PROYECTO UNO CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO

SUBNIVEL/NIVEL BACHILLERATO
GRADO: PRIMERO – BACHILLERATO
CICLO COSTA
AÑO LECTIVO (2021-202)
 Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las
escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite
OBJETIVO DE compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
 Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en
APRENDIZAJE:
contextos como el que vivimos construye una cultura de paz, a
través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo
de forma asertiva a las personas que lo rodean.
 Proponer acciones para el retorno seguro a las escuelas
promueve acciones para cuidar la salud.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Diferenciar una correcta de escritura en textos.
 Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de la
información contenida en textos de uso cotidiano en diferentes
situaciones comunicativas.
 I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso,
seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y
evaluando su impacto en la audiencia para valorar el contenido
INDICADORES DE implícito de un texto oral. (I.4., S.4.)
 I.LL.5.3.1. Identifica contradicciones, ambigüedades, falacias,
EVALUACIÓN:
distorsiones y desviacionesen el discurso, seleccionando
críticamente los recursos del discurso oral y evaluandosu
impactoen la audiencia para valorar el contenido explícito de un
texto oral.(I.4., S.4.)
PROYECTO: Me cuido y respeto las normas de bioseguridad.
 Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de
aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana,
que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia.
Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 60
minutos diarios.
 En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana
no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos
disponibles en casa.
INDICACIONES:  Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los
textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos de
este año escolar los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
 Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de
aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas
del hogar y el descanso.
 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu
portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
LENGUA Y LITERATURA

 Analiza y responde las siguientes preguntas.

 ¿Sabes que es una contradicción?
 ¿Conoces la definición de ambigüedad?
 Puedes tomar un diccionario web o tradicional para conocer sus definiciones.
 Observa y analiza el siguiente video sobre las contradicciones y ambigüedad.
 https://www.youtube.com/watch?v=r_n9kKbWx7o
 https://www.youtube.com/watch?v=5g2MMVvro8g
 A través de la plataforma virtual expone tus opiniones sobre lo observado.
 Observa los siguientes ejemplos de contradicciones y ambigüedad.
EJEMPLO DE CONTRADICCIONES.

EJEMPLO DE AMBIGÜEDAD.

 Para conocer más información visitamos el texto de lengua primero bachillerato página 20 y 21 y
leemos su contenido las veces que sean necesarias hasta llegar a su entendimiento.
 TAREA:
 Lee el siguiente texto:
Él [el dios Apolo], con esta esperanza y deseando seducirme con regalos, me dijo: «Elige lo que
desees, doncella de Cumas; obtendrás tu deseo». Cogí un puñado de polvo y se lo mostré; le
pedí, insensata, que me fuera dado vivir tantos cumpleaños como motas tuviera el polvo. Se me
olvidó pedir que aquellos años fuesen además juveniles hasta el último. [...] Tiempo llegará en
que tan prolongada vida acorte mi elevada estatura, y mis miembros, consumidos por la vejez,
se vean reducidos a un peso insignificante. No parecerá que fui amada y gusté a un dios; quizá
hasta el mismo Febo no me reconozca o niegue haberme amado.
 Responde las siguientes preguntas.
 a. ¿El fragmento que acabas de leer tiene un fin literario o no literario?

 b. El deseo que pide la sibila no es comprendido por Apolo, ¿esto se debe a que incurre en una
contradicción o en una ambigüedad?

 c. ¿Te parece que hay algo de contradictorio o ambiguo en el deseo de inmortalidad?

 d. ¿Qué enseñanza le deja la sibila a Eneas con su testimonio?

 e. Si te fuera concedido un deseo, ¿pedirías el de la inmortalidad?

 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2
LENGUA Y LITERATURA

 Observa el siguiente video sobre la homonimia, polisemia y paronimia.

 https://www.youtube.com/watch?v=q52aoZC4c_k
 Según el video observado define con tus propias palabras el significado de homonimia,
polisemia y paronimia.
 A través de la plataforma virtual, cita ejemplos con las palabras antes mencionadas.
 Observa el siguiente ejemplo de homonimia, polisemia y paronimia.

 Para conocer más sobre la homonimia, polisemia y paronimia, visitando el texto de lengua y
literatura 22-24.
 Lee las veces que sean necesarias hasta comprender la intensión del texto.
 TAREA:
 Escribe una oración para cada uno de los siguientes significados de estas palabras:
bote: recipiente pequeño/ barco pequeño sin cubierta.
media: mitad de algo / prenda de punto.
mero: pez/ insignificante.
 Escribe una oración con cada una de estas parejas de palabras.
bello/ vello
uso/huso
ojear/hojear
ato/hato
sabia/ savia
 Explica el significado subjetivo o connotativo de elas palabras polisémicas subrayadas en estas
oraciones.

Miguel es un hacha en matemáticas.

Tengo una espina clavada en el pecho por no haberte llamado.
Luis Felipe es la columna vertebral de este proyecto.

 Escribe dos oraciones en las que estas palabras se empleen con distintos significados.
copa- tronco-hoja-busto-yema-patrón-falda-banco-cometa
 Consulta en el diccionario y explica la diferencia de significado entre estos pares de palabras.
el frente/ la frente
el vocal/ la vocal
el capital/ la capital
el parte/ la parte
el guardia/ la guardia
 En cada una de estas oraciones se ha cometido un error al utilizar parónimos. Corrígelos.
Me gustan las comidas con pocas especies.
Me duelen mucho las verticales.
La abertura de los grandes almacenes fue ayer.
El médico me ha proscrito un jarabe que me curará en dos días.
 Escribe una oración con cada una de estas palabras parónimas
adición/adicción
sesión/cesión
absorber/absolver
 provisión/previsión

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3

LENGUA Y LITERATURA

 Analiza y responde la siguiente pregunta:

 ¿conoces que es un texto argumentativo?
 ¿Dónde puedes encontrar este tipo de textos?
 ¿Para qué sirven?
 Por medio de la plataforma de trabajo expresa tus opiniones.
 Observa la siguiente imagen y conoce los tipos de textos argumentativos que existen.

 Lee y analiza en que consiste un ensayo argumentativo.

El ensayo argumentativo es un escrito en el que se propone y defiende una postura
personal sobre un tema o problemática determinada. Tiene como objetivo defender una
tesis y convencer al lector mediante el uso de argumentos.
 Para conocer más sobre el ensayo argumentativo visitamos el texto de lengua y literatura página
25.
 Realiza un mapa mental con toda la información brinda .
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4
LENGUA Y LITERATURA

 Mencionamos y recordamos las actividades de la clase pasada, expresa tu opinión a través de la

plataforma virtual que es para ti un ensayo argumentativo.
 Menciona los tres requisitos fundamentales del texto argumentativo.
 Observa y analiza la estructura de un ensayo argumentativo.

 Para conocer más sobre un ensayo argumentativo visitamos el siguiente objetivo.

 https://www.youtube.com/watch?v=xGSBJBzOj3E
 Expresa tu opinión a cerca del video visto.
 Buscamos más información en el texto de lengua página 26 y 27.
 Observa y analiza el siguiente ejemplo:

 Analiza cada argumento dado en el ejemplo y menciona tu punto de vista.

 TAREA:
 Organicen un debate con la ayuda de un familiar siguiendo estas indicaciones
 Elijan un tema de interés: el futuro de los jóvenes, o la pandemia que se vive en estos tiempos
etc.
 Nombren a un moderador que organice las intervenciones
 Utilicen en sus intervenciones algunos tipos de argumentación que ya conocen
 Remite un video al grupo de trabajo con tus intervenciones.
COMPROMISOS:
Me comprometo a:
● Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad para el covid_19.
● Fomentar el diálogo con todos los miembros de mi familia.
● Descubrir y valorar en mi familia a personas que son justas y solidarias.
● Lograr vivir en paz con mi familia en todo momento.
● Cumplir con mis actividades, demostrando honestidad académica.
AUTOEVALUACIÓN:
Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los aprendizajes
que has alcanzado. Toma como guía las preguntas de la escalera de la metacognición:
Expresa, en forma oral y con dibujos, las respuestas:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA: VICEDIRECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 07/01/2021 Fecha: 07/05/2021 Fecha: 07/05/2021