Experiencia de Aprendizaje 6 5to Grado

GOBIERNO REGIONAL AMAZONAS
Dirección Regional de Educación Amazonas

Unidad de Gestión Educativa Local de Luya
I.E. “AUGUSTO SALAZAR BONDY”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06
TÍTULO: “PROPONEMOS ACCIONES PARA EL USO RESPONSABLE DEL PLÁSTICO”
DATOS INFORMATIVOS:
I.E “AUGUSTO SALAZAR BONDY” CODIGO 1435262

GRADO QUINTO LUGAR CHUQUIMAL
DURACION 3 SEMANAS Director VICTOR M. CHUQUIZUTA INGA
Del 30 de agosto al 17 de setiembre
de 2021
ÁREAS QUE Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Desarrollo Personal, Ciudadanía

INTEGRA y Cívica, Ciencias Sociales y Educación Física
Planteamiento de la situación Significativa:
Dilver es un estudiante del quinto grado de secundaria de la I. E.” AUGUSTO SALAZAR BONDY” del anexo
de Chuquimal Él conversa con su familia y amigos lo que aprendió en el colegio sobre las Tres R. y
observando la poca cultura ambiental de su localidad se pregunta: ¿Por qué hay mucha gente que tira las
bolsas y plásticos en los alrededores de la institución educativa y la comunidad? ¿Por qué la gente
contamina sabiendo que esto afecta nuestra salud y como concientizar a las personas que desconocen los
efectos y consecuencias de este tipo de contaminación? Y al hacer su recorrido por la comunidad con el
fin de identificar las zonas más contaminadas por diversos tipos de plástico, así como las prácticas de las
personas que promueven esta contaminación, encuentra a una de sus compañeras de estudios que está
revisando la plataforma del Minedu y, leyendo la siguiente información científica: “Desde que se inventó el
plástico se ha utilizado como insumo en la industria, la medicina y la tecnología. Por ejemplo, con el plástico
se hacen prendas de vestir, envases, utensilios, tuberías, prótesis, bolsas, adornos, juguetes,
electrodomésticos, entre otros productos que son útiles para los seres humanos. Sin embargo, cuando se
les da un uso excesivo y no los desechamos o reutilizamos adecuadamente, contaminan mares, ríos y
suelos, afectando a las plantas, a los animales y a los seres humanos”. Ante esta situación, se pregunta:
¿Qué acciones podríamos proponer para reducir el impacto del plástico en nuestra comunidad con el fin
de contribuir con nuestra salud?
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
• Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
COMPETENCIAS • Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
• Asume una vida saludable.
ENFOQUES  Enfoque de derechos

TRANSVERSALES  Enfoque ambiental
 Enfoque orientación al bien común
Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas

Producción: Plan de acción sobre la gestión del plástico para el cuidado del ambiente y la salud de
nuestra familia y comunidad.
Competencia Criterios de Evaluación Actividades sugeridas
 Establece metas de aprendizaje alcanzables y Los estudiantes desarrollan

medibles considerando sus potencialidades y esta competencia de
oportunidades de aprendizaje. manera transversal a la
 Define las estrategias que empleará para experiencia cuando
lograr las metas que se propuso considerando intervienen en el
Gestiona su
acciones de contingencia ante posibles planteamiento del propósito
aprendizaje
cambios. de aprendizaje y organizan
de manera
 Realiza un seguimiento continuo de sus metas la secuencia de actividades,
autónoma.
al evaluar sus avances y, de ser el caso, y monitorean su aprendizaje
ajustarlas acorde a su progreso. cuando autoevalúan el
desarrollo de sus
competencias, entre otros
aspectos.
• Adecúa a la situación comunicativa su plan de
acción para el uso responsable del plástico,
considerando el propósito comunicativo, el tipoActividad 13:
textual, sus características y el formato. Planificamos, escribimos y
• Escribe su plan de acción de forma coherente y revisamos nuestro plan de
cohesionada, evitando contradicciones,acción para el uso
digresiones o redundancias. responsable del plástico.
Escribe diversos
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
tipos de textos en su
para articular las ideas y contribuir al sentido
lengua materna.
de su plan de acción.
• Reflexiona de forma permanente sobre la
validez de la información, la coherencia y la
cohesión textual, así como la pertinencia del
formato, tipo textual y contexto en el plan de
acción.
 Identifica información explícita, relevante y Actividad 1:

complementaria de los textos expositivos que lee Leemos textos sobre el
seleccionando datos y detalles específicos, así cuidado
como deduciendo el significado de algunas del ambiente y la salud.
palabras.
• Integra información explícita en distintas partes
Lee diversos tipos de de los textos expositivos que lee al realizar una
textos escritos en su lectura intertextual.
lengua materna. • Infiere e interpreta la información de los textos
expositivos que lee señalando las ideas que se
desprenden de algunas frases.
• Opina sobre el contenido de los textos
expositivos que lee considerando tanto su
experiencia como la validez de la información.
 Explica el propósito comunicativo, el Actividad 14:

tema y el objetivo de su plan de acción Presentamos nuestro plan
para el uso responsable del plástico de
usando un lenguaje comprensible para acción para el uso
los oyentes. responsable
 Adecúa su plan de acción considerando del plástico.
la situación comunicativa, el propósito
comunicativo, el tipo y el género textual.
Se comunica  Expresa, de manera coherente y
oralmente cohesionada, las ideas y las emociones
en su lengua de su plan de acción al utilizar
materna. marcadores textuales.
 Emplea estratégicamente recursos
verbales, no verbales y paraverbales
para enfatizar el mensaje que comunica
en su plan de acción.
 Evalúa la coherencia y cohesión de las
ideas en su plan de acción, así como la
eficacia de los recursos no verbales y
paraverbales empleados.
 Identifica sus necesidades calóricas Actividad 2:
según las actividades físicas que Identificamos el impacto del
realiza. plástico en la salud.
Asume una vida • Propone su plan de actividades físicas, Actividad 11:
saludable. en el que incluye el uso de materiales Proponemos nuestro plan de
deportivos de plástico reutilizado. actividades físicas con el uso
• Realiza actividades físicas que no de materiales reutilizados.
afectan el ambiente al usar material
deportivo de plástico reutilizado
• Problematiza situaciones de Actividad 4:
indagación generando la pregunta de ¿Cómo indagamos la
indagación e hipótesis a partir de resistencia del plástico?
identificar las variables relacionadas Actividad 5:
con el comportamiento mecánico de Procesamos y analizamos
los plásticos a analizar. datos de resistencia
• Aplica estrategias para indagar sobre mecánica
el comportamiento mecánico de los del plástico.
plásticos a analizar considerando los
Indaga mediante objetivos de su indagación.
métodos científicos • Analiza los datos que registró producto
para construir sus de su indagación sobre el
conocimientos. comportamiento mecánico de los
plásticos, tomando en cuenta las
relaciones que se establecen entre
ellos y el margen de error.
• Genera conclusiones respecto al
comportamiento mecánico de los
plásticos analizados a la luz de su
pregunta e hipótesis de indagación y
de la obtención de resultados
reproducibles y fiables.
 Comprende las propiedades físicas y Actividad 6:

químicas del plástico y las vincula con su Explicamos las propiedades
Explica el mundo comportamiento mecánico y de físico-químicas para el uso
físico basándose en degradación. responsable del plástico.
conocimientos • Sustenta su postura frente a los efectos
sobre los seres del plástico en el ambiente y la salud
vivos, materia y aplicando sus conocimientos sobre la
energía, composición química del plástico, su
biodiversidad, comportamiento mecánico y su proceso
Tierra y universo. de degradación.
 Establece relaciones entre las Actividad 7:

características y los atributos Determinamos el área que
medibles de los objetos, y representa ocupan los residuos
las relaciones con formas plásticos
bidimensionales y sus áreas. en el mar.
Resuelve  Expresa, mediante representaciones
problemas de y lenguaje geométrico, su
forma, movimiento y comprensión sobre el área de
localización. regiones planas irregulares.
 Emplea estrategias (mallados) y
diversos procedimientos (uso de
escalas) para determinar el área de
formas geométricas regulares e
irregulares.
• Establece relaciones entre datos Actividad 9:
desconocidos y las transforma en Determinamos las
ecuaciones y funciones cuadráticas. dimensiones de formas
• Expresa, con representaciones tabulares y rectangulares para
gráficas, y con lenguaje algebraico, su contribuir con la gestión del
Resuelve problemas comprensión sobre la ecuación cuadrática plástico
de regularidad, y su relación con la función cuadrática.
equivalencia • Selecciona la estrategia más conveniente
y cambio. para graficar funciones cuadráticas y para
hallar la solución de una ecuación
cuadrática.
• Plantea argumentos que sustentan su Actividad 8:

posición sobre la idoneidad de la Deliberamos sobre la
normativa del uso del plástico en el Perú. normativa del uso del
• Propone acciones que contribuyen al plástico para contribuir al
cumplimiento de las normas que regulan bien común.
Convive y participa el plástico en su localidad. Actividad 10:
democráticamente Proponemos acciones para
en la búsqueda del el cumplimiento de las
bien común. normas sobre el uso de
plástico.
• Explica el impacto del uso del plástico en el Actividad 3:

ambiente, reconociendo la relación entre Explicamos el impacto del
Gestiona elementos naturales y sociales, a partir del uso del plástico en el
responsablemente análisis de diversas fuentes de información. ambiente.
el espacio y el • Propone acciones para mitigar el impacto del Actividad 12:
ambiente. uso inadecuado del plástico en el ambiente Proponemos alternativas
considerando la dimensión social. para la buena gestión del
plástico.
AREA: ARTE Y CULTURA
Competencia Criterios de Evaluación Actividades del Ciclo VI

- Describe las características de las Actividad 1: Reflexionamos sobre
manifestaciones artístico-culturales que la contaminación ambiental desde
tratan y generan reflexión sobre la la mirada del arte
contaminación ambiental, y reconoce su
función comunicativa teniendo en cuenta los
elementos que la componen.
Aprecia de manera - Investiga sobre las influencias culturales
crítica de una canción acerca de la contaminación
manifestaciones ambiental y distingue la función que ha
artístico culturales. cumplido en el contexto en el que fue
creada.
- Describe e interpreta una manifestación
artístico cultural según las ideas,
significados e intenciones relativos a esta
para opinar sobre los impactos que puede
tener sobre aquellos que la perciben.
- Explora y selecciona las funciones de la Actividad 2: Experimentamos y
aplicación de video buscando transmitir su planificamos nuestro proyecto
estilo personal y modificando su trabajo de
acuerdo con sus descubrimientos durante
el proceso de creación artística. Actividad 3: Elaboramos y
- Genera ideas combinando lenguajes reflexionamos sobre nuestro
artísticos y temas ambientales, y planifica su proyecto artístico audiovisual
Crea proyectos proyecto artístico utilizando referentes.
desde los lenguajes Toma decisiones al combinar las funciones
artísticos. de la aplicación de video para comunicar de
la manera más efectiva mensajes (como
experiencias, ideas y sentimientos) sobre el
cuidado del ambiente.
- Registra su proceso de creación para
evaluar la efectividad del proyecto artístico
audiovisual, teniendo en cuenta su impacto
en sí misma o mismo, y en su comunidad.
AREA: EDUCACION RELIGIOSA

 Identifiqué los problemas y necesidades Actividad N° 1. Si cuidamos
que afectan mi ambiente a partir del nuestra casa común, estaremos
Construye su encuentro personal y comunitario con valorando nuestra vida
identidad como Dios.
persona humana,  Propuse mi álbum relacionándolo con la
amada por Dios, preservación de nuestra casa común,
digna, libre y mirando lo que acontece en mi hogar,
trascendente, escuela y comunidad.
comprendiendo la  Identifiqué los problemas y necesidades Actividad N° 2: Tomemos
doctrina de su que afectan mi ambiente a partir del conciencia de que somos una sola
propia religión, encuentro personal y comunitario con familia que cuida y ama la creación
abierto al diálogo Dios.
con las que le son  Propuse mi álbum relacionándolo con la
cercanas.. preservación de nuestra casa común,
mirando lo que acontece en mi hogar,
escuela y comunidad.
 Identifiqué los problemas y necesidades Actividad N° 3 Presentamos
que afectan mi ambiente a partir del nuestro álbum sobre el cuidado de
encuentro personal y comunitario con la casa común
Dios.
 Propuse mi álbum relacionándolo con la
preservación de nuestra casa común,
mirando lo que acontece en mi hogar,
AREA: INGLES

• Obtiene información sobre rutinas y ACTIVITY 01 ECO-FRIENDLY
acciones ecoamigables. ROUTINE
 Deduce el significado de frases sobre Let’s Self-Assess
rutinas y acciones ecoamigables. Let’s Observe!
• Reflexiona sobre si el texto acerca de Let’s Read!
Lee diversos tipos rutinas presenta acciones ecoamigables. Let’s Understand!
de textos escritos
en inglés como
lengua extranjera
• Obtiene información sobre rutinas y ACTIVITY 02:
acciones ecoamigables. REDUCE, REUSE AND RECYCLE
 Deduce el significado de frases sobre Lead in
rutinas y acciones ecoamigables. Let´s practice!
 Adapta el texto para describir su rutina e ACTIVITY 03:

indicar si sus acciones generan residuos DO IT YOURSELF!
plásticos o ayudan a reducirlos.
 Organiza sus ideas en párrafos y las Lead in
conecta utilizando however para describir Let´s practice!
su rutina e indicar si sus acciones generan
residuos plásticos o ayudan a reducirlos.
Escribe diversos
 Usa los adverbios always, never y usually
tipos de textos en
y el presente simple correctamente para
inglés como lengua
indicar la frecuencia con la que realiza
extranjera.
ciertas acciones.
 Verifica si su texto describe su rutina, e
indica si sus acciones generan residuos
plásticos o ayudan a reducirlos, y si utiliza
correctamente el conector however, los
adverbios de frecuencia y el presente
simple.
AREA: TUTORIA
Dimension Descripción Actividades del Ciclo VI

En esta actividad, los estudiantes reconocerán Actividad 1:
situaciones de riesgo asociadas al consumo de drogas Aprendemos a
considerando el ámbito personal, familiar, escuela-pares reconocer situaciones
y comunitario. Para ello, analizarán una historia sobre de riesgo frente al
tres adolescentes que buscan solucionar sus problemas consumo de drogas..
mediante el consumo de alguna sustancia. Previo a este
análisis, conocerán cuáles son los factores de riesgo
asociados al consumo de drogas (personales, relacionales
y sociales) que se presentan de distinta manera en cada
adolescente. Asimismo, conocerán que existen drogas
legales e ilegales.
En esta actividad, reflexionarán sobre la importancia de Actividad 2: Somos
tomar decisiones autónomamente frente al consumo de autónomos frente al
Personal y social
drogas. Para ello, conocerán situaciones de riesgo consumo de drogas.
sociales vinculadas al consumo de drogas, contrastarán
algunos mitos y realidades asociados a dicha práctica y
sabrán de algunas recomendaciones para rechazar el
consumo de estas sustancias. Luego, reflexionarán sobre
los recursos con los que cuentan para evitar el consumo
de drogas, como, por ejemplo, tener una red de personas
de confianza.
 Adapta el texto para describir su rutina e indicar si sus ACTIVITY 03:
acciones generan residuos plásticos o ayudan a DO IT YOURSELF!
reducirlos.
 Organiza sus ideas en párrafos y las conecta utilizando Lead in
however para describir su rutina e indicar si sus Let´s practice!
acciones generan residuos plásticos o ayudan a

reducirlos.
 Usa los adverbios always, never y usually y el presente
simple correctamente para indicar la frecuencia con
la que realiza ciertas acciones.
 Verifica si su texto describe su rutina, e indica si sus
reducirlos, y si utiliza correctamente el conector
however, los adverbios de frecuencia y el presente
simple.
AREA: LEEMOS JUNTOS
COMPETENCIA CRITERIOS Actividades del Ciclo VI

 Identifica información explícita, relevante y Actividad 1:
complementaria de los textos propuestos, “Conocemos nuestro
Lee diversos tipos seleccionando datos y detalles específicos, así como entorno y cuidamos la
de textos escritos deduciendo el significado de algunas palabras. naturaleza”
en su lengua  Infiere e interpreta la información de los textos, Opina
materna sobre el contenido de los textos, considerando tanto su
experiencia como la validez de la información.
NOS ORGANIZAMOS Y CONOCEMOS LA ACTIVIDADES

DENOMINACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
DE LA
ACTIVIDAD
Presentación de Los estudiantes conocerán la situación que los Redacta una lista de propósitos
la experiencia motivará durante la experiencia de aprendizaje, que te plantearías para
de aprendizaje así como el propósito y el producto final que alcanzar nuestro reto.
N° 6 evidenciará el desarrollo de sus competencias. Elaboración de metas
También, conocerán la ruta de actividades que personales y oportunidades
seguirán para lograr el propósito, planificarán el que te plantearías en el
tiempo que emplearán para cada actividad en un desarrollo de esta experiencia.
horario semanal y reconocerán la importancia de
su portafolio.
Secuencia de actividades sugeridas:

Identificamos el impacto del uso del plástico en el ambiente y la salud
DENOMINACIÓN DE LA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD
Actividad 1: Leemos En esta actividad, mediante la Analizar los textos propuestos

textos sobre el cuidado información que identifiquen e infieran para realizar su relato de algún
del ambiente y la salud. sobre el contenido hecho positivo o negativo de su
(COM) de tres textos expositivos, analizarán el entorno, donde la naturaleza haya
impacto del consumo del plástico y tenido un rol protagónico
cuáles son sus repercusiones en la salud
y el ambiente. Para realizar dicho análisis,
primero leerán los títulos de estos textos
con el fin de anticipar y predecir el tema
y el contenido de cada uno. Luego,
subrayarán las ideas que coincidan con
su hipótesis, registrarán sus notas
mediante la técnica del sumillado y
subrayarán en ellas las palabras
desconocidas...
Actividad 2: Los estudiantes iniciarán esta Propone acciones para llevar una dieta
Identificamos el actividad informándose sobre los saludable que pondremos en práctica en
impacto del plástico riesgos que ocasiona la nuestra vida diaria
en la salud. (EF) exposición directa o ambiental al
plástico en la salud de las
personas, específicamente en los
sistemas y órganos del cuerpo
humano. A partir de ello,
propondrán la elaboración de una
dieta saludable para fortalecer su
organismo.
Actividad 3: En esta actividad, explicarán por A partir de lo aprendido en esta
Explicamos el qué el uso y desecho del plástico actividad, explica el impacto del uso del
impacto del uso del impacta en el ambiente. Para ello, plástico en el ambiente, considera cómo
plástico en el a partir de diversas fuentes, se usa y desecha el plástico en los
ambiente. (CC. SS.) analizarán qué ocurre con el elementos naturales presentes en tu
plástico que se desecha en el comunidad o región, y cómo esto afecta
mundo. Luego, emplearán esta a las generaciones futuras. Redactamos
información para determinar nuestra respuesta usando el aplicativo
cómo se usa y desecha el plástico “SmartOffice” tomando en cuenta el
que se utiliza en su comunidad. siguiente cuadro:
Actividad 4: ¿Cómo Partiendo de reconocer los "Elabora un listado proponiendo
indagamos la diversos tipos de plásticos que se acciones para el uso responsable del
resistencia del encuentran en su hogar, los plástico"
plástico? (CyT) estudiantes vincularán sus
características y usos con sus
propiedades químicas y su
resistencia mecánica. Este será el
punto de partida para la indagación
enfocada en la resistencia a la
tracción y tenacidad del plástico, y
permitirá que los estudiantes
formulen su pregunta e hipótesis,
establezcan sus variables de
indagación y ejecuten el
procedimiento sugerido.
Actividad 5: Procesamos y En esta actividad, analizarán los

analizamos datos de resultados obtenidos en la Elabora una lista de conclusiones
resistencia mecánica del actividad 4. Para ello, graficarán referente al estiramiento y deformación
plástico. (CyT) los resultados e identificarán la de plástico.
relación que se genera entre ellos.
Con esta información, emitirán
conclusiones respecto al
estiramiento y deformación de las
muestras de plástico analizadas,
propiedades relacionadas con el
comportamiento de la degradación
de los plásticos y su impacto en el
ambiente.
Actividad 6: Explicamos las

En esta actividad, vincularán los Elabora sus conclusiones en bases a las
propiedades físico-químicas
resultados de su indagación informaciones del tema.
para el uso responsable del
(actividades 4 y 5) con la
plástico. (CyT) composición química de los diversos
tipos de plástico. Es así como
reconocerán que la
fragmentación del plástico y los
largos periodos que se requieren
para su degradación
afectan la salud y el ambiente.
Emplearán estos hallazgos para
enriquecer su plan de
acción.
Actividad 7: Determinamos En esta actividad, determinarán el Determinar el área aproximada que
el área que ocupan los área que ocupa una isla de basura ocupan los residuos plásticos en el mar,
residuos plásticos en el en el océano a partir de una de modo que podamos reflexionar sobre
mar. (MAT) representación gráfica elaborada
a escala. Para ello, utilizarán una el uso del plástico en nuestro día a día.
malla cuadriculada de 1 cm de
lado, harán un recuento de los
recuadros ocupados y calcularán
el área usando las medidas
transformadas mediante la escala.
También, estimarán el área que
puede ocupar un millón de botellas
de plástico cuando están a la
deriva en el mar.
Actividad 8: Deliberamos A la luz de lo estudiado Lista de propuestas de gestión del uso

sobre la normativa del uso previamente sobre el impacto del plástico.
del plástico para contribuir socioambiental que ocasiona el
al bien común. (DPCC) consumo de plástico, en esta
actividad los estudiantes evaluarán
la normativa vigente en el Perú
sobre el uso del plástico. A partir
de ello, deliberarán entre ellos
acerca de si dicha
normativa contribuye o no a una
adecuada regulación del uso del
plástico en el país. Como parte del
ejercicio deliberativo, cada
estudiante tomará una postura y
expondrá sus argumentos con el
fin de contribuir a la construcción
de conclusiones comunes.
Proponemos acciones para gestionar el uso del plástico para el cuidado del ambiente y
la salud
DENOMINACIÓN DE LA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD
• Actividad 9: A partir de la evaluación de la Reflexión escrita sobre acciones que

Determinamos las normativa sobre el uso del plástico, podrían realizar para reutilizar el plástico
dimensiones de formas los estudiantes resolverán en su hogar.
rectangulares para problemas relacionados con la
contribuir con la gestión reutilización de material plástico
del plástico. (MAT) reciclado para contribuir a la
gestión del uso del plástico.
En el primer problema, trabajarán
con ladrillos elaborados con
botellas de plástico reciclado para
la construcción de viviendas
económicas y eco amigables.
Actividad 10: Partiendo de las conclusiones del Proponemos acciones para el

Proponemos acciones debate previo (actividad 8), los cumplimiento de las normas
para el cumplimiento de estudiantes propondrán acciones para sobre el uso del plástico, a partir
las normas sobre el uso el cumplimiento de las normas del análisis
de plástico. (DPCC) nacionales sobre el uso del plástico a de ordenanzas municipales.
partir del análisis de ordenanzas Pudiendo redactar nuestras
municipales. respuestas usando el aplicativo
“SmartOffice”.
Actividad 11: Para contribuir al cuidado del ambiente Elabora materiales deportivos
Proponemos nuestro y fortalecer su salud, los estudiantes con plástico reutilizado y
plan de actividades propondrán cinco actividades físicas o propondremos un plan de
físicas con el uso de juegos de fortalecimiento muscular en actividades físicas para
materiales reutilizados. los que se utilicen materiales conservar nuestra salud y a la
(EF) elaborados a base de plástico reciclado. vez cuidar el ambiente; este
Para ello, se informarán sobre la será nuestro insumo para el
importancia de este tipo de actividades, plan de acción.
que complementan las actividades
aeróbicas para prevenir enfermedades,
y sobre los posibles materiales
deportivos que pueden elaborarse con
plástico.
Actividad 12: En esta actividad, propondrán acciones Propone alternativas de mejora

Proponemos destinadas a mitigar el impacto del uso y para
alternativas para la desecho del plástico en el ambiente. la mitigación de la contaminación
buena gestión del Para ello, analizarán algunas medidas de ambiental mediante el buen uso
plástico. (CC. SS.) mitigación que buscan reducir el uso del del plástico a partir de la
plástico de un solo uso; asimismo, generación de acciones
conocerán la práctica orientadas al cuidado del
de las 5R y los consejos del Ministerio ambiente.
del Ambiente. Con esta información,
redactarán
sus alternativas de mejora.
Actividad 13: En esta actividad, planificarán, planificar, escribir y revisar

Planificamos, escribimos textualizarán y revisarán un plan de nuestro plan de acción sobre la
y revisamos nuestro plan acción para el uso responsable del gestión adecuada del uso del
de acción para el uso plástico. Para lograrlo, determinarán la plástico para el cuidado de la
responsable del plástico. situación comunicativa. Luego, salud y la mitigación del impacto
(COM) redactarán la primera versión en
siguiendo un esquema de plan de el ambiente, teniendo en cuenta
acción y estableciendo el tema y los la situación comunicativa, la
subtemas. Enseguida, lo revisarán coherencia y cohesión en
empleando los criterios de una lista de nuestra redacción.
cotejo, harán los ajustes necesarios y
redactarán la versión final.
Actividad 14: En esta actividad, darán a conocer a Presentaremos ante nuestra
Presentamos nuestro sus familiares o a su comunidad el familia o comunidad nuestro plan
plan de acción para el plan de acción elaborado en la de acción.
uso responsable del actividad anterior. Para ello,
plástico. (COM) establecerán su propósito
comunicativo y elaborarán una guía de
presentación, la cual contendrá
pautas para comunicar su plan.
Luego, realizarán ejercicios de
articulación y vocalización para
fortalecer sus recursos paraverbales
y presentarán su plan respetando la
estructura de este tipo de texto.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA LAS ÁREAS DE INGLÉS, RELIGIÓN,

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO, ARTE Y CULTURA Y TUTORÍA.
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA. - LET´S GO GREEN!
PRODUCTO: Texto breve en inglés sobre las acciones de su rutina diaria que generan residuos plásticos
y aquellas que ayudan a reducirlos.
ACTIVIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE

COMPETENCIA
APRENDIZAJE
ACTIVITY 01 • Obtiene información sobre
ECO-FRIENDLY rutinas y acciones  En esta sección, busca que tus
ROUTINE ecoamigables. estudiantes determinen qué es
Let’s Self-  Deduce el significado de lo que pueden hacer al escribir
Assess frases sobre rutinas y un texto en inglés, para lo cual
Lee acciones ecoamigables. responderán, de manera
diverso Let’s
honesta, a las preguntas que se
s tipos de textos Observe! • Reflexiona sobre si el texto encuentran en la sección. De
escritos en acerca de rutinas presenta
inglés como Let’s este modo, podrán comparar
acciones ecoamigables
lengua Read! sus respuestas iniciales con las
extranjera. de la sección “Let’s Reflect” para
Let’s establecer cuánto han
Understand! aprendido.
Lead in • Obtiene información sobre  En esta sección, desarrollarán

Let´s practice! rutinas y acciones una actividad de audio que consta
ecoamigables. de tres ejercicios. En el ejercicio 1,
 Deduce el significado de escucharán el audio y
frases sobre rutinas y completarán las oraciones. En el
ejercicio 2, leerán las actividades
acciones ecoamigables.
que figuran en el calendario para
 Reflexiona sobre si el texto que puedan responder las
acerca de rutinas preguntas según el ejemplo. En el
presenta acciones ejercicio 3, ordenarán los
ecoamigables. párrafos sueltos de acuerdo con
su contenido.
 Adapta el texto para  En esta sección, tus
Lead in describir su rutina e estudiantes compartirán los dos
indicar si sus acciones párrafos que redactaron con
Let´s practice! generan residuos algún familiar, amigo o con su
plásticos o ayudan a docente a fin de recibir consejos
reducirlos. para mejorar su producción.
 Organiza sus ideas en Para ello, explicarán, a la
Escribe diversos párrafos y las conecta persona que escogieron, los
tipos de textos utilizando however para criterios que debe tener su
en inglés como texto.
describir su rutina e
lengua
extranjera
indicar si sus acciones
generan residuos
plásticos o ayudan a
reducirlos.
 Usa los adverbios always,
never y usually y el
presente simple
correctamente para
indicar la frecuencia con
la que realiza ciertas
acciones.
Verifica si su texto describe
su rutina, e indica si sus
acciones generan residuos
plásticos o ayudan a
reducirlos, y si utiliza
correctamente el conector
however, los adverbios de
frecuencia y el presente
simple
AREA: EDUCACION RÉLIGIÓSA

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD EVALUACIÓN
ACT. N° 1: Si l1. Identifiqué los Presentar un listado de acciones
cuidamos o problemas y necesidades responsables sobre el uso de los
s recursos del ambiente y el cuidado
nuestra casa que afectan mi ambiente
Construye su de la salud física y espiritual para la
común, a partir del encuentro preservación de nuestra casa común
identidad como estaremos
persona humana, e personal y comunitario
valorando n con Dios.
amada por Dios,
nuestra vida
digna, libre y 2. Propuse mi álbum
trascendente, relacionándolo con la
comprendiendo la
preservación de nuestra
doctrina de su
propia religión, casa común, mirando lo
abierto al diálogo que acontece en mi
con las que le son hogar, escuela y
cercanas. comunidad.
ACT. N° 2: Tomemos e1° Identifiqué los problemas Presentar una receta con
conciencia de que n y necesidades que ingredientes de acciones
somos una sola familia y afectan mi ambiente a responsables del uso de recursos del
que cuida y ama la partir del encuentro ambiente y el cuidado de la salud
creación personal y comunitario física y espiritual para la
con Dios. preservación de nuestra casa comú
ACT. N° 3: 2° Propuse mi álbum Presentación de una propuesta de
Presentamos nuestro relacionándolo con la receta de acciones responsables del
álbum sobre el preservación de uso de recursos del ambiente y el
cuidado de la casa nuestra casa común, cuidado de la salud física y espiritual
común mirando lo que para la preservación de nuestra casa
acontece en mi hogar, común
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO:

PLANTEAMOS PROTOTIPOS TECNOLÓGICOS QUE PROMUEVAN EL CUIDADO DEL AMBIENTE
Producto: Prototipo tecnológico que promueva el cuidado del ambiente en el desarrollo de las actividades
económicas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: Actividades CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Gestiona proyectos
de emprendimiento Redacta el desafío, Creé una propuesta de valor al
económico o social. orientado a crear formular el desafío y recogí
prototipos que información sobre las
promuevan el necesidades de las personas Redacta el desafío, orientado a
cuidado del
que hacen uso de tecnologías crear prototipos que promuevan
medioambiente
que deterioran el ambiente. el cuidado del medioambiente
Finalmente Creé una propuesta de valor al

redacta la idea sintetizar la información Definir el problema o las
ganadora de las recogida, y trabajé necesidades de los usuarios, y
múltiples ideas cooperativamente para vas a generar múltiples ideas
creativas generar ideas creativas e creativas como posibles
encontradas. innovadoras como alternativas alternativas de solución.
de solución sobre el uso de Finalmente redacta la idea
tecnologías que deterioran el ganadora de la múltiples ideas
ambiente creativas encontradas.
Elaborar un Apliqué habilidades técnicas Elaborar un prototipo creativo e
prototipo creativo e para elaborar y evaluar el innovador haciendo uso de la
innovador haciendo prototipo. Luego, incorporé los técnica “concept sketch”.
uso de la técnica aportes del usuario para crear
“concept sketch”.
el prototipo-solución que haga
uso de tecnologías que
promuevan el cuidado del
ambiente en las actividades
económicas.
ARTE Y CULTURA: Título: “Una canción para un mejor planeta”
Producto: Un proyecto artístico audiovisual que genere reflexión sobre la contaminación ambiental que
ocurre en la comunidad en la que vivimos.
EVIDENCIAS DE
Actividades CRITERIOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Describe las características de las Escribí mi texto de
manifestaciones artístico-culturales que análisis crítico teniendo
tratan y generan reflexión sobre la en cuenta la investigación
contaminación ambiental, y reconoce de una canción que trata
COMPETENCIA: su función comunicativa teniendo en el tema de la
cuenta contaminación ambiental
Aprecia de los elementos que la componen.
manera crítica - Investiga sobre las influencias
Actividad 1:
manifestaciones culturales de
Reflexionamos
artísticoculturales. una canción acerca de la contaminación
sobre la
Crea proyectos ambiental y distingue la función que ha
contaminación
desde los ambiental desde cumplido en el contexto en el que fue
creada.
lenguajes la mirada del arte
- Describe e interpreta una
artísticos. Manifestación artístico cultural según
las ideas,
Significados e intenciones relativos a
esta para opinar sobre los impactos que
puede tener sobre aquellos que la
perciben.
Explora y selecciona las funciones de la Elaborarán un guion

Actividad 2: aplicación de video buscando transmitir gráfico a partir de la
Experimentamos su estilo personal y modificando su adaptación de su texto de
y planificamos trabajo de acuerdo con sus la Actividad 1 para lograr
nuestro proyecto descubrimientos durante el proceso de un guion narrativo que
creación artística. complementarán con
- Genera ideas combinando lenguajes imágenes, el cual estará

artísticos y temas ambientales, y orientado a transmitir un
planifica su proyecto artístico utilizando mensaje que contribuya a
referentes. tomar conciencia sobre el
Toma decisiones al combinar las cuidado del ambiente
funciones de la aplicación de video
para comunicar de la manera más
efectiva mensajes (como experiencias,
ideas y sentimientos) sobre el cuidado
del ambiente.
Registra su proceso de creación para Elaborarán su proyecto
evaluar la efectividad del proyecto artístico audiovisual para
Actividad 3: artístico audiovisual, teniendo en cuenta generar conciencia sobre
Elaboramos y su impacto alguna problemática
reflexionamos en sí misma o mismo, y en su ambiental, teniendo en
sobre nuestro comunidad. cuenta su planificación
proyecto artístico previa, y el storyboard o
audiovisual guion gráfico. Finalmente,
reflexionarán
sobre lo aprendido
AREA: TUTORIA TÍTULO: Promovemos una vida saludable y libre de drogas
PRODUCTO: Orientaciones para prevenir el consumo de alcohol y otras drogas a través de un material
gráfico.
Dimension Descripción Actividades del Ciclo VI
En esta actividad, los estudiantes reconocerán Actividad 1: Aprendemos a
situaciones de riesgo asociadas al consumo de drogas reconocer situaciones de
considerando el ámbito personal, familiar, escuela-pares riesgo frente al consumo de
y comunitario. Para ello, analizarán una historia sobre drogas..
tres adolescentes que buscan solucionar sus problemas
mediante el consumo de alguna sustancia. Previo a este
análisis, conocerán cuáles son los factores de riesgo
asociados al consumo de drogas (personales, relacionales
y sociales) que se presentan de distinta manera en cada
adolescente. Asimismo, conocerán que existen drogas
Personal y social legales e ilegales.
En esta actividad, reflexionarán sobre la importancia de Actividad 2: Somos
tomar decisiones autónomamente frente al consumo de autónomos frente al
drogas. Para ello, conocerán situaciones de riesgo consumo de drogas.
sociales vinculadas al consumo de drogas, contrastarán
algunos mitos y realidades asociados a dicha práctica y
sabrán de algunas recomendaciones para rechazar el
consumo de estas sustancias. Luego, reflexionarán sobre
los recursos con los que cuentan para evitar el consumo
de drogas, como, por ejemplo, tener una red de personas
de confianza.
 Adapta el texto para describir su rutina e indicar si sus ACTIVITY 03:

acciones generan residuos plásticos o ayudan a DO IT YOURSELF!
reducirlos.
 Organiza sus ideas en párrafos y las conecta utilizando Lead in
however para describir su rutina e indicar si sus Let´s practice!
reducirlos.
 Usa los adverbios always, never y usually y el presente
simple correctamente para indicar la frecuencia con
la que realiza ciertas acciones.
 Verifica si su texto describe su rutina, e indica si sus
reducirlos, y si utiliza correctamente el conector
however, los adverbios de frecuencia y el presente
simple.
Semana 1
CICLO VII HORA LUNES 30 MARTES 31 MIERCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03

COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÌSICA CCSS CYT
Actividad 1: Actividad 2: Actividad 3: Actividad 04:
Leemos textos sobre el cuidado Identificamos el impacto Explicamos el impacto del ¿Cómo indagamos la
del ambiente y la salud. del plástico en la salud. uso del plástico en el resistencia del plástico?
8:00 a.m. ambiente.
a FERIADO Competencia: Competencia: Competencias:
10:00 a. m. Competencia:
Lee diversos tipos de textos Asume una vida saludable. Indaga mediante métodos
escritos en su lengua materna. Gestiona científicos para construir sus
responsablemente el conocimientos.
espacio y el ambiente.
Religión EPT Ingles Arte y cultura
Actividad 01: Actividad 1: Actividad 1: Actividad 01:
Si cuidamos nuestra casa común, Formulamos el desafío y ECO-FRIENDLY ROUTINE. Reflexionamos sobre la
estaremos valorando nuestra recogemos información contaminación ambiental
QUINTO vida. sobre el uso de tecnologías Competencia: desde la mirada del arte.
10:00 a. m. Competencia: que deterioran el ambiente. Lee diversos tipos de textos
a FERIADO Construye su identidad como escritos en inglés como Competencia:
12:00 a. m. persona humana, amada por Competencia: lengua extranjera. Aprecia de manera crítica
Dios, digna, libre y trascendente, Gestiona proyectos de manifestaciones artístico
comprendiendo la doctrina de su emprendimiento culturales.
propia religión, abierto al diálogo económico o Social.
con las que le son cercanas.
Tutoría
Actividad 01:
02:00 p. m. Aprendemos a reconocer
a FERIADO situaciones de riesgo frente
04:00 p. m. al consumo de drogas.
Dimensión:
Personal y social.
Semana 2

CYT CYT MATEMÁTICA DPCC MATEMÁTICA
Actividad 5: Actividad 6: Actividad 7: Actividad 8: Actividad 9:
Procesamos y analizamos Explicamos las propiedades físico- Determinamos el área que Deliberamos sobre la Determinamos las dimensiones
datos de resistencia químicas para el uso responsable del ocupan los residuos normativa del uso del de formas rectangulares para
8:00 a.m. mecánica del plástico. plástico. plásticos en el mar. plástico para contribuir al contribuir con la gestión del
a
bien común. plástico.
10:00 a. m.
Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencias:
Indaga mediante métodos Indaga mediante métodos científicos Resuelve problemas de Convive y participa Resuelve problemas de
científicos para construir sus para construir sus conocimientos. forma, movimiento y democráticamente en la regularidad, equivalencia y
conocimientos. localización. búsqueda del bien común. cambio.
Ingles Religión EPT Tutoría Arte y cultura
REDUCE, REUSE AND Tomemos conciencia de que somos una Sintetizamos la información Somos autónomos frente al Experimentamos y planificamos
RECYCLE. sola familia que cuida y ama la creación. para definir las necesidades consumo de drogas. nuestro Proyecto.
QUINTO 10:00 a. m. Competencia: y generamos ideas
a Competencia: Construye su identidad como persona creativas. Dimensión: Competencia:
12:00 a. m. Lee diversos tipos de humana, amada por Dios, digna, libre y Competencia: Personal y social. Crea proyectos desde los
Textos escritos en inglés trascendente, comprendiendo la doctrina Gestiona proyectos de lenguajes artísticos.
como lengua extranjera. de su propia religión, abierto al diálogo emprendimiento
con las que le son cercanas. económico o Social.
LEEMOS JUNTOS
Actividad 14:
“Conocemos nuestro
02:00 p. m. entorno y cuidamos la
a naturaleza”
04:00 p. m. Competencia:
Leemos diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
Semana 3
DPCC EDUCACIÓN FÍSICA CCSS COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Proponemos acciones para el Proponemos nuestro plan de Proponemos alternativas Planificamos, escribimos y Presentamos nuestro plan de
cumplimiento de las normas actividades físicas con el uso de para la buena gestión del revisamos nuestro plan de acción para el uso
8:00 a.m. sobre el uso de plástico. materiales reutilizados. plástico. acción para el uso responsable del plástico.
a responsable del plástico.
10:00 a. m. Competencia: Competencia: Competencia: Competencia:
Convive y participa Asume una vida saludable. Gestiona responsablemente Competencia: Se comunica oralmente en su
democráticamente en la el espacio y el ambiente. Escribe diversos tipos de lengua materna.
búsqueda del bien común. textos en su lengua
materna.
Ingles Religión EPT Tutoría Arte y cultura
QUINTO Actividad 3: Actividad 03: Actividad 3: Actividad 03: Actividad 23:
DO IT YOURSELF!. Presentamos nuestro álbum Prototipamos y evaluamos Promovemos acciones para Elaboramos y reflexionamos
sobre el cuidado de la casa la propuesta que promueva la prevención del consumo sobre nuestro proyecto
Competencia: común. el cuidado del ambiente. de drogas. artístico audiovisual.
Escribe diversos tipos de
10:00 a. m. Competencia: Competencia: Dimensión: Competencia:
a textos en inglés como lengua
extranjera. Construye su identidad como Gestiona proyectos de Personal y social. Crea proyectos desde los
12:00 a. m. emprendimiento lenguajes artísticos.
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, económico o Social.
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.

Experiencia de Aprendizaje 6 5to Grado

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GOBIERNO REGIONAL AMAZONAS

Dirección Regional de Educación Amazonas

TÍTULO: “PROPONEMOS ACCIONES PARA EL USO RESPONSABLE DEL PLÁSTICO”

I.E “AUGUSTO SALAZAR BONDY” CODIGO 1435262

ÁREAS QUE Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Desarrollo Personal, Ciudadanía

Planteamiento de la situación Significativa:

ENFOQUES  Enfoque de derechos

Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas

 Establece metas de aprendizaje alcanzables y Los estudiantes desarrollan

 Identifica información explícita, relevante y Actividad 1:

 Explica el propósito comunicativo, el Actividad 14:

 Comprende las propiedades físicas y Actividad 6:

 Establece relaciones entre las Actividad 7:

• Plantea argumentos que sustentan su Actividad 8:

• Explica el impacto del uso del plástico en el Actividad 3:

AREA: ARTE Y CULTURA

Competencia Criterios de Evaluación Actividades del Ciclo VI

AREA: EDUCACION RELIGIOSA

Competencia Criterios de Evaluación Actividades del Ciclo VI

Competencia Criterios de Evaluación Actividades del Ciclo VI

 Adapta el texto para describir su rutina e ACTIVITY 03:

Dimension Descripción Actividades del Ciclo VI

acciones generan residuos plásticos o ayudan a

AREA: LEEMOS JUNTOS

COMPETENCIA CRITERIOS Actividades del Ciclo VI

NOS ORGANIZAMOS Y CONOCEMOS LA ACTIVIDADES

Secuencia de actividades sugeridas:

DENOMINACIÓN DE LA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Actividad 1: Leemos En esta actividad, mediante la Analizar los textos propuestos

Actividad 5: Procesamos y En esta actividad, analizarán los

Actividad 6: Explicamos las

Actividad 8: Deliberamos A la luz de lo estudiado Lista de propuestas de gestión del uso

DENOMINACIÓN DE LA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

• Actividad 9: A partir de la evaluación de la Reflexión escrita sobre acciones que

Actividad 10: Partiendo de las conclusiones del Proponemos acciones para el

Actividad 12: En esta actividad, propondrán acciones Propone alternativas de mejora

Actividad 13: En esta actividad, planificarán, planificar, escribir y revisar

SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA LAS ÁREAS DE INGLÉS, RELIGIÓN,

INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA. - LET´S GO GREEN!

ACTIVIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE

Lead in • Obtiene información sobre  En esta sección, desarrollarán

AREA: EDUCACION RÉLIGIÓSA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO:

Finalmente Creé una propuesta de valor al

ARTE Y CULTURA: Título: “Una canción para un mejor planeta”

Explora y selecciona las funciones de la Elaborarán un guion

- Genera ideas combinando lenguajes imágenes, el cual estará

AREA: TUTORIA TÍTULO: Promovemos una vida saludable y libre de drogas

 Adapta el texto para describir su rutina e indicar si sus ACTIVITY 03:

CICLO VII HORA LUNES 30 MARTES 31 MIERCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03

CICLO VII HORA LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10

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