AÑO LECTIVO

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ABRAHAM LINCOLN”

2018 -2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docentes Lic. Sandra Sanguña Área/asignatura: MATEMÁTICA Grado/Curso: TERCERO Paralelo: A, B,C,D,E
Lic. Paola Valencia
Lic. Dany Pilapaña
Lic. Vanesa Luguaña
Lic.Doris Higalgo

N.º de unidad 6 Título de unidad de planificación: CONOCIENDO MÁS DE MI Objetivos específicos de la O.M.2.1 Utilizar objetos de su entorno para
de PAÍS unidad de planificación: formar conjuntos y subconjuntos, establecer
planificación: Título de la lección: Conjunto y subconjuntos gráficamente la correspondencia entre sus
elementos y desarrollar la comprensión de
modelos matemáticos.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.2.1.1.Representar gráficamente conjuntos y subconjuntos, discriminando las I.M.2.1.1. Discrimina propiedades de los objetos y obtiene subconjuntos de
propiedades o atributos de los objetos. un conjunto universo. (S.2.)

• Cuidado y protección del Medio Ambiente.

EJES SEMANA DE
PERIODOS: 6 2019– 05 -20
TRANSVERSALES: INICIO:

Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos

1
 ANTICIPACIÓN - Texto del •Realiza ejercicios de conjuntos con TÉCNICA: Prueba
• Dinámica de iniciación: estudiante elementos del entorno. INSTRUMENTO: Prueba
. Cantar la canción “De los conjuntos ” Objetiva
• Activar conocimientos previos a través de la estrategia lluvia de -Paletas . Realiza ejercicios de subconjuntos con
ideas elementos del entorno.
. Observar los objetos del entorno. -Ábaco
. ¿Quién sabe que es un conjunto?
• Presentar el objetivo de la clase -Varios objetos
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
•Identificar elementos del entorno.
. Utilizar material concreto como: paletas, base diez.
. Representar gráficamente varios ejercicios de conjuntos.
. Formar conjuntos de elementos determinados.
. Formar subconjuntos de elementos.
. Analizar cada ejercicio en base a las representaciones gráficas.
. Realizar variados ejercicios de conjuntos y subconjuntos.
CONSOLIDACIÓN
• Trasferir el conocimiento a ejercicios nuevos.
 Resolver ejercicios de las páginas del texto de matemática.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

REVISADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic.Sandra Sanguña Lic.Sandra Sanguña MSc. Claudina Hidalgo

COORDINADORA COORDINADORA SUBNIVEL ELEMENTAL SUBDIRECTORA (E)
3º AÑOS
Firma: Firma: Firma:

2
Fecha: 2019 / 05 /11 Fecha: 2019 / 05 /11 Fecha:

3
 AÑO LECTIVO
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ABRAHAM LINCOLN”
2018 -2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docentes Lic. Sandra Sanguña Área/asignatura: MATEMÁTICA Grado/Curso: TERCERO Paralelo: A, B,C,D,E
Lic. Paola Valencia
Lic. Dany Pilapaña
Lic. Vanesa Luguaña
Lic.Doris Higalgo

N.º de unidad 6 Título de unidad de planificación: CONOCIENDO MÁS DE MI Objetivos específicos de la O.M.2.1 Utilizar objetos de su entorno para
de PAÍS unidad de planificación: reconocer cuadrados y rectángulos,
planificación: Título de la lección: Elementos de las figuras establecer gráficamente la correspondencia
geométricas: Lados, entre sus elementos y desarrollar la
vértices y ángulos. comprensión de modelos matemáticos.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.2.2.6. Reconocer y diferenciar cuadrados y rectángulos a partir del análisis de sus I.M.2.3.2. Identifica elementos básicos de la Geometría en cuerpos y figuras
características, y determinar el perímetro de cuadrados y rectángulos por estimación y/o geométricas. (I.2., S.2.)
medición

• Cuidado y protección del Medio 2019– 05 -20

Ambiente. SEMANA DE
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 4
INICIO:

Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
ANTICIPACIÓN
• Manipular figuras geométricas. -Texto del
4
• Seleccionar el rectángulo, cuadrados. estudiante • Identifica los lados, ángulos, vértices de
• Presentar el objetivo del aprendizaje. objetos y figuras.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO -Figuras • Cuenta los vértices de cuerpos sólidos TÉCNICA: Prueba
• Representar en el pizarrón las figuras geométricas. geométricas INSTRUMENTO: Prueba
• Reconocer lados, vértices y ángulos en cada una de las figuras -Tarjetas Objetiva
geométricas. -Reglas
• Conceptualizar cada una de las figuras geométricas. -Cuadernos
CONSOLIDACIÓN - Hojas de
• Reconocer lados, vértices y ángulos en las figuras geométricas cuadros

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic.Sandra Sanguña Lic.Sandra Sanguña MSc. Claudina Hidalgo

COORDINADORA COORDINADORA SUBNIVEL ELEMENTAL SUBDIRECTORA (E)
3º AÑOS
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 2019 / 05 /11 Fecha: 2019 / 05 /11 Fecha:

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2018 -2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docentes Lic. Sandra Sanguña Área/asignatura: MATEMÁTICA Grado/Curso: TERCERO Paralelo: A, B,C,D,E
Lic. Paola Valencia
Lic. Dany Pilapaña
Lic. Vanesa Luguaña
Lic.Doris Higalgo

N.º de unidad 6 Título de unidad de planificación: CONOCIENDO MÁS DE MI Objetivos específicos de la O.M.2.3 Integrar concretamente el concepto
de PAÍS unidad de planificación: de número y reconocer situaciones de su
planificación: Título de la lección: Conversiones simples del entorno mediante la resolución de
tiempo . conversiones entre años, meses, semanas,
días, horas, minutos y segundos en
situaciones significativas
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.2.2.17. Realizar conversiones usuales entre años, meses, semanas, días, horas, minutos I.M.2.5.2. Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la realización de
y segundos en situaciones significativas. conversiones simples de hasta tres por tres elementos. (I.2., I.4.)

• Cuidado y protección del Medio 2019– 05 -20

Ambiente. SEMANA DE
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 4
INICIO:

Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos

ANTICIPACIÓN -Texto del - Resuelve ejercicios de conversiones TÉCNICA: Prueba

• Realizar cálculo mental de la tabla del 3 estudiante simples hasta tres por tres. INSTRUMENTO: Prueba
. Reflexionar sobre los ingredientes para elaborar un pastel - alimentos - Reconoce las conversiones entre Objetiva
• Activar conocimientos sobre las conversiones que se dan en las - frutas
años, meses, semanas, días, horas,
horas, minutos y segundos. - prendas de
minutos y segundos en situaciones
6
• Presentar el tema, el objetivo y la importancia del aprendizaje. vestir significativas
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO -papel de
• Presentar material semiconcreto cuadros
. Determinar características de lo observado. - cuadernos
. Realizar las conversiones simples posibles con esos materiales - papel brillante
. Conceptualizar los términos: Conversiones simples hasta tres por
tres.
. Dar otros ejemplos de conversiones de dos por dos y de tres por
tres.
. Analizar cada ejemplo.
. Retroalimentar los aprendizajes.
CONSOLIDACIÓN
• Trabajar las páginas del texto.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic.Sandra Sanguña Lic.Sandra Sanguña MSc. Claudina Hidalgo

COORDINADORA COORDINADORA SUBNIVEL ELEMENTAL SUBDIRECTORA (E)
3º AÑOS
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 2019 / 05 /11 Fecha: 2019 / 05 /11 Fecha:

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 AÑO LECTIVO
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ABRAHAM LINCOLN”
2018 -2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docentes Lic. Sandra Sanguña Área/asignatura: MATEMÁTICA Grado/Curso: TERCERO Paralelo: A, B,C,D,E
Lic. Paola Valencia
Lic. Dany Pilapaña
Lic. Vanesa Luguaña
Lic.Doris Higalgo

N.º de unidad 6 Título de unidad de planificación: CONOCIENDO MÁS DE MI Objetivos específicos de la O.M.2.6.Resolver situaciones cotidianas
de PAÍS unidad de planificación: mediante la medición, estimación y el cálculo
planificación: Título de la lección: Medición, estimación y del tiempo, para una mejor comprensión del
cálculo del tiempo:Reloj espacio que le rodea, la valoración de su
Analógico. tiempo y el de los otros.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.2.2.16. Reconocer día, noche, mañana, tarde, hoy, ayer, días de la semana y los meses I.M.2.4.3. Utiliza las unidades de tiempo y la lectura del reloj analógico para
del año para valorar el tiempo propio y el de los demás, y ordenar situaciones temporales describir sus actividades cotidianas. (J.2., I.3.)
secuenciales asociándolas con eventos significativos.

EJES TRANSVERSALES: • Cuidado y protección del Medio PERIODOS: 3 2019– 05 -20

Ambiente. SEMANA DE

8
 INICIO:
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos

ANTICIPACIÓN - Texto del • Interpreta el calendario anual. TÉCNICA: Prueba

• Activar conocimientos a partir de la • ESTRATEGIA PREGUNTAS estudiante INSTRUMENTO: Prueba
EXPLORATORIAS - Cuadernos • Reconoce los días de la semana Objetiva
¿Qué se encuentra en un calendario?¿Para qué se utiliza el - Caja de colores
calendario? • Calcula horas, minutos y segundos
Qué días más le gusta de la semana? Canciones
• Observar el calendario y el reloj
• Presentar el objetivo de la clase Calendario
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
• Conversar sobre las partes que tiene el calendario años, meses, Reloj
semanas, días.
• Explicar cuántos días, cuántos meses tiene el año, cuántas semanas
tiene el mes, cuántos días tiene el mes, cuántas horas tiene el día,
cuántos minutos tiene la hora y cuántos segundos tiene el minuto.
• Observar el reloj análogo.
• Enunciar sus partes y su utilidad.
• Realizar conversiones de años a meses, meses a días, de días a horas,
de horas a minutos.
• Utilizar el reloj para medir la duración de horas y minutos.
CONSOLIDACIÓN
• Realizar transformaciones del tiempo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

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 Lic.Sandra Sanguña Lic.Sandra Sanguña MSc. Claudina Hidalgo
COORDINADORA COORDINADORA SUBNIVEL ELEMENTAL SUBDIRECTORA (E)
3º AÑOS
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 2019 / 05 /11 Fecha: 2019 / 05 /11 Fecha:

AÑO LECTIVO
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ABRAHAM LINCOLN”
2018 -2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docentes Lic. Sandra Sanguña Área/asignatura: MATEMÁTICA Grado/Curso: TERCERO Paralelo: A, B,C,D,E
Lic. Paola Valencia
Lic. Dany Pilapaña
Lic. Vanesa Luguaña
Lic.Doris Higalgo

N.º de unidad 6 Título de unidad de planificación: CONOCIENDO MÁS DE MI Objetivos específicos de la O.M.2.6.Resolver situaciones cotidianas que
de PAÍS unidad de planificación: impliquen la medición, estimación y el
planificación: Título de la lección: Unidades de medida de cálculo de masas: el gramo y el kilogramo,
masa. con unidades convencionales y no
convencionales de objetos de su
entorno, para una mejor comprensión del
espacio que le rodea.

10
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
M.2.2.20. Utilizar las unidades de medida de masa: el gramo y el kilogramo, en la I.M.2.4.4. Resuelve situaciones problémicas sencillas que requieran de la
estimación y medición de objetos del entorno. comparación de la masa de objetos del entorno, de la conversión entre
kilogramo y gramo, y la identificación de la libra como unidad de medida de
masa. (I.2., I.4.)

• Cuidado y protección del Medio 2019– 05 -20

Ambiente. SEMANA DE
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 3

INICIO:
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos

ANTICIPACIÓN - Texto del • Resuelve problemas de la vida cotidiana TÉCNICA: Prueba

• Activar conocimientos a partir de la • ESTRATEGIA PREGUNTAS estudiante basados en la comparación de la medida de INSTRUMENTO: Prueba
EXPLORATORIAS - Cuadernos masa. Objetiva
¿Qué es la unidad de masa? ¿Para qué sirve la medida de peso? - Caja de colores
¿Qué objetos podemos pesar los objetos? • Reconoce las mediadas de masa: Gramo y
• Observar la balanza. Canciones kilogramo.
• Presentar el objetivo de la clase
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Calendario • Identifica la libra como unidad de medida
• Conversar sobre la unidad de masa y la balanza. de masa.
• Conocer el concepto de gramo. Reloj
• Conocer el concepto de kilogramo.

• Realizar estimaciones y mediciones de objetos del entorno.

11
• Utilizar la balanza para poder medir los objetos del entorno.
.Identificar la libra como unidad de medida de masa.
CONSOLIDACIÓN
• Realizar ejercicios de medición y estimación de objetos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic.Sandra Sanguña Lic.Sandra Sanguña MSc. Claudina Hidalgo

COORDINADORA COORDINADORA SUBNIVEL ELEMENTAL SUBDIRECTORA (E)
3º AÑOS
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 2019 / 05 /11 Fecha: 2019 / 05 /11 Fecha:

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 AÑO LECTIVO
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ABRAHAM LINCOLN”
2018 -2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docentes Lic. Sandra Sanguña Área/asignatura: MATEMÁTICA Grado/Curso: TERCERO Paralelo: A, B,C,D,E
Lic. Paola Valencia
Lic. Dany Pilapaña
Lic. Vanesa Luguaña
Lic.Doris Higalgo

N.º de unidad 6 Título de unidad de planificación: CONOCIENDO MÁS DE MI Objetivos específicos de la O.M.2.1 Utilizar objetos de su entorno para
de PAÍS unidad de planificación: formar conjuntos, establecer gráficamente la
planificación: Título de la lección: Combinaciones simple. correspondencia entre sus elementos y
desarrollar la comprensión de modelos
matemáticos.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

13
M.2.3.2. Realizar combinaciones simples y solucionar situaciones cotidianas. I.M.2.5.2. Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la realización de
combinaciones simples de hasta tres por tres elementos. (I.2., I.4.)

• Cuidado y protección del Medio 2019– 05 -20

Ambiente. SEMANA DE
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: 3

INICIO:
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos

ANTICIPACIÓN
• Realizar cálculo mental de la tabla del 2 -Texto del
. Reflexionar sobre los alimentos que comen en el desayuno estudiante - Combina elementos de dos en dos TÉCNICA: Prueba
• Activar conocimientos sobre las combinaciones que se dan en los - alimentos de conjuntos diferentes o del INSTRUMENTO: Prueba
alimentos - frutas Objetiva
mismo conjunto.
• Presentar el tema, el objetivo y la importancia del aprendizaje. - prendas de
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO - Identifica tablas de doble entrada.
vestir
• Presentar alimentos, frutas y material semiconcreto -papel de
. Determinar características de lo observado. cuadros
. Realizar las combinaciones simples posibles con esos materiales - cuadernos
. Conceptualizar los términos: Combinaciones simples. - papel brillante
. Dar otros ejemplos de combinaciones de dos por dos y de tres por
tres
. Ubicar las combinaciones en tablas de doble entrada
. Analizar cada ejemplo.
. Retroalimentar los aprendizajes.
CONSOLIDACIÓN
• Trabajar las páginas del texto.

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3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic.Sandra Sanguña Lic.Sandra Sanguña MSc. Claudina Hidalgo

COORDINADORA COORDINADORA SUBNIVEL ELEMENTAL SUBDIRECTORA (E)
3º AÑOS
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 2019 / 05 /11 Fecha: 2019 / 05 /11 Fecha:

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