FASE 1 PENSAMIENTO Y CONOCIMIENTO

POR

FIAMA SALCEDO MEDINA

CODIGO: 1004307042

GRUPO

CÓDIGO: 434209_4

PRESENTADO A

MANUEL FERNANDO GONZALES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

INGENERIA AMBIENTAL

CEAD-VALLEDUPAR

2021
 INTRODUCCION
El problema del conocimiento en ciencias sociales y sobre todo en filosofía es de larga data,
pero quizá sea el texto La estructura de las revoluciones científicas de Thomas Kuhn,
publicado originalmente en 1962, el cual marque un precedente respecto a la situación
histórica de los postulados de la ciencia y sus crisis paradigmáticas, donde los relativismos
expresan ideas de ruptura y discontinuidades inherentes a los contextos históricos y, en
consecuencia, sustantivos en el ejercicio de un trabajo científico que adquiere diversas
identidades, pues: “el papel determinante del contexto socio-histórico-cultural en el que se
producen los ‘descubrimientos’ constituye el eje de una auténtica revolución epistemológica
que afecta gravemente al concepto mismo de verdad.
 FICHA DE LECTURA
FICHA DE LECTURA
TÍTULO: Inteligencia naturalista: efectos sobre BIBLIOGRAFIA
el pensamiento crítico y las necesidades de Maturana Moreno, G. A., & Lombo Sánchez, M. L. (2020). Inteligencia
cognición. naturalista: efectos sobre el pensamiento crítico y las necesidades de
cognición. (Spanish). Revista Praxis & Saber, 11(25), 177–204.
Disponible en:
País: Colombia https://doiorg.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.19053/22160159.v11.n25.
2020.9094
Ciudad: Valledupar, cesar

RESUMEN

Se realiza el análisis de un programa pedagógico dirigido al fortalecimiento sobre la inteligencia naturalista sobre el
desarrollo de las habilidades de los estudiantes en sus pensamientos críticos y sus necesidades de cognición en
estudiantes de cuarto de primaria de un colegio público de Bogotá.

Basado en estudio que se le realizo a 99 estudiantes pertenecientes a tres grupos intactos: dos experimentales y uno de
control. La formación sigue el enfoque cuantitativo. Las diferencias de grupos se contrastaron a través de la prueba t
de Student. Así mismo, se determinó la relación entre variables a partir del coeficiente de correlación de Spearman, ρ
[rho]. Como instrumentos para la recolección de información se emplearon el test HCTAES de Halpern y el test de
necesidad de cognición, con medición en dos momentos: uno antes del tratamiento experimental, pretest y otro al
finalizar el programa de formación en inteligencia naturalista —postest—.
Los resultados muestran cambios en los grupos experimentales y de control, donde también muestran una correlación
positiva entre las variables consideradas: formación en inteligencia naturalista y el aumento en las habilidades de
pensamiento crítico; como también, su relación con la existencia previa de necesidades de cognición.
HIPÓTESIS IDEAS CENTRALES
En esta investigación como podemos observar partió en formación de la IN de los estudiantes de cuarto grado de
primaria, con las premisas de la necesidad NC, traducidas como la voluntad o disposición de uso de habilidades de los
estudiante, pero sin duda alguna El pensamiento constituye una acción que nos permite conocer, infiere una acción virtual, no
observable, que se produce a nivel de los esquemas internalizados del sujeto. Y en cambio que el conocimiento valido implica,
entonces, relaciones a nivel del pensamiento en tanto acción de conocimiento basados en experiencias.
.
PALABRAS Y EXPRESIONES CLAVES
 inteligencia naturalista
 pensamiento crítico
 necesidades de cognición
 estudiante de primaria
  programa pedagógico

OBSERVACIONES PERSONALES
En la lectura lo que se busca el analizar el pensamiento y conocimiento de los estudiante en programa de formación
inteligencia naturalista, tiende a mejora sus habilidades, las habilidades de poder evaluar las diferentes alternativas para
la toma de decisiones para identificar el problema planteado
Fecha De Consulta
03/09/2021
BIBLIOGRAFIA
Maturana Moreno, G. A., & Lombo Sánchez, M. L. (2020). Inteligencia
naturalista: efectos sobre el pensamiento crítico y las necesidades de
cognición. (Spanish). Revista Praxis & Saber, 11(25), 177–204.Disponible
en: https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.19053/22160159.v11.n25.2020.9094

• Novillo Maldonado, E. F., Ecuador Peña Armijos, G., Ramón Merchan,

M. E., & Romero Recalde, J. A. (2017). La creatividad e innovación como
estrategias de desarrollo. (Spanish). Dilemas Contemporáneos: Educación,
Política y Valores, 4(3), 1–15. Disponible
en: https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search-
ebscohost-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=12
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• Hernandez Santiago, M. G., Villegas Rueda, V. L., & Zamorano Ulloa, R.

(2019). Sobre el pensamiento científico de Albert Einstein. (Spanish).
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en:https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search-
ebscohost-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=14
1449441&lang=es&site=ehost-live