Liceo Laura Urrutia Benavente

San José – Longaví

7321973791

Guía de lenguaje: Poemas

Objetivos de aprendizaje: Conocer e identificar las partes del poema.

Conocer e identificar figuras literarias.
Comprender poemas.
Escribir poemas.

Para poder trabajar esta guía recordaremos algunas partes del poema, luego profundizaremos en
las figuras literarias que trabajaremos.

Ahora apliquemos lo aprendido.

1. Completa esta ficha con el poema que acabas de leer.

2. Lee el siguiente poema y responde:

NATALIA ARAUNA FUENTES
PROFESORA DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL
MENCIÓN DISCAPACIDAD INTELECTUAL
REG. N° 184,579
LICENCIADA EN EDUCACIÓN
 Liceo Laura Urrutia Benavente
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Completa la tabla.

3. Comprensión lectora: lee y responde

NATALIA ARAUNA FUENTES

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3.1 ¿De qué tenía fama Don Conejo?

3.2 ¿De qué nombraron a Don Conejo?

3.3 ¿Qué reparte Don Conejo?

3.4 ¿Dónde vivía Don Conejo?

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4. Lee el siguiente poema y responde:

La Tierra sin bosques

La Tierra sin bosques

sería tan triste
como un pajarito
que no tiene alpiste.

La Tierra sin bosques

estaría tan sola
como una playa
que no tiene olas.

La Tierra sin bosques

estaría tan muerta
como una guitarra
que no tiene cuerdas.

La Tierra sin bosques

sería tan vacía
como una semana
que no tiene días.
Adela Basch. “La tierra sin bosques”.
En: ¿Quién me quita lo talado?
Buenos Aires: Ríos de tinta-Editorial Tinta Fresca, 2011.

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4.1 Busca en el poema La Tierra sin bosques una personificación y una comparación
distintas de los ejemplos anteriores.

4.2 El texto señala que La Tierra sin bosques sería tan triste:
encierra la alternativa correcta.

A. como una guitarra que no tiene cuerdas.

B. como un pajarito que no tiene alpiste.
C. como una semana que no tiene días.
D. como una playa que no tiene olas.
4.3 Pinta las palabras del texto que representan cómo estaría o sería la Tierra sin bosques.

seca muerta triste tranquila

alegre vacía despejada sola

4.4 ¿Por qué crees que la Tierra sin bosques estaría triste?

5. Lee el siguiente poema y responde:

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5.1 Escribe una personificación y una comparación que encuentres en el poema.

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5.2 dibuja el verso que más te gustó del poema La luna en el rio.

6. Observa la imagen y crea un poema, considera sus características e incorpora a lo menos

una figura literaria (personificación, comparación)

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