IVIDA

CT

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A

D
EXPERIENCIA
Leo un artículo de opinión DE APRENDIZAJE

sobre el problema de la Ciclo VII (3.o y 4.o)

discriminación en el Perú Comunicación

¡Hola! Hoy empiezas las interesantes actividades para el

desarrollo de una nueva experiencia de aprendizaje.

En nuestro país, a pesar de que existen leyes en contra de

todo tipo de discriminación, estudios recientes realizados
por el Ministerio de Cultura identifican que más de la mitad
de peruanos y peruanas se ha sentido algo discriminado,
discriminado o muy discriminado. Un 28 % identificó a su color
de piel como la causa, el 20 % dijo que fue por su nivel
de ingresos/dinero, mientras que el 17 % sostuvo que fue
por sus rasgos faciales o físicos.

Por ello, en esta experiencia, te plantearás la siguiente

interrogante: ¿qué argumentos permitirían proponer
acciones frente al problema de la discriminación en
nuestra comunidad?

En este sentido, tu propósito será proponer acciones

argumentadas frente a la discriminación para promover
una mejor convivencia en nuestra comunidad.

Toma en cuenta que...

Cada una de las actividades de la experiencia de aprendizaje exige

compromiso, creatividad y responsabilidad de tu parte. Para lograrlo,
será importante que gestiones tus aprendizajes.

Las siguientes interrogantes te ayudarán a planificar tu tiempo:

• ¿Cómo te organizarías para dar respuesta al reto con el fin de
lograr tus aprendizajes?

• ¿De qué manera va a participar tu familia en el desarrollo de la

experiencia de aprendizaje?, ¿por qué?

• ¿Cuál sería tu horario de trabajo para desarrollar las actividades de

estudio, recreación y apoyo a la familia?

Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

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 Comunicación

Leo y respondo

• Leo un artículo de opinión para reflexionar sobre el problema de la

discriminación en el Perú. En la sección “Recursos para el desarrollo
de la actividad” encontraré el texto “La discriminación enquistada
en la sociedad”.

• Respondo a las siguientes preguntas:

a. ¿De qué se tratará el texto que voy a leer?

_______________________________________________

_______________________________________________
b. ¿Cuál es el significado que tiene la palabra “enquistada”
REGISTRA TUS
en el título? ¿Tendrá relación con el contenido del texto?
RESPUESTAS EN TU
CUADERNO, YA QUE
_______________________________________________ LUEGO LAS IRÁS
CONTRASTANDO
DURANTE LA
_______________________________________________ LECTURA.

• Mientras leo el texto, trato de encontrar respuestas a las

siguientes preguntas:

1. ¿De qué trata este texto? ¿La palabra “enquistada”

del título tenía relación con el contenido del texto?

2. ¿Cuál es la finalidad del texto? ¿Para qué ha sido

escrito?

3. ¿A quién o quiénes está dirigido?

4. ¿Qué tipo de texto creo que es?, ¿cómo lo sé?

5. ¿Qué significado tienen en este texto las siguientes

palabras: índole, extinguido y pluricultural?

REGISTRA LAS
RESPUESTAS EN
TU CUADERNO,
YA QUE LAS VAS A
UTILIZAR DESPUÉS
DE HABER LEÍDO
EL TEXTO.

Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

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 Comunicación

Reviso mis apuntes

Leo las respuestas que he registrado durante la interrogación al texto.
Si considero necesario, realizo una relectura con el propósito de
precisar las respuestas a las preguntas.

Recuerda que cada uno de nosotros

autorregula su proceso de comprensión
del texto, es decir, sabemos si hemos
comprendido o no lo leído. ¡Es importante
que logres comprender el sentido global
del texto!

Reconozco las partes del artículo de opinión

• He leído un texto argumentativo denominado artículo de opinión.
Tiene como propósito convencer a los lectores. A continuación,
voy a identificar su estructura: introducción, tesis o postura, cuerpo
argumentativo y conclusión del texto. Para hacerlo, leo previamente
el texto “¿Cuáles son las partes del artículo de opinión”, ubicado en la
sección “Recursos para el desarrollo de la actividad”.
Luego, usando el aplicativo Smart Office que se encuentra en la
tableta, elaboro y completo la información en el siguiente cuadro. Si
no puedes acceder al aplicativo, lo realizo en mi cuaderno de apuntes.

Ficha de análisis del artículo de opinión

Título

Introducción

Tesis o postura

Argumentos

Conclusión

Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

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 Comunicación

Opino sobre el texto

• En el texto “La discriminación enquistada en la sociedad”, Ruth
Pacheco escribe: “… el Ministerio de Cultura nos recuerda que el 53
% de la población considera que los peruanos son racistas o muy
racistas; y que incluso un 8 % se percibe a sí mismo como tal, es decir,
se perciben «racistas» o «muy racistas», conforme a los resultados de
la Primera Encuesta Nacional sobre Percepciones y Actitudes sobre
Diversidad Cultural y Discriminación Étnica-Racial…”.

- ¿Con qué finalidad la autora ha utilizado esta encuesta en su

artículo de opinión?

_____________________________________________________

- ¿Esta información, incluida en el artículo de opinión aporta

validez? Sustenta tu respuesta.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

• Respondo las preguntas.

- De los argumentos utilizados en el artículo de opinión, ¿cuál

considero que es el argumento de mayor peso, es decir, de mayor
importancia?, ¿por qué?

______________________________________________________

______________________________________________________

- Si tuviese que compartir con mi familia o amigos mi opinión del

texto “La discriminación enquistada en la sociedad”, ¿qué les
diría? Escribo y sustento mi respuesta.

______________________________________________________

______________________________________________________

- ¿Qué podría proponer para prevenir o disminuir la discriminación

en el Perú?

____________________________________________________

- ¿Cómo podría promover una convivencia democrática,

intercultural y libre de discriminación que busque el bien común
y la igualdad de oportunidades para todas las personas? REGISTRA TUS
RESPUESTAS EN
____________________________________________________ TU CUADERNO
DE TRABAJO O
PORTAFOLIO.
____________________________________________________

Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

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 Comunicación

Evalúo mis avances

Ahora vas a autoevaluarte para

reconocer tus avances y lo que
requieres mejorar. Coloca una “x” de
acuerdo con lo que consideres. Luego,
escribe las acciones que tomarás para
mejorar tu aprendizaje.

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

¿Qué puedo
Estoy en
Criterios de hacer para
Lo logré proceso de
evaluación mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Obtengo información del texto

leído.

Identifico información más

importante de la tesis,
argumentos y conclusión del
artículo de opinión que leí.

Explico sobre la información del

texto, la intención del autor y el
tipo de texto.

Opino sobre la validez de la

información, considerando
los efectos del texto en los
lectores y la contrasto con mi
experiencia personal.

¡Avanza a la siguiente actividad!

¡Muy bien, has culminado la actividad! La lectura del artículo de

opinión te ha permitido comprender sobre el problema de la
discriminación en el Perú y también construir opiniones sobre cómo
podríamos cambiar esta situación para aprender a convivir en
igualdad de oportunidades y libres de todo tipo de discriminación.

En la próxima actividad, recogerás, organizarás y representarás

información sobre la discriminación en la comunidad.

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 Comunicación

Recursos
para el desarrollo
de la actividad

Recurso 1

La discriminación enquistada
en la sociedad

Expresiones desatinadas como «¡No sabes con quién te has metido!»,

« ¡Tú no eres nadie!» y « ¿Quién te has creído, indio de m…?», se
repiten con preocupante frecuencia en la sociedad peruana.

Tales frases no solo evidencian un mal manejo de las emociones y

una falta de sensibilidad y empatía, sino que, en el ámbito jurídico,
constituyen una vulneración a derechos fundamentales, reconocidos
por nuestra Constitución, como el derecho a la dignidad, a la igualdad
ante la ley y a la no discriminación. Nadie debe ser discriminado por
motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición
económica o de cualquier otra índole.

Más aún, nuestro Código Penal tipifica como delito contra la

humanidad a la discriminación e incitación a la discriminación,
castigando tales acciones con pena privativa de libertad no menor
de dos años ni mayor de tres. Si el hecho se realiza mediante actos
de violencia física o mental, mediante internet u otro medio análogo,
o si quien comete el hecho es servidor público, la pena privativa de
libertad será no menor de dos años ni mayor de cuatro, además de
quedar inhabilitado.

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 Comunicación

Debemos recordar que, en el Perú, la protección legal de derechos

tuvo luz por primera vez en el derecho a la igualdad y no
discriminación que reconoció la Constitución peruana de 1979, que
incluía como motivos prohibidos de discriminación el sexo, la raza, la
religión, la opinión y el idioma.

Posteriormente, en la Constitución de 1993 se garantizó el derecho a

la igualdad y no discriminación y se ampliaron los motivos prohibidos:
origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de
cualquiera otra índole.

Sin embargo, en pleno siglo XXI, cuando se creía que el racismo

debía estar extinguido y que el Perú se iba asumiendo como un país
pluricultural, el Ministerio de Cultura nos recuerda que el 53 % de la
población considera que los peruanos son racistas o muy racistas;
y que incluso un 8 % se percibe a sí mismo como tal, es decir, se
perciben «racistas» o «muy racistas», conforme a los resultados de
la Primera Encuesta Nacional sobre Percepciones y Actitudes sobre
Diversidad Cultural y Discriminación Étnica-Racial.

Por eso, no solo en fechas como el Día Internacional para la

Eliminación de la Discriminación Racial (21 de marzo), saludamos
los esfuerzos que contribuyen a la construcción de un país sin
discriminación.

En esa línea, merecen un reconocimiento especial iniciativas como

la del Viceministerio de Interculturalidad del Ministerio de Cultura
que impulsa campañas —mediante la plataforma Alerta Contra el
Racismo— para llamar la atención de la ciudadanía sobre
la dañina presencia de la discriminación en nuestro país.

En consecuencia, la ciudadanía le dice « ¡No!» al racismo, a los

estereotipos y al prejuicio. No existen personas superiores a otras.
Ante la ley, todos somos iguales.

Adaptado de Pacheco, R. (2019). La discriminación enquistada en la sociedad.

En Ministerio de Educación (2019). Comprensión lectora 4. Cuaderno de trabajo. Minedu

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 Comunicación

Recurso 2

¿Cuáles son las partes

del artículo de opinión?1

Introducción Es la parte en la que se presenta el tema

o problema del artículo de opinión.

Tesis o Es la opinión o el planteamiento central

postura que sostiene la postura a favor o en
contra de algo.

Cuerpo Son los argumentos que se presentan para

defender la tesis o postura. Los mejores
argumentativo argumentos consisten en información
objetiva que se puede demostrar. Los
argumentos pueden ser de los siguientes
tipos: ejemplificación, de analogía (hacer
referencia a casos similares), de autoridad
(citas de afirmaciones de expertos en el
tema), de causa y consecuencia, etc.

Conclusión Es la parte del texto en el que se sintetiza

o refuerza la opinión o postura.

1
Adaptado de Björk, L. y Blomstand, I. (2005) La escritura en la enseñanza secundaria.
Los procesos del pensar y de escribir. https://bit.ly/3tFQAMZ