PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE CLASE

I.- DATOS REFERENCIALES.

DISTRITO : Caquiaviri/Nazacara
UNIDAD EDUCATIVA : “Suramaya”
AÑO ESCOLARIDAD : Primero y Segundo de Primaria Comunitaria Vocacional.
BIMESTRE : Primero
CAMPOS Y ÁREAS : Valores Espiritualidad y Religiones, Comunicación y Lenguaje, Ciencias
Sociales, Artes Plásticas y Visuales. Ciencias Naturales. Matemáticas,
Técnica Tecnológica.
TIEMPO : De 19 de marzo al 16 abril de 2021
DIRECTOR : Lic. Pánfilo Morales Suntura
PROFESOR : Prof. Freddy Sinka
GESTIÓN : 2021.

II.- ELEMENTOS CURRICULARES

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
“PRODUCCIÓN Y CONSUMO DE VERDURAS Y HORTALIZAS EN EL INVERNADERO”
TEMÁTICA ORIENTADORA.
1º Producción y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional.
2º Producción y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional.
OBJETIVO HOLISTICO: Consolidamos valores de responsabilidad y cooperación mutuo en
convivencias diarias SER, mediante actividades prácticas de lenguaje oral, escrita y la resolución de
problemas matemáticos SABER, a partir de las actividades de siembra de hortalizas en el invernadero,
producción de textos orales, escritos, HACER, para fortalecer la convivencia del diálogo en la familia,
escuela y comunidad en 1L y 2L. DECIDIR.

PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO

 Identidad personal como miembro de una familia:
Su nombre y los miembros de su familia (CB-VER).
 Aproximación al lenguaje escrito desde sus propias
formas de lectura y escritura: Escrituras propias en el
uso cotidiano de mensajes (CB-LENG).
 Los colores de la naturaleza aplicados en las
actividades cotidianas: Reconocimiento e naturales y artificiales (CB-ART).
identificación de diversos colores en la naturaleza,
objetos y vestimenta (CB-ART).
 Discriminación de sonidos, ritmos, melodías de
nuestra cultura (CB-MUS).
 Juegos de psicomotricidad en actividades recreativas
(lateralidad, espacialidad, temporalidad, equilibrio)
(CB-EFI).
 Manifestaciones culturales de solidaridad y
reciprocidad de convivencia armónica (CB-C. SOC).
 Los alimentos su higiene y consumo saludable en la
familia y comunidad: Características de los alimentos
 Valores y normas de acuerdo a cada contexto
cultural (CB-VER).
 Empleo de nombres propios (mayúsculas) y
comunes: Rimas, canciones, rondas, adivinanzas,
cuentos, poemas y trabalenguas (CB-LENG).
 El dibujo como expresión del contexto: Formas
 Presencia del sonido en la vida diaria, ubicación
espacial del sonido (CB-MUS).
 Juegos de psicomotricidad en actividades
recreativas (lateralidad, espacialidad,
temporalidad, equilibrio)(CB-EFI).
 Tradiciones y costumbres de la familia y la
comunidad (CB-C. SOC).
 Alimentación, nutrición y salud: Características de
los alimentos que consume la familia (CB-C. NAT).
 Números naturales conteo y desconteo (de 1-100)
y su valor posicional (CB-MAT).
 que proporciona la naturaleza y alimentos  Programas de dibujo y pintura: Manejo de
procesados que consume la familia (CB-C. NAT). programas didácticos e interactivos (CB-TEC).
 Nociones de cantidad espacio temporalidad,
seriación y clasificación en actividades cotidianas
productivas de la familia: Los números su uso y
utilidad en actividades cotidiana (CB-MAT).
 Diferencia y semejanza en la forma y tamaño de las
herramientas y materiales de trabajo (CB-TEC).

PRACTICA
- Trabajamos en la carpa solar cosechando hortalizas y dialogamos sobre nuestra experiencia sobre
alimentos que producimos y consumimos en nuestra familia aplaudiendo los logros de nuestro
trabajo.
- Jugamos por turnos a identificar y escribir en la APP Kids Leam algunos de los alimentos que
producimos y consumimos en nuestra familia en español e inglés, dialogamos en aimara y
castellano.
- Practicamos la escritura de los nombres propios de alimentos, colores, herramientas y los nombres
propios de los miembros de la familia.
- Rememoramos la cantidad de alimentos, herramientas y miembros de nuestra familia observados e
identificados y los escribimos numeral y literalmente a través de la APP haciendo conteo de 1 al 100.
- Ejercitamos nuestras habilidades realizando desconteo de números (1 al 100) en plantillas impresas.
- Practicamos nuestras habilidades de reconocimiento de números coloreando en APP Baby
Numbers.
- Observamos video en la Tv y DVD de nuestra unidad educativa sobre manifestaciones culturales de
nuestro país y departamento: luego dialogamos sobre tradiciones y costumbres de nuestra
comunidad como manifestación cultural (carnaval) identificando la solidaridad y reciprocidad como
nuestros valores comunitarios.
- Cantamos algunas canciones de nuestra comunidad haciendo uso de la radiograbadora de la U.E.
propias del carnaval realizando movimientos de lateralidad, espacialidad… luego dialogamos sobre
nuestra experiencia.

TEORIA
 Descripción e identificación de nombres propios en video a través de EDUCA TV..
 Descripción e identificación de la escritura de nombres de alimentos, herramientas y personas.
 Descripción e identificación de colores en dibujos pre elaborados y de producción propio.
 Descripción e identificación de nociones de lateralidad y temporalidad.
 Descripción e identificación de sonidos y melodías.
 Descripción e identificación de alimentos producidos y consumidos en nuestra familia.
 Descripción de tradiciones y costumbres como manifestación cultural de nuestra comunidad) El
carnaval y otros).
 Descripción e identificación de números, seriación, conteo y desconteo.
 Identificación de APPs y programas de dibujo y pintura.

VALORACION
- Valoración sobre la importancia de identificación de nombres propios, comunes, palabras
sinónimas, antónimos y las formas de comunicación mediante el diálogo, debate y exposición.
 - Reflexión de equidad social y convivencia sin discriminación en la escuela y comunidad.
- Conocimiento sobre las diferentes vías y medios de transporte de nuestro medio.
- Reflexión sobre sistemas de trabajo comunitario: ayni, waki, faena, mink´a y otros.
- Identificación de materiales del contexto y sus características, como: permeabilidad, liso, duro,
blando y otros.
- Valoración de los recursos de la naturaleza (agua, aire, sol, suelo) por brindar una serie de
beneficios para los seres vivos, sus cuidados y respeto en la producción.
- Valoración de las bondades que brinda la naturaleza en nuestro medio.
- Reflexión sobre la importancia del agua para subsistencia de los seres vivos.
- Valoración de productos nutritivos en la alimentación que se producen en el contexto y el cultivo de
verduras en el invernadero de la escuela.
- Valoración de las operaciones aritméticas para la solución de problemas agrícolas, ganaderas y
del comercio, mediante operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división de dos o más
dígitos, a presentarse en sus actividades diarias, familiares y comerciales.
PRODUCCION PRODUCCION
-Producción de textos sobre nombres propios y -Elaboración de textos escritos de palabras
comunes, de forma gráfica, oral y escrita. sinónimas y antónimas, utilizadas en
-Elaboración de gráficos y escritas de equidad social y diferentes actividades.
convivencia sin discriminación. -Elaborar gráficos de vías y medios de
-Graficar y colorear los diferentes recursos de la transporte de su medio.
naturaleza. -Elaborar gráficos de las bondades de la
-Representar medidas (longitud, peso tiempo, sistema naturaleza.
monetario). -Representar mediante gráficos las medidas
-Representación de operaciones matemáticos en de peso y capacidad.
gráficos. -Representar mediante gráficos operaciones
matemáticas.
EVALUACIÓN

SER
-Práctica de la responsabilidad y cooperación en
los trabajos que se realizan. (CP)
-Demuestra responsabilidad en el cuidado de los
recursos de la naturaleza. (VTT).
-Desarrollo en la actitud de responsabilidad y la
convivencia armónica en su entorno. (CS)
-Práctica del uso adecuado de plantas, animales
y el cuidado del agua. (VTT)
-Comprensión en la solución de problemas
matemáticos mediante la suma, resta,
multiplicación y división. (CTP)
SABER
-Diferencia las características de nombres propios,
comunes, palabras sinónimas, antónimas y las
formas de comunicación. (CS)
-Comprensión de convivencia sin discriminación, de
vías y medios de transporte y diferentes suelos y
sus características. (CS)
-Describe la protección y cuidado de plantas y
animales y sobre los recursos de la naturaleza, sus
bondades y del cuidado del agua. VTT)
-Comprensión en resolver operaciones de suma,
resta, multiplicación y división. (CTP)

HACER
-Elaboración de textos orales, gráficos, escritos
de nombres propios, comunes, en la familia,
escuela y comunidad mediante el uso de la
lengua castellano y aymara. (CS)
-Aplica sus conocimientos diferenciando palabras
sinónimas, antónimas y las formas de
comunicación interpersonal. (CS)
-Determina sobre convivencia sin discriminación,
de vías y medios de transporte. (CS)
DECIDIR
-Asume acciones sobre la utilización de nombres
propios, comunes, palabras sinónimas, antónimas y
las formas de comunicación interpersonal. (CS)
-Determina sobre la equidad social, de vías y
medios de transporte y materiales del contexto sus
características. (CS
-Concientiza la preservación de los elementos de la
naturaleza para su uso adecuado, protección y
cuidado de las plantas, animales domésticos y
-Identifica de forma adecuada los recursos de la
naturaleza, sus bondades y el cuidado del agua.
(VTT)
-Resuelve problemas matemáticos de adición,
sustracción y multiplicación y división, de
números naturales. (CTP)
silvestres, sus bondades que brinda la naturaleza y
el cuidado del agua. (VTT)
-Practica mediante la adición, sustracción,
multiplicación y división, en la solución de
problemas matemáticos de su diario vivir. (CTP)

PRODUCTO. - Elaboración de textos escritos: nombres comunes y propios, sinónimas,

antónimas y formas de comunicación interpersonal.
- Producción de textos sobre equidad social, vías y medios de transporte.
- Producción de gráficos sobre protección y cuidado de las plantas, animales
Domésticos y silvestres en su habitad natural.
- Mensajes y gráficos que representen el cuidado de los elementos, bondades de
la naturaleza y cuidados de para vida.
BIBLIOGRAFÍA.
Programas de estudio educación Primaria Comunitaria Vocacional, Sistema Educativo Plurinacional.
Textos de consulta y PSP. la naturaleza y cuidados de agua para la vida.

Suramaya, agosto de 2019