SISTEMATIZACIÓ DE EXPERIENCIAS:

Título: Desarrollo humano y sentido de existencia: abordajes desde un enfoque de orientación

transformadora
Quién lo elabora: David Mateo Tivaquicha Zapata
Fecha: 24 de Octubre de 2020
Qué experiencia se quiere sistematizar: A partir de concepciones transdiciplinares y nuevos
enfoques científicos se aborda el desarrollo humano desde opciones multidimensionales como la
complementariedad, complejidad y trascendencia en pro de tener una lógica de consciencia del
sentido de la función social que se cumple. Dicho esto, a través de un marco referencial
transdiciplinario se sistematizará la experiencia de la interpretación de los abordajes de
diferentes perspectivas, todas en un enfoque orientado a la transformación individual para
potenciar el desarrollo personal y el sentido de existencia desde las diferentes dimensiones
humanas.
Por qué es importante sistematizarla: Desde que se estableció el método científico en el mundo
como guía del conocimiento, la humanidad ha visto inmensos avances tecnológicos y científicos,
sin embargo, su enfoque naturalista y positivista ha desviado la concepción de <desarrollo
humano> a una cuestión puramente física y aunque ya es conocimiento de la mayoría de
personas que el desarrollo es multidimensional, la mayoría desconoce qué enfoques, escuelas o
teorías trabajan sobre ésta muldimensionalidad con un enfoque transformador para cada quién,
por supuesto, es de gran importancia conocerlo y darlo a conocer, en ese sentido se presenta
ésta sistematización.
Breve resumen de la experiencia: Se analizan 5 dimensiones propuestaas para una praxis
orientadora positiva de crecimiento integral por Clinebell (1995; citado en Vilera 2008):
1. Enriquecer la conciencia, liberando la creatividad con el objetivo de expandir los
horizontes y el logro a través de las relaciones personales.
2. Experimentar y disfrutar de manera plena del cuerpo, mente y espíritu, enfocando la
meta en una relación integral y de bienestar corporal.
3. Proponer la conciencia, cuidado y comunión con el medio ambiente, generando una
interacción nutritiva con la naturaleza y el contexto.
4. Formar y trasformar el trato con los demás, enriqueciendo las redes significativas.
5. Desplegar el crecimiento espiritual, clave para el florecimiento humano, esperando una
relación abierta, confiada y nutritiva con el Espíritu de amor.
Por último, se hace una retroalimentación con el marco conceptual de orientación
transformadora asociándose con las propias interpretaciones de la filosofía, humanística,
perspectivas ecológicas, ética y psicología positiva.
Para qué se va a realizar esta sistematización: En el ejercicio de formarse como estudiante de
una carrera de ciencias sociales y humanas es importante tener una concepción clara de la
multidimensionalidad humana, el desarrollo del ser, el sentido de vida humana y el fin del
artículo escogido: el abordaje y los parámetros de una acción orientadora, por tanto se realiza
ésta sistematización para dar a conocer la experiencia vivida con el documento y en ese mismo
sentido incentivar al lector a tomar el documento completo ya que es bastante enriquecedor.
Qué aspectos de la experiencia nos interesan más: Aunque todo el documento es bastante
interesante hay partes destacas que se hace un disfrute al ojo de los estudiantes de
humanidades y son los presupuestos que fundamentan el abordaje como lo expone Vilera
(2008), “Comprender, que la labor de Orientación, su opción profesional y su praxis, está
 implicada con el desarrollo humano a lo largo de la vida y, por ende, con la existencia relacional
del ser humano. Hecho que implica una comprensión afirmativa de la vida humana, en sí misma,
atravesada por complejidades existenciales; pero, también, por la necesidad de desarrollar
capacidades, inventivas, ingenios, sensibilidades, emocionalidad, bondad y espiritualidad” y
también por supuesto, los parámetros de la acción orientadora.
Qué elementos habría que tomar en cuenta para ordenar y clasificar la información: En el
cuerpo del artículo se puede evidenciar un orden deductivo de la información, es decir va desde
lo más general hasta lo más específico y de esa manera es mucho más fácil de entender por eso
se recomendaría ese orden si se va a utilizar técnicas de comprensión como macroestructuras o
cuadros sinópticos, sin embargo al clasificar la información ya varía pues se le debería clasificar
por orden de importancia y eso es subjetivo en cada quién, en qué quiere y necesita tomar el
lector del documento.
Qué elementos habría que tomar en cuenta para la interpretación crítica: Primeramente, tener
en cuenta que, aunque el artículo es transdiciplinar usa lenguaje muy sencillo y su redacción es
bastante digerible, por otro lado, con leer correctamente el apartado que presenta el marco
referencial transdiciplinario se podrá conectar fácilmente las ideas posteriormente expuestas,
para finalizar, la interpretación crítica se puede retroalimentar con un ejercicio de estoy de
acuerdo o no, con los parámetros de la acción orientadora.
Qué fuentes de información se va a utilizar para complementar la sistematización: Para
complementar la sistematización se brindarán una conceptualización de los términos “ser”,
“sentido” y “existencia” desde la revisión de dos libros “el hombre en busca del sentido” de
Victor Frankl y "Narrativas contadas, narraciones vividas" de Ricardo Ramos.
Productos que deben surgir de ésta sistematización: Debe surgir primeramente un nuevo
trabajo en diapositivas que exponga lo más representativo del artículo elegido y lo que nos da la
tabla de sistematización, también, lo expuesto por los libros leídos y sus conceptos, y finalizará
con un conversatorio grupal que dará lugar a unas conclusiones generales.

La siguiente sistematización de experiencias es producto de una previa revisión teórica de la mano

de los temas planteado por la docente y dejando claro desde un principio que es inicialmente una
actividad reflexiva enfocada en 2 artículos específicos que nos permitirá organizar elementos
importantes de éstos mismo desde una perspectiva crítica, con ello, combinado con otras
revisiones conceptuales pretendemos conseguir una mirada más amplia a los conceptos de “ser”
existencia” y “sentido”. Los artículos fueron escogidos por su naturaleza disciplinar y tal como lo
recomendó la docente hemos tomado una tabla de sistematización de las propuestas y hemos
modificado mínimamente su contenido para que fuera acorde a los objetivos planteados.