15-5-2014

Cmo sintetizar un
material elstico?
Polmeros
Carlos Alfredo Guzmn Victoria
ESCUELA NORMAL DE CHALCO
Escuela de prctica:
Escuela Sec. Ofic. No 856 Dr. Pablo Gonzlez Casanova
Asignatura:
Ciencias III. nfasis en Qumica
Grado: 3ro Grupo: A
Presentacin
La siguiente planeacin sigue la metodologa de proyectos, porque se ha escogido trabajar con el bloque V del programa
de ciencias III con el contenido de Cmo sintetizar un material elstico? esta planeacin est pensada para trabajarse en
dos semanas en la Escuela Sec. Ofic. No 856 Dr. Pablo Gonzlez Casanova con los alumnos del 3er grado grupo A.
El trabajo por proyecto permite a los alumnos un mayor contacto con lo que sucede a su alrededor y con la ciencia,
dejando el conocimiento cientfico al alcance de sus manos, donde el papel del profesor es crucial porque es quien gua a
los alumnos a lo largo del proyecto procurando que no se salgan del tema y dando las herramientas intelectuales necesarias
para que los alumnos puedan desarrollar sus proyectos con xito.
El que los alumnos puedan interactuar de cercas con su entorno desde una perspectiva cientfica, ayuda a que
entiendan que la labor cientfica no es exclusiva de los cientficos y que los descubrimientos cientficos rigen el estilo de
vida actual, por lo cual esto ayudar a motivar y generar inters en los alumnos del 3er grado grupo A. Tambin la
flexibilidad del trabajo por proyectos permite la integracin de otras tcnicas o estrategias como los trabajos prcticos de
Caamao (2003) o modelos y modelaje de Chamizo Guerrero & Garca Franco (2010).
Propsito
El propsito de esta planeacin por proyectos es generar motivacin e inters en los alumnos, para lograr un aprendizaje
significativo y ms duradero en los alumnos porque la motivacin y el inters son potencializadores en el proceso de
enseanza-aprendizaje
Un propsito secundario es que los alumnos comprendan como se sintetizan los materiales elsticos y como dichos
materiales se usan muy frecuentemente en nuestros das, desde las botellas que utilizan para transportar agua potable
(PET) hasta la ropa que utilizan (dacrn o polister).
Diagnstico
La escuela secundaria oficial nmero 856 Dr. Pablo Gonzlez Casanova se encuentra en la unidad habitacional Villas de
Chalco, la cual est dentro del municipio de Chalco, en dicho municipio y dicha unidad habitacional se goza de un contexto
urbano, contando con servicios como transporte, electricidad, drenaje, por mencionar algunos. Villas de Chalco funciona
como ciudad dormitorio para los trabajadores del distrito federal donde ambos padres trabajan, por dicha razn los alumnos
se pasan la mayor parte del tiempo sin cuidado ni atencin de sus padres afectando negativamente en la forma de
comportarse durante las clases.
Los servicios que se han mencionado anteriormente, tambin se encuentran dentro de la escuela secundaria Dr.
Pablo Gonzlez Casanova por lo cual, se puede disponer de ellos para el desarrollo de los trabajos prcticos, dejando que
los alumnos puedan ejecutar cualquier experimento que les facilite el desarrollo de su proyecto.
Al contar con un laboratorio escolar dentro de la institucin y con los servicios bsicos necesarios, los alumnos y los
docentes tienen la oportunidad de desarrollar sus trabajos prcticos satisfactoriamente, por lo cual estos son un factor
favorable para el desarrollo de las habilidades necesarias para la formacin cientfica bsica, dicho laboratorio permitir
que se ejemplifique los temas a abordar en esta planeacin.
Otro factor importante es que los alumnos del 3er grado grupo A tienen como principal inters el socializar entre
sus pares (Guzmn, Manuscrito no publicado) esto lo pude comprobar durante las clases de la prctica docente anteriores,
tambin a dichos alumnos les agrada que las clases no se queden solo a nivel terico y que se les ejemplifique los
contenidos con trabajos prcticos o modelos que les permitan entender los temas que se abordan.
No hay que olvidar mencionar que en dicho grupo existe una alumna con capacidades diferentes, esta alumna es
sordo-muda por lo cual el utilizar modelos para poder ejemplificar los contenidos es crtica y necesaria para que se goce
de un estilo de enseanza visual, apoyando el aprendizaje de la alumna antes mencionada.
Situacin problema
Cmo se sintetiza un material elstico?
Se le presentar a los alumnos esta pregunta para poder iniciar el trabajo por proyectos, la pregunta los encaminar a lo
que son los polmeros por lo cual es muy importante que los alumnos ya tengan los conocimientos previos de que es la
reaccin qumica porque el sintetizar polmeros se hace por dos reacciones diferentes (aun no conocidas por los alumnos).
Cuadro estratgico
PRIMER MOMENTO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del medio ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
BLOQUE QUMICA
Bloque V Qumica y tecnologa
FISICA
Bloque V. Conocimiento, sociedad y tecnologa
TEMA : QUMICA
Proyectos: ahora t
explora, experimenta y
acta.
FISICA
Proyectos: ahora t explora,
experimenta y acta.
SUBTEMA : QUMICA
Cmo sintetizar un
material elstico?
FISICA
Qu aporta la ciencia al desarrollo de
la cultura y la tecnologa?
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
QUMICA
Plantea preguntas, realiza predicciones, formula
hiptesis con el fin de obtener evidencias empricas para
argumentar sus conclusiones, con base en los contenidos
estudiados en el curso.
Disea y elabora objetos tcnicos, experimentos o
modelos con creatividad, con el fin de que describa, explique y
prediga algunos procesos qumicos relacionados con la
transformacin de materiales y la obtencin de productos
qumicos.
Comunica los resultados de su proyecto mediante
diversos medios o con ayuda de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, con el fin de que la comunidad
escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas
con el consumo responsable o el desarrollo sustentable.
Evala procesos y productos considerando su
efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta
la relacin del costo con el impacto ambiental.
FSICA
Aplica e integra conceptos, habilidades, actitudes y valores
mediante el diseo y la realizacin de experimentos,
investigaciones, objetos tcnicos (dispositivos) y modelos, con el fin
de describir explicar y predecir fenmenos y procesos del entorno.
Desarrolla de manera ms autnoma su proyecto,
mostrando responsabilidad, solidaridad y equidad en el trabajo
colaborativo; asimismo, reconoce aciertos y dificultades en relacin
con los conocimientos aprendidos, las formas de trabajo realizadas
y su participacin en el proyecto.
Plantea preguntas o hiptesis que generen respuestas
posibles, soluciones u objetos tcnicos con imaginacin y
creatividad; asimismo, elabora argumentos y conclusiones a partir
de evidencias e informacin obtenidas en la investigacin.
Sistematiza la informacin y los resultados de su proyecto,
comunicndolos al grupo o a la comunidad, utilizando diversos
medios: orales, textos, modelos, grficos y tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
Argumenta los beneficios y perjuicios de las aportaciones de
la ciencia y la tecnologa en los estilos actuales de vida, en la salud
yen el ambiente.
APRENDIZAJE ESPERADOS AL FINALIZAR EL PROYECTO
Evala procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relacin del costo con el impacto
ambiental.
MODALIDAD DE TRABAJO: PLANEACIN POR PROYECTOS (PROYECTO DE TIPO CIENTIFICO)
TIEMPO DE DESARROLLO DEL PROYECTO:
2 semanas del 26 de mayo al 6 de junio del 2014
SEGUNDO MOMENTO
CONTENIDOS A DESARROLLAR
CONCEPTUAL PROCEDIMIENTAL ACTITUDINAL
QUIMICA
Reaccin de adicin
Reaccin de condensacin
polmero
QUIMICA
Sintonizacin de materiales elsticos
(nivel terico)
QUIMICA
Comunicacin de
conocimientos sobre
un tema en especfico
FISICA
Condensacin
FISICA

FISICA
Comprensin del
desarrollo tecnolgico
MOMENTOS GENERALES
DE TRABAJO
RECURSOS TIEMPO EVALUACIN
INICIO
Planteamiento del
problema, Cmo se
sintetiza un material
elstico?
Investigacin de tipos de
reacciones para sintetizar
polmeros.
o Reaccin de
adicin
o Reaccin de
condensacin
50 min Lunes
DESARROLLO
Explicacin de las
reacciones para sintetizar
un polmero.
Ejercicio prctico La boli-
goma
Redaccin de un informe
sobre como sintetizar un
material elstico.
Mesa redonda.
Preparacin del peridico
mural.
Materiales:
- 4 vasos de plstico
- 4 cucharas de plstico
- 4 palitos de madera o
agitadores
- 1 plumn marcador
Reactivos:
- 100 ml. de disolucin de
brax al 4%.
- 100 ml. de pegamento
blanco.
- 100 ml. de agua. Colorantes
vegetales.
50 min Mircoles
100 min Jueves
Viernes(consejo tcnico) tarea
50 min lunes
50 min mircoles
Informe
CIERRE
Comunicacin de los
resultados del proyecto
los alumnos expondrn
un peridico mural donde
plasmarn lo aprendido
sobre como sintetizar un
material elstico
Laminas, carteles o papel
bond
200 min jueves y viernes Exposicin
Actividades de proyecto
F
E
C
H
A
ACTIVIDAES METODOLOGIA INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN RECURSOS TECNICA,
PROCEDIMIENTO y/o
METODO
D
e
l

2
6

d
e

m
a
y
o

a
l

6

d
e

j
u
n
i
o

d
e
l

2
0
1
4
Planteamiento del problema, Cmo se sintetiza
un material elstico?
Se rescatarn ideas previas sobre cmo se
sintetiza un material elstico y sobre que
es con las siguientes preguntas:
1. Qu es el plstico?
2. Cmo es el plstico? (propiedades)
3. Cuntos tipos diferentes de plstico
conocen?
4. En qu productos se encuentra
plstico?
Investigacin de tipos de reacciones para
sintetizar polmeros.
o Reaccin de adicin
o Reaccin de condensacin
Se les llevar a los alumnos sala de
cmputo para que puedan investigar
dichos conceptos con ayuda del internet,
usando las siguientes pginas web:
http://es.wikipedia.org/wiki/Polmero
http://www.textoscientificos.com/polime
ros/introduccion
http://alumnocobach625943.blogspot.mx
/2010/05/polimeros-de-
condensacion.html
Preguntas
Sala de computo
Preguntas
generadoras
Escala estimativa
Anexo B
Informe.30%
Trabajo prctico..20%
Exposicin peridico
mural..40%
Explicacin de las reacciones para sintetizar un
polmero.
Se les explicar a los alumnos los dos tipos
de reacciones para sintetizar un polmero.
En especial el polietileno.
Me apoyare de la ecuacin qumica de la
sntesis del polietileno escribindola en
hojas de colores.
Ejercicio prctico La boli-goma
Se les llevar a los alumnos al laboratorio
para poder ejemplificar una reaccin de
condensacin para formar pelotas.
Redaccin de un informe sobre como sintetizar
un material elstico.
Se les pedir a los alumnos que redacten
lo que ser su informe de investigacin
sobre cmo sintetizar un material
elstico? Como tarea.
Mesa redonda.
Se seleccionar a siete alumnos los cuales
fingirn de expertos y darn a conocer las
conclusiones de sus informes.
El resto del grupo harn preguntas hacia
los siete alumnos con el roll de expertos
*se le pedir de tarea a los
alumnos por equipos traer
revistas, papel amrica, papel
bond blanco y marcadores de
colores.
Hojas de colores con
frmulas de etileno y dos
radicales
Laboratorio escolar
Guin de prctica
Anexo A
Modelos y modelaje
modelo matemtico
(Chamizo Guerrero &
Garca Franco, 2010)
Trabajos prcticos
(Caamao, 2003)
Preparacin del peridico mural.
Se dividirn las actividades para elaborar
el peridico mural en:
1. Colocacin del contorno y
superficie del peridico mural
2. Redaccin de la informacin a
colocar en el peridico mural
3. Seleccin de ilustraciones (ya
sean hechas por los alumnos o
recortes de revistas)
Comunicacin de los resultados del proyecto.
Los alumnos expondrn un peridico
mural donde plasmarn lo aprendido
sobre como sintetizar un material
elstico.
Revistas, papel amrica,
papel bond blanco y
marcadores de colores.
PRODUCTOS DEL PROYECTO
Informe de investigacin y exposicin del peridico mural
Observaciones:
Atentamente
Docente en Formacin
Vo. Bo.
Docente de OPD IV
Vo. Bo.
Subdirectora Escolar
Vo. Bo.
Docente Titular de la Asignatura
Carlos Alfredo Guzmn Victoria Profra. Nidia Herrera Daz
Profr. Alfonso Nez Garca Profra. Myriam Daz Jurez
ESTRATEGIAS BIBLIOGRAFA
a) MTODO DE ENSEANZA: INDUCTIVO
Es un procedimiento en el que comenzando por los datos, se acaba llegando a la
teora. Por tanto, se asciende de lo particular a lo general.
La secuencia metodolgica propuesta por los inductivistas es la siguiente:
1. Observacin y registro de los hechos.
2. Anlisis de lo observado.
3. Establecimiento de definiciones claras de cada concepto obtenido.
4. Clasificacin de la informacin obtenida.
5. Formulacin de los enunciados universales inferidos del proceso de
investigacin que se ha realizado.
b) TCNICA: MODELOS Y MODELAGE
Los modelos son representaciones, basadas generalmente en analogas, que se
construyen contextualizando cierta porcin del mundo con un objetivo especfico
(Chamizo Guerrero & Garca Franco, 2010).
c) ESTRATEGIA: TRABAJOS PRCTICOS
Los trabajos prcticos constituyen una de las actividades ms importantes en la
enseanza de las ciencias por permitir una multiplicidad de objetivos: la
familiarizacin, observacin e interpretacin de los fenmenos que son objeto de
estudio en las clases de ciencia (Caamao, 2003)
BSICA
Secretaria de Educacion Publica. (2011). Programas de estudio
2011. Gua para el Maestro (Primera Edicion ed.). (G. L.
Galicio, Ed.) Mxico: SEP.
COMPLEMENTARIA
Caamao, A. (2003). Los Trabajos Prcticos en Ciencias. En A.
Caamao, & M. P. Jmenez Alexandre (Ed.), Ensear
Ciencias (pgs. 95-118). Barcelona: Gra.
Chamizo Gerrero, J. A., & Garca Franco, A. (2010). Modelos y
modelaje en la enseanza de las ciencias naturales. Mexico
D.F.
Garritz Ruiz, A., & Chamizo Guerrero, J. (2001). Tu y la qumica.
Mxico: Person Educacin.
Lpez, A. M., & Lacueva, A. (Enero-abril de 2007). Enseanza por
proyectos: una investigacion-accion en sexto grado. Revista
de Educacion, 579-604.
2014. Ao de los tratados de Teoloyucan
ESCUELA NORMAL DE CHALCO
ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No. 856 Dr. Pablo Gonzlez Casanova
Profesor en formacin: Carlos Alfredo Guzmn Victoria
PLAN DE TRABAJO
HORA/DA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
26/Mayo 2/Junio 27/mayo 3/Junio 28/Mayo 4/Junio 29/Mayo 5/Junio 30/mayo 6/Junio
7:00 - 7:50
Adjunta Adjunta Adjunta Adjunta
C
o
n
s
e
j
o

t

c
n
i
c
o
Adjunta
7:50 - 8:40
Diario Diario Diario Adjunta Diario
8:40 - 9:30
Diario Diario Adjunta Conduccin Proyecto
9:30 - 10:20
Adjunta Adjunta Conduccin Conduccin Adjunta
10:20 - 10:40 R E C E S O
10:40 - 11:30
Conduccin Diario Adjunta Adjunta Proyecto
11:30 12:20 Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Conduccin
12:20 1:10 Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Conduccin
Atentamente
Docente en Formacin
Carlos Alfredo Guzmn Victoria
Anexos
Anexo A
La boli-goma!
(Fabricacin de pequeas pelotas)
Docente en formacin: Carlos Alfredo Guzmn Victoria
Tema: Cmo se sintetiza un material elstico?
Objetivo.
Modificar las propiedades del polmero (acetato de polivinilo) para obtener un
material distinto y observar sus propiedades fsicas como elasticidad, flexibilidad
y resistencia del material.
Introduccin.
El brax es un compuesto qumico que forma puentes o uniones entre las cadenas
polimricas y favorece la formacin de redes.
Qu crees que pase si lo mezclas con el polmero del pegamento? (acetato de
polivinilo).
Cmo afectar la viscosidad del material?
Desarrollo Experimental.
Medidas de Seguridad.
Utiliza tu bata.
Materiales.
4 vasos de plstico
4 cucharas de plstico
4 palitos de madera o agitadores
1 plumn marcador
Reactivos.
100 ml. de disolucin de brax al 4%.
100 ml. de pegamento blanco.
100 ml. de agua.
Colorantes vegetales.
Procedimiento.
1. Prepara la disolucin de brax disolviendo 4 g de esta sustancia en 100 ml. De
agua tibia o caliente.
2. Marca cada uno de los vasos con un nmero del 1 al 4 y, si quieres, aade una o
dos gotas de un colorante vegetal distinto en cada uno de ellos para que tus
productos tengan colores diferentes.
3. Mezcla en cada uno de los vasos diferentes cantidades de pegamento blanco,
agua y brax. Agita muy bien la mezcla cuando comiences a aadir la disolucin
de brax. En la tabla se presentan algunos ejemplos de las mezclas que puedes
hacer, pero t puedes probar otras proporciones.
Vaso 1 1 cucharada (15ml.) de pegamento
+
2 cucharaditas (10ml.)de disolucin de brax
Vaso 2 1 cucharada (15 ml.) de pegamento
+
1 cucharada (15 ml.) de agua
+
2 cucharaditas (10 ml.) de disolucin de brax
Vaso 3 1 cucharada (15 ml.) de pegamento
+
2 cucharadas (30 ml.) de agua
+
2 cucharaditas (10 ml.) de disolucin de brax
4. Una vez que el producto est formado, scalo del vaso y amsalo por algunos
minutos. Realiza pruebas diversas para conocer las propiedades de cada uno de
los productos formados.
Cuestionario:
1. Forma pequeas pelotas y djalas caer sobre la mesa. Por qu rebotan?
2. Coloca las pequeas pelotas sobre una superficie plana. Por qu si o por que no
mantienen su forma?
3. Dales forma cilndrica y jala de ambos extremos. Por qu se estiran?
4. En qu vaso se form el producto con propiedades ms interesantes?
5. Qu nombre le pondras a tu producto?
6. Qu utilidad podra tener si lo pusieras a la venta?
Referencia: Libro T y la Qumica. A. Garritz y J.A. Chamizo.
Anexo B
2014. Ao de los tratados de Teoloyucan
ESCUELA NORMAL DE CHALCO
ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No. 856 Dr. Pablo Gonzlez Casanova
Profesor en formacin: Carlos Alfredo Guzmn Victoria
Escala estimativa
Informe...30%
Trabajo prctico...20%
Exposicin peridico mural..40%
Actividad SI NO
Informe
Trabajo prctico
Exposicin peridico mural