INFORME AL HOGAR

Nivel Sala Cuna Mayor

Nombre del niño o niña:

Fecha de nacimiento:
Edad:
Educadora de Párvulos:
Técnico en educación de párvulos:
Fecha:
N/I Aún no se visualiza la
conducta.
I Iniciando el aprendizaje.,
P El aprendizaje se encuentra
en proceso.
Ámbito: Desarrollo Personal y Social A El aprendizaje está
adquirido.

Núcleo: Identidad y Autonomía 1° Eva. 2° Eva. 3° Eva.

N/I I P A N/I I P A N/I I P A
Indicadores:
Sonríe, verbaliza o mira con atención cuando se
observa en un espejo o en fotografías.
Reacciona, poniendo atención cuando escucha su
nombre.

Ejecuta juegos corporales graciosos cuando está con

adultos significativos, por ejemplo: se tapa con las
manos, abre y cierra los ojos, “tira” besos.
Expresa gestualmente su satisfacción cuando logra
su propósito, por ejemplo: obtener un juguete, salir
a pasear, etc.
Sonríe, abraza o da besos como forma de expresar
cariño.
Imita expresiones faciales de alegría, pena, miedo,
enojo o sorpresa, durante juegos con adultos.
Reacciona con temor o llanto frente a expresiones de
pena o enojo de adultos significativos.
Se acerca al adulto cuando siente temor o
incomodidad.

Utiliza una cuchara para intentar comer alimentos

de distintos sabores y texturas.
Toma agua en vaso.

Núcleo: Convivencia y Ciudadanía 1° Eva. 2° Eva. 3° Eva.

N/I I P A N/I I P A N/I I P A
Indicadores:
Entrega un juguete, un objeto o algo que está
comiendo, como forma de relacionarse con un
adulto o niño.
Participa en juegos iniciados por el adulto, por
ejemplo: esconderse, empujar y recibir una pelota.
Observa con atención un grupo de niños o niñas que
juegan, manteniendo la mirada.
Observa la reacción del adulto, al momento de
realizar una acción que le está prohibida.
Mira atentamente cuando algún niño o niña llora o
se ríe.
Entrega un juguete, un objeto o algún tipo de
alimento al adulto, niño o niña que se lo pide.
Accede a seguir normas cotidianas, por ejemplo: se
sienta en la silla para almorzar.

Deja de hacer una acción cuando le dicen que no lo

haga.

Núcleo: Corporalidad y Movimiento 1° Eva. 2° Eva. 3° Eva.

N/I I P A N/I I P A N/I I P A
Indicadores:
Camina hacia atrás y hacia el lado.

Juega a la ronda dando pasos hacia el lado.

Trepa a muebles (silla) o peldaños.

Carga y/o empuja objetos livianos al caminar.

Abre y cierra cajones y puertas.

Encaja objetos de formas simples en el espacio

correspondiente. Por ejemplo, juegos de encaje de
figuras geométricas.
Oprime el interruptor de la luz y las teclas de
distintos artefactos.
Usa cuchara o similar para manipular objetos, arena,
comida.
Toma el lápiz y hace garabatos.

Muestra partes de su cuerpo si le preguntan, por

ejemplo: cabeza, manos, ojos, ombligo.

Ámbito: Comunicación Integral

Núcleo: Lenguaje Verbal 1° Eva. 2° Eva. 3° Eva.

N/I I P A N/I I P A N/I I P A
Indicadores:
Muestra más de 10 objetos del entorno familiar al
preguntarle por ellos, por ejemplo: ¿dónde está la
mamadera?, la señala o va a buscarla.
Reacciona cuando escucha su nombre, por ejemplo:
se da vuelta cuando lo llaman.
Realiza pequeños encargos tales como: traer algo,
poner un objeto sobre la mesa, llevar un objeto a
alguien, tirar una pelota.
Nombra, llama, muestra o pide, combinando
palabras y gestos, por ejemplo: mueve la mano y
dice “chao” para despedirse; aplaude cuando se le
dice “bravo”; dice “no” junto con el movimiento de la
cabeza.
Usa expresiones tales como: “upa”, cuando quiere
que lo tomen en brazos; “agua” cuando tiene sed;
“tota” si quiere que le pasen la pelota; “cae” para
decir que botó un objeto, “vamos” “ven”, “ahí está”,
entre otros.
Dice mamá, papá y el nombre de personas con
quienes vive, de objetos que utiliza para jugar y para
ser alimentado, de algunos animales domésticos,
etc., por ejemplo: dice “tata” a su abuelo, “guau” al
perro, “papa” a la mamadera.
Escucha con interés y mira las imágenes cuando le
leen cuentos.
Observa y manipula libros infantiles cuando un
adulto se los alcanza, por ejemplo: mira la tapa, los
abre y los da vueltas.
Muestra el dibujo de un animal conocido,
señalándolo con el dedo o emitiendo su sonido
onomatopéyico.
Indica algunos objetos, personas o animales en
imágenes, cuando le piden.

Núcleo: Lenguajes Artísticos 1° Eva. 2° Eva. 3° Eva.

N/I I P A N/I I P A N/I I P A
Indicadores:
Se acerca a fotografías, dibujos, pinturas con
diversos colores y texturas, hojas de los árboles,
flores y distintos objetos llamativos, transparentes y
luminosos.
Reacciona frente a sonidos del entorno: agua,
pájaros, pasos, bocinas, zumbidos, por ejemplo: se
desplaza al lugar, usa la palabra-frase, realiza gestos
de pregunta.
Hace gestos de rechazo cuando no le agrada una
canción o sonido como, por ejemplo: alejarse, mover
la cabeza.
Expresa su deseo de repetición: aplaude o dice más
cuando escucha un fragmento musical que le gusta.
Balancea su cuerpo, intentando hacer pasos de baile
cuando escucha una canción que le gusta.
Observa y explora los elementos de la naturaleza.

Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno

Núcleo: Exploración del 1° Eva. 2° Eva. 3° Eva.

entorno natural
 N/I I P A N/I I P A N/I I P A
Indicadores:
Manipula objetos o elementos de la naturaleza, de su
interés, como ramitas, hojas, pétalos, etc.: los huele,
los coge utilizando movimiento de pinza, los intenta
guardar en recipientes, los traslada, realiza gestos
de pregunta.
Toma con sus manos animales y plantas, por
ejemplo: coge un caracol, saca hojas de las plantas.
Juega mezclando agua, tierra, masa y arena.

Manipula objetos, repitiendo y probando nuevas

acciones, por ejemplo: aprieta botones de aparatos
sonoros en forma prolongada o con toques breves
reiterados.
Distingue algunos animales como por ejemplo:
perro, gato, pollo, señalándolos con el dedo, cuando
se le pregunta.

Núcleo: Comprensión del 1° Eva. 2° Eva. 3° Eva.

entorno sociocultural
N/I I P A N/I I P A N/I I P A
Indicadores:
Muestra a la mamá, papá, hermanos, abuelos y otras
personas significativas, al preguntarle por ellas.
Responde con gestos o palabras sencillas, cuando se
le pregunta: cuál es su cama, su pieza, lugar donde
come, etc.
Se detiene frente a su vivienda, al volver de un
paseo.

Juega a hablar por teléfono, a cocinar con las ollas, a

trasladar objetos en una carretilla, etc.
Imita acciones, gestos, movimientos, cantos, de
adultos cercanos u otros niños, por ejemplo: saluda
y se despide.

Núcleo: Pensamiento Matemático 1° Eva. 2° Eva. 3° Eva.

N/I I P A N/I I P A N/I I P A
Indicadores:
Juega con su cuerpo a “hacerse chico” como una
hormiga o grande como un elefante.
Señala entre dos cosas cuál es la más grande.

Agrupa objetos por un criterio a la vez, por ejemplo:

color, forma o tamaño.
Sigue instrucciones sencillas en actividades
cotidianas que involucran “antes de...”, “después de”
o lo que es primero y lo que sigue, por ejemplo:
primero se ponen los calcetines y luego los zapatos.
Ubica objetos o juguetes de acuerdo a lo solicitado
por el adulto: dentro-fuera, encima – debajo.
Describe la cantidad de elementos presentes en una
área delimitada como por ejemplo: cajas, baldes,
platos, bandejas, canastos utilizando cuantificadores
simples, por ejemplo: “el balde tiene muchas
piedras; me comí todo”.

1° Evaluación
Observaciones:
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Firma Educadora Firma Apoderado

2° Evaluación
Observaciones:
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Firma Educadora Firma Apoderado

3° Evaluación
Observaciones:
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Firma Educadora Firma Apoderado