TALLER: PLANEANDO ANDO

Asignatura: Química
Objetivos:
Generales:
 Orientar a los estudiantes, en la apropiación de contenidos disciplinares mediante el
desarrollo de unidades didácticas basadas en la química y su importancia.
 Relacionar a los estudiantes con la estructura de las moléculas orgánicas e
inorgánicas, sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.

Específicos:

 Identificar las necesidades de aprendizaje con el propósito de realizar un diseño

metodológico que amplié el conocimiento de los estudiantes sobre la química.
 Emplear situaciones que ayuden al desarrollo del pensamiento químico relacionado
en conocer la historia química y su gran importancia tanto en la industria como en la
vida.
 Evaluar el proceso de los estudiantes en cada una de las actividades diseñadas en las
unidades didácticas, para realizar un análisis detallado de los logros alcanzados.

Duración: 10 horas

Descripción de la población: esta clase va dirigida a un grupo de 15 estudiantes

pertenecientes al décimo grado de secundaria con edades que oscilan entre 15 y 16 años.

Descripción del paso a paso de la actividad o actividades a desarrollar

durante la clase: La sociedad tiene etiquetada a la química como una de las

ramas más complejas de la ciencia; provocando que el estudiante vea dificultad en

esta ya que de cierta manera algunos procesos se explican con fórmulas

matemáticas.

Los estudiantes sienten temor o pánico a la química por la estrecha relación que esta

tiene con las matemáticas e incluso con la física, cerrando así el desarrollo del

pensamiento químico, por lo anterior, es de vital importancia el desarrollo de

propuestas didácticas que permitan la enseñanza de las ciencias, en particular la

química; estas deben estar centradas en el estudiante y en su contexto, diseñadas a

partir de sus ideas previas y modelos conceptuales, que faciliten el aprendizaje, en el

proceso de enseñanza.
Se plantea evaluar el aprendizaje de los grupos funcionales de Química Orgánica y

su nomenclatura aplicando una estrategia didáctica lúdica. Se diseñará una prueba

diagnóstica que evalué los conocimientos que tienen los estudiantes en el área de

química, luego en el desarrollo de las clases se les darán ejemplos con respecto al

tema de los grupos funciones y su nomenclatura, luego se trataran las definiciones

generales y explicaciones para su fácil entendimiento y finalmente por medio de

trabajos se evaluará lo aprendido por cada estudiante en cada temática que se vaya

dando.

Se propone explicar adecuadamente estos temas a los alumnos para que superen

estas dificultades y construyan o adquieran todos los saberes y competencias

necesarias en el curso de química.

Ambiente y recursos requeridos: Debido a la emergencia sanitaria será

una práctica no convencional apoyada en herramientas electrónicas para su

desarrollo, según lo establecido en el acuerdo de consejo superior N° 18 del 19 de

junio de 2020. Se utilizaran las plataformas Google Meet y Classroom; seguidamente

se ejecutara un examen final a los estudiantes para saber que tanto aprendieron y si

manejan el tema correctamente.