Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sistemas de tratamiento y disposición final de residuos
sólidos
Código: 358012
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 1
Reconocimiento y contextualización de la problemática de gestión de
residuos sólidos

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 5
23 de agosto de 2021 de septiembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje: El estudiante muestra reconocimiento y comprensión de
la problemática de gestión de residuos sólidos mediante una mirada inicial
a los conceptos básicos de gestión integral, características y clasificación.
La actividad consiste en:
1. Reconocimiento del grupo: El estudiante deberá ingresar al Foro de
discusión – Unidad 1- Etapa 1 - Reconocimiento y contextualización de
la problemática de gestión de residuos sólidos, en el entorno de
aprendizaje y participar compartiendo la siguiente información:

• Nombre completo, programa académico, CEAD al que pertenece,

Email y usuario de Skype.

2. Conceptualización: Acorde a las lecturas propuestas a continuación,

elabore:

• Colomina, A (2009). La gestión integral de los residuos sólidos

urbanos en el desarrollo sostenible local. Revista Cubana de Química,
Vol. XVII, No 3, 2005. Recuperado de: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/9275

• Rondón, E., Szantó, M., Pacheco, J., Contreras, E & Gálvez, A (2016).
Guía general para la gestión de residuos sólidos domiciliarios. Manual
de la CEPAL, 30-44. Recuperado de:
https://www.cepal.org/sites/default/files/publication/files/40407/S1
500804_es.pdf
1
 a. Mapa conceptual que contenga los elementos necesarios para
conceptualizar la temática. Los enlaces de las lecturas se
encuentran en las referencias bibliográficas de la Unidad 1. Para
elaborar el diagrama puede utilizar programas como CmapTools
o bubbl.us. Una vez elaborado el diagrama se debe subir al Foro
colaborativo en formato PDF con el siguiente nombre:
Apellido_Nombre_Etapa1.

b. Un párrafo argumentativo no mayor a 15 reglones, donde

exponga la problemática del manejo de residuos sólidos que a su
juicio y con base en lo visto en la unidad en estudio, sea la de
mayor relevancia en su municipio de residencia.

NOTA: El mapa conceptual y la reflexión deberán subirse al

Entorno de Evaluación a más tardar el 5 de septiembre de
2021 a las 23 horas y 55 minutos.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe: En el Foro colaborativo

identificado con el nombre de la Etapa, se desarrollará la Fase de
Reconocimiento, para la Fase de Conceptualización subirá al Foro, el
mapa conceptual desarrollado a partir de los recursos propuestos, junto
con el párrafo argumentativo.

En el entorno de Evaluación debe: Subir el documento final con los

siguientes criterios:

• Portada (1 página)
• Mapa conceptual (1 página)
• Párrafo argumentativo con la problemática del municipio en el que
residencia (1 página)
• Bibliografía citada con normas APA (1 página)
• Tamaño hoja: carta
• Tipo de letra: Arial 11 puntos
• Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm
• Interlineado: sencillo.
Evidencias de trabajo independiente: Las evidencias de trabajo
independiente para entregar son: Documento final con el desarrollo del
mapa conceptual que recoja la información disponible en la bibliografía

2
 sugerida sobre la problemática de gestión de residuos sólidos y reflexión
sobre una problemática de residuos evidenciada en el municipio
de residencia.

Evidencias de trabajo grupal: En esta actividad no se requieren

evidencias de trabajo grupal.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de

aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones: verificar ortografía y redacción en los aportes,
el lenguaje utilizado debe ser el adecuado para un entorno educativo. El
documento final debe contar con: Portada, mapa conceptual y párrafo
argumentativo, bibliografía con normas APA.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales
deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella
y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a. En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3
 b. En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El mapa conceptual es completo y
permite evidenciar reconocimiento y comprensión
de la problemática de gestión de residuos sólidos.
La información presentada es de autoría del
estudiante.
Si su trabajo se encuentra en este nivel
puede obtener entre 7 puntos y 10 puntos

Primer criterio de Nivel Medio: El mapa conceptual se presenta de

evaluación: forma incompleta o no se permite evidenciar
Mapa conceptual reconocimiento y comprensión de la problemática
Este criterio de gestión de residuos sólidos. Presenta gran
representa 10 cantidad de información presentada que no es de
puntos del total de autoría del estudiante.
25 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel
actividad. puede obtener entre 3 puntos y 6 puntos

Nivel bajo: El mapa conceptual no presenta

información que permita evidenciar
reconocimiento y comprensión de la problemática
de gestión de residuos sólidos. La información
presentada no es de la autoría del estudiante.
Si su trabajo se encuentra en este nivel
puede obtener entre 0 puntos y 2 puntos
Segundo criterio Nivel alto: La identificación de la problemática es
de evaluación: correcta y responde a los criterios vistos en la
Reflexión sobre Unidad 1 en lo que refiere a problemáticas de
problemática manejo de residuos sólidos. La reflexión es de su
identificada autoría.
Este criterio

4
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel
puntos del total de puede obtener entre 7 puntos y 10 puntos
25 puntos de la
Actividad Nivel Medio: La identificación de la problemática
es parcial y responde solamente a algunos los
criterios vistos en la Unidad 1 en lo que refiere a
problemáticas de manejo de residuos sólidos. La
reflexión cuenta con apartes tomados de otras
fuentes de internet sin cita.
Si su trabajo se encuentra en este nivel
puede obtener entre 3 puntos y 6 puntos

Nivel bajo: La identificación de la problemática es

incorrecta y no responde a los criterios vistos en
la Unidad 1 en lo que refiere a problemáticas de
manejo de residuos sólidos. La reflexión no es de
su autoría.
Si su trabajo se encuentra en este nivel
puede obtener entre 0 puntos y 2 puntos
Nivel alto: La estructura del documento final
cuenta con todos los ítems descritos en la guía, la
citación y bibliografía se presentan en formato
APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel
Tercer criterio de puede obtener 5 puntos
evaluación:
Estructura del Nivel Medio: La estructura del documento final
documento cuenta con algunos de los ítems descritos en la
Este criterio guía, las citas y bibliografía se presentan en
representa 5 formato APA pero incompletos.
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel
25 puntos de la puede obtener entre 3 puntos y 4 puntos
actividad
Nivel bajo: El trabajo no respeta la estructura
solicitada en la guía, no presenta bibliografía o no
se presenta en formato APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel
puede obtener entre 0 puntos y 2 puntos