Ingles III

Inglés III
3er Año - C.O.
Santa Rosa 31, Barrio Centro. Ciudad de Córdoba - Teléfono: 0351 - 422-1116 - www.isada.edu.ar
MATERIAL
Inglés III, 3er Año C.O.
Cod: Li.Ing.III.3 Versión: A
AUTOR
Dirección I.S.A.D.A. – (Instituto Secundario A Distancia para Adultos)
Santa Rosa 31 – (5000) - Córdoba
Teléfono / fax: (0351) - 422-0999
E-mail: institutoisada@gmail.com
Con la colaboración de la Profesora Egea, Silvana.
EDITOR
I.S.A.D.A. – (Instituto Secundario A Distancia para Adultos)
Santa Rosa 31 – (5000) - Córdoba
Teléfono / fax: (0351) - 422-0999
E-mail: institutoisada@gmail.com
EDICIÓN
2015
I.S.B.N.
En trámite
INSTITUTO ISADA - INGLÉS III
ÍNDICE
Unidad I: La conversación
Tema N° 1: Greetings, introducing oneself 13
Saludos, presentación de uno mismo 13
Corrección de actividades unidad I

Autoevaluación unidad I 17
Unidad II: Tiempo y aspecto

Tema N° 2: Past continuous or progressive 18
Pasado continuo o progresivo 18
Posibles usos del pasado progresivo 19
Tema N° 3: Present perfect 22
Pretérito perfecto 22
Tema N° 4: Future time with “will” 32
Tiempo futuro con “will” 32
Tema N° 5: Future time with “going to” 37
Tiempo futuro con “going to” 37
Corrección de actividades unidad II

Autoevaluación unidad II 45
Unidad III: Obligación y posibilidad

Tema N° 6: Have to: obligation or necessity 48
Verbo Tener que: obligación y necesidad 48
Tema N° 7: Possibility: verbs may - might 57
Posibilidad: Verbos may - might 57
Corrección de actividades unidad III

Autoevaluación unidad III 63
Unidad IV: Describiendo lugares

Tema N° 8: There is / there are there was / there were 65
Verbo “haber” en tiempos presente y pasado 65
Tema N° 9: Vocabulary: the town 70
Vocabulario: La ciudad 70
Corrección de actividades unidad IV

Autoevaluación unidad IV 76
Unidad V: La salud
Tema N° 10: Illnesses 78
Vocabulary: Enfermedades 78
Página 3
Corrección de actividades unidad v

Autoevaluación unidad v 82
Actividad integradora 83
Autoevaluación Integradora 84
Corrección de Autoevaluaciones 86
Página 4
¡IMPORTANTE!
TUTORÍAS
Las Tutorías presenciales son una herramienta fundamental para evacuar todas sus du-
das, así como también para reforzar los temas contenidos en los módulos de estudio.
Es aconsejable:
Tener al menos leído parte del tema/capítulo al momento de presentarse en la

tutoría.
Anotar las preguntas o dudas que pudieran surgir en el transcurso de la lectura del
material de estudio.
Preguntar y participar durante la tutoría para asegurarse de haber entendido los
temas.
Recuerde que no es necesario inscribirse para asistir a las tutorías, sólo presentarse en
los días y horarios correspondientes, preferentemente en las condiciones antes mencionadas,
con el módulo de estudio y materiales afines para tomar notas, remarcar, subrayar, calcular,
etc.
En el cuadro presentado a continuación podrá completar el horario semanal de la tu-
toría para la presente materia. Puede encontrarlo en nuestra plataforma web, consultarlo en
nuestra cartelera, o a cualquiera de nuestros colaboradores en el departamento pedagógico
o administración.
La duración de cada tutoría es de 2 hs. cátedra: 80 min.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Horario
Además, ¡recuerde que cuenta con más recursos en nuestra Plataforma web!
Ingresando a www.isada.edu.ar, (para lo cual deberá solicitar su usuario y clave de in-
greso en el Departamento de Orientación) usted tendrá acceso a material de estudio com-
plementario, como videos, descargas y links. Además, podrá visualizar en el contexto de cada
tema las preguntas que ya realizaron sus compañeros, así como plantear sus dudas al docente
de cada materia a medida que avanza en el programa.
Adelante. ¡Éxitos!
Página 5
¡ATENCIÓN!
Durante el desarrollo de los temas, en el interior del libro, se encontrará con diferentes
señalizaciones que le indicarán conceptos importantes, ejercitaciones, autoevaluacio-
nes, etc., así como también las distintas herramientas con las que cuenta en nuestra
Plataforma Web.
Tema Consejo Actividades Autoevaluación

destacado
Índice Corrección de Actividad Glosario

actividades integradora
Página 6
INGLÉS III
Página 8
PRÓLOGO
La importancia que el aprendizaje y la utilización del idioma inglés tienen en la actualidad
puede pensarse desde diferentes perspectivas, siempre vinculadas entre sí. Fundamentalmen-
te, el dominio de esta lengua le permite al hablante comunicarse con millones de personas en
todo el mundo, ya que el idioma inglés se ha establecido, gracias a la globalización, como un
medio de entendimiento intercontinental.
Al mismo tiempo, el manejo del inglés se ha convertido en requisito para una canti-
dad cada vez mayor de puestos de trabajo, en tanto supone la posibilidad de que quien lo
conozca represente a la empresa o institución a nivel internacional y acceda a materiales de
capacitación redactados en inglés. Finalmente, una gran cantidad de productos culturales –
especialmente música, series y películas- tienen como idioma de base el inglés: por lo tanto,
el aprendizaje de esta lengua le permitirá al hablante acceder a manifestaciones de la cultura
que quedan fuera del alcance de quien no comprende el idioma o no cuenta con traducciones.
La persona que habla inglés tiene, como se deduce de lo dicho hasta ahora, considera-
bles ventajas laborales, económicas, culturales y sociales sobre aquella que no lo habla. Por
ello nos enorgullece hacer entrega de este trabajo al alumno, a fin de que pueda estudiar el
idioma en forma sencilla y práctica.
Lo alentamos entonces para que siga con esmero y paciencia las lecciones del módulo,
dedicándole unos minutos cada día para no perder la continuidad ni la práctica. La constancia
en el estudio será el único camino para que logre comprender el idioma y no desee abandonar
en el intento: avance gradualmente pero de forma sostenida, y así podrá obtener un buen
resultado.
Recuerde: tiene en sus manos las herramientas necesarias para el aprendizaje compren-
sivo, y la ventaja de contar con el apoyo de los profesores para cumplir las metas propuestas y
alcanzar el éxito. Le deseamos mucha suerte en este nuevo emprendimiento, y lo felicitamos
por la decisión de concluir sus estudios y superarse.
FUNDAMENTACIÓN
El Área de Interpretación y Producción de Textos, que abarca tanto la lengua materna
como las lenguas extranjeras, tiene como objetivos comunes desarrollar, afirmar y potenciar
en los alumnos el conocimiento y la experiencia necesaria para que se conviertan en buenos
lectores y en hábiles productores de textos orales y escritos.
La asignatura Inglés III, específicamente, se orientará hacia la enseñanza de la lengua
inglesa vinculándola con sus usos sociales. En consecuencia, el aprendizaje del idioma no sólo
implicará conocer el sistema lingüístico y gramático propio de la escritura, sino estar prepara-
do para hablar en inglés en la vida cotidiana. Con este objetivo, la asignatura se propondrá el
desarrollo en inglés de las capacidades comunicativas básicas de los estudiantes, a fin de que
se inicien en la lectura y la producción de textos en lengua extranjera.
Para la correcta formación de los alumnos en materia de idiomas, en este módulo se
presentarán dos ejes fundamentales: la reflexión sobre el lenguaje y las normas que lo regulan
y la producción e interpretación de textos. Cada uno de estos ejes estará organizado en uni-
dades, que a su vez contendrán los diferentes temas o núcleos conceptuales a desarrollar en
la asignatura.
Página 9
REQUISITOS PARA APROBAR LA PRESENTE

DISCIPLINA
Para aprobar esta asignatura Ud. deberá:
1. Asistir por lo menos a dos tutorías presenciales de la asignatura.
2. Resolver la evaluación integradora on-line de la materia.
3. Realizar la evaluación integradora que se encuentra al final del módulo y presen-

tarla al profesor para su revisión.
4. Rendir el examen final presencial con una calificación de 6 (seis) o superior.
CAPACIDADES A DESARROLLAR
• Afianzar los contenidos gramaticales aprendidos previamente.
• Adquirir conocimientos sobre tiempos verbales nuevos y más complejos.
• Reconocer y utilizar un vocabulario adecuado a los temas tratados.
• Perfeccionar las habilidades de utilización de recursos tecnológicos.
• Concientizarse sobre la variedad léxica del idioma inglés, teniendo en cuenta

algunas diferencias de términos entre el inglés británico y el inglés americano.
• Poner en práctica la autonomía de trabajo y el control gradual del proceso de

aprendizaje, aplicando las técnicas ya incorporadas: elaboración de resúmenes,
glosarios, empleo del diccionario, etc.
• Reconocer las dificultades lingüísticas y/o comunicativas que pudieran presen-

tarse, y trabajar para resolverlas con el docente y/o con los pares.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
• Lectura comprensiva y redacción de oraciones breves sobre ciudades, comer-
cios y salud.
• Lectura comprensiva y producción de textos simples que compartan informa-

ción sobre la localidad o el país de procedencia, o sobre otras ciudades que se
visiten.
Página 10
• Conocimiento sobre las normas y expresiones vinculadas con las presentacio-

nes, los saludos y las despedidas, formales e informales.
• Comprensión de las distintas clases de preguntas, diálogos y tipos de textos.
• Lectura y producción de textos que expresen predicciones o certezas acerca del

porvenir, promesas, decisiones, intenciones y planes para el futuro.
• Lectura y elaboración de textos simples que puedan expresar situaciones posi-

bles o probables, presentes o futuras.
• Reconocimiento y redacción de oraciones que expresen obligación o necesidad,

presente, pasada o futura.
• Comprensión y producción de textos referidos a situaciones pasadas, acciones

pasadas recientes y experiencias de vida.
Página 11
PROGRAMA DE INGLÉS III

EJE Nº 1: REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE Y LAS NORMAS
UNIDAD Nº1: La conversación
Núcleos Conceptuales:
Presentaciones, saludos, despedidas.
Situaciones formales e informales.
UNIDAD Nº 2: Tiempo y aspecto
Tiempo pasado continuo. Tiempo pretérito perfecto.
Modos de referirse al futuro: WILL y GOING TO. Diferentes usos y significados.
UNIDAD Nº 3: Obligación y posibilidad
Obligación presente, pasada o futura: verbo HAVE TO.
Posibilidad presente o futura: verbos MAY y MIGHT.
EJE Nº 2: INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
UNIDAD Nº 4: Describiendo lugares
Verbo HABER: There is /are – There was /were.
Descripción de una ciudad. Mail: las vacaciones de Jenny.
UNIDAD Nº 5: La Salud
Diálogo: en el médico. Enfermedades y dolencias.
Página 12
EJE N° 1: REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE Y LAS NORMAS

UNIDAD I: LA CONVERSACIÓN
Antes de comenzar con la lectura del presente módulo es importante

organizar el tiempo diario disponible en función de la cantidad de unidades
y/o páginas de éste, sin omitir el tiempo necesario para el repaso.
TEMA N° 1: GREETINGS, INTRODUCING ONESELF

SALUDOS, PRESENTACIÓN DE UNO MISMO
En esta primera unidad, se estudiarán las expresiones que le permiten al hablante pre-
sentarse a sí mismo, presentar a un tercero, saludar por primera vez al momento de conocer a
otro o responder al saludo de un conocido. Además, se conocerán las expresiones vinculadas
con el fin de la conversación y la despedida.
Para ello, será necesario analizar si la situación en la cual se está produciendo la conver-
sación es formal o informal. Comencemos con el siguiente diálogo formal entre dos personas
que se presentan:
Para presentarse formalmente:
Traducción:
- ¿Me permite presentarme? Mi nombre es Sr. Wish. Buenos días.

- Mi nombre es Sr. Ruiz. Mucho gusto. (Se dan la mano)
- Mucho gusto. Encantado de conocerlo.
En este diálogo formal, la expresión “How do you do?” es un saludo for-

mal similar a “Pleased to meet you”. Por lo tanto, aquí significa “Mucho
gusto” o “Encantado (de conocerlo)”.
Página 13
Para saludar cuando ya se conoce a la otra persona:
Traducción
Hi! Hello Peter! ¡Hola! ¡Hola Peter!
Hi Ann! How are you? ¡Hola Ann! ¿Cómo estás?
Fine, thanks. And you? Bien, gracias. ¿Y vos?
Fine. Bien.
Lea atentamente el siguiente diálogo:
Chris y Adam se encuentran y se saludan. Luego, Chris le presenta a Adam a su amiga

Karen; Adam y Karen se saludan. Adam debe retirarse: finalmente se despiden.
Chris: Hello, Adam. How are you?

Hola, Adam. ¿Cómo estás?
Adam: I’m fine, thanks. And you?
Estoy bien, gracias. ¿Y vos?
Chris: I’m O.K. Adam, this is Karen, a friend from Leeds.
Estoy bien. Adam, esta es Karen, una amiga de Leeds.
Adam: Hello, Karen.
Hola, Karen.
Karen: Hi!
¡Hola!
Adam: Sorry Chris, but I must go.
Lo siento Chris, pero debo irme.
Chris: That’s O.K.
Está bien.
Adam: See you on Monday!
¡Nos vemos el lunes!
Chris: O.K. Have a nice afternoon.
De acuerdo. Que tengas una buena tarde.
Adam: Thanks. And the same to you. Bye!
Gracias. Igualmente para vos. ¡Adiós!
Expresiones nuevas:
This is = Éste es / Ésta es Have a nice afternoon = Que tengas una

Sorry = Lo siento buena tarde
I must go = Debo irme And the same to you = Y lo mismo para
That’s O.K. = Está bien vos/ Igualmente
See you = Te veo / Nos vemos Bye (o Goodbye) = Adiós
On Monday = El lunes
EXERCISE 1
Ben meets Juliet on Wednesday morning. Complete the conversation using the words
and the expressions in the box.
Ben se encuentra con Juliet el miércoles por la mañana. Complete la conversación
usando las palabras y las expresiones del recuadro.
Página 14
This is – Thanks – Hello - on Monday - I’m fine - How do you do - Goodbye
Juliet: , Ben. How are you?

Ben: , thanks.
Juliet: Benjamin, this is my father. Dad, my friend, Ben.
Mr. Jackson: How do you do, Ben?
Ben: , Mr. Jackson.
Juliet: It’s Ben’s birthday today.
Mr. Jackson: Oh, have a nice day, Ben!
Ben: , Mr. Jackson. I must go now, Juliet.
Juliet: O.K. , Ben.
Ben: Bye! See you !
GLOSARIO TEMA 1
Afternoon: tarde Mr.: señor

Bye: adiós Must: deber
Day: día Name: nombre
Fine: bien Nice: buen/a
Friend: amigo/a Now: ahora
Goodbye: adiós Ok: bien; está bien
Good morning: buenos días Oneself: uno mismo/ sí
Greeting: saludo mismo
Have: tener Pleased: encantado/a
Hello: hola See you: nos vemos
Hi: hola (informal) Sorry: lo siento
How do you do?: mucho gusto Thanks: gracias
(formal) That’s ok: está bien
How: cómo The same: lo mismo, igual
Introduce: presentar This is: este es/ esta es
Meet: conocer
Página 15
CORRECCIÓN DE ACTIVIDADES UNIDAD I
TEMA 1: Saludos, presentaciones
Exercise 1:
Juliet: Hello, Ben. How are you?
Ben: I’m fine, thanks.
Juliet: Benjamin, this is my father. Dad, this is my friend, Ben.
Mr. Jackson: How do you do, Ben?
Ben: How do you do, Mr. Jackson.
Juliet: It’s Ben’s birthday today.
Mr. Jackson: Oh, have a nice day, Ben!
Ben: Thanks, Mr. Jackson. I must go now, Juliet.
Juliet: O.K. Goodbye, Ben.
Ben: Bye! See you on Monday!
Página 16
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD I
Choose the correct alternative. c) Goodbye

Elija la opción correcta.
8. Have a nice day, Mr. May!
1. Hello Sandy, How are you? …………………….. , Mr. Palmer.
a) Pleased to meet you. a) I’m fine.
b) Fine, thanks. b) Thanks.
c) That’s OK. c) Fine, thanks.
2. Mike, ………………… Barbara, a friend 9. Sorry Pam, but I must go.

from the USA. a) Thanks.
Hello, Barbara. b) And the same to you.
a) This is c) That’s O.K.
b) See you
c) Pleased to meet you. 10. Bye Jim! Have a nice afternoon.
Thanks. ……………………………….
3. …………………………………. My name’s Mr Bell. a) And the same to you.
a) Goodbye b) Hi!
b) May I introduce myself? c) Good morning
c) Hi!
4. I must go now, Sue.

OK ……………………, Tom.
a) Hello
b) How do you do?
c) Goodbye
5. My name’s Miss Grant. How do you do?

a) Hi!
b) Bye!
c) How do you do?
6. Bye, Billy.
Bye, …………………………….
a) See you on Saturday!
b) How are you?
c) Hi!
7. Hello, Diane!
Hi, Carol! …………………………
a) Pleased to meet you.
b) How are you?
Página 17
UNIDAD II: TIEMPO Y ASPECTO
En la presente unidad, se estudiarán los distintos tiempos verbales que permiten expre-
sar el pasado y el futuro, junto con sus diferentes usos y significados. Además, se hará refe-
rencia al aspecto de dichos tiempos verbales, es decir, al tipo de acción que expresan: acción
completa, inacabada, o en curso, por ejemplo.
TEMA N° 2: PAST CONTINUOUS OR PROGRESSIVE

PASADO CONTINUO O PROGRESIVO
LECTURA: It was raining

Estaba lloviendo
Lea la siguiente historia sobre dos her-

manos, en la cual se emplea el tiempo pasa-
do continuo o progresivo.
It was raining. We were playing foot-

ball in the street when our mother called
us for lunch. She was cooking pasta. We
weren’t listening, so she said: “Please
come, or you will be ill tomorrow”.
Traducción
Estaba lloviendo. Nosotros estábamos
jugando al fútbol en la calle cuando nuestra
madre nos llamó para almorzar. Ella estaba
cocinando pasta. Nosotros no estábamos
escuchando, así que ella dijo: “Por favor
vengan, o estarán enfermos mañana”.
PAST CONTINUOUS OR PROGRESSIVE
Para formar el pasado continuo o progresivo, debe respetarse la siguiente

estructura:
Sujeto
+
Pasado del verbo auxiliar to be (was o were)
+
Gerundio del verbo principal, el que indica la acción.
El gerundio se forma con verbo + ING.

Ejemplo: I was playing = Estuve/ estaba jugando.
Página 18
Para la forma negativa, se añade ‘not’ luego del auxiliar:

I was not playing = No estuve / no estaba jugando.
Para la forma interrogativa, se invierte el orden del sujeto y el auxiliar:

Was I playing? / ¿Estuve / estaba jugando?
Sintaxis: Sujeto + was / were + verbo + ing
Pueden darse las siguientes situaciones:

I / He / She / It + was + (verbo + ing)
You / We / You / They + were + (verbo + ing)
El pasado continuo o progresivo se utiliza para hablar de una acción ocurrida en el pasa-
do, dando la idea de que dicha acción tuvo una duración continuada.
Ejemplos:
• I was driving along East Street when I saw a fire.
Iba conduciendo por la calle Este cuando vi un incendio.
• I was running when I met her.

Iba corriendo cuando me encontré con ella.
• Nick and Tom were playing football when it started to rain.

Nick y Tom estaban jugando al fútbol cuando comenzó a llover.
POSIBLES USOS DEL PASADO PROGRESIVO
a) Para expresar una acción que se estaba desarrollando en el pasado y cuyo final no se
conoce, o bien carece de importancia:
It was raining. = Estaba / estuvo lloviendo.
b) Para expresar dos acciones que se desa-

rrollaban simultáneamente:
I was reading the newspaper while it was

raining. = Yo estaba leyendo el periódico mientras
estaba lloviendo.
c) Para expresar dos acciones que se desa-

rrollaron en el pasado e indicar que una ellas co-
menzó antes que la otra:
Página 19
When I arrived, John was talking on the phone. = Cuando llegué, John estaba hablando
por teléfono.
EXERCISE 1
Saturday afternoon
Sábado por la tarde
What were Jenny’s friends doing at three o’clock on Saturday afternoon?

¿Qué estaban haciendo los amigos de Jenny a las tres en punto el sábado por la tarde?
Complete las siguientes oraciones con verbos conjugados en tiempo pasado progresi-
vo. Recuerde utilizar was o were y un verbo con ING, como en el ejemplo.
Ejemplo:
Amanda was writing a letter. (write)
Amanda estaba escribiendo una carta.
1. Tom and Ben trees. (climb) 7. David water. (drink)
2. Ann a picture. (paint) 8. Sarah on the phone. (speak)
3. Kate clothes. (buy) 9. Peter and John chess. (play)
4. Mark T.V. (watch) 10. Mike the guitar. (play)
5. Pat and Jane to music. (listen) 11. Diana her hair. (wash)
6. Barbara a magazine. (read)
GLOSARIO TEMA 2
Along: por, a lo largo de Guitar: guitarra

Arrived: pasado del verbo Arrive: Hair: cabello
llegar Ill: enfermo/a
Buy: comprar Letter: carta
Call: llamar Listen: escuchar
Chess: ajedrez Lunch: almuerzo
Climb: trepar, subir Magazine: revista
Clothes: ropa Met: pasado del verbo Meet: encontrarse; co-
Come: venir nocer
Cook: cocinar Mother: madre
Do: hacer Music: música
Drink: beber Newspaper: periódico
Drive: manejar, conducir Paint: pintar
Fire: fuego; incendio Pasta: pasta
Football: fútbol Phone: hablar por teléfono; teléfono
Página 20
Picture: cuadro
Play: jugar; tocar (un instrumento
Musical)
Please: por favor
Rain: llover
Read: leer
Said: pasado del verbo Say: decir
Saturday: sábado
Saw: pasado del verbo See: ver
Speak: hablar
Started: pasado del verbo Start: comenzar
Street: calle
T.V.: televisión
Talk: hablar
Three o’clock: tres en punto
Tomorrow: mañana
Tree: árbol
Wash: lavar
Watch: mirar
Water: agua
When: cuando
While: mientras
Write: escribir
Página 21
TEMA N° 3: PRESENT PERFECT

PRETÉRITO PERFECTO
CUESTIONARIO:
¿Cuánto le interesan otros países?
Defina cuán interesado está en otros países respondiendo el siguiente cuestionario. Marque
YES o NO, y luego compruebe el resultado.
Have you ever...?:
YES NO
¿Alguna vez ha...?:
been to a foreign country?
estado en un país extranjero?
seen films from different countries?
visto películas de diferentes países?
bought stamps from different countries?
comprado estampillas de diferentes países?
had a foreign friend?
tenido un amigo extranjero?
gone to an international restaurant?
ido a un restaurante internacional?
spoken with someone in a foreign language?
hablado con alguien en un idioma extranjero?
written to a foreign friend?
escrito a un amigo extranjero?
read about other countries?
leído sobre otros países?
Cada respuesta de YES suma 1 punto
Resultados: * Más de 6 puntos = es un apasionado por conocer otros países.
* De 4-6 puntos = le interesan los otros países, de forma moderada.
* Menos de 4 puntos = sólo le interesa su lugar de origen o residencia.
PRESENT PERFECT
Para formar el pretérito perfecto, debe respetarse la siguiente estructura:
Sujeto
+
Presente del verbo to have, como auxiliar
+
Participio pasado del verbo principal, el que indica la acción
Página 22
Los verbos se conjugan en pretérito perfecto, entonces, según la siguiente

construcción:
Sintaxis: sujeto + have / has + participio del verbo
I have played Yo he jugado

You have played Tú has jugado
He has played Él ha jugado
She has played Ella ha jugado
It has played Él / Ella (para cosas o animales) ha jugado
We have played Nosotros hemos jugado
You have played Ustedes han jugado
They have played Ellos han jugado
Para la forma negativa, se coloca not después del auxiliar.

He has not played. / Él no ha jugado.
Para la forma interrogativa, se antepone el auxiliar al sujeto:

Have you played? / ¿Has jugado?
Las formas HAVE y HAS son las formas completas de los auxiliares:
I have finished (Yo he terminado)
He has bought (Él ha comprado)
¡Pero atención! Have y Has se pueden abreviar:
En las oraciones afirmativas: Have = ‘ve

Has = ‘s
Ejemplos: I’ve finished. (He terminado)

He’s bought. (Él ha comprado)
En las oraciones negativas, have not y has not se pueden

abreviar de la siguiente forma: Have not = haven’t
Has not = hasn’t
Ejemplos: I haven’t finished. (Yo no he terminado)

He hasn’t finished. (Él no ha terminado)
Participios
Es necesario tener en cuenta, en primer lugar, que existen verbos regulares y verbos
irregulares.
Página 23
Para formar el participio de los verbos regulares, simplemente debe agregarse d o ed al final
del verbo.
Ejemplos:
Call (llamar) → called (llamado)

Clean (limpiar) → cleaned (limpiado)
Ejemplos en oraciones:
• We have called the doctor. (Hemos llamado al doctor)

• She has cleaned her bedroom. (Ella ha limpiado su habitación)
La formación de los participios de los verbos irregulares no obedece ninguna regla, por
lo que será necesario memorizarlos a partir de una lista.
A continuación se presenta la lista completa de los participios que deberá estudiar para
esta unidad, tanto los regulares como los irregulares:
VERBOS IRREGULARES VERBOS REGULARES
Participio Pasado Participio Pasado

Infinitivo (estado, quebrado, com- Infinitivo (llamado, limpiado,
prado, bebido, etc.) cocinado, etc.)
Be Been Call Called
Break Broken Clean Cleaned
Buy Bought Cook Cooked
Drink Drunk Dance Danced
Find Found Finish Finished
Fly Flown Mail Mailed
Get Got / Gotten Marry Married
Go Gone Open Opened
Go out Gone out Peel Peeled
Have Had Play Played
Have dinner Had dinner Repair Repaired
Lose Lost Wash Washed
Pay Paid
Read Read
See Seen
Speak Spoken
Steal Stolen
Win Won
Write Written
Página 24
El Present Perfect o pretérito perfecto se utiliza para hacer referencia a una acción ocu-
rrida y terminada en el pasado. Para ello, pueden emplearse también los adverbios ALREADY
(ya) y YET (todavía / aún / ya), que indican una cierta relación entre el verbo principal y el
tiempo de la acción:
Se utiliza already en oraciones afirmativas:

Ejemplos:
I’ve already cooked the potatoes. / Ya he cocinado las papas.
I’ve already seen that film. / Ya he visto esa película.
Se utiliza yet en oraciones negativas y en preguntas:

Ejemplos:
You haven’t peeled the potatoes yet. / Todavía no has pelado las papas.
Have you finished the washing up yet? / ¿Ya has terminado de lavar?
Have you finished your homework yet? /¿Has terminado ya tus deberes?
En ocasiones, estos términos indicadores de tiempo permiten señalar también que la

acción a la cual se refiere el verbo ha finalizado un instante antes. En este caso, se suele acom-
pañar al verbo del adverbio JUST.
Se utiliza just para hacer referencia a una acción muy reciente, concluida hace instantes.
Ejemplos:
Trig has just finished the chocolate pudding. /Trig acaba de terminar el budín de choco-
late.
We’ve just finished / Acabamos de terminar.
I’ve just got your e-mail / Acabo de recibir tu e-mail.
Diana has just gone out (a short time before now) / Diana acaba de irse (hace poco rato).
Posibles usos del pretérito perfecto
a) Para hablar sobre una acción pasada cuyos resultados aún actúan sobre el pre-
sente.
Ejemplo:
We’ve cleaned all the parts. (Result: The engine looks like new)
Hemos limpiado todas las partes. (Resultado: el motor se ve como nuevo)
b) Para indicar una acción que se ha completado en el pasado en un momento

desconocido o indefinido, o para que el hablante exprese las experiencias que ha
tenido en la vida hasta ahora. En este último caso, a menudo se utilizan los adver-
bios EVER (alguna vez) y NEVER (nunca).
Ejemplos:
You have never repaired a car before. / Tú nunca has reparado un auto antes.
Have you ever flown in a balloon? /¿Has volado alguna vez en globo?
Some people have never seen snow. / Algunas personas nunca han visto la nieve.
c) Para hablar de una acción que comenzó en el pasado y continúa en el presente.

Para ello, se utilizan FOR (durante; por) y SINCE (desde):
Página 25
For, que aquí significa durante, se podría usar junto con: a long time (un largo tiempo), a
moment (un momento), ever (siempre), a century (un siglo), etc.
Since significa desde, y se podría usar junto con: last week (la semana pasada), 7 o’clock
(las 7 en punto), June (Junio), Monday (el lunes), 1984 (el año 1984), etc.
Ejemplos:
I have been here for two hours.
He estado aquí durante/por dos horas. (Todavía sigo aquí)
Mrs. Fish has been a teacher since 1995.

La señora Fish ha sido profesora desde 1995. (Todavía lo es)
Ahora, es tiempo de poner en práctica los conceptos que se han aprendido. Recuerde
consultar la lista de participios para realizar las siguientes actividades.
EXERCISE 1: HAVE o HAS + Participio Pasado

Utilice HAVE o HAS junto con un verbo en participio pasado para completar las oracio-
nes en tiempo Pretérito Perfecto, como en el ejemplo.
Ejemplo:
Mr Curtis/ break/ his nose
Mr Curtis has broken his nose. (El Sr. Curtis se ha quebrado su nariz.)
1. The milkman / have/ accident

(El lechero ha tenido un accidente)
2. Miss Pim / lose / her cat

(La señorita Pim ha perdido su gato)
3. Sam / marry / Joan

(Sam se ha casado con Joan)
4. A thief / steal / Sue’s bag

(Un ladrón ha robado la cartera de Sue)
5. A new restaurant / open

(Un nuevo restaurante ha abierto)
6. Jimmy / win / the lottery

(Jimmy ha ganado la lotería)
Página 26
EXERCISE 2
Present Perfect. Resultados presentes de un hecho pasado
Lea la situación propuesta y luego complete la oración. Utilice para ello el participio del
verbo entre paréntesis.
Ejemplo:
Tom está buscando su llave. (lose)
He has lost his key. Él ha perdido su llave.
1. El cabello de Sue estaba sucio. Ahora está limpio. (wash)
She has her hair. (Ella se ha lavado su cabello.)
2. Tom pesaba 130 kilos. Ahora pesa 80. (lose).
He has weight. (Él ha perdido peso.)
3. Esta mañana Bill estaba jugando al fútbol. Ahora su pierna está enyesada. (break)
He has his leg. (Él se ha quebrado su pierna.)
EXERCISE 3
Present Perfect y el adverbio JUST. Acciones muy recientes.
Responda las preguntas utilizando HAVE o HAS junto con el verbo en participio pasado,
como en el ejemplo.
Ejemplo:
Would you like something to eat? ¿Le gustaría algo para comer?
No, thank you. I have just had dinner. / No, gracias. Acabo de cenar.
1. Have you seen John anywhere? ¿Has visto a John en algún lado?
Yes, I just him. (see) / Sí, lo acabo de ver.
2. Has Ann called yet? ¿Ya ha llamado Ana?
Yes, she just (call). / Sí, ella acaba de llamar.
3. Would you like a coke? ¿Te gustaría una coca-cola?
No, thank you. I just one (have). / No, gracias. Acabo de tomar una.
Página 27
EXERCISE 4
Present Perfect y ALREADY. Una acción completa en el pasado.
Responda utilizando HAVE o HAS junto con el verbo en participio pasado, como en el
ejemplo:
Ejemplo:
Don’t forget to mail that letter. / No te olvides de enviar por correo esa carta.
I have already mailed it. / Ya la he enviado.
1. Don’t forget to call Eric. No te olvides de llamar a Eric
I already him. / Ya lo he llamado. (verbo: call)
2. Why don’t you read the paper? ¿Por qué no lees el periódico?
I already it. / Ya lo he leido. (verbo: read)
3. Shall I pay the waiter? ¿Quieres que le pague al mozo?
No, I already him. / No, ya le he pagado. (verbo: pay)
EXERCISE 5
Present Perfect. Experiencias pasadas.
Redacte las oraciones correspondientes a partir de las palabras clave, usando HAVE,
HAS, HAVEN’T o HASN’T, como en los ejemplos.
Ejemplos:
He / been /to Paris
He has been to Paris. / Él ha estado en París.
She / not been / to Paris
She hasn’t been to Paris. / Ella no ha estado en París.
1. She/not been/to India
2. He/been/to Florida
3. He/been/to Greece
4. She/not been/to Detroit
5. She/not been/to Thailand
6. She/not been/to New York
Página 28
7. He/been/to Boston
8. They/been/to New Zealand
Nota: Been (estado o sido) es el participio pasado del verbo Be (ser o estar)
EXERCISE 6
Present Perfect. Experiencias que se han tenido hasta el presente.
Complete las oraciones con los participios pasados correctos, como en el ejemplo.
Utilice los siguientes participios: danced - found - written - drunk - seen - played -
Ejemplo:
Have you ever spoken to a famous person?
¿Alguna vez has hablado con una persona famosa?
1. Have you ever an email in English?
¿Alguna vez has escrito un email en inglés?
2. Have you ever a bullfight?
¿Alguna vez has visto una corrida de toros?
3. Have you ever the Tango?
¿Alguna vez has bailado el tango?
4. Have you ever English beer?
¿Alguna vez has bebido cerveza inglesa?
5. Have you ever money in the street?
¿Alguna vez has encontrado dinero en la calle?
6. Have you ever baseball?
¿Alguna vez has jugado al béisbol?
Página 29
GLOSARIO TEMA 3
A century: un siglo Foreign: extranjero

A long time: un largo tiempo Forget: olvidarse
A moment: un momento Found: encontrado –verbo Find-
Accident: accidente Friend: amigo/a
Already: ya Go out: salir
Anywhere: en cualquier lado Go: ir
Bag: cartera Gone out: salido –verbo Go out-
Balloon: globo Gone: ido –verbo Go-
Baseball: béisbol Had dinner: cenado –verbo Have dinner-
Be: ser; estar Had: tenido –verbo Have- tomado,comido
Bedroom: dormitorio Have dinner: cenar
Been: estado; sido –verbo Be- Here: aquí
Beer: cerveza Homework: deberes, tarea escolar
Before: antes Hours: horas
Bought: comprado –verbo Buy- International: internacional
Break: romper; quebrarse June: junio
Broken: quebrado; roto –verbo Just: recién
Break- Key: llave
Bullfight: corrida de toros Language: idioma
Buy: comprar Last week: la semana pasada
Cake: torta Leg: pierna
Call: llamar Lose: perder
Called: llamado –verbo Call- Lost: perdido –verbo Lose-
Car: auto Lottery: lotería
Cat: gato Mail: enviar por correo
Clean: limpiar Mailed: enviado por correo –verbo Mail-
Cleaned: limpiado –verbo Clean- Milkman: lechero
Cook: cocinar Monday: lunes
Cooked: cocinado –verbo Cook- Money: dinero
Countries: países Never: nunca
Country: país New: Nuevo
Dance: bailar Nose: nariz
Danced: bailado –verbo Dance- O’clock: en punto
Doctor: doctor Open: abrir
Drink: beber Opened: abierto –verbo Open-
Drunk: bebido –verbo Drink- Paid: pagado –verbo Pay-
E-mail: correo electrónico Paper: periódico
Ever: alguna vez Part: parte
Famous: famoso/a Pay: pagar
Find: encontrar Peel: pelar
Finish: terminar Peeled: pelado –verbo Peel-
Finished: terminado –verbo Finish- People: gente
Flown: volado –verbo Fly- Person: persona
Fly: volar Play: jugar
For ever: por siempre Played: jugado –verbo Play-
For: por; durante; para Potatoes: papas
Página 30
Pudding: budín
Read: leer
Read: leído –verbo Read-
Repair: arreglar, reparar
Repaired: arreglado, reparado –verbo Repair-
Restaurant: restaurante
Since: desde
Snow: nieve
Someone: alguien
Speak: hablar
Spoken: hablado –verbo Speak-
Stamps: estampillas
Steal: robar
Stolen: robado -verbo Steal-
Street: calle
Tango: tango
Teacher: profesor/a; maestro/a
Thief: ladrón
Waiter: mozo
Wash: lavar
Washed: lavado –verbo Wash-
Weight: peso
Why: por qué
Win: ganar
Won: ganado –verbo Win-
Write: escribir
Written: escrito –verbo Write-
Yet: todavía
Página 31
TEMA N° 4: FUTURE TIME WITH “WILL”

TIEMPO FUTURO CON “WILL”
LECTURA: Will I be rich?

¿Seré rico?
Madame X: One day you will be a

successful man.
You won’t be famous, but there will
be many interesting people in your
life.
Un día serás un hombre exitoso. No
serás famoso, pero habrá mucha
gente interesante en tu vida.
Nick: Will I be rich?

¿Seré rico?
Madame X: I’m not sure. You may be

rich one day, but you may be poor.
No estoy segura. Puede que seas rico
algún día, pero puede que seas pobre.
Nick: Will I always live in England?

¿Siempre viviré en Inglaterra?
Madame X: I don’t know. You may live in another country.

No lo sé. Puede que vivas en otro país.
Nick: I hope it won’t be France. My French is terrible. That reminds me, Madame X, what will
the questions be in our French test tomorrow?
Espero que no sea Francia. Mi francés es malísimo. Eso me recuerda, Madame X, ¿cuáles serán
las preguntas de nuestra evaluación de francés de mañana?
Simple future: What will happen?

Futuro simple: ¿Qué sucederá?
SIMPLE FUTURE
Para formar el futuro simple, debe respetarse la siguiente estructura:

Sujeto
+
Will
+
Infinitivo del verbo principal, el que indica la acción
Página 32
Para la forma negativa, se coloca not después del auxiliar ‘will’. La forma abre-
viada de will not es won’t:
Ejemplos:
I will not go to New York / No iré a Nueva York.
I won’t buy this car / No compraré este auto.
Para la forma interrogativa, se antepone el auxiliar al sujeto:
Ejemplos:
Will you go to New York? / ¿Irás a Nueva York?
Will she buy this car? / ¿Comprará ella este auto?
Posibles usos del futuro simple
a) Usamos will para decir lo que definitivamente ocurrirá en el futuro.

(We use will to say what will definitely happen in the future.)
Ejemplos:
You will be a successful man. / Serás un hombre exitoso. [En el contexto de la his-
toria leída, la adivina está segura de que este hecho ocurrirá efectivamente en el
futuro de Nick.]
People will go on holiday to the beach. / La gente irá de vacaciones a la playa.
b) A menudo usamos will después de los verbos esperar, suponer, pensar/creer,

temer y estar seguro.
(We often use will after the verbs hope, expect, think, be afraid and be sure.)
Ejemplos:
I hope it won’t be France. / Espero que no sea Francia.
I hope it won’t rain tomorrow. / Espero que no llueva mañana.
I think pollution won’t disappear. / Yo pienso que la contaminación no desapare-
cerá.
c) Usamos will para hacer promesas.

(We use will to make promises.)
Ejemplo:
I promise I will clean the windows./ Prometo que limpiaré las ventanas.
d) Usamos will cuando tomamos decisiones en el momento de hablar, y usualmen-

te va acompañado del verbo think.
(We use will when we make decisions at the moment of speaking, usually with the
verb think.)
Ejemplo:
I think I will have chicken and salad. / Creo que comeré pollo y ensalada.
Página 33
Notas importantes:
1. Después de will se usa directamente el infinitivo del verbo, sin ‘to’.
2. En oraciones afirmativas, will se puede abreviar ‘ll.

Ejemplo:
I’ll go to the cinema. / Iré al cine.
3. En oraciones negativas, will not se puede abreviar won’t.

Ejemplo:
She won’t listen to you. / Ella no te escuchará.
4. El futuro de there is y there are, ambas formas de expresar “hay”, es there will be.
Ejemplos:
There will be many interesting people in your life. / Habrá mucha gente interesante en
tu vida.
There won’t be any party tomorrow. / No habrá ninguna fiesta mañana.
5. El tiempo futuro tiene una forma única, tanto para el singular como para el plural.
EXERCISE 1
Twenty years from now (Dentro de veinte años.)
Complete las oraciones con will o won’t según corresponda, como en el ejemplo:
Ejemplo:
Jenny: Dad, WILL we use cars twenty years from now?
Papá, ¿usaremos autos dentro de veinte años?
Mr. Bell: I think we but they use petrol.

Yo creo que lo haremos, pero no usarán petróleo.
They be electric.
Ellos serán eléctricos.
Jenny: we still have pollution?

¿Todavía tendremos contaminación?
Mr. Bell: I hope we but I think we

Espero que no, pero creo que sí.
Jenny: And what I be like?

¿Y cómo seré yo?
Mr. Bell: You be older.

Tú serás mayor.
Página 34
Jenny: But I be different?

¿Pero seré diferente?
Mr. Bell: You be taller.

Tú serás más alta.
Jenny: But I turn green and drive a spaceship?

¿Pero me volveré verde y conduciré una nave espacial?
Mr. Bell: Don’t worry Jenny. You look like Trig

No te preocupes Jenny. No te verás como Trig [Trig es un extraterrestre proveniente de un pla-
neta llamado Triglon]
EXERCISE 2
I THINK + WILL o WON’T + VERBO
Utilice will ( ’ll) o won’t para completar las oraciones a partir de las situaciones pro-
puestas, como en los ejemplos:
Ejemplos:
It’s cold. You decide to close the window. > I think I’ll close the window. (Hace frío.
Decides cerrar la ventana = Creo que cerraré la ventana.)
It’s raining. You decide not to go out. > I think I won’t go out. (Está lloviendo. Decides
no salir = Creo que no saldré.)
1. You feel tired. You decide to go to bed.
I think I go to bed.
Te sientes cansado. Decides acostarte = Creo que me acostaré.
2. A friend of yours offers you a ride home, but you decide to walk.
Thank you, but I think I walk.

Un amigo tuyo te ofrece llevarte a casa, pero tú decides caminar. = Gracias, pero creo que
caminaré.
3. You arranged to play tennis. Now you decide that you don’t want to play.
I think I play.
Acordaste jugar al tenis. Ahora decides que no quieres jugar = Creo que no jugaré.
4. You were going to go swimming. Now you decide that you don’t want to go.
I think I go swimming. Creo que no iré a nadar.

Estabas yendo a nadar. Ahora decides que no quieres ir.
Página 35
EXERCISE 3
I promise + will
Imagine que realiza promesas en las siguientes situaciones. Responda las preguntas
usando WILL o WON’t, como en el ejemplo
Ejemplo:
A: Can you clean the windows? B: Yes, I promise I’ll clean them.
A: ¿Puedes limpiar las ventanas? B: Sí, prometo que las limpiaré.
1. A: Can you call me later? B: Sure, I promise I call you tonight.

A: ¿Me puedes llamar más tarde? B: Por supuesto, prometo que te llamaré esta noche.
2. A: Can you fix the clock? B: Okay, I promise I fix it tomorrow.

A: ¿Puedes arreglar el reloj? B: Está bien, prometo que lo arreglaré mañana.
3. A: Please don’t tell anyone. B: All right, I promise I tell anyone.

A: Por favor no le cuentes a nadie. B: Está bien, prometo que no le contaré a nadie.
4. A: Please don’t lie to me. B: Don’t worry, I promise I lie to you.

A: Por favor no me mientas. B: No te preocupes, prometo que no te mentiré.
GLOSARIO TEMA 4
All right: está bien Happen: suceder

Always: siempre Hope: esperar
Another: otro/a Hurt: lastimar; herir
Anyone: alguien Interesting: interesante
Arrange: quedar en, acordar Know: conocer
Be afraid: temer Later: luego
Be sure: estar seguro/a Life: vida
Chicken: pollo Live: vivir
Clock: reloj Look like: parecerse
Close: cerrar Man: hombre
Cold: frío May: puede (que)
Decide: decidir Moon: luna
Different: diferente New York: Nueva York
Disappear: desaparecer Offer: ofrecer
Electric: eléctrico/a Older: mayor
England: Inglaterra Party: fiesta
Expect: suponer Petrol: nafta
Feel: sentir/se Pollution: contaminación
Fix: arreglar Poor: pobre
France: Francia Promise: prometer
French: francés Questions: preguntas
Go on holiday: ir de vacaciones Rain: lluvia; llover
Go swimming: ir a nadar Raining: lloviendo
Go to bed: acostarse Remind: recordar
Green: verde Rich: rico/a
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Salad: ensalada
Spaceship: nave espacial
Still: todavía
Successful: exitoso/a
Sure: seguro/a
Taller: más alto/a
Tell: contar; decir
Tennis: tenis
Terrible: malísimo/a
Test: evaluación
Think: pensar; creer
Tired: cansado/a
Tonight: esta noche
Turn: volverse, ponerse
Twenty years from now: dentro de veinte años
Use: usar
Walk: caminar
Windows: ventanas
Worry: preocuparse
TEMA N° 5: FUTURE TIME WITH “GOING TO”

TIEMPO FUTURO CON “GOING TO”
DIÁLOGO: What are you going to do?

¿Qué vas a hacer?
Lea el siguiente diálogo entre Jack y Mike, en el cual comentan sus planes para el futuro.
Jack: What are you going to do when you finish

school? Are you going to study?
¿Qué vas a hacer cuando termines la escuela? ¿Vas
a estudiar?
Mike: Yes! I’m going to become a sports teacher. I

love sports.
¡Sí! Voy a llegar a ser profesor de educación física.
Me encantan los deportes.
Jack: So we are going to be colleagues! I’m going to

study the same.
¡Entonces vamos a ser colegas! Yo voy a estudiar lo
mismo.
Mike: Good! Sorry, Jack. I must go now. I’m going to

go to bed early. I have to train tomorrow.
¡Bien! Lo siento, Jack. Debo irme ahora. Voy a acos-
tarme temprano. Tengo que entrenar mañana.
Página 37
Posibles usos de “going to”
a) Usamos “going to” para hablar sobre los planes futuros.

(We use “going to” to talk about future plans.)
Ejemplo:
I’m going to study medicine. / Voy a estudiar medicina.
b) Usamos “going to” para hablar sobre intenciones, sobre lo que pensamos hacer en un futuro
(We use “going to” to talk about intentions, about what we want to do in the future.)
Ejemplo:
There’s no milk. / Yes, I know. I’m going to buy some.
No hay leche. / Sí, ya sé. Voy a comprar un poco.”
c)También usamos “going to” para hacer predicciones sobre el futuro inmediato, especialmen-
te cuando ya tenemos evidencias o pruebas sobre lo que va a pasar.
(We also use “going to” for predictions about the immediate future, particularly when we al-
ready have evidence of what is going to happen.)
Ejemplo:
Look at those clouds. It’s going to rain.
Mira esas nubes. Va a llover.
GOING TO
Para formar oraciones sobre acciones futuras empleando “going to”, debe
respetarse la siguiente estructura:
Sujeto
+
Verbo to be en presente:
Am (para I), Is (para She, He o It) o Are (para You, We o They)
+
Going to
+
Infinitivo del verbo principal, el que indica la acción
Para la forma negativa, se coloca not después del presente del verbo to be.
Ejemplos:
I am not (o I’m not) going to mow the lawn. / No voy a cortar el césped.
She is not (o she isn’t) going to play the piano tonight. / Ella no va a tocar el piano
esta noche.
Página 38
Para la forma interrogativa, se antepone al sujeto el verbo to be en presente:
Ejemplo:
Are you going to mow the lawn? / ¿Vas a cortar el césped?
Formas de respuesta cortas, para contestar Sí o No
Is he going to mow the lawn? (¿Él va a cortar el césped?)

Yes, he is. / No, he isn’t.
EXERCISE 1
Future plans
Planes para el futuro
A) Estos alumnos ya están pensando en su futuro. Lea las siguientes oraciones, que describen
sus gustos y capacidades:
1. Barbara likes animals. / A Barbara le gustan los animales.

2. Mark is good at Maths. / Mark es bueno en matemáticas.
3. Pam likes cooking. / A Pam le gusta cocinar.
4. Sam loves aeroplanes. / A Sam le encantan los aviones.
5. Jane loves small children. / A Jane le encantan los niños pequeños.
6. Scot loves trains. / A Scot le encantan los trenes.
B) A continuación se muestran los planes que algunos alumnos han hecho para su futuro. De
acuerdo con la información de la actividad anterior, ¿de qué alumno se trata en cada caso?
Señale el nombre correcto.
1. is going to become a pilot (piloto).

Sam Scot
2. is going to become a kindergarten teacher (maestra de jardín de infantes).

Pam Jane
3. is going to work in a bank (trabajar en un banco).

Scot Mark
4. is going to become a vet (veterinaria/o).

Barbara Mark
5. is going to become a train driver (conductor de trenes).

Pam Scot
6. is going to buy a restaurant (comprar un restaurante).

Jane Pam
Página 39
EXERCISE 2
Future intentions . What are they going to do?
Intenciones futuras. ¿Qué van a hacer ellos?
Complete las oraciones utilizando am going to, is going to o are going to, según corres-
ponda.
1. Mr. Bell is hot. He ……………………….. have a cold shower.

El señor Bell tiene calor. Él va a tomar una ducha fria.
2. We are thirsty. We …………………….. have a drink.

Nosotros tenemos sed. Vamos a tomar un trago.
3. Jenny is tired. She ………………………. go to bed early.

Jenny está cansada. Ella se va a acostar temprano.
4. I am ill. I …………………………… take some tablets.

Estoy enfermo. Voy a tomar algunas pastillas.
5. Chip and Trig are hungry. They ………………………………. get some food from the fridge.
Chip y Trig tienen hambre. Ellos van a traer un poco de comida de la heladera.
6. Nick has a toothache. He …………………………see his dentist.

Nick tiene dolor de muelas. Él va a ir a ver a su dentista.
GLOSARIO TEMA 5
Aeroplanes: aviones Intentions: intenciones
Animals: animales Kindergarten teacher: maestra jardinera
Bank: banco Lawn: césped
Be hot: tener calor Like: gustar
Be hungry: tener hambre Look: mirar
Be thirsty: tener sed Love: encantar; amar
Become: llegar a ser; convertirse Maths: matemáticas
en Medicine: medicina
Children: niños; chicos Milk: leche
Clouds: nubes Mow: cortar (el césped)
Colleagues: colegas Must: deber
Dentist: dentista Pilot: piloto
Early: temprano Plans: planes
Finish: terminar Predictions: predicciones
Food: comida Restaurant: restaurante
Fridge: heladera Same: mismo/a
Future: futuro School: escuela
Get: traer Small: pequeño/a
Good: bien; bueno/a Sorry: lo siento
Have a drink: tomar un trago Sports: deportes
Have a shower: tomar una ducha Study: estudiar
Ill: enfermo/a Tablets: pastillas
Página 40
Take: tomar
Teacher: profesor/a
Toothache: dolor de muela
Train driver: maquinista
Train: entrenar
Trains: trenes
Vet: veterinario/a
When: cuando
Work: trabajar
Página 41
CORRECCIÓN DE ACTIVIDADES UNIDAD II
TEMA 2: Tiempo Pasado Continuo
Exercise 1:
1. Tom and Ben were climbing trees.
2. Ann was painting a picture.
3. Kate was buying clothes.
4. Mark was watching T.V.
5. Pat and Jane were listening to music.
6. Barbara was reading a magazine.
7. David was drinking water.
8. Sarah was speaking on the phone.
9. Peter and John were playing chess.
10. Mike was playing the guitar.
11. Diana was washing her hair.
Tema 3: Tiempo Pretérito Perfecto
Exercise 1:
1. The milkman has had an accident.
2. Miss Pim has lost her cat.
3. Sam has married Joan.
4. A thief has stolen Sue’s bag.
5. A new restaurant has opened.
6. Jimmy has won the lottery.
Exercise 2:
1. She has washed her hair.
2. He has lost weight.
3. He has broken his leg.
Exercise 3:
1. Yes, I have just seen him.
2. Yes, she has just called.
3. No, thank you. I have just had one.
Exercise 4:
1. I have already called him.
2. I have already read it.
3. No, I have already paid him.
Exercise 5:
1. She hasn’t been to India.
2. He has been to Florida.
3. He has been to Greece.
4. She hasn’t been to Detroit.
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5. She hasn’t been to Thailand.

6. She hasn’t been to New York.
7. He has been to Boston.
8. They have been to New Zealand.
Exercise 6:
1. Have you ever written an email in English?
2. Have you ever seen a bullfight?
3. Have you ever danced the Tango?
4. Have you ever drunk English beer?
5. Have you ever found money in the street?
6. Have you ever played baseball?
Tema 4: Futuro con WILL
Exercise 1:
Mr. Bell: I think we will but they won’t use petrol.

They will be electric.
Jenny: Will we still have pollution?
Mr. Bell: I hope we won’t but I think we will.
Jenny: And what will I be like?
Mr. Bell: You will be older.
Jenny: But will I be different?
Mr. Bell: You will be taller.
Jenny: But will I turn green and drive a spaceship?
Mr. Bell: Don’t worry Jenny. You won’t look like Trig
Exercise 2:
1. I think I will go to bed.
2. I think I will walk.
3. I think I won’t play.
4. I think I won’t go swimming.
Exercise 3: I promise + will
1. B: Sure, I promise I will call you tonight.

2. B: Okay, I promise I will fix it tomorrow.
3. B: All right, I promise I won’t tell anyone.
4. B: Don’t worry, I promise I won’t lie to you.
Tema 5: Futuro con GOING TO
Exercise 1:
1. Sam
2. Jane
3. Mark
4. Barbara
5. Scot
6. Pam
Página 43
Exercise 2:
1. Mr Bell is hot. He is going to have a cold shower.

2. We are thirsty. We are going to have a drink.
3. Jenny is tired. She is going to go to bed early.
4. I am ill. I am going to take some tablets.
5. Chip and Trig are hungry. They are going to get some food from the fridge.
6. Nick has a toothache. He is going to see his dentist.
Página 44
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD II
1. Choose the correct form of the verb. (Tema 2: Pasado Continuo)

Elija la forma correcta del verbo.
a) When Nick came in –entró-, they about the party.

were talking are talking talk
b) We in class –en clase-.

not talking wasn’t talking weren’t talking
c) Mike his car when it started to rain.

was washing washes is washing
d) Jenny phoned – llamó por teléfono - all Tom’s friends while he tennis with
Nick.
is playing was playing played
e) What yesterday at 5:00 p.m.?

are you doing was you doing were you doing
f) The children pictures while the teacher was writing on the blackboard.
was painting were painting are painting
g) It when she had an accident.

rain was raining were raining
h) on the phone when you arrived?

Was she talking She was talking Is she talking
i) When I met Tom he a drink.

was having were having have
j) He when his mother arrived home.

not studying is not studying was not studying
2. Choose the correct alternative. (Tema 3: Pretérito Perfecto)

a) the film Titanic?

Have you see Have you seen You see
b) She her dentist for months.

haven’t seen hasn’t see hasn’t seen
Página 45
c) We to New York since 2007.

haven’t been has been haven’t be
d) Have you ever your nose?

broken break breaking
e) I have never whiskey.

drink drank drunk
f) the car yet?

Have he washed Has he washed Has he wash
g) They an accident.
just have had just have just had
h) Susy the house.

has already cleaned already clean have cleaned
i) I’ve a message from Scott.

just get just got got just
j) I have my money in the street.

lose lost not lose
3. Choose the correct alternative. (Tema 4: Futuro con WILL)

a) Will it rain tomorrow?

I hope it
not rain won’t rain rains
b) Our teacher is ill, so she at school next week.

won’t be not be be
c) I have eaten three pizzas. I hope I be ill.

will won’t not
d) at home tomorrow?
You will be Will you be You be
e) No, we We are going to visit grandmother.

not will won’t
f) Next year at this time I in America!

(El próximo año, para este momento yo...)
be am will be
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g) In 2050 people longer. (más tiempo)

will live lived live
h) people go on holiday to the moon in the future?

Are Will Do
i) I think pollution in the future.

will disappear disappear has disappeared
j) I promise I you tomorrow.

called have called will call
4. Choose the correct alternative. (Tema 5: Futuro con GOING TO)

a) Bill and Mark like sports. They become sports teachers.

are going to go to is going to
b) I study. I’m going to watch television.

‘m not going to not go to not going
c) _ I have a toothache.
_ Are you the dentist?
going see going to see see
d) Sarah is good at painting. She art.

going study is going to study go study
e) They are thirsty. They have a drink.

is going to going to are going to
f) Paul likes writing stories. He an author.

become going become is going to become
g) I feel tired. I to bed early.

‘m going to go going going to go
h) Pat wants to be (quiere ser) a doctor. He study medicine.

is go is going to
i) _ Are you hungry?

_ Yes! We go to a restaurant.
going are going to is going to
j) Ann loves computers. She computer science.

is going to study are going to study am going to study
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UNIDAD III: OBLIGACIÓN Y POSIBILIDAD
En esta unidad el alumno aprenderá cómo expresar una obligación presente, pasada o futu-
ra- con el verbo HAVE TO, además de la forma correcta de expresar posibilidades presentes o
futuras mediante los verbos MAY y MIGHT.
TEMA N° 6: HAVE TO: OBLIGATION OR NECESSITY

TENER QUE: OBLIGACIÓN O NECESIDAD
LECTURA: Astronauts have to wear spacesuits
Los astronautas tienen que usar trajes espaciales
JENNY: Mum, why do astronauts have to wear spacesuits?

Mamá, ¿por qué los astronautas
tienen que usar trajes espaciales?
MRS. BELL: Well, they don’t have

to wear them in the spaceship, but
they have to wear them when they
go outside.
Bueno, ellos no tienen que usarlos
en la nave, pero tienen que usarlos
cuando salen al exterior.
NICK: The first Skylab crew had to

repair the outside of Skylab.
La primera tripulación del Skylab
tuvo que reparar el exterior del
Skylab.
JENNY: What did they have to re-

pair?
¿Qué tuvieron que reparar?
NICK: A damaged heat shield. I

want to be an astronaut one day.
Un escudo térmico dañado. Yo quiero ser astronauta algún día.
MRS. BELL: Well, then you’ll have to work a lot harder at Maths.
Bueno, entonces tendrás que trabajar mucho más en matemáticas.
NICK: But at least I won’t have to speak French in space.

Pero al menos no tendré que hablar francés en el espacio.
Página 48
OBLIGATION / NECESSITY
OBLIGACIÓN/ NECESIDAD
En el diálogo anterior, el verbo HAVE TO aparece empleado en oraciones cuyos verbos

principales se conjugan en diferentes tiempos: presente, pasado y futuro. El pasado del verbo
have to es had to. El futuro de have to, por otra parte, será will have to.
HAVE TO se utiliza para expresar necesidades u obligaciones, es decir, para que el ha-
blante indique aquello que TIENE QUE hacer.
En tiempo presente, se utiliza have to –para las personas I, you, we y they- o has
to –para las personas she, he o it- en oraciones afirmativas.
Para formular preguntas, deben emplearse junto con el verbo have to los auxilia-
res do o does, del mismo modo en que funcionan con cualquier verbo en tiempo
presente.
Igualmente, para la negación deberán utilizarse don’t have to o doesn’t have to.
Ejemplos:
• You have to drive on the right in the USA – Tiempo presente

Tienes que conducir por la derecha en E.E.U.U.
• I don’t have to wear a uniform at school. – Tiempo presente

Yo no tengo que llevar uniforme en la escuela.
• She has to go to the doctor. – Tiempo presente

Ella tiene que ir al doctor.
• She doesn’t have to clean the house.- Tiempo presente

Ella no tiene que limpiar la casa.
• Did you have to work yesterday? – Tiempo pasado

¿Tuviste que trabajar ayer?
• I had to work yesterday. – Tiempo pasado

Tuve que trabajar ayer.
• I will have to get up early on Sunday. – Tiempo futuro

Tendré que levantame temprano el domingo.
Página 49
HAVE TO en TIEMPO PRESENTE
Para formar oraciones con HAVE TO, debe respetarse la siguiente estructura:
Afirmativa: sujeto + have to / has to + verbo en infinitivo. El verbo conjugado

en este caso es “have”, que será “have” o “has” dependiendo de la persona
gramatical.
Negativa: sujeto + don’t have to / doesn’t have to + verbo
Pregunta: Do / Does + sujeto + have to + verbo?

Respuesta corta: Yes + sujeto + do o does // No + sujeto + don’t o doesn’t
En el siguiente cuadro se presentará, de acuerdo con cada persona gramatical, el uso

correcto de HAVE TO en oraciones cuyos verbos principales se conjuguen en tiempo presente:
I have to I do not have to I don’t have to
You have to You do not have to You don’t have to
He has to He does not have to He doesn’t have to
She has to She does not have to She doesn’t have to
It has to It does not have to It doesn’t have to
We have to We do not have to We don’t have to
You have to You do not have to You don’t have to
They have to They do not have to They don’t have to
Preguntas Respuestas Cortas
Do I have to get up early? Yes, you do. / No, you don’t.
Do you have to work on Saturdays? Yes, I do. / No, I don’t.
Do we have to wear a uniform? Yes, you do. / No, you don’t.
Do you have to study French? Yes, we do. / No, we don’t.
Do they have to wear spacesuits? Yes, they do. / No, they don’t.
Does he have to study Maths? Yes, he does / No, he doesn’t
Does she have to speak French? Yes, she does / No, she doesn’t
Página 50
HAVE TO en TIEMPO PASADO
Afirmativa: sujeto + had to + verbo

Negativa: sujeto + didn’t have to + verbo
Pregunta: Did + sujeto + have to + verbo?
Respuesta corta: Yes + sujeto + did // No + sujeto + didn’t
Ejemplos:
• The astronauts had to repair Skylab.

Los astronautas tuvieron que reparar el Skylab.
• They didn’t have to return to Earth.

Ellos no tuvieron que regresar a la tierra.
HAVE TO en TIEMPO FUTURO
Afirmativa: sujeto + will have to + verbo

Negativa: sujeto + won’t have to + verbo
Pregunta: Will + sujeto + have to + verbo?
Respuesta corta: Yes + sujeto + will // No + sujeto + won’t
Ejemplos:
• To become an astronaut, Nick will have to work harder at Maths.

Para convertirse en astronauta Nick tendrá que trabajar mucho más en matemáticas.
• But he won’t have to speak French in space.

Pero él no tendrá que hablar francés en el espacio.
EXERCISE 1
Life in space
La vida en el espacio
Complete las siguientes oraciones usando have to o don’t have to junto con el verbo
indicado entre paréntesis, en infinitivo. Tome los ejemplos como guía:
Ejemplo 1:
Astronauts ……………………(hold) onto special handles to stay upright.
Respuesta: Astronauts have to hold onto special handles to stay upright.
Página 51
Los astronautas tienen que sostenerse de manijas especiales para mantenerse de pie.
Ejemplo 2:
When astronauts are inside the ship, they…………………… (not wear) their spacesuits.
Respuesta: When astronauts are inside the ship, they don’t have to wear their space-
suits.
Cuando los astronautas están dentro de la nave, no tienen que usar sus trajes espacia-
les.
1. They .(not sleep) in sleeping bags on the walls.

Ellos (…) dormir en bolsas de dormir sobre las paredes.
2. They (store) things in special cupboards.

Ellos (…) almacenar las cosas en alacenas especiales.
3. They (exercise) to keep fit and healthy.

Ellos (....) ejercitarse para mantenerse en forma y saludables.
4. They (drink) their drinks through tubes.

Ellos (…) tomar sus bebidas por medio de tubos.
5. They (not wash) inside a big plastic bag to keep clean.

Ellos (...) lavarse dentro de una gran bolsa plástica para mantenerse limpios.
6. Sometimes there are problems, and they (repair) damages outside the
spaceship.
A veces hay problemas, y ellos (...) reparar daños afuera de la nave.
7. Astronauts (do) scientific experiments while in space.

Los astronautas (…) hacer experimentos científicos mientras están en el espacio.
8. They also (photograph) the stars and the planets with special cameras.
Ellos también (...) fotografiar las estrellas y los planetas con cámaras especiales.
9. But they (not work) all the time. Sometimes they relax and have fun.
Pero ellos (…) que trabajar todo el tiempo. A veces se relajan y se divierten.
EXERCISE 2
English Lessons
Clases de Inglés
Redacte doce oraciones empleando have to o don’t have to, para indicar las activida-
des que debe hacer o no en sus clases de inglés. Utilice los ejemplos como guía:
Ejemplos:
1. Learn vocabulary (aprender vocabulario)
Respuesta: We have to learn vocabulary. (Tenemos que aprender vocabulario)
2. Not read long books (no leer libros largos)
Respuesta: We don’t have to read long books. (No tenemos que leer libros largos)
Página 52
1. learn poems (aprender poemas)
2. write exercises (escribir ejercicios)
3. learn songs (aprender canciones)
4. not read aloud (no leer en voz alta)
5. write compositions (escribir composiciones)
6. not read newspapers (no leer periódicos)
7. not learn by heart (no aprender de memoria)
8. not translate (no traducir)
9. learn grammar rules (aprender reglas gramaticales)
10. use a dictionary (usar un diccionario)
11. not do projects (no hacer proyectos)
12. answer questions in English (responder preguntas en inglés)
EXERCISE 3
Daily routine
Rutina diaria
¿Qué cosas deben hacer Mr. Bell, Nick y Jenny todos los días? Responda esta pregunta
redactando siete oraciones con HAS TO o HAVE TO, como en los ejemplos.
Mr. Bell Nick and Jenny
Get up (levantarse) 7.15 7.30
Leave home (salir de casa) 8.00 8.30
Catch the train (tomar el tren) 8.20
Do homework (hacer la tarea) 5.00
Go to bed (acostarse) 9.00
Go to sleep (dormirse) 11.00 9.30
Página 53
Ejemplos:
Mr. Bell has to get up at a quarter past seven.
El señor Bell tiene que levantarse a las siete y cuarto.
Nick and Jenny have to get up at half past seven.

Nick y Jenny tienen que levantarse a las siete y media.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
EXERCISE 4
Good News
Buenas noticias
(Tiempos presente, pasado y futuro en sus formas negativas.)
Coloque las formas negativas doesn’t have to, don’t have to, didn’t have to o won’t
have to según corresponda, como en el ejemplo.
Ejemplo:
Nick and Tom went to a football match yesterday. They had two free tickets, so they
didn’t have to pay.
Nick y Tom fueron a un partido de fútbol ayer. Tenían dos entradas gratis, así que no
tuvieron que pagar.
1. Trig doesn’t go to school, so he get up early.

Trig no va a la escuela, así que (...) levantarse temprano.
2. Amanda has passed her piano examination, so she take it again next year.
Amanda ha aprobado su examen de piano, así que ella (...) hacerlo nuevamente el año que
viene.
3. Yesterday Mrs. Bell took the children to school by car, so they walk in the rain.
Ayer la señora Bell llevó a los niños a la escuela en auto, así que ellos (....) caminar bajo la lluvia.
4. Jenny and Nick go to bed early at the weekends.

Jenny y Nick (…) acostarse temprano los fines de semana.
5. The bus came on time, so we wait long at the bus stop.

El ómnibus llegó a tiempo, así que (…) esperar mucho en la parada.
Página 54
6. In some countries children go to school until they are six or seven.

En algunos países los niños (…) ir a la escuela hasta los seis o siete años.
7. Nick has just cut his finger, but it isn’t serious, so he go to hospital.
Nick acaba de cortarse el dedo, pero no es grave, así que (…) ir al hospital.
8. We read a very long poem in English yesterday. It was 200 lines long. I’m glad because
we learn it by heart.
Nosotros leímos un poema muy largo en inglés ayer. Era de 200 líneas. Estoy feliz porque (…)
aprenderlo de memoria.
GLOSARIO TEMA 6
A lot: mucho Free: gratis

Aloud: en voz alta French: francés
Also: también Get up: levantarse
Answer: responder Go to bed: acostarse
Astronauts: astronautas Go to sleep: dormirse
At least: al menos Good news: buenas noticias
At the weekends: los fines de se- Grammar rules: reglas gramaticales
mana Had: pasado del verbo Have: tener
Books: libros Handles: manijas
Bus stop: parada de ómnibus Have fun: divertirse
By car: en auto Have to: tener que
By heart: de memoria Healthy: saludable
Came: pasado del verbo Come: lle- Heat shield: escudo térmico
gar; venir Hold: sostener/se
Cameras: cámaras Home: casa, hogar
Catch: tomar ( el tren) Hospital: hospital
Compositions: composiciones House: casa
Crew: tripulación Inside: dentro
Cupboards: alacenas Just: recién
Cut: cortar/se Keep: mantenerse
Daily routine: rutina diaria Learn: aprender
Damaged: dañado/a Leave: salir; partir
Dictionary: diccionario Long: largo/a
Do the homework: hacer la tarea Mum: mamá
Drinks: bebidas Necessity: necesidad
Earth: tierra Next year: el próximo año
English lessons: clases de inglés Obligation: obligación
Every day: todos los días On time: a tiempo
Examination: examen Outside: exterior
Exercise: ejercitar Passed: aprobado –verbo Pass-
Exercises: ejercicios Photograph: fotografiar
Finger: dedo Piano: piano
Fit: en forma Planets: planetas
Football match: partido de fútbol
Página 55
Plastic bag: bolsa plástica Train: tren

Poems: poemas Translate: traducir
Problems: problemas Tubes: tubos
Projects: proyectos Uniform: uniforme
Questions: preguntas Until: hasta
Rain: lluvia Upright: derecho
Read: leer USA: Estados Unidos
Relax: relajarse Use: usar
Repair: reparar Vocabulary: vocabulario
Return: regresar Wait: esperar
Right: derecha Walk: caminar
School: escuela Want: querer
Scientific experiments: experimentos Wear: usar, ponerse
científicos Well: bueno
Serious: grave Went: pasado del verbo Go: ir
Ship: nave What: qué
Sleep: dormir Why: por qué
Sleeping bags: bolsas de dormir Work: trabajar
Sometimes: a veces Write: escribir
Songs: canciones Yesterday: ayer
Space: espacio
Spaceship: nave espacial
Spacesuits: trajes espaciales
Speak: hablar
Stars: estrellas
Stay: mantenerse, quedarse
Store: almacenar
Sunday: domingo
Tickets: entradas
Took: pasado del verbo Take ( tomar )
Página 56
TEMA N° 7: POSSIBILITY: verbs MAY - MIGHT

POSIBILIDAD: verbos MAY - MIGHT
LECTURA: Important things may happen.
Cosas importantes pueden suceder.
Lea el siguiente texto. Observe con atención

el uso de los verbos MAY y MIGHT.
Be positive. Important things may happen.

You may meet an important person, or you
might find money in the street. You may not
be rich, but you might get a job abroad soon!
Traducción:
Sea positivo. Cosas importantes pueden su-
ceder. Puede conocer a una persona impor-
tante, o podría encontrar dinero en la calle.
Puede que no sea rico, ¡pero podría conse-
guir un empleo en el exterior pronto!
MAY: Puede que
Se utiliza el verbo MAY para indicar que lo que se dice es probable o muy posible. En este
sentido, MAY señala una probabilidad presente o futura.
MAY
Para formar oraciones con MAY, debe respetarse la siguiente estructura:
Afirmativa: sujeto + may + verbo

Negativa: sujeto + may + not + verbo
Pegunta: may + sujeto + verbo?
Nota: las formas MAY y MAY NOT se mantienen invariables, independientemen-

te de la persona gramatical.
Ejemplos:
You may be rich one day. (Puede que seas rico algún día.)
I may stay at home or I may go to a disco. (Puede que me quede en casa, o puede que vaya a
la discoteca)
MIGHT: Podría
MIGHT se utiliza, igualmente, para expresar un evento posible de ocurrir en el futuro. Sin
embargo, la probabilidad de que dicho evento suceda es menor que la que indica MAY.
Página 57
MIGHT
Para formar oraciones con MIGHT, debe respetarse la siguiente estructura:
Afirmativa: sujeto + might + verbo

Negativa: sujeto + might + not + verbo
Pegunta: might + sujeto + verbo?
Nota: las formas MIGHT y MIGHT NOT se mantienen invariables, independien-

temente de la persona gramatical.
Ejemplos:
Be careful. You might burn yourself. (Ten cuidado. Te podrías quemar.)
I might finish my work tomorrow. (Podría terminar mi trabajo mañana.)
EXERCISE 1
Life in the year 2100
La vida en el año 2100
¿Qué puede suceder en el futuro? ¿Cómo puede que sea la vida? Responda a estas
preguntas redactando oraciones con may/ may not o might/ might not, como en el
ejemplo.
Ejemplo:
People/ live on the Moon.
Respuesta: People might live on the Moon.
La gente podría vivir en la luna.
1. People/ live in space stations.

La gente podría vivir en estaciones espaciales.
2. People /not go to work any more.

La gente podría no ir más a trabajar.
3. Robots/ do all the work

Los robots podrían hacer todo el trabajo.
4. Children/ learn from computers at home

Puede que los niños aprendan desde computadoras en la casa.
Página 58
5. People/ build cities under the sea.

La gente podría construir ciudades debajo del mar.
6. Engineers/ build fast underground trains all around the world

Puede que los ingenieros construyan trenes subterráneos veloces por todo el mundo.
7. Children/ not go to school.

Los niños podrían no ir a la escuela.
EXERCISE 2
Piense acerca de sus posibilidades futuras. Escriba aquellas acciones que puede o po-
dría realizar mañana (tomorrow), la próxima semana (next week) y el próximo año
(next year). Use: may, may not, might o might not.
Ejemplo:
Tomorrow I might not go to work. (Mañana podría no ir a trabajar)
1. Tomorrow
2. Next week
3. Next year
GLOSARIO TEMA 7
Abroad: en el extranjero Important: importante
Be careful: tener cuidado Job: empleo, trabajo
Build: construir Learn: aprender
Burn: quemarse May: poder
Children: niños Might: podría
Cities: ciudades Money: dinero
Computers: computadoras Next week: la próxima semana
Disco: discoteca Next year: el próximo año
Engineers: ingenieros Positive: positivo
Fast: rápido/a Rich: rico/a
Find: encontrar Robots: robots
Finish: terminar Sea: mar
Future: futuro Soon: pronto
Get: conseguir Space stations: estaciones espaciales
Happen: suceder Stay: quedarse
Página 59
Street: calle
Things: cosas
Tomorrow: mañana
Trains: trenes
Under: debajo de
Underground: subterráneo
World: mundo
Year: año
Yourself: usted mismo/a, vos mismo/a
Página 60
CORRECCIÓN DE ACTIVIDADES UNIDAD III
Tema 6: Verbo HAVE TO
Exercise 1:
1. They don’t have to sleep in sleeping bags on the walls.
2. They have to store things in special cupboards.
3. They have to exercise to keep fit and healthy.
4. They have to drink their drinks through tubes.
5. They don’t have to wash inside a big plastic bag to keep clean.
6. Sometimes there are problems, and they have to repair damages outside the spaceship.
7. Astronauts have to do scientific experiments while in space.
8. They also have to photograph the stars and the planets with special cameras.
9. But they don’t have to work all the time. Sometimes they relax and have fun.
Exercise 2:
1. We have to learn poems.
2. We have to write exercises.
3. We have to learn songs.
4. We don’t have to read aloud.
5. We have to write compositions.
6. We don’t have to read newspapers.
7. We don’t have to learn by heart.
8. We don’t have to translate.
9. We have to learn grammar rules.
10. We have to use a dictionary.
11. We don’t have to do projects.
12. We have to answer questions in English.
Exercise 3:
1. Mr. Bell has to leave home at 8 o’clock.
2. Nick and Jenny have to leave home at half past eight.
3. Mr. Bell has to catch the train at twenty past eight.
4. Nick and Jenny have to do their homework at 5 o’clock.
5. Nick and Jenny have to go to bed at nine o’clock.
6. Mr. Bell has to go to sleep at eleven o’clock.
7. Nick and Jenny have to go to sleep at half past nine.
Exercise 4:
1. Trig doesn’t go to school, so he doesn’t have to get up early.
2. Amanda has passed her piano examination, so she won’t have to take it again next year.
3. Yesterday Mrs. Bell took the children to school by car, so they didn’t have to walk in the rain.
4. Jenny and Nick don’t have to go to bed early at the weekends.
5. The bus came on time, so we didn’t have to wait long at the bus stop.
6. In some countries children don’t have to go to school until they are six or seven.
7. Nick has just cut his finger, but it isn’t serious, so he won’t have to go to hospital.
8. We read a very long poem in English yesterday. It was 200 lines long. I’m glad because we
didn’t have to learn it by heart.
Página 61
Tema 7: Verbos MAY - MIGHT
Exercise 1:
1. People might live in space stations.
2. People might not go to work anymore.
3. Robots might do all the work.
4. Children may learn from computers at home.
5. People might build cities under the sea.
6. Engineers may build fast underground trains across the world.
7. Children might not go to school.
Exercise 2:
Las respuestas de este ejercicio son personales, por lo que pueden variar. Consulte con el/la
docente para su corrección.
Página 62
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD III
1. Verb HAVE TO. Choose the correct alternative.

Verbo HAVE TO. Elija la opción correcta.
a) We use a dictionary in our English lessons.

have to has to doesn’t have to
b) Children in England go to school on Saturdays.

has to don’t have to doesn’t have to
c) Pablo and Caro go to bed at 9.00.

doesn’t have to have to has to
d) Yesterday I go to the doctor.

have to had to will have to
e) Nick has already cleaned his bicycle, so he do it tomorrow.

won’t have to have to don’t have to
f) I translate in my English lessons.

has to doesn’t have to have to
g) In the History test yesterday, we answer all the questions.

don’t have to has to didn’t have to
h) Juan get up at 7.15 every day.

have to don’t have to has to
i) You clean the house tomorrow.

had to will have to has to
j) Mr. Bell work on Sundays.

doesn’t have to have to don’t have to
2. Verbs MAY – MIGHT. Choose the correct alternative.

Verbos MAY . MIGHT. Elija la opción correcta.
A. When I leave school… (Cuando termine la escuela…)

1) I to University. (Puede que vaya a la universidad)
may go not go might go
2) I abroad. (Podría no ir al extranjero)

might go might not go may not go
Página 63
3) I a job in England for a year. (Podría conseguir un trabajo en Inglaterra por un

año.)
might get may get not get
4) I married. (Puede que no me case)

might not get may not get not get
5) I to Hollywood. (Puede que no vaya a Hollywood)

not go might not go may not go
6) I a professional football player.(Puede que llegue a ser un jugador de fútbol

profesional)
might become not become may become
B. In the year 2100… (En el año 2100…)
1) Children to school. (Podrían no ir a la escuela)

may go might not go may not go
2) Robots all the work. (Podrían hacer todo el trabajo)

may do might do do
3) People in space stations. (Podría vivir en estaciones espaciales)

may live might live live
4) Children from computers at home. (Puede que aprendan desde computado-

ras en casa)
may learn learn might learn
Página 64
EJE N° 2: INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

UNIDAD IV: DESCRIBIENDO LUGARES
En esta unidad se aprenderá, a partir de la descripción de una ciudad, a conjugar el verbo

HABER en tiempos presente y pasado. Para ello, se incorporará un amplio vocabulario relacio-
nado con la ciudad, y se leerán y redactarán mails que brinden información sobre el lugar que
se visita.
La totalidad del Eje N° 2 estará enfocado en la interpretación y producción personal de
textos en inglés.
TEMA N° 8: THERE IS / THERE ARE THERE WAS / THERE WERE

VERBO “HABER” EN TIEMPOS PRESENTE Y PASADO
LECTURA: What is there in Merton?
¿Qué hay en Merton?
There’s a school in Park Street.

Hay una escuela en la calle Park.
Next to the school there’s a small park.

Junto a la escuela hay un pequeño parque.
Página 65
There are trees and flowers in the park, and there’s also a children’s playground.
Hay árboles y flores en el parque, y también hay un patio de juegos para niños.
There are two supermarkets and some other shops. Behind the shops there’s a library. It’s
between the post office and the bank.
Hay dos supermercados y algunos otros negocios. Detrás de los negocios hay una biblioteca.
Está entre el correo y el banco.
THERE BE
Se utiliza there junto con el verbo be para hablar sobre la existencia de algo, ubicado en
determinado lugar. Luego del verbo se indica el objeto, establecimiento o fenómeno al cual se
refiera la oración.
Ejemplo:
There is a pencil. (Hay un lápiz.)
Se puede utilizar la fórmula there + be para construir oraciones en todos los tiempos
verbales. En esta unidad, se trabajará específicamente con los tiempos presente y pasado.
En algunos tiempos verbales, existe una conjugación diferente para el verbo there be
dependiendo de si refiere a algo en singular o en plural. Por ello, observe atentamente el
siguiente cuadro:
Tiempos verbales con there + be:
Affirmative: Oraciones afirmativas
Tiempos verbales Singular Plural Significado

1. present There is There are hay
2. past There was There were había, hubo
Ejemplos
Tiempos verbales Ejemplo con there be
1. Present:
There is a party. (Hay una fiesta)
a- Singular
There are two restaurants. (Hay dos restaurantes)
b- Plural
2. Past
There was a party. (Había una fiesta)
a- Singular
There were two restaurants. (Había dos restaurantes.)
b- Plural
Página 66
Questions: Preguntas

1. present Is there? Are there? ¿Hay?
2. past Was there? Were there? ¿Había; hubo?
Negative: Oraciones negativas

1. present There is not There are not No hay
2. past There was not There were not No había; No hubo
THERE IS/ARE
Para formar oraciones con THERE + BE, debe respetarse la siguiente

estructura:
Singular
There is a school in Park Street. (Hay una escuela en la calle Park)
There is not a cinema. (No hay un cine)
Plural
There are some supermarkets and restaurants. (Hay algunos supermercados y
restaurantes)
There are not many cafés. (No hay muchos cafés)
Questions
Is there a cinema? (¿Hay un cine?)
Are there many shops? (¿Hay muchos negocios?)
Short answers (Respuestas Cortas)

Yes, there is. (Sí hay) No, there isn’t. (No hay)
Yes, there are. (Sí hay) No, there aren’t. (No hay)
Página 67
Nota:
Es posible abreviar las diferentes expresiones con there + be. El significado

de la oración será siempre el mismo, independientemente de que se utilice
la forma completa o la forma abreviada.
There is = There’s
There is not = There isn’t
There are not = There aren’t
There was not = There wasn’t
There were not = There weren’t
EXERCISE 1
Observe nuevamente el mapa de Merton. A partir de esa información, encierre en un
círculo la opción correcta.
1) There’s a school in Park Street, and next to the school there’s – there are a small park.
2) In the park there are – there is a children’s playground.
3) There isn’t – there are two supermarkets and many other shops.
4) There is – are there a post office and there aren’t – there’s a library, too.
5) There are – There is some restaurants, but there are – there aren’t many cafés.
6) Unfortunately – desafortunadamente- , there is – there isn’t a cinema.
7) Is there – Are there a sports centre – centro deportivo -?
8) No, there isn’t – there is but there are – there is a football pitch – cancha de fútbol - in the
park.
9) How many cinemas is there – are there in your town?
10) How many schools there are – are there?
11) Are there – Is there a supermarket?
EXERCISE 2
Complete los espacios en blanco con: Is there / There are / Is there / Was there / Are
there
1. four rooms in the house.

(Hay cuatro habitaciones en la casa.)
Página 68
2. anybody in that room?

(Hay alguien en esa habitación?)
3. anything on my bed yesterday?

(Había algo sobre mi cama ayer?)
4. any potatoes in the kitchen?

(Hay algunas papas en la cocina?)
5. anyone here?
(Hay alguien aquí?)
GLOSARIO TEMA 8
Anybody: alguien Pencil: lápiz

Anyone: alguien Post office: oficina de correo
Anything: algo Room: habitación
Bed: cama School: escuela
Behind: detrás de Shops: negocios, comercios
Cafés: cafés, confiterías Small: pequeño/a
Children’s playground: patio de juegos Sports centre: centro deportivo
infantil Street: calle
Cinema: cine Supermarkets: supermercados
Flowers: flores There are: hay (plural)
Football pitch: cancha de fútbol There be: haber
Here: aquí There is: hay (singular)
How many: cuántos/as There was: había, hubo (singular)
Kitchen: cocina There were: había, hubo (plural)
Library: biblioteca Too: también
Many: muchos/as Town: ciudad
Next to: al lado de Trees: árboles
Park: parque Unfortunately: desafortunadamente
Página 69
TEMA N° 9: VOCABULARY: THE TOWN

VOCABULARIO: LA CIUDAD
LECTURA
1. Lea el siguiente correo enviado por Jenny durante sus vacaciones. Preste especial atención
a las palabras resaltadas.
Dear Pat,
The hotel is great! I have a wonderful view from my bedroom; I can see the cathedral, the
avenue, a lot of buildings, gardens and the square. I feel very comfortable in this town.
Everyone is so kind! Near the hotel there’s a library, a supermarket, a chemist’s and a bank.
The city is an important tourist centre; people can go for walks, take tours and have fun at any
time of the day or night. I visited some museums and churches, went to the cinema, the
theatre and the park. Tomorrow I’m going shopping to a very important department store. I
really love this city. It’s so full of life!!
See you soon,
Jenny
2. Ahora, lea atentamente la traducción:
Querida Pat:
El hotel es genial! Tengo una maravillosa vista desde mi habitación; puedo ver la catedral, la
avenida, muchos edificios, jardines y la plaza. Me siento muy cómoda en esta ciudad. ¡Todos
son tan amables! Cerca del hotel hay una biblioteca, un supermercado, una farmacia y un
banco. La ciudad es un importante centro turístico; la gente puede salir a caminar, participar
de excursiones y divertirse en cualquier momento del día o la noche. Visité algunos museos e
iglesias, fui al cine, al teatro y al parque. Mañana voy de compras a una tienda de departa-
mentos muy importante. Realmente me encanta esta ciudad. ¡¡Está tan llena de vida!!
Nos vemos pronto,
Jenny
Página 70
3. ¿Qué términos nuevos relacionados con la ciudad ha aprendido?
INGLÉS → CASTELLANO
Hotel = hotel Chemist’s = farmacia

Cathedral = catedral Bank = banco
Avenue = avenida Museums = museos
Buildings = edificios Churches = iglesias
Gardens = jardines Cinema = cine
Square = plaza Theatre = teatro
Town = ciudad Park = parque
Library = biblioteca Department store = tienda de departamen-
Supermarket = supermercado tos; grandes tiendas
GLOSARIO GENERAL
En la siguiente lista encontrará, junto con los términos anteriores, más palabras relacio-
nadas con la descripción de una ciudad. Junto a ellos aprenderá el equivalente en inglés.
Nota: observe que para algunos términos existen diferencias entre el inglés americano,
propio de Estados Unidos (US), y el inglés británico, propio de Inglaterra (UK).
CASTELLANO INGLÉS
Acera, Vereda Pavement (UK) // Sidewalk (US)
Árboles Trees
Autobús, ómnibus Bus
Avenida Avenue
Banco Bank
Bar - Restaurante Bar - Restaurant
Barrio District
Biblioteca Library
Calle Street
Calzada Road
Camión Lorry (UK) // Truck (US)
Camioneta Van
Casa – Edificio - Torre House – Building - Tower
Castillo - Palacio - Fortaleza Castle - Palace - Fortress
Catedral – Iglesia - Capilla Cathedral – Church - Chapel
Centro Downtown
Cine Cinema (UK) // Movies (US)
Circo – Feria - Disco Circus – Fair - Disco
Comisaría Police Station
Cruce Peatonal Zebra Crossing (UK) // Pedestrian Crossing (US)
Estación De Subterráneo Tube Station
Estatua Statue
Farmacia Pharmacy, Chemist's (UK) // Drugstore (US)
Hospital Hospital
Hotel Hotel
Jardines Gardens
Mercado - Supermercado Market - Supermarket
Municipalidad - Consulado Town Hall - Consulate
Página 71
Museo Museum
Oficina De Correos Post Office
Parada De Autobús Bus Stop
Plaza - Parque Square - Park
Subterráneo Underground, Tube (Uk) // Subway (Us)
Teatro Theatre (Uk) // Theater (Us)
Tienda - Grandes Tiendas Shop - Department Stores
Tranvía Tram, tramway (Uk) // Cablecar (Us)
Universidad University
EXERCISE 1
¿Qué significan estas palabras? Marque la opción correcta, como en el ejemplo.
Ejemplo: Church = iglesia edificio
1. Building = edificio biblioteca
2. Square = plaza parque
3. Chemist´s = catedral farmacia
4. Department store = agencia de viajes grandes tiendas
5. Library = biblioteca mercado
EXERCISE 2
¿Cómo se dicen estas palabras en inglés? Las respuestas se encuentran entre la si-
guiente lista de términos; escriba el correspondiente al lado de la expresión en castella-
no: downtown – street – market – church – underground.
Ejemplo: Ciudad = town
1. Iglesia =
2. Calle =
3. Mercado =
4. Subterráneo =
5. Centro =
Página 72
EXERCISE 3
Ejercicio de producción
Mi Ciudad: redacte un breve texto que describa su ciudad. Cuente lo que hay en ella,
sus lugares preferidos, las atracciones destacadas que se pueden visitar, etc.
Sugerencia: utilice la fórmula THERE IS/ARE, el VOCABULARIO aprendido en esta uni-
dad, y adjetivos como BIG, SMALL, BEAUTIFUL o IMPORTANT.
My Town
Nota: Si tiene dificultad para realizar esta actividad, recuerde que puede contactarse con su
tutor/a a través de nuestra página web. Así podrá evacuar cualquier duda, y recibir las correc-
ciones y el monitoreo de los ejercicios de producción.
GLOSARIO TEMA 9
A lot of: mucho/a/s City: ciudad

Avenue: avenida Comfortable: cómodo/a
Bank: banco Consulate: consulado
Bar: bar Dear: querida/o
Bedroom: habitación Department stores: grandes tiendas
Building: edificio Disco: disco
Bus stop: parada de ómnibus District: barrio
Bus: ómnibus Downtown: centro
Can: poder Everyone: todos
Castle: castillo Fair: feria
Cathedral: catedral Feel: sentir/se
Chapel: capilla Fortress: fortaleza
Chemist’s (UK): farmacia (Inglés Británi- Full: lleno/a
co) Gardens: jardines
Drugstore (US): farmacia (Inglés Ameri- Go for walks: salir a caminar
cano) Go shopping: ir de compras
Church: iglesia Great: genial
Cinema (UK): cine (Inglés Británico) Hotel: hotel
Circus: circo Important: importante/s
Página 73
Kind: amable Tramway (UK): tranvía (Inglés Británico)

Lorry (UK): camión (Inglés Británico) Cablecar (US): tranvía (Inglés Americano)
Market: mercado Trees: árboles
Movies (US): cine (Inglés Americano) Truck (US): camión (Inglés Americano)
Museum: museo tube (UK): subterráneo (Inglés Británico)
Near: cerca Subway (US): subterráneo (Inglés America-
Palace: palacio no)
Pavement (UK) : vereda (Inglés Británico) Tube station: estación de subterráneo
Sidewalk (US): vereda (Inglés Americano) Underground (UK): subterráneo (Inglés Bri-
Pharmacy (UK): farmacia (Inglés Británico) tánico)
Police station: comisaría University: universidad
Post Office: oficina de correos Van: camioneta, furgoneta
Really: realmente View: vista
Road: calzada Visited: pasado del verbo Visit: visitar
See you soon: nos vemos pronto Went: pasado del verbo Go: ir
See: ver Wonderful: maravilloso/a
Shop: tienda, negocio Zebra crossing (UK): cruce peatonal (Inglés
Square: plaza Británico)
Statue: estatua Pedestrian crossing (US): cruce Peatonal (In-
Street: calle glés Americano)
Supermarket: supermercado
Take tours: tomar excursiones
Theater (US): teatro (Inglés Americano)
Theatre (UK) teatro (Inglés Británico)
Tourist centre: centro turístico
Tower: torre
Town Hall: municipalidad
Town: ciudad
Tram (UK): tranvía (Inglés Británico)
Página 74
CORRECCIÓN DE ACTIVIDADES UNIDAD IV
Tema 8: Verbo Haber (Thereis/are)
Exercise 1:
1. There’s a school in Park Street, and next to the school there’s a small park.
2. In the park there is a children’s playground.
3. There are two supermarkets and many other shops.
4. There is a post office and there’s a library, too.
5. There are some restaurants, but there aren’t many cafés.
6. Unfortunately there isn’t a cinema.
7. Is there a sports centre?
8. No, there isn’t but there is a football pitch in the park.
9. How many cinemas are there in your town?
10. How many schools are there?
11. Is there a supermarket?
Exercise 2:
1. There are four rooms in the house.
2. Is there anybody in that room?
3. Was there anything on my bed yesterday?
4. Are there any potatoes in the kitchen?
5. Is there anyone here?
Tema 9: La Ciudad
Exercise 1:
1. Building = edificio
2. Square = plaza
3. Chemist´s = farmacia
4. Department store = grandes tiendas
5. Library = biblioteca
Exercise 2:
1. Iglesia = Church
2. Calle = Street
3. Mercado = Market
4. Subterráneo = Underground
5. Centro = Downtown
Exercise 3:
Este es un ejercicio de producción personal, por lo que los textos podrán variar de acuerdo con
el trabajo de cada alumno. Consulte con el/la docente para su corrección.
Página 75
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD IV
A) Observe este mapa de Littletown, cerca de Merton. A partir de la información extraída,

señale la opción correcta.
1. ……………….. a school in Wood Street.

There are There is Is there
2. ……………….. houses next to the park.

There are Are there There is
3. ……………….. a hotel in King Street.

Are there There isn’t There aren’t
4. …………………. a restaurant in South Street?

Are there There is Is there
5. ………………… many cafés in Littletown.

There is There was There aren’t
6. In 1970 ………….. a cinema between the sports centre and the bank.
there was there is there were
7. ………………….. a cinema in Wood Street many years ago?

Was there Were there There was
8. ………………………. many houses in 1910.

There was There weren’t There aren’t
9. ………………….. many shops in Littletown?

Are there There are Is there
10. No,…………………………..
there are there isn’t there aren’t
Página 76
B) Marque con una x la opción correcta para completar cada oración.
1. There’s a ………………….. (biblioteca) near the hotel.

church library building
2. Everyone is so kind in this ……………………….. (ciudad).

town street downtown
3. Yesterday I visited some museums and …………………… (iglesias).

churches squares towers
4. London is full of important…………………… (tiendas).

markets fairs stores
5. The Double-Decker is the typical London city ……………………(ómnibus)

train bus street
C) ¿De qué otra forma pueden decirse estas palabras?
1. subway
bus tramway underground
2. chemist’s
pharmacy hospital cinema
3. lorry
tram truck van
4. tramway
cablecar subway bus
5. movies
circus disco cinema
Página 77
UNIDAD V: LA SALUD
En esta unidad se estudiarán algunas de las expresiones que pueden utilizarse al mo-
mento de visitar al médico, como “me duele la cabeza”, “tengo fiebre”, etc. Además, se apren-
derán los términos que refieren partes del cuerpo, con el fin de responder a la pregunta “How
do you feel?”. Para ello, comenzaremos con un diálogo entre la paciente Sandy y el médico.
TEMA N° 10: ENFERMEDADES

VOCABULARY: ILLNESSES
DIÁLOGO: En el médico
Doctor: Hello, Sandy. How do you feel?

Hola, Sandy. ¿Cómo te sentís?
Sandy: I don’t feel well, Doctor Richards.

No me siento bien, doctor Richards.
Doctor: Open your mouth, Sandy. Show me

your tongue. Say ‘Ah’.
Abrí tu boca, Sandy. Mostrame tu lengua. Decí
‘Ah’.
Sandy: A-a–a–ti–shoo!
A - a -a - chís!
Doctor: Sandy has a bad cold, Mrs. Clark. She

can’t go to school.
Sandy está muy resfriada, señora Clark. Ella no
puede ir a la escuela.
VOCABULARIO GENERAL
CASTELLANO INGLÉS CASTELLANO INGLÉS

En el médico At the doctor's office Dolor de hígado A bad liver
En el hospital (por consul-
At the hospital Dolor de oído Earache
tas o trabajo)
En el hospital (internado) In hospital Dolor de espalda Backache
Internarse Go into hospital Dolor de muela Toothache
Afección -
Enfermera/o Nurse Disease - Heart disease
Afección al corazón
Enfermedad - Illness -
Ataque al corazón Heart attack
Enfermedad mental Mental illness
Dolor de estómago Stomach-ache Enfermo Ill, Sick
Dolor de cabeza Headache Herida Wound, Injury
Dolor de garganta A sore throat Lesionarse To injure
Página 78
La siguiente tabla contiene algunos ejemplos de oraciones que son comunes en la con-
sulta del médico:
Me levanté con dolor de cabeza. I got up with a headache.

Quiero ver a un doctor. I want to see a doctor.
Tengo fiebre (38 grados). I have a temperature (38 degrees).
Me duele el brazo izquierdo / pie derecho. My left arm hurts. / My right foot hurts.
Siento un dolor muy fuerte en los riñones. I have a sharp pain in my kidneys.
Estoy muy resfriado. I have a bad cold.
EXERCISE 1
How does he feel? What’s the matter with him?
¿Cómo se siente? ¿Qué le sucede?
Redacte oraciones que describan cómo están y cómo se sienten estas personas. Para ello, uti-
lice la expresión entre paréntesis y el verbo TENER (HAS), como en el ejemplo.
Ejemplo:
Mother feels tired (Mamá se siente cansada.)
…………………………………………………(dolor de cabeza)
Respuesta: She has a headache.

Ella tiene dolor de cabeza.
1. Mrs. Gasbag feels bad. (La señora Gasbag se siente mal)
………………………………………………….(dolor de oído)
2. Sandy feels terrible. (Sandy se siente muy mal)
…………………………………………………(dolor de muelas)
3. Billy is sick. (Billy está descompuesto)
…………………………………………………(dolor de estómago)
4. Sue is hot. (Sue está acalorada)
…………………………………………………(temperatura)
Página 79
EXERCISE 2
Dialogue. At the doctor’s office
Complete el diálogo entre Mark y su médico. Para ello, escriba en inglés las expresiones
que se indican entre paréntesis.
Doctor: Hello, Mark. How do you feel?
Mark: I don’t feel well, doctor. …………………………………………….

(Me levanté con dolor de garganta)
Doctor: Show me your tongue.

Mark, …………………………………….. You can’t go to work.
(Tenés fiebre)
VOCABULARIO TEMA 10
A bad liver: dolor de hígado Nurse: enfermero/a

A sore throat: dolor de garganta Open: abrir
Arm: brazo Pain: dolor
At the doctor’s office: en el (consultorio Right: derecha
del) médico Sharp: fuerte
At the hospital: en el hospital Show: mostrar
Backache: dolor de espalda Sick: enfermo/a, descompuesto/a
Bad: mal Stomach-ache: dolor de estómago
Disease: afección, enfermedad Temperature: fiebre
Ear-ache: dolor de oído Terrible: muy mal
Feel: sentirse Tired: cansado/a
Foot: pie Tongue: lengua
Go into hospital: internarse Toothache: dolor de muela
Got up: pasado de Get up: levantarse Want: querer
Have a bad cold: estar muy resfriado Well: bien
Headache: dolor de cabeza Wound: herida; herir
Heart attack: ataque al corazón
Heart disease: afección al corazón
Hot: acalorado/a
How: cómo
Hurt: doler
Ill: enfermo/a
Illness:enfermedad
Mental illness: enfermedad mental
In hospital: internado/a
Injure: lesionarse
Injury: herida
Kidneys: riñones
Left: izquierda
Mouth: boca
Página 80
CORRECCIÓN DE ACTIVIDADES UNIDAD V
Tema 10: Enfermedades
Exercise 1:
1. She has an earache.
2. He has a toothache.
3. He has a stomachache.
4. She has a temperature.
Exercise 2:
Doctor: Hello, Mark. How do you feel?
Mark: I don’t feel well, doctor. I got up with a sore throat.
Doctor: Show me your tongue.
Mark, you have a temperature. You can’t go to work.
Página 81
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD V
Choose the correct alternative

Elija la opción correcta
A) ¿Qué significa?
1. Sore throat
dolor de estómago dolor de garganta ataque al corazón
2. Wound
herida dolor enfermedad
3. A bad liver
dolor de oídos dolor de hígado dolor de estómago
4. Ill
enfermo resfrío dolor
5. I don’t feel well.

Me siento bien. No estoy enfermo. No me siento bien.
B) ¿Cómo se dice en inglés?
1. Estoy muy resfriado.

I have a sharp pain. I have a bad cold. I have a backache.
2. Estoy internado.
I’m in hospital. I’m at the doctor’s office I’m at the hospital.
3. Dolor de cabeza
earache stomachache headache
4. Enfermedad
injury pain illness
5. Me levanté con dolor de espalda.

I got up with a backache. I have a backache. My back hurts.
Página 82
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Ejercicio de Producción
Redacte un correo electrónico donde se describa algún lugar o ciudad que esté visitando ima-
ginariamente. Utilice como modelo el mail que se utilizó en el tema La ciudad. Además, tenga
en cuenta los siguientes ítems:
• Comience con el saludo: Dear…………… ,

• Describa la ciudad, el hotel, etc.
• Use el verbo There is / are
• Cuente lo que ha hecho hasta el momento, empleando el tiempo Present Perfect.
• Exprese como posibilidad alguna actividad a realizar, utilizando MAY y MIGHT.
• Mencione algún plan futuro con GOING TO.
• Finalmente, utilice la expresión SEE YOU SOON para despedirse.
Ejemplo:
Dear Nick,
This town is wonderful! There are a lot of things to do and see. The hotel is comfortable and
everyone is very kind. Near the hotel there is a castle and a palace. There aren’t many buildings
but there are a lot of restaurants and cafés. I have gone to the shops and the museums. Tomo-
rrow I may take a tour and on Saturday I’m going to go to a disco. I really love this city!
See you soon,
Pat
Nota: Tenga en cuenta que, para recibir las correcciones de esta actividad, deberá contac-
tarse con el/la docente de la materia, ya sea en la tutoría o bien realizando una consulta en
nuestra página web.
Página 83
AUTOEVALUACIÓN INTEGRADORA
Tenga en cuenta que antes de realizar la siguiente evaluación deberá

haber leído y estudiado todo el módulo, ya que en este examen se
incluirán los temas tratados a lo largo de todo el material.
Consigna general: Marque con una cruz la opción correcta
1) In 1920 ......................... tramways in Córdoba.

a. there were
b. there are
c. there was
2) May I introduce myself? .......................................

a. This is my friend Alice.
b. My name’s Alice Jackson.
c. Hi Alice!
3) It ............................ when we went to the cinema.

a. rains
b. is raining
c. was raining
4) We ......................... married for a long time.

a. have been
b. have just
c. has been
5) When I finish school I (PUEDE QUE VAYA) to the University.

a. will go
b. may go
c. might go
6) Jenny is ill. She ...................... take some tablets.

a. have gone
b. go
c. is going to
Página 84
7) ................. we use electric cars twenty years from now?

a. Will
b. Did
c. Are
8) Doctor: How do you feel?

Simon: ...........................
a. I’m a nurse.
b. I’m at the hospital.
c. I have a headache.
9) Nick and Tom .................... wear a uniform at school.

a. has to
b. don’t have to
c. doesn’t have to
10) “Subterráneo” se dice “underground” en inglés británico, y ....................... en inglés

americano.
a. tramway
b. subway
c. sidewalk
Página 85
CORRECCIÓN DE AUTOEVALUACIONES
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD N° 1
1. Fine, thanks.
2. This is
3. May I introduce myself?
4. Goodbye
5. How do you do?
6. See you on Saturday!
7. How are you?
8. Thanks.
9. That’s O.K.
10. And the same to you.
1. 2. 3. 4.
a. were talking a. Have you seen a. won’t rain a. are going to
b. weren’t talking b. hasn’t seen b. won’t be b. ‘m going to study
c. was washing c. haven’t been c. won’t c. going to see
d. was playing d. broken d. will you be d. is going to study
e. were you doing e. drunk e. won’t e. are going to
f. were painting f. Has he washed f. will be f. is going to become
g. was raining g. have just had g. will live g. ´m going to go
h. Was she talking h. has already cleaned h. will h. is going to
i. was having i. just got i. will disappear i. are going to
j. was not studying j. lost j. will call j. is going to study
1.
a. have to
b. don’t have to
c. have to
d. had to
e won’t have to
f. have to
g. didn’t have to
h. has to
i. will have to
j. doesn’t have to
Página 86
2.
A- B-
1. may go 1. might not go
2. might not go 2. might do
3. might get 3. might live
4. may not get 4. may learn
5. may not go
6. may become
A- B-
1. There is 1. library
2. There are 2. town
3.There isn’t 3. churches
4. Is there 4. stores
5. There aren’t 5. bus
6. there was
7. Was there C-
8.There weren’t 1.underground
9. Are there 2. pharmacy
10. there aren’t 3. truck
4. cablecar
5. cinema
A-
1. dolor de garganta
2. herida
3. dolor de hígado
4.enfermo
5.No me siento bien.
B-
1. I have a bad cold.
2. I’m in hospital
3. headache
4. illness
5. I got up with a backache.
Página 87
BIBLIOGRAFÍA GENERAL:
• Abbs, Brian; Freebairn, Ingrid. Snapshot. Harlow; Longman.1999.
• Elsworth, Steve; Rose, Jim. Go! 2. Harlow; Longman. 1996.
• Grabriela, Pablo. Inglés. Serie para la enseñanza 1 a 1. Buenos Aires; Ministerio de Educa-
ción de la Nación. 2011.
• Johnston, Olivia. In Focus 2: Grammar Builder. Pearson Longman. 2001.
• Murphy, Raymond; García Clemente, Fernando. Essential Grammar in use. Edición en Espa-
ñol. Cambridge; University Press. 2008.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:
• Longman Diccionario Conciso. Inglés-Español, Español-Inglés. Pearson Longman. 2014.
• Longman Diccionario Pocket. Inglés-Español, Español-Inglés. Pearson Longman. 2014.
• Oxford Spanish Dictionary. Oxford. 2008
Página 88

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3er Año - C.O.

Corrección de actividades unidad I

Unidad II: Tiempo y aspecto

Corrección de actividades unidad II

Unidad III: Obligación y posibilidad

Corrección de actividades unidad III

Unidad IV: Describiendo lugares

Corrección de actividades unidad IV

Corrección de actividades unidad v

Tener al menos leído parte del tema/capítulo al momento de presentarse en la

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Tema Consejo Actividades Autoevaluación

Índice Corrección de Actividad Glosario

REQUISITOS PARA APROBAR LA PRESENTE

1. Asistir por lo menos a dos tutorías presenciales de la asignatura.

2. Resolver la evaluación integradora on-line de la materia.

3. Realizar la evaluación integradora que se encuentra al final del módulo y presen-

4. Rendir el examen final presencial con una calificación de 6 (seis) o superior.

• Adquirir conocimientos sobre tiempos verbales nuevos y más complejos.

• Reconocer y utilizar un vocabulario adecuado a los temas tratados.

• Perfeccionar las habilidades de utilización de recursos tecnológicos.

• Concientizarse sobre la variedad léxica del idioma inglés, teniendo en cuenta

• Poner en práctica la autonomía de trabajo y el control gradual del proceso de

• Reconocer las dificultades lingüísticas y/o comunicativas que pudieran presen-

• Lectura comprensiva y producción de textos simples que compartan informa-

• Conocimiento sobre las normas y expresiones vinculadas con las presentacio-

• Comprensión de las distintas clases de preguntas, diálogos y tipos de textos.

• Lectura y producción de textos que expresen predicciones o certezas acerca del

• Lectura y elaboración de textos simples que puedan expresar situaciones posi-

• Reconocimiento y redacción de oraciones que expresen obligación o necesidad,

• Comprensión y producción de textos referidos a situaciones pasadas, acciones

PROGRAMA DE INGLÉS III

UNIDAD Nº1: La conversación

UNIDAD Nº 2: Tiempo y aspecto

UNIDAD Nº 3: Obligación y posibilidad

EJE Nº 2: INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

UNIDAD Nº 4: Describiendo lugares

EJE N° 1: REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE Y LAS NORMAS

Antes de comenzar con la lectura del presente módulo es importante

TEMA N° 1: GREETINGS, INTRODUCING ONESELF

Para presentarse formalmente:

- ¿Me permite presentarme? Mi nombre es Sr. Wish. Buenos días.

En este diálogo formal, la expresión “How do you do?” es un saludo for-

Para saludar cuando ya se conoce a la otra persona:

Lea atentamente el siguiente diálogo:

Chris y Adam se encuentran y se saludan. Luego, Chris le presenta a Adam a su amiga

Chris: Hello, Adam. How are you?

This is = Éste es / Ésta es Have a nice afternoon = Que tengas una

This is – Thanks – Hello - on Monday - I’m fine - How do you do - Goodbye

Juliet: , Ben. How are you?

Afternoon: tarde Mr.: señor

CORRECCIÓN DE ACTIVIDADES UNIDAD I

TEMA 1: Saludos, presentaciones

Choose the correct alternative. c) Goodbye

2. Mike, ………………… Barbara, a friend 9. Sorry Pam, but I must go.

4. I must go now, Sue.

5. My name’s Miss Grant. How do you do?

UNIDAD II: TIEMPO Y ASPECTO

TEMA N° 2: PAST CONTINUOUS OR PROGRESSIVE

LECTURA: It was raining

Lea la siguiente historia sobre dos her-

It was raining. We were playing foot-

PAST CONTINUOUS OR PROGRESSIVE