EL ÁREA DE ciencia y tecnología,

LES DA UNA CALUROSA BIENVENIDA.

Profesor: Eusebio Pacherrez Juárez

Generalidades del área de
Ciencia y Tecnología
La ciencia y la tecnología están presentes en
RESPONDEMOS:
diversos contextos de la actividad humana,
¿Cómo es tu rol como estudiante de ciencia y la tecnología,
ocupando un lugar importante en el desarrollo
frente a una problemática de tu entorno ?
del conocimiento y de la cultura de nuestras
sociedades, que han ido transformando nuestras ...........................................................
concepciones sobre el universo y nuestras
formas de vida. Este contexto exige ciudadanos ........................................................
que sean capaces de cuestionarse, buscar
información confiable, sistematizarla, analizarla,
explicarla y tomar decisiones fundamentadas en Científico Pasteur, primero se dedicó
conocimientos científicos, considerando las a la investigación química pero el
implicancias sociales y ambientales. Así también, estudio de los microbios lo cautivó y
ciudadanos que usen el conocimiento científico sus descubrimientos transformaron
para aprender constantemente y tener una la medicina con un gran impacto en la
forma de comprender los fenómenos que salud de las personas.
acontecen a su alrededor.
Las estudiantes desarrollan las siguientes competencias:

¿Qué es una
competencia?
El Currículo Nacional de la Educación Básica (Minedu,
2016a) define competencia como “la facultad que
tiene una persona de combinar un conjunto de
capacidades a fin de lograr un propósito específico en
una situación determinada, actuando de manera
pertinente y con sentido ético”.
 Analicemos la competencia.
La o el estudiante es capaz de comprender conocimientos científicos relacionados con hechos o fenómenos naturales, sus
Explica el mundo
físico basándose en causas y relaciones con otros fenómenos, construyendo representaciones del mundo natural y artificial. Esta
conocimientos sobre los representación del mundo le permite evaluar situaciones donde la aplicación de la ciencia y la tecnología se encuentra en
seres vivos, materia y debate, para construir argumentos que lo lleven a participar, deliberar y tomar decisiones en asuntos personales y
energía, biodiversidad, públicos, mejorando su calidad de vida, así como conservando el ambiente.

Comprende 2 capacidades:
Tierra y universo.

• Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo: supone
establecer relaciones entre varios conceptos
y transferirlo a nuevas situaciones. Esto
permite la construcción de representaciones
del mundo natural y artificial, que se
evidencia cuando el estudiante es capaz de
explicar, ejemplificar, aplicar, justificar,
comparar, contextualizar y generalizar sus
conocimientos.
REFLEXIONAMOS:
¿DE QUÉ MANERA ERES COMPETENTE AL
TRABAJAR ESTA COMPETENCIA EN EL
AULA?
• Evalúa las implicancias del saber y del
.............................................................................
quehacer científico y tecnológico: se evidencia
.............................................................................
al identificar los cambios generados en la
sociedad por el conocimiento científico o .............................................................................
desarrollo tecnológico, con el fin de asumir una .............................................................................
postura crítica o tomar decisiones, .............................................................................
considerando saberes locales, evidencia .............................................................................
empírica y científica, con la finalidad de .............................................................................
mejorar su calidad de vida y conservar el .............................................................................
ambiente local y global. ............................................................
 Analicemos la competencia.
INDAGA MEDIANTE el Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB) explica la competencia de la siguiente forma:

MÉTODOS El estudiante es capaz de construir su conocimiento acerca del funcionamiento y estructura del mundo natural y artificial que lo

CIENTÍFICOS PARA rodea, a través de procedimientos propios de la ciencia, reflexionando acerca de lo que sabe y cómo ha llegado a saberlo

CONSTRUIR poniendo en juego actitudes como la curiosidad, asombro, escepticismo, entre otras. (p. 120)

CONOCIMIENTOS.

Comprende 5 capacidades:
Problematiza situaciones para Diseña estrategias para hacer Genera y registra datos e Analiza datos e información: Evalúa y comunica el proceso
hacer indagación: implica indagación: implica proponer información: se evidencia al implica interpretar los datos y resultados de su indagación:
plantear preguntas investigables actividades que permitan obtener, organizar y registrar obtenidos en la indagación, significa identificar y dar a
sobre hechos y fenómenos construir un procedimiento; datos fiables en función de las conocer las dificultades
contrastarlos con las hipótesis
naturales, la interpretación de variables, utilizando instrumentos técnicas y los conocimientos
seleccionar materiales, e información relacionada al
situaciones y la formulación de y diversas técnicas que permitan logrados para cuestionar el
instrumentos e información para problema para elaborar
hipótesis. comprobar o refutar las hipótesis. grado de satisfacción que la
comprobar o refutar las hipótesis. conclusiones que comprueban
respuesta da a la pregunta de
o refutan las hipótesis.
indagación.

REFLEXIONAMOS:
¿DE QUÉ MANERA ERES COMPETENTE AL TRABAJAR LA COMPETENCIA INDAGA ?
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 Analicemos la competencia.
Diseña y construye Siguiendo esta línea, el Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB) explica la competencia de la siguiente forma:
soluciones tecnológicas El estudiante es capaz de construir objetos, procesos o sistemas tecnológicos, basándose en conocimientos científicos,
para resolver tecnológicos y de diversas prácticas locales, para dar respuesta a problemas del contexto, ligados a las necesidades sociales,
problemas de su poniendo en juego la creatividad y perseverancia. (p. 128)
entorno.

Comprende 4 capacidades:
Determina una alternativa de .Implementa y valida la alternativa .Evalúa y comunica el funcionamiento y los
Diseña la alternativa de solución tecnológica:
solución tecnológica: implica de solución tecnológica: es llevar a impactos de su alternativa de solución
implica representar de manera gráfica o
detectar un problema y proponer cabo la alternativa de solución tecnológica: significa determinar qué tan bien la
esquemática la estructura y funcionamiento de
alternativas de solución creativas seleccionada, verificando y poniendo solución tecnológica logró responder a los
la solución tecnológica (especificaciones de
basadas en conocimientos a prueba el cumplimiento de las requerimientos del problema, comunicar su
diseño), usando conocimientos científicos,
científicos, tecnológicos y especificaciones de diseño y el funcionamiento y analizar sus posibles
tecnológicos y prácticas locales, teniendo en
prácticas locales, evaluando su funcionamiento de sus partes o impactos en el ambiente y la sociedad, tanto en
cuenta los requerimientos del problema y los
etapas. su proceso de elaboración como de uso.
pertinencia para seleccionar una recursos disponibles.
de ellas.

REFLEXIONAMOS: ¿DE QUÉ MANERA ERES COMPETENTE AL TRABAJAR LA COMPETENCIA DISEÑA Y CONSTRUYE?
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Orientaciones Evaluación
Comunicar a los estudiantes en qué van a ser evaluados y los criterios de evaluación.
Retroalimentar a los estudiantes para ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado y ajustar la enseñanza a las necesidades
identicadas.

EJEMPLOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: