COLEGIO DE BACHILLERATO

GENERAL VICENTE ANDA AGUIRRE

PROYECTO 3
CIENTÍFICO - HUMANÍSTICO
COSTA 2021 -
2022

100 Educación General

Básica
 PROYECTO INTERDISCIPLINAR CIENTÍFICO - HUMANÍSTICO
N° DE PROYECTO 3 Desde: 16 - 08 - 2021 Hasta: 10 - 09 - 2021
OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan entre sí
APRENDIZAJE para brindar oportunidades equitativas e inclusión social y responder a los requerimientos de la
actualidad, compartiendo la información, comunicando datos estadísticos, sociales, culturales
con ética y responsabilidad social.
OBJETIVOS  Los alumnos serán capaces de distinguir y comprender los aspectos claves de la
ESPECÍFICOS ciudadanía digital, que se requiere para ser usuario de las actuales tecnologías.
 Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento,
producción y disfrute del arte y la cultura.
 Diferenciar los componentes del universo haciendo uso de diversos recursos de
información tecnológicos, a la vez que establece relaciones de orden en el conjunto de
los números reales; aproxima a decimales; y aplica las propiedades algebraicas de los
números reales en el cálculo de operaciones (adición, producto, potencias, raíces).
INDICADORES DE  Diferencia entre los componentes del Universo (planetas, satélites, cometas, asteroides
EVALUACIÓN y sus constelaciones), de acuerdo a la estructura y origen que presentan, a partir del
uso de diversos recursos de información. Ref. I.CN.4.12.1.
 Explica la relación de la posición relativa del Sol con el desarrollo de algunos fenómenos
astronómicos; el Sistema Solar quedó conformado solo por ocho planetas, micos Ref.
I.CN.4.12.2.
 I.CS.4.9.1. Analiza las causas, consecuencias y el papel que ha tenido la migración en
América Latina, reconociendo la diversidad cultural y humana como resultado de este
proceso, destacando el rol de los jóvenes en la integración Andina y sudamericana, y el
impacto que esta y la globalización tienen en la sociedad ecuatoriana. (I.2., S.1.)
 I.EF.5.5.2. Participa en diferentes prácticas deportivas, realizando ajustes individuales,
colectivos y contextuales (técnicos, tácticos, estratégicos y corporales) necesarios en el
trabajo de equipo, percibiendo las sensaciones que le favorecen u obstaculizan el
alcance de los objetivos. (J.4., S.4.)
 I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el conjunto de los números reales; aproxima
a decimales; y aplica las propiedades algebraicas de los números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto, potencias, raíces). Emplea las potencias de números
reales con exponentes enteros para leer y escribir en notación científica información
que contenga números muy grandes o muy pequeños.
 Documenta las principales características de una instalación artística mediante el
registro fotográfico la escritura, aportando argumentos y puntos de vista personales.
(I.3., I.4.) Ref: I.ECA.4.3.3.
 Utiliza elementos gramaticales en la producción de textos periodísticos y académicos
(oraciones compuestas coordinadas, subordinadas, yuxtapuestas {…}), en función de
mejorar la claridad y precisión y matizar las ideas y los significados de oraciones y
párrafos. (I.3., I.4.) Ref. I.LL.4.7.3.
 EFL 4.4.2. Make and use a simple print or digital learning resource to compare and
contrast information in order to demonstrate understanding and command of a topic.

PROYECTO 3 La ciencia y la tecnología al servicio de la ciudadanía.

INDICACIONES Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles
GENERALES en casa, tales como:
● Diccionario que tengas en casa.
● Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir.
● Goma (pegamento), o cinta adhesiva.
● Cartulinas o cartón
● Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa.
VALORES Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones
RECOMENDACIONES  Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre
tod@s.
 Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus, lava tus manos
con frecuencia y de forma adecuada.
 Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu cuerpo y mente
estén saludables.
 Es importante que te quedes en casa todo el tiempo que sea necesario.
 Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede aprender en casa.
 Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y al volver, lavarte
las manos con agua y jabón.
 No olvides ubicar fechas de semanas y días trabajados.
 Guardar todas las evidencias en tu portafolio.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO 3
CIENCIAS NATURALES
SABÍAS QUE

Los meteoroides son cuerpos formados de partículas de polvo, hielo o

rocas que se encuentran en el espacio y son producto de la formación
de planetas, estrellas y otros cuerpos o que quedan del paso de los
cometas.
Cuando los meteoroides ingresan a nuestra atmósfera se queman y
producen un fenómeno luminoso llamado meteoro o estrella fugaz.

Te cuento
La luz que proviene del Sol, de las lámparas
incandescentes o de los focos es una forma
de energía radiante. Cuando esta luz blanca
pasa a través de un prisma, se obtiene un
espectro continuo, también llamado un
arcoíris, ya que la descomposición de la luz
blanca produce un arcoíris.

RECUERDA
Los colores se
producen a partir
de las sales de los
diferentes metales

Te propongo que observes y pongas atención al video de YouTube en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=Q0CUKwuLUrc para que puedas ayudarte en la realización de la actividad.

ACTIVIDADES:
METALES Coloración de la llama
 Realice un organizador gráfico donde se muestre toda la
Litio
composición del espectro electromagnético.
Sodio
 Completa la siguiente tabla: escribe los colores Potasio
característicos de la llama de los siguientes metales: Cobre
Calcio
 EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
Tecnologías de la Información: Ciudadanía Digital.
SABÍAS QUE
La educación digital llegó para quedarse.- Directivos
de las industrias educativa y de tecnologías de la
información están convencidos de que la educación
digital llegó para quedarse, por la reducción de
costos, por las nuevas necesidades de estudiantes y
profesores y porque eso es lo que están diciendo las
propias instituciones educativas.
CIUDADANÍA DIGITAL
Son las normas de comportamiento que conciernen al uso
de la tecnología.
La ciudadanía digital supone la comprensión de asuntos
humanos, culturales y sociales relacionados con el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así
como la aplicación de conductas pertinentes a esa
comprensión y a los principios que la orientan: ética,
legalidad, seguridad y responsabilidad en el uso del
Internet, las redes sociales y las tecnologías disponibles.

LA EDUCACIÓN DIGITAL LLEGO PARA QUEDARSE

¿Qué es una instalación artística? Abad (2014), quien expone que “La instalación es una manifestación del arte
contemporáneo que propone un espacio simbólico para representar una idea o mensaje intencionado." Para ello, se
articulan las especiales condiciones del lugar y de los objetos que sirven de soporte y son mediadores del discurso del
artista. No necesariamente se configura para su transformación por parte del espectador, pero debe permitir "entrar en
juego” a través de diferentes modos de interpretación e interpelación”.

Características: Basándonos en autores como Lemarroy (2004), las instalaciones artísticas se caracterizan principalmente
por los siguientes aspectos:

• Se pueden presentar en cualquier espacio y este mismo espacio puede dar cabida a la creación de otro espacio. Como
Lemarroy (2004) expone en su tesis, una instalación depende del espacio y de cómo estén colocados los elementos que
la forman, y no es posible hacer una recreación exacta de ella. Por otro lado, no se trata de una obra de arte de carácter
comercial, aunque los elementos que la compongan puedan serlo.

• Se exhibe por un tiempo determinado. Las instalaciones tienen una duración determinada, después esta se desmonta y
solo se puede recordar a través de la documentación (fotos o vídeos) que confirmen su existencia.
RELACIÓN ENTRE INSTALACIÓN Y EDUCACIÓN.
La realización de instalaciones en la escuela hace posible una situación lúdica de relación y aprendizaje a través de la
transformación del espacio, la exploración de los objetos y la idea que se pretende expresar. Estas propuestas realizadas
en contextos escolares ofrecen un espacio de posibilidades y experiencia estética que hace que toda la comunidad
educativa participe y se implique (Abad, 2009).
ACTIVIDAD PARA EL PORTAFOLIO
INSTALACIONES ARTÍSTICAS
- ¿Qué es una instalación artística?
- ¿Cuáles son sus características?
- Relación entre instalación y educación
- Realiza una instalación artística en casa con tus objetos favoritos, indicaciones:
 Tema libre
 Podemos utilizar materiales u objetos diversos, el espacio a utilizar puede ser cualquiera de la casa: sala, cuarto,
baño, fachada de la casa.
 Recuerda que la instalación es una creación artística y debe trasmitir un mensaje que nos haga reflexionar
 Puedes invitara tu familia que te ayude y participe.
 Tomar fotos o realizar un video al proceso y producto final.
TEMA:
LUGAR TIEMPO
OBJETOS DETALLAR
DESCRIPCIÓN DE LA INSTALACIÓN

REGISTRO FOTOGRÁFICO

Puedes ingresar al enlace sobre instalación artística y su relación con la: historia, relación con el arte digital, artistas:
https://es.slideshare.net/andreasalcedo79230/instalacin-artistica
Te compartimos algunas ideas de cómo puedes hacer tu instalación:

ESTUDIOS SOCIALES
ACTIVIDAD:
Elabore un panel interactivo digital para destacar el
tema de la Globalización ,tomando como referencia los
siguientes subtemas explicados en las clases virtuales

1.-La globalización y sus dimensiones

2.-los agentes de la globalización
3.- datos de la globalización
4.- Ventajas y desventajas de la globalización

Una vez elaborado el panel interactivo recuerda

enviarlo también a tu profesor de E.C.A.
LENGUA Y LITERATURA
ORACIONES YUXTAPUESTAS
Las oraciones yuxtapuestas son un tipo de oración
compuesta que se caracterizan por no unirse
mediante nexos pero sí por signos de puntuación.
Las proposiciones unidas mediante signos
ortográficos o de puntuación, ciertamente deben
compartir el mismo valor sintáctico, es decir que
están combinadas, una le puede dar sentido
completo a la otra.
DATO CURIOSO
El uso abundante de oraciones compuestas es indicador de
un nivel culto. Este registro, que se opone al nivel vulgar,
lo emplean las personas que poseen una instrucción
elevada. Aparece, especialmente en el lenguaje técnico y
literario y, fundamentalmente en la lengua escrita.

Los signos ortográficos que más se utilizan para unir proposiciones son la coma (,), los dos puntos (:) y el punto y coma (;).

Ejemplo: El niño lloró por largo rato; estaba cansado y hambriento.

ORACIONES COORDINADAS

Las oraciones coordinadas son aquellas oraciones compuestas donde

las proposiciones que la componen son sintácticamente
independientes, es decir que una puede funcionar sin la otra.

ORACIONES SUBORDINADAS

Estas oraciones son llamadas subordinadas

debido a que una proposición siempre dependerá
de otra para tener sentido.Las oraciones
subordinadas están compuestas de una
proposición principal y otra secundaria que se
unen mediante nexos subordinantes.
 ACTIVIDAD: Lea el siguiente texto e identifique las oraciones coordinadas, subordinadas y yuxtapuestas que existen en el
mismo.
La Globalización
A la intensificación de las relaciones planetarias y reacomodo mundial se denomina “globalización”, un proceso con
grandes consecuencias negativas y positivas que no se puede detener. Por ello, lo más grave que puede sucedernos como
país y como región es no aceptar que vivimos un cambio mundial que demanda una nueva visión de la realidad y una
actitud distinta hacia el futuro. En este sentido, la globalización es irreversible.

La globalización tiene efectos positivos. Por ejemplo, la posibilidad de comunicarnos rápidamente con el mundo y a menor
costo; o contar con una mayor oferta de bienes en el mercado. Pero, por otra parte, es evidente que la fácil penetración
en el mercado de productos, como vestidos, que son más baratos que los producidos localmente, afecta a nuestros
trabajadores. Asimismo, la avalancha de contenidos culturales ajenos, transmitidos en los medios de comunicación, pone
en riesgo nuestra cultura tradicional.

Se ha discutido mucho sobre el alcance de la globalización, sus beneficios y perjuicios. Este debate es importante, pero no
se puede agotarlo aquí. Pero podemos esbozar, muy brevemente, tres de sus características más notables:
• Vivimos en un mundo globalizado en el que no es posible que las sociedades y los países opten por no participar. No
hay elección. A estas alturas de la historia mundial, las condiciones de globalización afectan a todos los pueblos.
• Los pueblos pueden asumir la globalización de diversas maneras, de modo que puedan aprovechar sus elementos
positivos y reducir el impacto de sus consecuencias negativas al profundizar su propia identidad.
• La globalización ha traído transformaciones, pero no ha cambiado el capitalismo y su predominio mundial. Más bien se
ha profundizado. Por ello, el mundo globalizado continuará siendo injusto y desigual.
MATEMÁTICAS

La notación científica es utilizada por los Ingenieros de

la NASA para determinar características geométricas
de los planetas. Así como la proyección de distancia y
tiempo al viajar hacia ellos

ACTIVIDADES:

1. Utiliza el texto integrado para resolver las actividades planteadas.

En la página 12 del texto integrado, sección de matemática. Realiza la actividad del literal 8, referente a la representación
gráfica de los números irracionales.
En la página 20 del texto integrado, sección matemática. Resuelve el literal 5, 6 y 7 referente a notación científica, vinculado
al estudio de las características de los planetas y satélites.
2. Resuelve los siguientes ejercicios con números reales. Aplica las propiedades de las operaciones.

𝟐 √𝟐𝟕𝝅𝟐
√𝟏𝟐𝝅 − 𝟎. 𝟕√𝟕𝟓𝝅 +
𝟑 𝟐
√𝟐𝟒𝝅𝟑 𝟓
− √𝟔𝝅 + √𝟒𝟖𝟔𝝅𝟒
𝟒 𝟑

𝟑
𝟏𝟑 √𝟏𝟔 √𝟐𝟓𝟎
√𝟓𝟒 − +
𝟓 𝟖 𝟔
3. Resuelve los siguientes problemas relacionados al estudio del movimiento de planetas y sus características
geométricas.
 La masa de la Luna es de 7.34x1023 kg y la de la tierra es de 5.98x1029 kg ¿A
cuántas lunas equivale la masa de la tierra?

 La distancia entre la tierra y la luna es de 3.8x105 km. Calcule el tiempo que

tarda en llegar a la luna una nave que lleva una velocidad de 720 km/h
𝐷
Considere la ecuación de la velocidad 𝑉 = , donde despejamos el tiempo
𝑡
𝐷
𝑡= .
𝑉

 La velocidad de la luz es de 10x103 km/h ?Cuánto tiempo tarda la luz

del sol en llegar a Plutón? Si la distancia del sol a Plutón es de 5.91x106
Utilizamos la misma ecuación de velocidad, donde calcularemos el
𝐷
tiempo 𝑡 = .
𝑉

 Analiza la siguiente tabla de distancias de planetas hacia el sol, y responde las interrogantes planteadas:
PLANETA Distancia al Sol
Júpiter 7.7x108
Marte 2.3 x108
Mercurio 5.8 x107
Neptuno 4.5 x108
Saturno 1.4 x108
Tierra 1.5 x108
Urano 2.9 x108
Venus 1.1 x108

¿Cuál es el planeta más cercano al sol?

¿Cuál es el planeta más lejano al sol?
¿Qué planeta está más cerca al sol, la tierra o la Luna?
¿Cuántas veces es mayor la distancia de la tierra al sol que de mercurio al sol?
 EDUCACIÓN FÍSICA
Los Juegos Olímpicos de Tokio 2020, oficialmente conocidos como los Juegos de la XXXII Olimpiada, tuvieron lugar del 23
de julio al 8 de agosto de 2021 en Tokio, Japón

La inauguración de los primeros juegos

internacionales se llevó a cabo en el
Estadio Panathinaikó, en el corazón de
Atenas, el 5 de abril de 1896. El rey
Jorge I de Grecia (1863-1913) presidió
las ceremonias de inauguración y
clausura ante 80 000 espectadores.

ACTIVIDAD: Hacer un collage de todas las disciplinas deportivas que se practicaron en las olimpiadas Tokio 2020.

INGLÉS
Topic: Creating a poster about the Our environment and Solar System.
Tema: Creando un Poster acerca de nuestro medio ambiente y el sistema solar.

Watch video about environment: https://www.youtube.com/watch?v=0LvNZbyk3Fw&t=6s

Earth is a home for different living species and we all

are dependent on the environment for food, air,
water, and other needs.
ACTIVITIES:

1. CORRECTLY WRITE VOCABULARY WORDS IN THE BOX.

2. WRITE THE NAMES OF THE PLANETS.

3. FILL IN THE SPACES WITH THE CARDINAL NUMBERS.

a. The sun is the __FIRST_ star at the center of the solar system.
b. Mercury is the ___________ planet in the solar system.
c. Venus is the ____________ planet and the second brightest object after the moon.
d. Earth is the ____________ planet and the only one with proven life.
e. Mars is the ____________ planet and has two moons.
f. Jupiter is the ____________ planet and it has 67 moons.
g. Saturn is the _____________ planet and has been visited two or four times.
h. Uranus is the _____________ planet and it was the first one discovered by the telescope.
i. Neptune is the _____________ planet and the third largest by mass.
j. Pluto is the ______________ planet and is considered a dwarf planet.
 ADAPTACIÓN DE ACTIVIDADES PARA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
1. Color the Natural care.
 COMPROMISOS
Me comprometo a:
 Descubrir y valorar en mi familia a personas que son justas y solidarias.
 Lograr vivir en paz con mi familia en todo momento.
 Apoyar a mi comunidad con acciones que sean justas y equitativas.
 Transmitir mis conocimientos y descubrimientos a mi familia y mi comunidad
AUTOEVALUACIÓN
Escriba sus reflexiones a partir de las siguientes preguntas activadoras en una hoja y guárdelas en su portafolio.

ELABORADO POR: REVISADO Y APROBADO:

10mo EGB Superior Lcda. Deisy Alexandra Morocho
DOCENTES DE CURSO VICERRECTORA (e)