SESIÓN DE APRENDIZAJE

NÚMERO DE SESIÓN
04/ciencia y ambiente

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Menstruación, más que un cambio físico”

II. DATOS GENERALES

1. Institución Educativa: Nº 40230 “San Antonio del Pedregal” Área: Ciencia y ambiente
2. Profesor (a): Grado: 5º
3. Nivel: Primario Sección: “”
4. Duración: 90 minutos Fecha: /04/2016

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo .Comprende y aplica  Da razones para indicar que el ciclo
físico, basado en conocimientos menstrual es un proceso cíclico y
conocimientos científicos y argumenta fisiológico en el cual se desarrollan los
científicos científicamente. gametos femeninos u óvulos.

IV. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

En esta sesión se espera que los estudiantes puedan explicar que el ciclo menstrual es un proceso
cíclico y fisiológico que se da en el organismo de las mujeres a partir de la pubertad y que es
indispensable para la producción de gametos femeninos u óvulos.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

ETAPAS PROCESOS PEDAGOGICOS RECURSOS
(15 minutos)Inicio

- Imágenes.
 Preséntales imágenes en las que se vean personas de ambos
sexos en la etapa de la niñez y en la etapa de la pubertad, y
plantea las siguientes preguntas:
¿qué cambios físicos se dan entre una etapa y la otra?;
¿qué diferencias hay entre varones y mujeres?,
¿cuáles son los órganos sexuales que los distinguen?;
¿qué funciones realizan estos órganos?
¿cuál es el cambio relevante que ocurre en el organismo de las
mujeres en la etapa de la pubertad?
 Dan sus respuestas y se anotan en la pizarra. Centra la atención
de la clase en las ideas que están relacionadas con la
menstruación.
  Propósito de la sesión: Hoy van a comprender y explicar cómo
funcionan los órganos sexuales femeninos, y cómo ocurre el
ciclo menstrual y el proceso cíclico y fisiológico indispensable
para producción de gametos femeninos u óvulos.
 Eligen las normas de convivencia para aprender más y mejor:
- Levantar la mano para pedir la palabra
- Respetar la opinión de los demás.


65 minutos)Desarrollo

Imágenes.
 Se les plantea la pregunta ¿Qué es la menstruación?  Plumones.
 Responden en forma grupal. Se les entrega una tarjeta A5 de color.  Papelotes.
Cuando hayan escrito sus respuestas, la tarjeta se pega en la  Tarjetas de
pizarra. cartulina.
 Se les solicita que abran sus libros ciencia y ambiente 5 pag. 47 y  Hojas (anexo 1).
busquen información sobre la menstruación.  Libro Ciencia y
 Leen el texto en silencio, al finalizar comentan en grupo la Ambiente 5.
información sobre la menstruación.
 En una segunda tarjeta escriben la información que encontraron y
la pegan a la pizarra junto a la otra tarjeta.
 Responden: ¿Qué información encontraron?, leen sus respuestas y
se subraya la palabra sangrado si la encuentran.
 A partir de la palabra sangrado, construyen la siguiente idea:
La menstruación es el momento del ciclo menstrual en el que se
produce un sangrado vaginal, producto del desprendimiento del
endometrio (la mucosa que cubre internamente el útero) siempre
que no se haya implantado un ovulo fecundado.
 Planteamiento del problema:
- Se pregunta:

¿será lo mismo la ¿Qué es el ciclo

menstrución que el ciclo menstrual? ¿Qué sucesos
mentrual? ¿Cuál es la ocurren en él?
diferencia?

- Se escriben en la pizarra.

 Planteamiento de la hipótesis:
- Da unos minutos a los grupos para que conversen y escriban sus
respuestas (pueden utilizar hojas bond o tarjetas de cartulina, una
tarjeta para cada respuesta).
- Acompaña y monitorea el trabajo de cada grupo.
- Cuando terminen indícales que peguen sus tarjetas en la pizarra
debajo de cada pregunta. Si encuentras respuestas erróneas o
que no tienen coherencia lógica con las preguntas, pídeles que las
vuelvan a formular.
 Elaboración del plan de indagación:
- Se pregunta: ¿Qué deben hacer para comprobar si sus
respuestas son adecuadas?
- Oriéntalos acerca de la búsqueda de información en diversas
fuentes. (libro de ciencia y ambiente 5 y otros libros de interés del
tema?
 Análisis de resultados y comparación de la hipotesis:
- Leen en el libro de ciencia y ambiente 5 el tema ”ciclo menstrual”
de la pag. 47. Luego se pregunta: ¿de trata el texto?, ¿Qué se
dice de ello?, ¿Cuáles son las ideas importantes?
 En forma individual, los alumnos escriben en sus cuadernos una
síntesis de lo que han entendido de la lectura. Deben estar las
ideas más importantes que se han comentado.
 En grupos de trabajo, se plantea las actividades:
1.- Definir a que se llama ciclo menstrual.
2.- Organizar la información sobre las etapas del ciclo menstrual
en el cuadro. (anexo 1)

Etapas del ciclo menstrual

Del día 1 al 5 Del día 6 al 13 El día 14 Del día 22 al 28
¿Qué se La menstruación La ovulación
produce?
Óvulo Un nuevo El óvulo sale El óvulo llega
óvulo madura del ovario al útero.
en el ovario. hacia las
trompas de
-
Falopio.
Esta apto
para ser
fecundado.
Endometrio El endometrio se El endometrio El endometrio se
(mucosa desprende se regenera. engrosa.
interna del -
útero)
Trompas de Permiten el paso
Falopio - - - del óvulo del
ovario al útero.

 Al concluir el trabajo, contrastan sus hipótesis iniciales y vuelven

a responder en un papelote:
- ¿Será lo mismo la menstruación que el ciclo menstrual?
- ¿Cuál es la diferencia?
- ¿Qué es el ciclo menstrual? ¿Qué ocurre en él?
 Argumentación:
Exponen sus trabajos, explicando lo que ha entendido, en un
cuadro comparativo:

Ciclo menstrual y comparación

¿Será lo mismo menstruación que ¿Qué es el ciclo menstrual?

ciclo menstrual? ¿Cuál es la ¿Qué sucesos ocurren el él?
diferencia?
Respuesta inicial: Respuesta inicial:

Respuesta final:
Respuesta final:

 Se pregunta: ¿todos están de acuerdo con el comentario? ¿Por

qué?

 Comunicación:
- Se escribe en la pizarra las preguntas:
¿Qué es la menstruación?
¿Qué es el ciclo menstrual?
¿Qué sucesos ocurren en él?
- Las respuestas las escriben en el cuaderno.
  CIERRE:
- Presenta a los estudiantes las ideas mas importantes:
 La menstruación forma parte del ciclo menstrual. La menstruación
no es una enfermedad; sin embargo puede causar malestares.
 El ciclo menstrual es un proceso fisiológico que da lugar a la
formación y maduración de los gametos femeninos u óvulos dentro
de uno de los ovarios de la mujer.
 Dentro del ciclo menstrual puede ocurrir el embarazo.
 Una mujer que ya menstrua puede quedar embarazada.
)minutos(10Cierre

Metacognición
 ¿Qué aprendí hoy?
¿Qué actividades han sido interesantes para lograr mi aprendizaje?
¿Cuáles eras mis saberes previos respecto al tema?
¿Cómo he indagado y para que me ha servido esta indagación?

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

- Desarrollan las actividades del cuaderno de trabajo de ciencia y ambiente 5

Anexo 1
Copian el anexo 1 de la pag. 84