BENEFICIOS DE CONTAR CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS INCLUSIVAS:

Uno de los principios que consagra la Declaración Universal de Derechos humanos es

que: “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos”. ¿Pero
cómo hacemos carne estos principios en un mundo habitado por personas tan diversas?,
¿Cómo logramos entender la “igualdad”, estrechamente ligada a la equidad?, elemento
central para garantizarla.
Las distintas sociedades se visto desafiadas a buscar la forma de asumir este derecho a
la igualdad-equidad, junto a la plena inserción social como un derecho, pues hasta hace
algunos años, era cuestión vista casi como un privilegio.

El contexto educativo, incluida la educación universitaria también ha sido llamada a

avanzar en las temáticas de inclusión a fin de garantizar los espacios de igualdad,
participación, donde un eje central ha sido establecer relaciones colaborativas entre
comunidad estudiantil (incluida las familias), la comunidad docente, la sociedad civil y el
estado entre otros.

Un ejemplo de la búsqueda de transformación hacia entornos universitarios inclusivos ha

sido el documentado por la Universidad de Chile entre las cuales se encuentran:
-El Sistema de Ingreso Prioritario de Equidad Educativa (SIPEE) que encuentra su origen
en el diseño e implementación del programa “Cupo de Equidad” que se desarrolló entre
los años 2010 y 2011, a través de la facultad de ciencias sociales. Dicho programa esta
focalizado en promover vías de acceso inclusivas para estudiantes de establecimientos
municipales de alta vulnerabilidad, que pese a presentar una excelente trayectoria
educativa, no alcanzan los puntajes en la PSU, que requieren para su ingreso. Esta
experiencia es muy relevante considerando que el Fondo de Investigación y Desarrollo en
Educación (FONIDE) del Ministerio de Educación (Mineduc) informó sobre la alta
probabilidad de abandonar los estudios en estudiantes de niveles socioeconómicos más
bajos y una diferencia hasta de un 18% de mantenerse en el sistema de educación
superior para alumnos provenientes de colegios particulares por sobre quienes
provienen de colegios municipales (Santelices, 2013).
-El informe de la Oficina de Equidad e Inclusión de dicha casa universitaria el año 2014,
desde donde se constituyó la Unidad de Apoyo a Estudiantes en Situación de
Discapacidad (UAESD). Esta oficina y según consta en el documento tiene por misión,
“Promover, fortalecer y resguardar el ejercicio pleno y efectivo de todos los derechos y
garantías establecidos tanto, en la normativa nacional vigente como en el ordenamiento
interno de la Universidad de Chile, de los estudiantes en situación de discapacidad en la
comunidad universitaria”
Estos ejemplos presentados no son casuales, mas bien tienen como intención reflexionar
sobre lo que entendemos como inclusión ante “necesidades especiales”. Esta es una
cuestión mas amplia que realizar acciones para personas con necesidades especiales en
la esfera física, pues desde un enfoque interseccional, una persona que proviene de
entornos históricamente vulnerados, marcados por temas de clase social, etnia, genero,
también puede presentar necesidades especiales para “emparejar la cancha de
oportunidades”.

En el diario digital “La tercera”, en su boletín del 3 de marzo del año en curso, presenta un
artículo llamado “Inclusión universitaria: ¿Cuán avanzados estamos en Chile?”. En dicho
artículo, Martín Cifuentes y Francisca Palma, señalan que en Chile las normativas para
regular la atención a la diversidad en la Educación Superior son relativamente recientes y
destaca que algunas instituciones han buscado mecanismos que promuevan la inclusión
a través de diplomados, apoyo especial y programas educativos ajustados a personas con
discapacidad. En este articulo se ejemplifica a través de distintas historias de personas
que vivieron tanto la exclusión y la inclusión y la incertidumbre que viven en nuestro país
las personas con necesidades ficas especiales, relatos que nos llaman a comprender el
impacto que tiene la discriminación y la desigualdad por el simple hecho de vivir una
condición distinta al común de las personas.

Sin embargo, el panorama es alentador y esperanzador cuando constatamos que además

de la sociedad civil, el Estado chileno progresivamente ha incorporado política de
inclusión universitaria, como el año 2008 donde Chile suscribe a la convención
Internacional sobre derechos de las personas con Discapacidad, lo cual conllevo a la
vigente Ley 20.422 que establece Normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión
de las Personas con Discapacidad. Este hito legislativo ha sido de gran relevancia para
regular la atención a la diversidad en la educación superior. Posteriormente, el año 2018,
a través de la Ley 21.091 de Educación Superior, se logra incorporar “el principio de no
discriminación arbitraria”, el cual permite eliminar las desventajas propias de las personas
con discapacidad en su proceso de enseñanza y aprendizaje.

No es posible entender el avance en estas temáticas, por separados, ciudadanos,

sociedad civil organizada y Estado, por eso es un reto para todas, todos y todes
comprender este reto desde una visión sistémica, donde cada uno asuma un papel
trascendental, para así compartir al unísono una visión que construya alianzas que
favorezcan la atención a la diversidad y pluralidad de los/las estudiantes, promoviendo en
todo momento la participación, seguro esto permitirá entornos educativos donde todos y
todas sean incluidos y respetados sin excepción.
Referencias bibliográficas:

-Educación Superior Inclusiva, 2019. Centro Universitario de Desarrollo. Grupo Operativo

de Universidades Coordinadas por CINDA. https://cinda.cl/wp-
content/uploads/2019/05/educacion-superior-inclusiva-gop-cinda.pdf

-Entra en vigencia la Ley 21.091 sobre Educación Superior, 2018. Boletin digital
Universidad católica de Chile. http://direccionacademica.uc.cl/noticias/137-entra-en-
vigencia-la-ley-21-091-sobre-educacion-superior

-Inclusión universitaria: ¿Cuán avanzados estamos en Chile? Martín Cifuentes y

Francisca Palma, 3 MAR 2021 02:49 PM:
https://www.latercera.com/laboratoriodecontenidos/noticia/inclusion-universitaria-cuan-
avanzados-estamos-en-chile/DDA5A2YCBBALJJMD3KC5MELWXA/

 -Política de Equidad e Inclusión Estudiantil, 2014. Universidad de Chile.

file:///C:/Users/56992/Downloads/politica%20de%20equidad%20e%20inclusion
%20estudiantil%20en%20la%20universidad%20de%20chile.pdf