Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Modelos Gerenciales para la Innovación
Código: 207028

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 Analizar

fundamentos, planeación del proyecto

 Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: lunes,
lunes, 15 de febrero de 15 de marzo de 2021
2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:

Reconocer los fundamentos teóricos de la innovación, los procesos, los

tipos de innovación a través de la revisión y aplicación de un contexto
real.
La actividad consiste en:

Actividad Individual:

El estudiante lee e interpreta del Manual de Oslo (2005). Definiciones

básicas (p.55-74), ubicado en el entorno de conocimiento unidad 1.

1. Resolver de manera contextual los interrogantes que encuentra

en el cuadro de preguntas.

Cuadro de preguntas

Ítem de reconocimiento Respuesta

¿Cuál es el papel que juega -El papel de la innovación es
la innovación dentro de las fundamental en las
organizaciones? organizaciones, puesto que
contribuye a una continua
actualización en los cambios que
se generan cotidianamente; su
1
 práctica permite adquirir nuevos
métodos de planificación, un
mejoramiento de aprendizajes
que involucrará y comprometerá a
los empleados de la empresa,
generando así, un nivel de
autonomía en las decisiones,
motivándolos al escuchar sus
ideas que aumentará la
productividad de ellos,
mostrándose grandes resultados.
¿Qué es innovación? - La innovación es la
introducción de un proceso en
una organización, en el que se
analiza y orientan las acciones
que se desarrollan en ella, bien
sea enfocadas a un producto,
un método, un servicio entre
otras.
¿Qué diferencia encuentra - las innovaciones de
en las innovaciones de mercadotecnia hacen
mercadotecnia y las referencia a los métodos de
innovaciones de comercialización de un
organización? producto existente o nuevo
enfocado en su forma, aspecto,
sabor, presentación y diseño.
- las innovaciones de
organización se enfocan en
los cambios prácticos
organizacionales dentro de una
empresa, esto con el fin de
mejorar los costos de
funcionamiento, los niveles de
satisfacción del trabajador o la
incorporación de sistemas de
gestión.

2
¿Cuáles son los principales
tipos de innovación? y
realice
una descripción de ellas.
¿En qué consiste la
producción personalizada?
¿Qué implica las innovaciones
- Innovación de producto
Centrada en las características y
la calidad de los bienes y
servicios, y puede tomar la
forma de nuevas ofertas o
mejorar las existentes. Un
ejemplo de ésta; se puede
evidenciar en el servicio en
términos de eficiencia o eficacia.
- Innovación de proceso
Se refiere a la implementación
de una nueva o significativa
mejora de un método de
producción o de suministro. Por
ejemplo, la distribución de
nuevos productos o la mejora
en cuanto a la calidad.
- Innovación de mercadotecnia
Es la aplicación de un nuevo
método de comercialización que
implique cambios de un
producto. Por ejemplo, en el
diseño (forma, aspecto o gusto),
el posicionamiento (nuevos
canales de venta), la promoción
(uso de medios de
comunicación) y la tarificación
(variación de precio).
- Innovación de organización
Se define como el cambio de las
prácticas y procedimientos de
una empresa en el lugar de
trabajo. Por ejemplo; las
relaciones clientes y
proveedores, nuevos programas
de informática, centros de
investigación, la actualización en
la gestión del conocimiento o los
sistemas de operaciones y
producciones.
- Consiste en la fabricación de un
artículo personalizado
haciéndolo único y en algunos
casos complejos a petición del
cliente. Las modificaciones del
producto no intervienen en los
artículos fabricados
primeramente por la empresa.
Esta estrategia permite
desarrollar ventajas
competitivas.
- Implica la introducción de
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
 Revisar la agenda del curso y ajustar sus actividades para
realizar la entrega del producto final de acuerdo con la fecha
establecida.

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Realizar las lecturas recomendadas para cada tema y responder
cuadro de preguntas (Manual de Oslo), elaborar un cuadro
sinóptico donde exprese en forma clara y amplia el tema
(“Naturaleza de la Innovación”).

 Realizar un diagnóstico de la gestión de la innovación, y

proponer una empresa real.

 Publicar los avances de la actividad, retroalimentar e

interactuar con el docente y compañeros del grupo
colaborativo.

 Consolidar mínimo 5 conclusiones de la lectura elaborada de la

unidad 1

 Revisar el trabajo final para que esté en conformidad con lo

solicitado en la guía y rúbrica de la actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

 Realizar la entrega del documento final.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar

son: En el entorno de aprendizaje se debe

entregar:

 Cuadro de preguntas
 Cuadro sinóptico
 Empresa propuesta
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

Entregable: En el entorno de evaluación y seguimiento se entrega un

documento en PDF que contiene:
 Portada
 Introducción
 Objetivos
 Cuadro consolidado de las respuestas a las preguntas
planteadas
 Consolidado de los diferentes cuadros sinópticos.
 Consolidado de las empresas propuestas para elaborar
el diagnóstico de la gestión de innovación.
 Conclusiones de la unidad 1
 Referencias en normas APA.
 Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones:

 Seleccionar el rol y ejecutarlos durante el desarrollo de la

actividad.

 Realizar las lecturas de los contenidos de la unidad 1.

 Preparar y enviar los aportes individuales solicitados.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga

en cuenta las siguientes orientaciones:

 Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

 En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya
señalado el docente.

 Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

 Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a

los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite
el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus
productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra
en el campus virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: El estudiante reconoce los fundamentos y
generalidades del proceso de innovación, realizando las
actividades individuales solicitadas y sus especificaciones de
Primer criterio entrega en los tiempos establecidos.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Reconoce los entre 28 puntos y 55 puntos
fundamentos y
generalidades Nivel Medio: El estudiante reconoce parcialmente los
del proceso de fundamentos y generalidades del proceso de innovación y
innovación realiza las actividades sin las especificaciones de entrega.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 55 entre 2 puntos y 27 puntos
puntos del total
de 115 puntos Nivel bajo: El estudiante no reconoce los fundamentos y
de la actividad. generalidades del proceso de innovación y no realiza las
actividades sin las especificaciones de entrega.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo Nivel alto: El estudiante genera conclusiones argumentativas
criterio de de los referentes teóricos y participa de forma activa con
evaluación: aportes significativos, para la construcción del trabajo grupal
con las especificaciones planteadas.
Argumenta los
fundamentos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
teóricos de la entre 18 puntos y 35 puntos
innovación y
contribuye en Nivel Medio: El estudiante genera parcialmente conclusiones
el trabajo argumentativas de los referentes teóricos y participa de forma
grupal tardía en la construcción del trabajo grupal, y sus aportes no
contribuyen de manera significativa.
Este criterio
representa
35
puntos del total
de 115 puntos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de la actividad entre 2 puntos y 17 puntos

Nivel bajo: El estudiante no genera conclusiones

argumentativas de los referentes teóricos y no participa en la
construcción del trabajo grupal

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El informe grupal presenta, la síntesis de los
aportes individuales y grupales, dando cumplimiento a todas
las especificaciones solicitadas y se evidencia buena redacción,
Tercer criterio ortografía y uso correcto de las normas APA
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 13 puntos y 25 puntos
Presenta el
documento con la Nivel Medio: Se dio cumplimiento parcial de la síntesis de los
estructura aportes individuales y grupales, presenta dificultades en la
solicitada y hace redacción, ortografía y uso correcto de las normas APA
uso correcto de
las normas APA. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 12 puntos
Este criterio
representa 25 Nivel bajo: El informe grupal no cuenta, con las
puntos del total especificaciones solicitadas para su entrega.
de 115 puntos
de la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos