LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

INFANTIL UNIMINUTO VIRTUAL Y A

DISTANCIA – UVD FORMATO A
DIARIO DE CAMPO PRÁCTICA FORMATIVA Y DE
PROFUNDIZACIÓN
1. Nombres y apellidos del estudiante en formación: 2. Fecha: 3. Periodo 4. ID: 5. Diario de
Ivonne Lizeth Villarraga Bautista 22/08/2021 académico 633558 campo N. 1
Día /mes/ año

6. Nombre de la Institución o 7. Grado, curso 8. Diario de 9. profesor acompañante de práctica:

Escenario de Práctica: o nivel: Primero Campo No 1 Claudia Lorena Vela.
Colegio Adventista
11. DESCRIPCIÓN
El colegio adventista es una institución que cuenta con zonas amplias, con canchas, un lugar de descanso y juego, también hay 15
aulas de clases un laboratorio y biblioteca, sala de sistemas, enfermería y restaurante todo en óptimas condiciones para los estudiantes y
maestros.

La educación adventista transmite no solo conocimiento académico, sino que además promueve el desarrollo equilibrado e integral
de las personas – espiritual, intelectual, físico y social. La filosofía adventista de la educación se fundamenta en Cristo, por lo que los
adventistas creen que, bajo la guía del Espíritu Santo, el carácter y los propósitos a desarrollar son los de una vida de fe en Dios y
respeto por la dignidad de todos los seres humanos.
12 ANÁLISIS
SITUACIONAL:
Misión

Propicia el desarrollo espiritual, moral, intelectual, físico y social del estudiante, en un ambiente cristiano de aprendizaje,
capacitándolo para vivir como ciudadano comprometido con Dios, la comunidad y la patria. También promover, a través de la
Educación Adventista el desarrollo, formando Ciudadanos comprometidos con Dios, la Patria y la Comunidad.

Visión

Para el año 2022, la institución será la alternativa líder en formación integral en todos los niveles de enseñanza y trabajará para que
cada miembro de la comunidad del COLEGIO ADVENTISTA esté preparado física, intelectual y espiritualmente para servir a la
sociedad.
Ser un Sistema Educacional reconocido por su excelencia, fundamentado en principios bíblicos cristianos y de mano con los valores
institucionales que son los valores institucionales.

En el Colegio Adventista guiar a cada miembro de la comunidad educativa en una experiencia personal y transformadora con Cristo
propugnando el desarrollo más elevado de sus facultades espirituales, físicas, mentales y estéticas que lo capaciten para servir
desinteresadamente a Dios y a la sociedad.

Valores institucionales

Para el CADI, los valores deben ser guía de nuestro comportamiento, estos valores se fundamentan en el respeto y los derechos
humanos, elementos que están inmersos en la filosofía institucional.

1. Reverencia a Dios: profundo respeto y amor a Dios, incluye honrarlo, expresarle gratitud y obedecer sus mandamientos.
 2. Responsabilidad: facultad para tomar decisiones conscientes y aceptar las consecuencias de sus actos, dispuesto a rendir cuenta de
ellos.

3. Tolerancia: aceptación de la diversidad de opinión, social étnica, religiosa y cultural. Es la capacidad de escuchar a los demás,
valorando las distintas formas de ver el mundo, siempre que no atenten contra los derechos fundamentales de la persona.

4. Honestidad: comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad de acuerdo con los valores de verdad y justicia.

5. Respeto: admiración, aprecio y reconocimiento por una persona o cosa. Incluye el respeto a Dios, a nosotros mismos, a los semejantes,
al medio ambiente, a las leyes, a las normas sociales, a la memoria de los antepasados y a la patria en que nacimos.

6. Solidaridad: ayuda, apoyo, fraternidad y empatía hacia quien sufre un problema o se encuentra en una situación desafortunada.

7. Gratitud: sentimiento, emoción o actitud de estimar un favor o un beneficio que alguien le ha concedido, correspondiendo de alguna
manera dicho beneficio.

8. Lealtad: sentimiento de respeto y fidelidad hacia una persona, compromiso, comunidad, principios morales, entre otros.

9. Sentido de pertenencia: sentirse parte de la familia, un grupo determinado, una institución, la sociedad. Serle fiel al grupo y seguir sus
normas de identidad y seguridad.

10. Justicia: determinación de actuar siempre con base en la verdad y en la auténtica justicia (dando a cada uno lo que corresponde,
incluido uno mismo)

11. Alegría: es sinónimo de dicha, contentura o júbilo. Produce sensaciones de agrado, esperanza y estima. La fuente más
común, más profunda y grande de la alegría es el amor, por cuanto implica también una relación con los demás.
13.
INTERPRETACIÓ
N CRÍTICA DE
LO VIVIDO EN
LA
EXPERIENCIA
PEDAGÓGICA

Modelo pedagógico: Constructivista

La educación elemental y secundaria. La Iglesia Adventista del Séptimo Día desea proveer para toda su juventud una educación
general que esté dentro del marco de la ciencia de la salvación. Han de estudiar los fundamentos y los ramos comunes del
conocimiento, a fin de adquirir habilidad y mantener un nivel elevado de enseñanza.

La escuela elemental de la iglesia ayudará a cada niño a desarrollar (1) cariño y aprecio por los privilegios, derechos y
responsabilidades garantizados para cada individuo y grupo social y (2) respeto y una actitud sana hacia cada unidad de la sociedad—el
hogar, la iglesia, la escuela y el gobierno. La escuela elemental ofrecerá un programa organizado que asegure el desarrollo adecuado
conducente a la salud integral, tanto en lo espiritual como en lo físico, mental y emocional, proveyendo un fondo básico de
conocimientos prácticos e intelectuales para la vida diaria.
Metodología: El docente debe manifestar conocimiento, habilidades y actitudes para desarrollar de manera exitosa el proceso
educativo; practicar la enseñanza por modelamiento; integrar la fe en la enseñanza y el aprendizaje; instrumentar su actividad
pedagógica con tecnología que facilite y optimice el proceso educativo; poseer una actitud investigativa que le permita incursionar en
nuevos campos del conocimiento y de la praxis; y aplicar nuevas y más eficientes estrategias de aprendizaje.

Propósitos: En el Colegio Adventista guiar a cada miembro de la comunidad educativa en una experiencia personal y transformadora
con Cristo propugnando el desarrollo más elevado de sus facultades espirituales, físicas, mentales y estéticas que lo capaciten para
servir desinteresadamente a Dios y a la sociedad.
 14. ASPECTOS
EVALUATIVOS DE
SU PROPUESTA

Implementar estrategias lúdicas pedagógicas dentro del Colegio y también fuera de este permitiendo la vinculación de los entornos naturales, que la
diversión sea parte fundamental del objetivo de enseñanza, dando en ella la experiencia como estrategia fundamental para fomentar los aprendizajes y el
desarrollo integral de los niños.

15. REFERENCIAS
(Con los lineamientos
APA)
 Biblioteca Pedagógica. (30 de mayo de 2016). Obtenido de https://issuu.com/bibliotecapedagogica/docs/fundamentacion_teorica_
 Pozo, M. L. M., Siquier, M. B., & Ferrer, M. H. (2009). Contextos de colaboración familia-escuela durante la primera infancia. IN. Investigación e
Innovación Educativa i Socioeducativa, 1(1), 45-68.
 Colegio Adventista Ibagué (2018, enero 01) S.M educamos Colegio Adventista Ibagué https://www.adventistaibague.com/
 Colegio Adventista Ibagué (2021, enero 21). Misión, Visión, Valores institucionales https://www.facebook.com/pg/ColegioAdventista-de-Ibagu
%C3%A9- 105276524617837/about.

16. Profesor de práctica:

JENNY CAROLINA ORTIZ TRUJILLO