
informar un hecho, dar a conocer decisiones, órdenes o anunciar algo y de acuerdo a sus características
cumplen determinada función, por ejemplo: los oficios, solicitudes de empleo, memorandos etc.
La estructura externa de estos documentos puede variar, sin embargo, la mayoría de ellos presenta los
siguientes elementos:
Memorando
a) Expresión de ser MEMORANDO.

b) Fecha (abreviada).
c) Destinatario (PARA:).
d) Origen (DE:).
e) Asunto.
f) Mensaje.
g) Firma.
h) Definición de copias para otros destinatarios.
11
a) MEMORANDO
b) FECHA: 20-VII-02
PARA: Sr. Pedro Ramírez. c)

DE: Carlos Vizcaíno. d)
ASUNTO: Se le comisiona. e)
f) TEXTO: Por orden de la gerencia, deberá usted presentarse a las 14:00 h. del próximo día
27 en el Salón de Actos del Palacio de Minería, en representación de nuestra
Empresa.
g) FIRMA.
c.c.p. SR. Ramón Zepeda, Jefe de Personal. h)
El memorando por ser un escrito breve, tiene como propósito servir para que un superior dé a conocer,
hacia los niveles inferiores: decisiones, órdenes, anunciar innovaciones, tanto en el trabajo como en el
personal, comunicar reemplazos, fijar vacaciones, etc., o bien solicitar información.
Oficio
a) Sello oficial.
b) Características (oficina que expide el oficio, el número de orden que lleva y expediente).
c) Asunto o extracto.
d) Lugar y fecha.
e) Nombre y dirección del destinatario.
f) Cuerpo.
g) Frases de cortesía.
h) Lema.
i) Antefirma.
j) Firma.
k) Con copia para (c.c.p.)
12
Unidad 1
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

a) Sello oficial b) TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS INCORPORADAS
OFICIO NO. 220/CETI-29
c) Asunto: autorización de profesora
Ciudad de México, 28 de septiembre de 1994. d)
LIC. Ma. del Rosario Castillo

Centro de Estudios en Turismo Miravalle e)
Tabasco No. 330 Colonia Roma C.P. 06700
El suscrito, Jefe de Departamento de Escuelas Incorporadas, autoriza la designación como

docente al C. Leticia Cuevas León de las materias de: química y matemáticas. En virtud que los
f)
documentos que acreditan su preparación profesional y antecedentes de trabajo son
satisfactorios y cubren los requisitos legales establecidos por esta Dirección General.
A t e n t a m e n t e. g)
SUFRAGIO EFECTIVO. NO REELECCIÓN. h)
ING. Juan José Mireles Gudino. j)

Jefe de Escuelas Incorporadas. i)
c.c.p.- Archivo. k)
El oficio puede tratar los más diversos temas, no sólo entre personas, sino entre departamentos, etc., su
propósito es informar un hecho, agilizar un trámite o regularizar una situación.
Respecto a sus características internas, los textos funcionales por lo general utilizan:
 Lenguaje formal, claro, objetivo y preciso. Observa como en los ejemplos anteriores por tratarse de
comunicaciones formales, los documentos emplean un lenguaje propio.
13
 Sólo trata un asunto. Su contenido debe estar sujeto estrictamente al acuerdo recaído, sin que por
ningún motivo se trate más de un tema. Como pudiste apreciar, en los ejemplos de textos
funcionales se expresa una sola temática, el memorando hace referencia a la comisión del Sr.
Pedro Ramírez y el oficio a pesar de que es un poco más extenso se limita a la designación de la
profesora.
 Frases cordiales. Se pueden apreciar en el ejemplo del oficio al poner como frase final de cortesía
la palabra atentamente, en el caso del memorando por ser un escrito breve se omiten frases
cordiales.
 Uso de la función referencial y apelativa. Fíjate como en el memorando se hacen presentes tanto
la función referencial, al informar de la comisión asignada al empleado Sr. Pedro Ramírez,como la
función apelativa, al dar una orden de que el Sr. Pedro Ramírez deberá presentarse en el lugar y
fecha indicada; y en caso del oficio se presenta la función referencial.
En los textos funcionales también es importante reconocer las propiedades presentes en todo texto, tales
como la adecuación, la coherencia y la cohesión.
La adecuación: determina qué palabras son las más apropiadas para establecer la comunicación,
tomando en cuenta las características del receptor. Cada texto emplea distintos lenguajes dependiendo de
su propósito.
Por ejemplo si nos dirigimos a un jefe, un profesor o un licenciado se emplean fórmulas de cortesía propias
de este tipo de texto (saludo a usted, muy atentamente, tengo el agrado, de mi mayor consideración, etc.).
Retomando los ejemplos del oficio y memorando podrás observar que mantienen adecuación, porque
emplean un lenguaje propio, formal, al dirigirse a los destinatarios de la información.
La coherencia: un texto es coherente cuando tiene unidad temática, es decir, cuando todo el contenido del
texto gira alrededor de un mismo asunto. Fíjate como los textos anteriores presentan coherencia porque
además de que su redacción es clara y formal, solo tratan un asunto, la comisión de Pedro y la asignación
de la profesora.
La cohesión: consiste en ir uniendo las frases, de tal modo que el paso de una idea con otra mantenga
una continuidad lógica. Hay varias formas que permiten dar cohesión a un texto. Una de ellas se da a
través de los signos de puntuación. Éstos ayudan a ligar las frases entre sí, hacen cortes donde las ideas
terminan para dar paso a otras que complementan las anteriores, señalan el sentido de las frases, incluso
el final de los textos.
Además de las propiedades presentes en todo texto es importante que cuando redactes un documento de
tipo funcional tengas presente sus características externas, es decir, cada uno de los elementos que lo
componen, su formato, el propósito del texto, uso de siglas, abreviaturas y frases cordiales de saludo y
despedida. Respecto a su estructura interna debes considerar: el uso de un lenguaje formal, claro, preciso
y objetivo, información clara y coherente relacionada con un solo tema, (no tratar más de un asunto en el
documento) y el uso adecuado de signos de puntuación.
14
Unidad 1
EJERCICIOS
INSTRUCCIONES: Lee atentamente el siguiente texto y contesta lo que se te solicita escribiendo dentro
del paréntesis la opción correcta.
DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS TÉCNICOS

CENTRO SCOP. AVS. XOLA Y UNIVERSIDAD.
DEPARTAMENTO TÉCNICO.
OFICINA DE PUBLICACIONES TÉCNICAS Y
REPRODUCCIONES.
Of. Núm. 308.7.1/311
Ciudad de México, 4 de agosto de 1999. q
C. ING. ARMANDO LUCK ESTRADA.

Director General de Carreteras en Cooperación.
E d i f i c i o .
En relación con su atento oficio 303.5/222 de fecha de 15 de Julio del presente, tengo mucho
gusto en enviar a usted, anexos al presente, los 70 ejemplares que nos solicitó de cada una de
las publicaciones “Efectos de Remanso Producido por el Estrechamiento de un Cauce” y
“Socavación Local en Pilas”.
A t e n t a m e n t e. r
SUFRAGIO EFECTIVO. NO REELECCIÓN. t
El Director General.
c.c.p.- Ing. Carlos Rosado R.- Jefe del Departamento Técnico.-

S D.G.S.T.- Presente.
Archivo de la D.G.S.T.- Oficinas.
1. ( ) El inciso marcado con la letra (q) corresponde a:
a) saludo.
b) fecha.
c) vocativo.
d) despedida.
15
2. ( ) El inciso (r) corresponde a:
a) vocativo.
b) saludo.
c) frase cordial de despedida.
d) lema.
3. ( ) La (s) señala:
a) iniciales.
b) siglas.
c) abreviaturas.
d) anexos.
4. ( ) La (t) señala:
a) despedida.
b) lema.
c) firma.
d) antefirma.
5. ( ) El asunto que trata el texto es:
a) dar respuesta al asunto.

b) entregar lo solicitado.
c) saludar al Director General.
d) autorizar entrega.
6. ( ) Las expresiones ―En relación con su atento oficio...tengo mucho gusto en enviar a usted...‖ es un
ejemplo de lenguaje:
a) cotidiano.
b) formal.
c) técnico.
d) coloquial.
7. ( ) El texto anterior presenta coherencia porque:
a) resuelve varios asuntos.

b) trata distintos referentes.
c) solo habla de un referente.
d) tiene un formato.
8. ( ) El texto presenta cohesión porque:
a) usa un lenguaje formal.

b) trata distintos referentes.
c) tiene un orden.
d) tiene signos de puntuación.
16
Unidad 1
9. ( ) El texto presenta adecuación por el uso de :
a) lenguaje formal.
b) frases de cortesía.
c) vocativos.
d) lenguaje cotidiano.
INSTRUCCIONES: Realiza lo que se te solicita.
10. Elabora un memorando, en el cual le recuerdes al jefe de oficina los asuntos pendientes.
No olvides que en tu texto haya claridad de ideas, que la ortografía y la puntuación sean correctas, que
el lenguaje que emplee sea adecuado.
17

1 b
2 c
3 c
4 b
5 b
6 d
7 c
8 d
9 a
Tu memorando es correcto si tomaste en cuenta lo
siguiente:
1. Consideraste en las características externas:

 Fecha (abreviada).
 Destinatario (PARA:).
 Origen (DE:).
 Asunto.
 Mensaje.
 Firma.
Si tu respuesta es afirmativa, tu memorando reúne

los requisitos indispensables, en caso contrario
revisa nuevamente y corrige.
2. Consideraste en los elementos internos:

10
 El uso de lenguaje formal y claro, observa que en
tu texto las palabras hayan sido las más
apropiadas para expresar lo que deseas. No
olvides que este aspecto también forma parte de
la adecuación.
 No tratar más de un asunto, recuerda que es
parte de la coherencia, que el contenido del
memorando gire alrededor de un mismo asunto.
 El uso de signos de puntuación, no pases por
alto hacer uso de ellos, puesto que darán a tu
texto continuidad lógica, es decir, cohesión.
Si consideraste los elementos anteriores, tu texto

reúne los requisitos, en caso contrario revisa
nuevamente y corrige.
SUGERENCIAS
Revisa nuevamente los elementos externos que
1a 6
contienen los textos funcionales.
Repasar conceptos de coherencia, cohesión y
7a 9
adecuación.
En caso de presentar errores no te preocupes,
10
vuelve a revisar tu escrito y realiza correcciones.
18
Unidad 1
1.3 Fichas de trabajo y homófonos
Aprendizajes
 Elaborar fichas de trabajo sobre las características de los

textos funcionales.
 Caracterizar términos homófonos: v/ b; s /c /z.
 Utilizar, correctamente en sus escritos palabras homófonas:
v /b; s / c / z.
Las fichas de trabajo se elaboran en tarjetas de cartulina que miden 12.5 por 20 cm. En la parte superior
derecha debes recordar que se escribe la referencia bibliográfica, como autor, título, año y páginas; del
lado izquierdo se escribe el tema y abajo el subtema. No olvides que todas las fichas de trabajo deben
presentar estos datos siempre.
Estas fichas pueden ser de distinto tipo, según los datos que en ellas anotemos: de resumen, de cita
textual o mixta.
Ficha de trabajo de resumen: implica desarrollar el contenido del texto según el esquema del mismo.
Esta ficha conserva los datos de los ángulos superiores; desaparecen las comillas, porque el investigador
emplea su propio lenguaje para resumir las ideas del autor que consulta.
Ejemplo:
La evolución de la población Herrera, Graciela. Historia Regional

La población del mundo pág. 50
En las últimas cinco décadas, el crecimiento demográfico cobró mayor

intensidad en las regiones urbanas: entre 1950 y 1955 la población urbana en el
mundo pasó de 738 millones a 2 600 millones y para el año 2015 –según
estimaciones de las Naciones Unidas – será cercana a 4 100 millones. La
población rural, a su vez, se incrementó de 1 098 millones a 3 100 y se prevé un
total de 3 300 millones en el año 2015.
19
Ficha de trabajo de cita textual: implica la copia íntegra del texto original.
La transcripción textual debe ir entre comillas.

Una cita textual es un fragmento característico del texto estudiado que, por seguridad, se reproduce
íntegro, entre comillas.
Ejemplo:

“El 45 % de la población mundial vive en áreas urbanas, donde los cambios

demográficos ocurren de manera más rápida, por lo que se acentúan la mala
calidad de la atmsfera, el hacinamiento
Ficha de trabajo mixta: tiene como característica principal combinar cita textual con un comentario.
Ejemplo:

“La presión demográfica trae consigo una demanda de servicios educativos y de

trabajo cada vez mayor; no obstante la oferta de empleo y servicios no se ha
incrementado a la misma velocidad.”
Esta grave demanda significa que en nuestros días las necesidades de la

población no quedan totalmente cubiertas de manera eficaz.
Por lo que muchas personas deciden abandonar su país en busca de mejores
oportunidades para ellos y sus familias.
Las fichas de trabajo pueden ser de mucha utilidad, ya que es la mejor manera de recopilar ideas, juicios,
datos del asunto que se está investigando.
20
Unidad 1
Las palabras homófonas se caracterizan porque se pronuncian igual, pero se escriben diferente y tienen
un significado distinto.
Recuerda que es importante hacer uso adecuado de las reglas ortográficas, para ello a continuación se
presenta un listado del uso de palabras homófonas v/ b y s / c / z, más importantes.
Palabras homófonas de v / b
Acerbo: amargo, áspero Acervo: conjunto

Bario: metal Vario: diverso
Barón: título nobiliario Varón: sexo masculino
Basto: verbo Vasto: extenso
Bello: hermoso Vello: pelo fino y suave
Bale: verbo balar Vale: documento
Bidente: de dos dientes Vidente: que ve
Bienes: un patrimonio Vienes: verbo venir
Botar: tirar Votar: emitir un voto
Cabe: verbo caber Cave: verbo cavar
Cabo: soldado, extremo Cavo: verbo cavar
Combino: verbo combinar Convino: verbo convenir
Hierba: planta Hierva: verbo hervir
Sabia: que tiene sabiduría Savia jugo de las plantas
Baqueta: palillos para tocar el tambor Vaqueta: cuero de res
Tubo: pieza hueca Tuvo: verbo tener
Bacilo: microorganismo Vacilo: dudo
Basar: apoyar Vasar: anaquel para vasos
21
Palabras homófonas de s / c / z
Laso: Flojo Lazo: atadura

Meses: plural de mes Meces: verbo mecer
Peses: verbo pesar Peces: plural de pez
Reses: plural de res Reces: verbo rezar
Resiente: verbo resentir Reciente: nuevo
Sede: domicilio o asiento Cede: verbo ceder
Senado: cuerpo legislativo Cenado: verbo cenar
Serrar: cortar con sierra Cerrar: tapar
Sesión: junta o reunión Cesión: renunciar, ceder
Sien: parte de la cabeza Cien: apócope de ciento
Siervo: esclavo Ciervo: animal
Sima: hoyo profundo Cima: parte más alta
Sita: situada Cita: encuentro
Tasa: precio oficial Taza: vasija para beber
Consiente: verbo consentir Consciente: que tiene conocimiento
Asiendo: verbo asir, tomar Asciendo: verbo ascender subir
Sumo: supremo Zumo: liquido de frutas o flores
Abrasar: quemar Abrazar: estrechar con los brazos
Asar: cocer al fuego directo Azar: casualidad
Basar: apoyar Bazar: tienda de mercancías
Brasero: pieza para calentar Bracero: jornalero
Casa: morada Caza: acción de cazar
Caso: suceso Cazo: recipiente de cocina
Coser: unir con aguja e hilo Cocer: preparar alimentos mediante el fuego
Intensión: intensidad Intención: propósito
22
Unidad 1
EJERCICIOS
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y elabora una ficha de trabajo de resumen.
La Tierra (tema)
La evolución (subtema)
La tierra debió ser, en sus comienzos, una esfera de gases incandescentes, semejantes a
los que forman el Sol, del cual se desprendió al igual que los demás planetas, según las
hipótesis más aceptadas.
Debido a su tamaño relativamente pequeño, la Tierra comenzó a enfriarse pronto. Los gases
primitivos se convirtieron en líquidos, etapa durante la cual la Luna debió desprenderse de
la Tierra.
Más tarde, las materias líquidas comenzaron a enfriarse en la superficie y a solidificarse,
formando las primeras rocas. Los vapores que se escapaban de esas rocas se convertían en
nubes muy densas, formando una atmósfera semejante a la que se supone cubre el planeta
Venus actualmente.
A partir de entonces, y durante millares de millones de años, no hubo vida sobre la Tierra;
de ahí el nombre de Azoica (sin vida) que se da a esta primera era.
Marrero Levi. La Tierra y sus recursos. Pág. 45.
23
INSTRUCCIONES: Elige la palabra correcta y escríbela en el espacio correspondiente.
1. La biblioteca cuenta con un ____________ maravilloso. (acerbo /acervo)
2. El edificio de la esquina se construyó en 10__________. (meces /meses)
3. Para el pastel se necesita el ___________ de la naranja. ( sumo / zumo)
4. Ya no ____________ más en la maleta. (cabe / cave)
5. En la siguiente ___________ platicaremos de sus evaluaciones. ( sesión / cesión)
6. El ____________ del agua se rompió. ( tubo / tuvo)
7. Mi tío se fue de ___________. ( brasero / bracero)
8. Mi hermano no tiene ___________ en los brazos. ( bello / vello)
9. Tengo una _____________ con mi instructor. ( sita / cita)
10. Mi abuela es muy ___________. (savia / sabia)
INSTRUCCIONES: Elabora un enunciado con cada una de las siguientes palabras.
11. bazar
_____________________________________________________________________________________
12. taza
_____________________________________________________________________________________
13. peces
_____________________________________________________________________________________
14. ciervo
_____________________________________________________________________________________
15. coser
_____________________________________________________________________________________
16. tubo
_____________________________________________________________________________________
17. cima
_____________________________________________________________________________________
24
Unidad 1
18. cita
_____________________________________________________________________________________
19. meses
_____________________________________________________________________________________
20. vale
_____________________________________________________________________________________
25
1 Acervo
2 Meses
3 Zumo
4 Cabe
5 Sesión
6 Tubo
7 Bracero
8 Bello
9 Cita
10 Sabia
Tu enunciado es correcto si utilizaste la palabra en el
11
sentido de tienda de mercancías.
12
sentido de vasija para beber.
Tu enunciado es correcto si utilizaste la palabra
13
como plural de pez
14
sentido de animal.
15
sentido de unir con aguja e hilo.
16
sentido de pieza hueca.
17
sentido de parte más alta.
18
como encuentro.
19
como plural de mes.
20
sentido de documento.
SUGERENCIAS
En caso de haberte equivocado en las respuestas repasa la lista de homófonos y consulta Maqueo, Ana
María. Ortografía. México, Limusa, 1997.
26
Unidad 1
1.4 Exposición oral
Aprendizajes
 Utilizar, en una exposición oral, el esquema lógico para la

exposición de sus ideas.
 Utilizar, en una exposición oral las siguientes características:
entonación, fluidez, volumen y dicción.
 Identificar las características de su auditorio, para generar un clima
de atención y respeto.
 Utilizar, en una exposición oral técnicas y recursos para el manejo
del auditorio.
Realizar una exposición oral implica todo un proceso, por eso a continuación se te presenta algunas
recomendaciones para que las emplees o tomes en cuenta, cuando tengas que presentar una exposición
de este tipo.
Toda exposición debe ser basada en un método, técnica o procedimiento para hacerla de manera
adecuada, ordenada y coherente. Por tal razón es necesario estructurar tus ideas en forma adecuada
mediante un esquema lógico, que abarque tres puntos importantes: introducción, desarrollo y conclusión.
 Introducción: es la entrada de la exposición, en la cual se mencionan el tema que será tratado y la

importancia que tiene estudiarlo.
 Desarrollo: es la explicación del contenido del tema.
 Conclusión: es el resultado de lo expuesto.
Recuerda que expresarse oralmente no es un acto simple, responde a una necesidad de comunicación y al
hacerlo se ponen en juego factores importantes. Al hablar frente a un público cuida los siguientes aspectos:
dicción, fluidez, volumen y entonación. La dicción se refiere a la correcta pronunciación de las palabras,
de ella depende que lo que dices sea entendido por el público, una forma en que puedes mejorar tu dicción
es trabajar con trabalenguas. A continuación se te presenta un trabalenguas para que practiques:
Catalina cantarina, Catalina encantadora: canta, Catalina, canta, que cuando cantas me encantas;
y que tu cántico cuente un cuento que a mí me encanta. ¿Qué cántico cantarás, Catalina
cantarina? Canta un canto que me encante, que me encante cuando cantes. Catalina
encantadora, ¿Qué cántico cantarás?
La fluidez se refiere a la firmeza y seguridad para expresarse oralmente, en la medida en que se prepare y
evites improvisaciones, el discurso será más fluido. No olvides expresarte en forma correcta y estética, con
el fin de agradar.
El volumen se logra proyectando correctamente la voz, sin gritar y adoptando una postura corporal
cómoda. Esto lo puedes lograr con ejercicios de respiración.
27
La entonación se refiere a la forma en que se expresan las cosas, según el sentido de lo que se dice, la
emoción que se expresa y el estilo o acento en que se habla. Si hablas en forma adecuada tu exposición
será eficaz y puede lograr su máxima eficacia.
No olvides que además de hacer uso de la palabra, también son importantes los gestos, ademanes y cierta
postura corporal que complementan el sentido que se les da a las palabras.
Otro factor importante es el conocimiento del auditorio, si el expositor no considera cuidadosamente las
características de su auditorio, el mensaje fracasará seguramente; por tal razón es necesario conocer: nivel
cultural del público, edad, medio social, conocimiento del tema, etc.
Cuando realices una exposición no olvides que los receptores son importantes y que captar su atención es
fundamental. Una presentación efectiva es la que logra atraer la atención del oyente y la mantiene, resulta
significativa y memorable para el auditorio y activa a las personas a comportarse de acuerdo con el
mensaje recibido, por lo tanto nunca olvides:
 Tu aspecto o apariencia. Recuerda que lo que el auditorio ve en el expositor es tan decisivo como
lo que escucha de sus labios.
 Muestra seguridad y firmeza al hablar para captar su atención, por eso prepara bien tu tema, ya
que el conocimiento se reflejará en tu manera de hablar.
 No pierdas el contacto visual con el público, es una manera de controlarlo.
 Omite las muletillas o recursos de relleno a lo largo de tu exposición, por ejemplo: este, ehh, les
voy a hablar de, este...
 Utiliza recursos didácticos o apoyos visuales tales como: rotafolio, gráficas, diapositivas, grabadora
pizarrón, etc.
Además de que tomes en cuenta todos estos elementos lo recomendable es que practiques frente a una
persona que le tengas mucha confianza, para que te ayude a identificar en lo que fallas. Otra manera que
puede servirte para reconocer si lo estás haciendo bien, es que te grabes y luego te escuches.
28
Unidad 1
EJERCICIOS
1. Para practicar la lectura en voz alta lee el siguiente texto y grábalo. No olvides tomar el cuenta la
claridad, fluidez, dicción y volumen.
La Tierra en que vivimos
La Tierra es una enorme esfera, formada principalmente de roca que gira

incesantemente sobre su eje. De este movimiento, nacen el día y la noche. Al propio
tiempo, se mueve en el espacio, alrededor del Sol, a razón de unos 29 Km. por
segundo, revolución en la que invierte una año. Vista desde el espacio, es probable que
la superficie de la Tierra fuese oscurecida por la atmósfera azul verdosa.
Por dondequiera que dirigimos la mirada, la porción de la Tierra que vemos nos parece
una llanura, nuestro planeta es una enorme esfera con un peso aproximado de cinco
mil novecientos setenta y siete trillones de toneladas, una circunferencia de cuarenta
mil kilómetros y trece mil Km. de circunferencia.
La Tierra está formada por una serie de capas concéntricas de densidad variable en
las que ésta aumenta desde la más externa hacia la interior.
La más externa de ellas es la atmósfera, que está formada por gases, la segunda capa
es la hidrosfera, que descansa sobre la litosfera o capa sólida rocosa constituida
principalmente por los mares, ocupa las partes más hondas. La enorme masa líquida
del mar está formada por agua salada y ocupa aproximadamente las tres cuatas
partes de la superficie terrestre.
La parte sólida de la Tierra es la litosfera o corteza terrestre. Las tres citadas son
las capas terrestres que el hombre puede observar directamente. Respecto al
interior del globo o endosfera, como se ha llamado en conjunto, no ha sido posible
estudiarla directamente, por lo que las ideas respecto a su constitución han variado
con los distintos tiempos y de unos investigadores a otros.
Marrero Levi. La Tierra y

sus recursos
A continuación en la tabla de comprobación se te presenta un cuadro para que puedas anotar los
resultados que obtuviste al practicar, no olvides ser honesto en tu autoevaluación, te servirá de mucho.
29
Número de
Respuesta correcta
pregunta
A continuación se te presenta un cuadro para que puedas anotar los resultados que
obtuviste al practicar, no olvides ser honesto en tu autoevaluación, te servirá de mucho.
Bien Regular Mal
Característica
3 puntos 2 puntos 1 punto
1 Entonación: se entiende lo que dice.
Fluidez: se expresa de manera desenvuelta.
Dicción: pronuncia palabras y letras sin interrupciones.
Volumen: maneja adecuadamente la intensidad de la voz.
Claridad: se entiende lo que dice.
SUGERENCIAS
Revisa los resultados obtenidos y en caso de que salgas mal, no estaría nada mal que practiques al menos
diez minutos todos los días.
30
Unidad 1
1.5 Tipos de textos.
Aprendizajes
 Redactar textos personales; currículo vitae, considerando tanto sus

propiedades y características como la ortografía, claridad, coherencia, el
uso de abreviaturas, siglas y el uso del léxico pertinente.
 Redactar textos escolares: resumen, cuadro sinóptico, mapa conceptual,
considerando tanto sus propiedades y características como la ortografía,
claridad, coherencia, el uso de abreviaturas, siglas y el uso del léxico
pertinente.
 Redactar textos laborales: memorando, oficio, solicitud, considerando
tanto sus propiedades y características como la ortografía, claridad,
coherencia, el uso de abreviaturas, siglas y el uso del léxico pertinente.
Los textos funcionales por su utilidad se clasifican en: personales como el currículum vitae, escolares
como el resumen, cuadro sinóptico y mapa conceptual, y laborales como el memorando, oficio, solicitud de
empleo.
Lee el siguiente ejemplo de texto personal.
CURRÍCULUM VITAE
Datos Personales.
Nombre: César Castro Fuentes

Edad: 26 años
Lugar y fecha de nacimiento: México, DF, 27 de marzo de 1977
Nacionalidad: Mexicana
Estado civil: Soltero
Domicilio particular: Tarahumaras 55, Col. Pedregal de las Águilas, Tlalpan, DF, C.P. 14439.
Teléfono particular: 56-55-41-67
Correo electrónico: cesar_castro @ hotmail.com
Datos Escolares.
Primaria: Esc. Primaria “Luis Villarreal Martínez” Monte Alto 36 San Andrés, Tlalpan.
México, D. F. C.P 14439.
CERTIFICADO
Secundaria: Sec. Diurna 180 “Octavio Paz” Acueducto 115, San Andrés Tlalpan.
México, D. F. CP 14439.
CERTIFICADO
Bachillerato: Colegio de Ciencias y Humanidades. Plantel sur. UNAM.
Cataratas 324, Jardines del Pedregal. México, D. F.
Profesional: CERTIFICADO.
Licenciado en Ciencias de la Comunicación Facultad de Ciencias Políticas
y Sociales. UNAM. TÍTULO.
31
Experiencia Laboral
Senado de la República Redactor de la síntesis informativa en su página de Internet.

Enero 1999-mayo 2001
Consultores en Comunicación Social Ejecutivo de cuenta.
Junio 2002- hasta la fecha
Reconocimientos
Productor del programa radiofónico Radio Fusión Universitaria

“De política y otras cosas”
Idiomas
Inglés 90% Toefl Course enQuick Learning. Diploma
Francés 50% Nivel cinco Universidad del Valle de México
Como puedes observar los textos personales como el currículum vitae es un historial personal que
califica a una persona para determinado cargo y presenta los siguientes datos:
 Datos personales.
 Escolaridad.
 Experiencia laboral.
 Especialización.
 Reconocimientos, premios, distinciones.
 Idiomas y nivel de dominio.
Recuerda que por ser una carta de presentación que habla de la preparación y desarrollo del interesado
debe redactarse sin tachaduras no borrones, no omitir nada que interese al destinatario, es recomendable
pegar una foto en el extremo superior derecho, colocar la información en orden cronológico y debe
actualizarse periódicamente. No olvides que por tratarse de un documento formal su lenguaje debe ser
claro, objetivo, preciso y formal.
Los textos escolares son aquellos que te permiten registrar, clasificar y jerarquizar la información
relevante de un texto, son materiales que sirven de apoyo en toda asignatura para comprender las ideas
principales.
Como primer ejemplo abordemos el resumen, que no es otra cosa que presentar de manera más concreta
y precisa la información de cualquier tipo de documento que tengamos, respetando el lenguaje y la
estructura del texto original.
A continuación se te presenta como se elabora un resumen, en este caso del texto Formas de vida: caza y
recolección.
Formas de vida: caza y recolección
Durante el Paleolítico, los hombres sólo sabían procurarse el alimento mediante la caza y la recolección de
frutas, hojas y raíces.
Cazaban animales de gran tamaño, como mamuts, renos, elefantes y ciervos, tal como aparece
documentado en las pinturas de las cuevas y como demuestran los restos de huesos hallados en los
32
Unidad 1
yacimientos. Pero probablemente cazaban también animales pequeños, como roedores, lagartijas o
serpientes, aunque de ellos no hayan quedado restos.
Las armas de caza también se fueron perfeccionando; las hachas de mano fueron sustituidas por azagayas
con puntas aguzadas de hueso o de asta de reno que se disparaban por medio de un propulsor, lo que
aumentaba su alcance y su fuerza.
Las técnicas de caza se fueron perfeccionando y haciendo más eficaces. Muchas de estas técnicas
aparecen representadas en las pinturas rupestres. La caza se realizaba en grupos de 12 a 15 individuos,
que acorralaban al animal y lo derribaban a pedradas o lo despeñaban por un precipicio.
El hombre en la historia, Patria,

México, 1992.
Para elaborarlo hay que seguir los siguientes pasos:
1. Leer el texto.
2. Consultar en el diccionario todas aquellas palabras, de las que se desconozca su significado y sustituir
las palabras desconocidas por las que se encuentren.
3. Reducir el texto a oraciones simples de cada uno de los párrafos que contenga el texto por ejemplo:
Primer párrafo: En el paleolítico, los hombres se procuraban alimento mediante la caza y

recolección de frutas, hojas y raíces.
Tercer párrafo: Fueron perfeccionando sus armas para cazar
Sustituyeron las hachas de mano por dardos
4. Elaborar el resumen con las oraciones simples de cada párrafo, usando nexos entre una y otra oración
para darle coherencia al texto.
El resumen queda de la siguiente manera:
Formas de vida: caza y recolección.
En el Paleolítico, los hombres se procuraban alimentos mediante la caza y la

recolección de frutas, hojas y raíces. Cazaban animales de gran tamaño, como lo
afirman las pinturas en las cuevas y los restos encontrados en los yacimientos.
Seguramente también cazaban animales pequeños.
Al paso del tiempo fueron perfeccionando sus armas de caza, remplazando las hachas
de mano por dardos. También, mejoraron sus técnicas de caza uniéndose en grupos.
Recuerda que en un texto las ideas principales van acompañadas de otros datos complementarios, que en
muchos casos sólo son necesarias para aclarar el contenido y que al redactar puedes suprimir.
Otro tipo de resumen es el cuadro sinóptico, también es un registro de información de forma condensada,
solo que este resumen se presenta de manera esquematizada.
Observa el siguiente ejemplo.
33
La Tierra en que vivimos
La Tierra es una enorme esfera, formada principalmente de roca que gira incesantemente sobre su eje.
De este movimiento, nacen el día y la noche. Al propio tiempo, se mueve en el espacio, alrededor del Sol,
a razón de unos 29 Km. por segundo, revolución en la que invierte una año. Vista desde el espacio, es
probable que la superficie de la Tierra fuese oscurecida por la atmósfera azul verdosa.
Por dondequiera que dirigimos la mirada, la porción de la Tierra que vemos nos parece una llanura,
nuestro planeta es una enorme esfera con un peso aproximado de cinco mil novecientos setenta y siete
trillones de toneladas, una circunferencia de cuarenta mil kilómetros y trece mil Km. de circunferencia.
La Tierra está formada por una serie de capas concéntricas de densidad variable en las que ésta
aumenta desde la más externa hacia la interior.
La más externa de ellas es la atmósfera, que está formada por gases, la segunda capa es la hidrosfera,
que descansa sobre la litosfera o capa sólida rocosa constituida principalmente por los mares, ocupa las
partes más hondas. La enorme masa líquida del mar está formada por agua salada y ocupa
aproximadamente las tres cuatas partes de la superficie terrestre.
La parte sólida de la Tierra es la litosfera o corteza terrestre. Las tres citadas son las capas
terrestres que el hombre puede observar directamente. Respecto al interior del globo o endosfera,
como se ha llamado en conjunto, no ha sido posible estudiarla directamente, por lo que las ideas
respecto a su constitución han variado con los distintos tiempos y de unos investigadores a otros.
Para elaborar un cuadro de este tipo se requiere:
1. Seleccionar las ideas principales.

2. Distribuir convenientemente el contenido.
3. Las ideas no se desarrollan, sólo se mencionan.
4. Para elaborarlo se emplean las llaves.
El cuadro sinóptico queda de la siguiente manera:
Cuadro sinóptico
Peso
Tamaño Circunferencia
Diámetro
Litosfera o corteza terrestre
Exterior Hidrosfera
Atmósfera
La Tierra Constitución
Interior Endosfera
Gira sobre su eje

Movimiento Se mueve alrededor del sol
Emplea un año de recorrido
34
Unidad 1
A través de este tipo de cuadros se puede observar la estructura y organización de ideas principales. Los
cuadros te ayudan a resumir la información y son útiles para presentar clasificaciones o categorizaciones.
El mapa conceptual es otro tipo de texto escolar, para visualizar fácilmente las relaciones que existen entre
ideas, también se presenta en forma de esquema.
Para construir un mapa conceptual hay que seguir los siguientes pasos:
1. Leer el texto y subrayar las palabras clave.

2. Jerarquizar las palabras en orden descendente de importancia.
3. Escribir el concepto inclusivo en el centro del espacio dado.
4. Escribir debajo del concepto inclusivo los restantes conceptos generales.
5. Colocar los conceptos particulares siguiendo el orden jerárquico descendente.
6. Relacionar con líneas los conceptos y agregar palabras que sirvan de enlace entre los conceptos.
7. Enmarcar los conceptos en alguna figura (cuadro, óvalo, círculo).
Siguiendo los pasos al construir un mapa conceptual quedaría esquematizado de la siguiente forma.
Concepto inclusivo
palabra enlace
Concepto general Concepto general
palabra enlace palabra enlace
Conceptos particulares Conceptos particulares
Observa el siguiente ejemplo de mapa conceptual:
Las adicciones
En el ajuste de identidad, antes de llegar a ser adultos, algunos jóvenes tienen experiencias con ciertos
productos cigarrillos, alcohol o drogas, con el riesgo de desarrollar adicción a las sustancias que contienen.
La adicción es un término que se aplica a la dependencia hacia alguna sustancia química. Las más
importantes, desde el punto de vista médico y social, son las dependencias a los fármacos o drogas, al
alcohol y a la nicotina.
Las sustancias que crean dependencia tienen la capacidad de inducir un cambio en estado psíquico, ya sea
estimulante o tranquilizador. La de pendencias puede ser física, psicológica o ambas.
35
- Dependencia física es cuando el deseo de ingerir la sustancia se debe a una necesidad biológica, porque
dicha sustancia ya se ha integrado al metabolismo del organismo.
- Dependencia psicológica consiste en el deseo de tomar determinada sustancia por el placer que
experimenta el sujeto, el cual intenta repetir el consumo, aunque no esté obligado por la necesidad física.
Generalmente el hábito de consumir drogas, beber alcohol y fumar se adquiere durante la adolescencia,
por tal razón es importante que buena parte de las medidas preventivas se dirijan a los adolescentes.
Estas medidas se deben basar en el apoyo educativo y psicológico a los jóvenes y a las familias acerca de
la forma de entender y resolver los problemas.
Una vez que se realizo la lectura del texto el mapa quedaría de la siguiente forma:
Mapa conceptual
LAS ADICCIONES
se producen por el consumo de se previenen con
TABACO ALCOHOL DROGAS ORIENTACIÓN APOYO
causan dependencia de tipo de tipo
FÍSICA PSICOLÓGICA FAMILIAR ESCOLAR PSICOLÓGICO MEDICO
Como puedes apreciar un mapa conceptual te puede facilitar la distinción entre las ideas más importantes y
las menos importantes, esto ayuda a elaborar un discurso en forma articulada. No olvides que cuando
elabores un mapa conceptual hagas uso de palabras o frases para unir los conceptos.
Recuerda que los textos escolares te sirven de apoyo en toda asignatura, así que no pases por alto hacer
uso de ellos cuando realices un trabajo escolar.
36
Unidad 1
Los textos laborales son aquellos documentos que se emplean en las oficinas con el propósito de informar
un hechos, dar a conocer decisiones, órdenes o anunciar algo y de acuerdo a sus características cumplen
determinada función.
Ahora observa los siguientes ejemplos de textos laborales.
1 MEMORANDO
2 FECHA: 13-VII-02
PARA: Ing. Rodolfo Ramírez, Jefe de Planta. 3

DE: Ing. Antonio Cuenca, Director general. 4
ASUNTO: Se modifica la semana de trabajo. 5
TEXTO: Por disposición superior, y con el objetivo de cooperar en la campaña de ahorro de energía
eléctrica, a partir del día 16 operará la Planta, en sus tres turnos, de lunes a jueves y se destinarán los
viernes a limpieza general. 6
FIRMA. 7
c.c.p. Sr. Pedro Alzate. Depto. de supervisión. 8
Como puedes darte cuenta un memorando es un escrito breve, se envía a un subordinado o entre
puestos de un mismo nivel, recuerda alguna tarea, da a conocer decisiones, órdenes, renuncias o bien
solicitar información.
Por ser una comunicación interna, se prefiere el menor número de elementos, así como el más funcional y
práctico formato. Las partes que lo integran son las siguientes:
1. Expresión de ser MEMORANDO.

2. Fecha abreviada.
3. PARA: (destinatario).
4. DE (origen).
5. Asunto.
6. Texto.
7. Firma.
8. Anexos.
Observas que a pesar de que es un documento que circula sólo al interior de la empresa, utiliza un
lenguaje claro, preciso y formal como todo documento oficial.
El oficio puede tratar los más diversos temas, no sólo entre personas, sino entre departamentos y su
finalidad es informar un hecho, agilizar un trámite o regularizar una situación.
37
POLIPAPEL S.A. DE C. V.
DEPARTAMENTO DE CONTABILIDAD
1 Sello oficial 2 Of. Núm. 308.7.1/311
Expediente 412.8/311
3 Asunto: Agilizar tramite de documentos
4 Ciudad de México, 27 de agosto de 2001.
LIC. Ricardo Ruiz

Jefe de la Oficina de Hacienda 5
del Distrito Federal
En respuesta al requerimiento que me enviaron, le informo que los documentos al respecto se

encuentran en trámite desde hace tres meses en esa Dependencia a su digno cargo y aún no
hemos recibido la autorización.
6
Por lo tanto, le suplico agilice el trámite en el departamento correspondiente para poder entregar
la copia que solicitan
Atentamente. 7
SUFRAGIO EFECTIVO. NO REELECCIÓN. 8

Jefe del Depto. De Contabilidad 9
C .P. José Luis Lugo Valle 10
JLV/ olp. 11
c .c .p .- Archivo 12
Como puedes apreciar los elementos que integran a un oficio son:
1. Sello oficial. 8. Lema.

2. Características (oficina que gira el oficio, 9. Antefirma.
Núm. de oficio y expediente). 10. Firma.
3. Asunto. 11. Iniciales.
4. Lugar y fecha. 12. C. C. P. (siglas que significan: con copia
5. Nombre y dirección del destinatario. para)
6. Cuerpo del oficio. .
7. Frases de cortesía.
Los oficios son documentos que se refieren a cuestiones relacionadas con los servicios públicos de las
dependencias del gobierno, ya sea Federal, estatal o municipal, el contenido es variable, las formas de
cortesía empleadas están con relación a la jerarquía de los corresponsales, el lenguaje empleado es formal
y preciso.
38
Unidad 1
Ahora observa el formato de una solicitud de empleo
ANVERSO
SOLICITUD DE EMPLEO
LLENE ESTA SOLICITUD EN FORMA MANUSCRITA FOTOGRAFÍA

Toda información proporcionada es confidencial RECIENTE
Fecha Puesto solicitado Sueldo mensual deseado
DATOS PERSONALES
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre Edad
Domicilio Tel. Sexo
Lugar de nacimiento Fecha de nacimiento
Vive con Estatura Peso
Personas que dependen de usted Estado Civil
DOCUMENTACIÓN
Reg. Fed. de Caus. Afiliación al Seguro social Cartilla de Servicio Militar
AFORE
Licencia de manejo Pasaporte CURP
(Clave única de registro de población)
Nacionalidad Siendo extranjero que documento
le permiten trabajar en el país
ESTADO FÍSICO
Cómo considera su estado de salud ¿Padece alguna enfermedad?
Práctica algún deporte A qué club pertenece ¿Cuál es su pasatiempo?
DATOS FAMILIARES
NOMBRE VIVE FINADO DOMICILIO OCUPACIÓN
Padre
Madre
Esposa (o)
Nombre y edades de los hijos
ESCOLARIDAD
FECHA
NOMBRE DE LA ESCUELA DOMICILIO AÑOS TÍTULO RECIBIDO
DE A
Primaria
Secundaria
Preparatoria o Vocacional
Profesional
Comercial u otras
Estudios que está efectuando en la actualidad:
Escuela Horario Curso Grado
39
REVERSO
CONOCIMIENTOS GENERALES
Idiomas que domina Funciones de oficina que domina
Máquinas de oficina que sepa manejar
Otros trabajos o funciones que domina
EMPLEOS: ACTUAL Y ANTERIOR

CONCEPTO EMPLEO ACTUAL O ÚLTIMO EMPLEO ANTERIOR EMPLEO ANTERIOR EMPLEO ANTERIOR
Tiempo que presto sus
de a de a de a de a
servicios
Nombre de la compañía
Domicilio
Teléfono
Puesto desempeñado
Sueldo Inicial
Final
Motivo de su separación
Nombre de su jefe directo
Puesto de su jefe directo
Podemos solicitar informes de usted SÍ __ NO __
REFERENCIAS PERSONALES (NOTA: No incluir parientes o jefes anteriores)

NOMBRE DOMICILIO TELÉFONO OCUPACIÓN TIEMPO DE CONOCERLO
DATOS GENERALES DATOS ECONÓMICOS

¿Cómo supo del éste empleo? ¿Tiene usted otros ingresos? Importe mensual?
_______ Anuncio _______ Otro medio (anótelo) _____ NO ______ SÍ (descríbalos) $
¿Tiene parientes trabajando en la empresa? ¿Su cónyuge trabaja? Percepción mensual
_______ NO _______ SÍ (Nómbrelos) _____ NO ______ SÍ ¿Dónde? $
¿Ha estado afianzado? ¿Vive en casa propia? Valor aproximado
_______ NO _______ SÍ (Nombre a la Cía.) _____ NO ______ SÍ $
¿Ha estado afiliado al algún sindicato? ¿Paga renta? Renta mensual
_______ NO _______ SÍ ¿A cuál? _____ NO ______ SÍ $

¿Tiene seguro de vida? Suma asegurada ¿Tiene automóvil propio? Marca Modelo
$
_______ NO _______ SÍ (Nombre a la Cía.) _____ NO ______ SÍ
¿Pede viajar? ¿Tiene deudas? Importe
_______ SÍ _______ NO (Razones) _____ NO ______ SÍ $

¿Está dispuesto a cambiar su lugar de residencia? ¿Cuánto abona mensualmente?
_______ SÍ _______ NO (Razones) $

Fecha en que podría presentarse a trabajar.
¿A cuánto asciendan sus deudas mensuales? $
Nombre del entrevistador Firma del solicitante
Comentarios del mismo
40
Unidad 1
Por lo general el formato de una solicitud de empleo contiene los siguientes datos:
1. Datos personales.
2. Documentación.
3. Estado de salud y hábitos personales.
4. Datos familiares.
5. Escolaridad.
6. Empleo actual y anterior.
7. Referencias personales.
8. Datos generales y económicos.
Al igual que el currículum vitae, la solicitud es un documento que nos sirve como referencia al pedir un
trabajo, el formato lo llena el interesado, se recomienda llenar el formato con tinta y letra muy clara.
41
EJERCICIOS
1. Elabora tu currículum vitae, seguramente te harán falta datos para que lo completes, no los omitas,
más bien trata de imaginar como te gustaría que fuera ese historial de vida a futuro.
42
Unidad 1
2. En el siguiente espacio elabora un oficio dirigido al Sindicato de Obreros de parte del Ayuntamiento del
Estado, solicitando documentación para la entrega de becas alimenticias a los hijos de los obreros.
No olvides que en tu texto haya claridad de ideas, que la ortografía y la puntuación sean correctas, que
el lenguaje que emplee sea adecuado.
43
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y realiza lo que se te solicita.
Clasificaciones actuales
Las clasificaciones biológicas actuales permiten organizar a los seres vivos en grupos de fácil
identificación, cuidando el grado de parentesco, así como su descendencia a través del proceso de la
evolución.
Los cinco reinos son: Monera, Protoctista, Fungi, Vegetal y Animal.
Como puedes observar, cada reino está constituido por distintos grupos de organismos que poseen algunas
características que les son comunes, y otras en las que difieren; ambas son importantes para establecer
los grupos clasificatorios.
Veamos cada uno de ellos.
El reino Monera comprende a los organismos que posiblemente fueron los primeros seres vivos sobre el
planeta: bacterias y cianobacterias. Se cree que las cianobacterias fueron, hace dos mil millones de años,
el grupo responsable de la oxigenación de la atmósfera terrestre, debido al oxígeno que liberaban al
realizar la fotosíntesis.
El reino Protoctista está formado por organismos microscópicos constituidos por una sola célula; algunos
son capaces de elaborar sus alimentos y viven en medios líquidos, libres o asociados con otros organismos.
Las amibas, que probablemente ya conoces, así como algunas algas que forman parte de la vegetación
flotante de lagos y mares, son ejemplos de este reino.
Jarquín Topete, Gustavo.

El hombre en la naturaleza, Patria, México, 1992
Elabora un resumen.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
44
Unidad 1
Número de
Respuesta correcta
pregunta
Tu currículum es correcto si consideraste los siguientes elementos externos:
 Datos personales.
 Escolaridad.
 Experiencia Laboral.
 Especialización.
 Reconocimientos, premios, distinciones.
 Idiomas y nivel de dominio.
1 Si tu respuesta es afirmativa, entonces tu currículum cumple con los requisitos, si omitiste

algún dato, revisa nuevamente y corrige.
Consideraste en los elementos internos:

 El uso de lenguaje formal y claro, observa que en tu texto las palabras hayan sido las
más apropiadas para expresar lo que deseas.
 El uso de signos de puntuación, no pases por alto hacer uso de ellos, puesto que
darán a tu texto continuidad lógica.
Si consideraste los elementos anteriores, tu texto reúne los requisitos, en caso contrario revisa
Tu oficio es correcto si tomaste en cuenta lo siguiente:
 Características (oficina que gira el oficio, Núm. de oficio y expediente)
 Asunto.
 Lugar y fecha.
 Nombre y dirección del destinatario.
 Cuerpo del oficio.
 Frases de cortesía.
 Lema.
 Antefirma.
 Firma.
 C. C. P. (siglas que significan: con copia para).
2 Si tu respuesta es afirmativa, tu oficio reúne los requisitos indispensables, en caso contrario

revisa nuevamente y corrige.
Consideraste en los elementos internos:

 El uso de lenguaje formal y claro, observa que en tu texto las palabras hayan sido las
más apropiadas para expresar lo que deseas. No olvides que este aspecto también
forma parte de la adecuación.
 No tratar más de un asunto, recuerda que es parte de la coherencia, que el contenido
del oficio gire alrededor de un mismo asunto.
 El uso de signos de puntuación, no pases por alto hacer uso de ellos, puesto que
darán a tu texto continuidad lógica, es decir, cohesión.
Si consideraste los elementos anteriores, tu texto reúne los requisitos, en caso contrario revisa
En la redacción de tu resumen tomaste en cuenta:
 Solo las ideas esenciales.
3
 Utilizaste nexos para darle coherencia al texto.
Si consideraste lo anterior tu resumen es correcto.
45
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
Tiempo para la resolución de todos los ejercicios: es de media hora.
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y contesta lo que se te solicita escribiendo dentro del paréntesis
la respuesta correcta.
JUNTA DE VECINOS
Sello COL. LAS FLORES
Of. Núm. 0010
Asunto:
Ciudad de México, 20 de septiembre de 2002.
C. ING. Juan Manuel Bautista

Jefe del Departamento de Obras Públicas.
Palacio Municipal
Los integrantes de la junta de vecinos de la Colonia las Flores, por este conducto solicitamos de la
manera más atenta, indique a quien corresponda nos proporcione el servicio de limpia pública cada
tercer día como estaba establecido, ya que el camión da servicio desde hace más de dos meses una vez
por semana, lo cual perjudica nuestra salud.
A t e n t a m e n t e.
SUFRAGIO EFECTIVO. NO REELECCIÓN.

Junta de Vecinos
c .c .p . Comité vecinal
1. ( ) El documento es un ejemplo de texto funcional de tipo:
a) personal.
b) escolar.
c) expositivo.
d) laboral.
46
Unidad 1
2. ( ) Son características externas de este tipo de texto...
a) firma, lugar y despedida.

b) lema, antefirma y frases de cortesía.
c) fecha abreviada, saludo y cuerpo.
d) abreviaturas, anexos y referencias.
3. ( ) El asunto que trata el texto es:
a) indicar la falta del servicio de limpia.

b) ordenar el servicio de limpia.
c) regularizar el servicio de limpia.
d) solicitar el servicio de limpia.
4. ( ) El documento va dirigido a el...
a) encargado del servicio.

b) jefe de departamento.
c) presidente municipal.
d) supervisor de obras.
5. ( ) Una de las características internas de este tipo de texto es:
a) no tratar más de un asunto.

b) emplear un lenguaje cotidiano.
c) informar de un asunto.
d) tratar distintos referentes.
6. ( ) El texto presenta adecuación por el uso de:
a) lenguaje formal.
b) frases de cortesía.
c) lenguaje cotidiano.
d) vocativos.
INSTRUCCIONES: Lee con atención las siguientes preguntas y escribe en el paréntesis la letra que
corresponda a la respuesta correcta.
7. ( ) ¿Las comas están bien empleadas en el inciso?
a) Tú eres, una alumna, aplicada, responsable, ordenada y limpia.

b) Tú eres una alumna, aplicada, responsable, ordenada y limpia.
c) Tú eres una alumna aplicada, responsable, ordenada y limpia.
d) Tú eres una alumna, aplicada, responsable, ordenada, y limpia.
47
8. ( ) ¿Los dos puntos están colocados correctamente en?
a) Ahora que vas al mercado: compras tomates, chiles, cilantro nopales y aguacates.
b) Ahora que vas al mercado compras: tomates, chiles, cilantro, nopales y aguacates.
c) Ahora que vas: al mercado, compras tomates, chiles, cilantro, nopales y aguacates.
d) Ahora que: vas al mercado compras tomates, chiles, cilantro, nopales y aguacates.
9. ( ) ¿El punto y coma están colocados correctamente en el inciso?
a) Unos subían por delante; otros, por detrás.

b) Unos subían; por delante, otros por detrás.
c) Unos subían por; delante, otros por detrás.
d) Unos subía por delante, otros; por detrás.
INSTRUCCIONES: Elabora un enunciado con cada una de las siguientes palabras.
10. casa
______________________________________________________________________________________
11. sien
______________________________________________________________________________________
12. brasero
______________________________________________________________________________________
INSTRUCCIONES: Lee con atención las siguientes preguntas y coloca en el paréntesis la respuesta
correcta.
13. ( ) En la parte superior derecha una ficha de trabajo contiene:
a) referencia bibliográfica.
b) tema.
c) título del libro.
d) subtema.
14. ( ) En una exposición oral, el esquema lógico para la exposición de ideas es:
a) presentación, hipótesis y desarrollo.

b) desarrollo, conclusión y opinión.
c) introducción, desarrollo y conclusión.
d) presentación, introducción y desarrollo.
48
Unidad 1
15. ( ) Son características de la exposición oral...
a) adecuación, cohesión y coherencia.

b) entonación, fluidez, volumen y dicción.
c) claridad, ortografía y coherencia.
d) lenguaje formal, claro y objetivo.
16. Escribe tres recomendaciones para realizar una buena exposición oral:
a) ___________________________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________________________
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y realiza lo que se te solicita.
17. Elabora un cuadro sinóptico.
Rock-and-Roll
Hoy en día la música, así como otras artes, tienden a lo novedoso o bien a lo revolucionario. El Rock-and-
Roll (musical originalmente) no es la excepción.
Este estilo musical surgió en los estados Unidos de América en década de 1950, como un movimiento de
protesta y rebeldía ante el progreso social que deshumanizó a las comunidades después de la segunda
Guerra Mundial. Heredero del jazz y el rythm and blues, se convirtió en la forma más extendida en el
mundo durante las últimas del siglo XX.
Podemos distinguir dos estilos de Rock: el que corresponde a los Beatles, en el que se combinan lo
“sencillo” de Paul McCartney y lo “pesado” de John Lennon; y el estilo “heavy”, de los Rolling Stones,
grupo lidereado por Mick Jagger y Keith Richard, conjunto que se situó entre los de máxima aceptación
en todo el mundo a partir de 1964, con el tema “Satisfacción”.
Ambas escuelas difieren tanto en la forma musical como en la de enfrentar la vida. Los primeros son de
corte “cósmico”, es decir, se abocan a crear música a través de una utopía, recurriendo a las filosofías
orientales. Los segundos son “caóticos” y “apocalípticos” en su creación musical.
Los grupos surgidos a la postre, se amoldaron a esas corrientes, en mayor o menor grado y recibieron
nuevas denominaciones.
De la Torre, Francisco. Taller de lectura y redacción 1.

McGraw-Hill, México, 2003.
49
50
Unidad 1
18. Elabora un memorando al Secretario del sindicato, en el cual le recuerdes la próxima junta.
No olvides que en tu texto haya claridad de ideas, que la ortografía y la puntuación sean correctas, que el
lenguaje que emplee sea adecuado.
51
CLAVE DE RESPUESTAS

1 d
2 b
3 c
4 b
5 a
6 a
7 c
8 b
9 a
10 La oración es correcta si tomaste en cuenta el significado de la palabra
casa como morada.
sien como parte de la cabeza.
brasero como pieza para calentar.
13 a
14 c
15 b
16 Tu memorando es correcto si tomaste en cuenta lo siguiente:
1. Consideraste en las características externas:

 Fecha (abreviada).
 Destinatario (PARA:).
 Origen (DE:).
 Asunto.
 Mensaje.
 Firma.
Si tu respuesta es afirmativa, tu memorando reúne los requisitos
indispensables, en caso contrario revisa nuevamente y corrige.
2. Consideraste en los elementos internos:

 El uso de lenguaje formal y claro, observa que en tu texto las palabras
hayan sido las más apropiadas para expresar lo que deseas. No
olvides que este aspecto también forma parte de la adecuación.
 No tratar más de un asunto, recuerda que es parte de la coherencia,
que el contenido del memorando gire alrededor de un mismo asunto.
 El uso de signos de puntuación, no pases por alto hacer uso de ellos,
puesto que darán a tu texto continuidad lógica, es decir, cohesión.
Si consideraste los elementos anteriores, tu texto reúne los requisitos, en
caso contrario revisa nuevamente y corrige.
17 En la elaboración de tu cuadro sinóptico tomaste en cuenta:
 Título del cuadro.
 Ideas principales.
 No desarrollar ideas, sólo mencionarlas.
 Presentarlo a través de llaves.
Si consideraste lo anterior tu cuadro es correcto.
52

TLR II-cap1

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UNIDAD I

1.1 Comprensión de lectura

A partir de ejemplos de diferentes textos funcionales:

 Identificar, a partir de la lectura, la situación comunicativa que enmarca a

PARA: Sr. Pedro Ramírez.

c.c.p. Sr. Ramón Zepeda, Jefe de Personal.

 Carlos Vizcaíno es el emisor del mensaje.

- Disculpe, señor, ¿podría prestarme el expediente un momento?

En cambio, si nos dirigimos a un inferior, quizá le digamos:

- Oye, Juan, tráeme el expediente.

Como observaste, el uso de imperativos en la función apelativa es muy común.

 Separa términos semejantes en una enumeración.

El abogado considera que es un asunto difícil, complicado e inexplicable.

 Separa oraciones cortas dentro de un párrafo, aunque lleven una conjunción.

Yo voy a salir, sin embargo, tú puedes quedarte.

Punto y coma [ ; ] es una pausa intermedia, se utiliza en los siguientes casos:

Para elaborar un trabajo de investigación se debe:

a) hacer un esquema del trabajo;

Dos puntos [ : ] sirve para resaltar lo que viene a continuación:

 Indican que continúa una enumeración.

Voy a comprar varias cosas: verduras, frutas, pan y mantequilla.

 Indican que en seguida se define un concepto o se da una explicación

Querida tía: A pesar de que...

- Expresando una profunda seriedad y solemnidad.

No olvides que la claridad en la dicción, el volumen apropiado a la distancia de los oyentes y la

INSTRUCCIONES: Lee atentamente el texto que se presenta y responde lo que se te solicita.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

Asunto: autorización de profesora

Ciudad de México, 28 de septiembre de 1994.

Ma. del Rosario Castillo

SUFRAGIO EFECTIVO. NO REELECCIÓN.

ING. Juan José Mireles Gudino.

1. ( ) El emisor del texto es el...

2. ( ) El receptor del mensaje es el...

3. ( ) El referente del texto es...

4. ( ) El mensaje se ubica en un contexto...

5. ( ) El propósito del texto es...

INSTRUCCIONES: Escribe dentro del paréntesis la respuesta correcta.

8. ( ) Se emplea para separar términos semejantes a una enumeración:

9. ( ) Se utiliza para enumerar los diversos incisos de un escrito:

10. ( ) Se emplea antes de citar palabras de otro autor:

INSTRUCCIONES: Realiza lo que se te solicita a continuación.

a) Les interesa leer investigar saber Son unos excelentes alumnos.

INSTRUCCIONES: Escribe dentro del paréntesis la opción correcta.

13. ( ) Son los intervalos de descanso cuando encontramos signos de puntuación.

14. ( ) Otra característica de la lectura en voz alta son:

Número de pregunta Respuesta correcta

1.2 Estructuras y propiedades textuales

A partir de ejemplos de diferentes textos funcionales:

 Identificar, en varios modelos las características y propiedades

a) Expresión de ser MEMORANDO.

PARA: Sr. Pedro Ramírez. c)

c.c.p. SR. Ramón Zepeda, Jefe de Personal. h)

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN

c) Asunto: autorización de profesora

Ciudad de México, 28 de septiembre de 1994. d)

LIC. Ma. del Rosario Castillo

El suscrito, Jefe de Departamento de Escuelas Incorporadas, autoriza la designación como

SUFRAGIO EFECTIVO. NO REELECCIÓN. h)

ING. Juan José Mireles Gudino. j)

DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS TÉCNICOS

Ciudad de México, 4 de agosto de 1999. q

C. ING. ARMANDO LUCK ESTRADA.