¿Puede la Familia ser Educadora Conductual?

Jhoana Rodríguez Rodríguez, Cindy Vanessa Marín Ríos,

Cristian David Rodríguez Gacha y Gustavo Adolfo Rojas Manjarrez

Fundación Universitaria del Área Andina

Historia y Epistemología de la Psicología

202110- 1A – 103

Diana Sofia Ramírez Méndez

10 de mayo de 2021
Resumen.

desafortunadamente el ser padres no trae un instructivo con ello, el cual nos permita a

nosotros el hacer las cosas de manera correcta, pero basados en la psicología

conductista y apoyados en sus métodos, podremos crear hábitos saludables que nos

permitan darle un mejor manejo en lo que compete a la parte conductual de nuestros

hijos, esto nos permitirá educarlos de una manera correcta e integrarlos de manera

impecable en sociedad, para que así sean parte activa en ella, muchas veces cuando

visitamos lugares públicos no es raro observar diferentes situaciones familiares

incómodas a los ojos de los demás, de los casos más comunes podemos enunciar las

pataletas las cuales son representaciones de rebeldía quizás porque el padre no le pudo

conceder uno de sus caprichos, o simplemente porque el hijo desea hacer algo muy

distintos lo que su progenitor quiere hacer, muchos de nosotros hemos pasado por este

tipo de situaciones bochornosas en la que lamentablemente solucionamos accediendo a

los deseos caprichosos de nuestros hijos y también como una manera de evitar ser

observados por los demás, de igual manera usted podría responder de manera agresiva

por la desesperación de poder tomar control de la situación, el cual puede desencadenar

en algún tipo de maltrato físico.

palabras claves: familia, conductismo, comportamiento, aprendizaje, psicología,

condicionamiento
Abstract

Unfortunately, being parents does not bring an instructional guide with it, which allows us

to do things correctly, but based on behavioral psychology and supported by its methods,

we can create healthy habits that allow us to better manage what that concerns the

behavioral part of our children, this will allow us to educate them in a correct way and

integrate them in an impeccable way in society, so that they are an active part in it, many

times when we visit public places it is not uncommon to observe different uncomfortable

family situations to In the eyes of others, in the most common cases we can state the

tantrums which are representations of rebellion, perhaps because the father could not

grant him one of his whims, or simply because the son wants to do something very

different from what his father wants do, many of us have gone through this type of

embarrassing situations in which we unfortunately solve by accessing to the capricious

desires of our children and also as a way to avoid being observed by others, in the same

way you could respond aggressively out of

the desperation of being able to take control of the situation, which can trigger some type

of physical abuse.

keyword: family, behaviorism, behavior, learning, psychology, conditioning

Definición del problema

Nuestro grupo de trabajo pretende hacer un análisis profundo que le permita al lector

hacer un recorrido desde la génesis de la psicología conductual como esta influye en el

comportamiento de los seres humanos, para que ayuden en el autocontrol de

comportamiento y las emociones, hasta llegar a entender sus actitudes y acciones desde

el contexto familiar. el conductismo no pretende ser una teoría científica para la

psicología. El conductismo, como lo dice el mismo Skinner (1974/1975) no es la ciencia

del comportamiento humano sino la filosofía de esa ciencia. la mayor parte de los

conductistas comparten la idea pragmatista de que el conocimiento verdadero es el

conocimiento efectivo. Como decía James (1907): «La verdad es lo que funciona» así

buscamos el control de la conducta es una de las metas más importantes de lograr ser

una familia educadora conductual.

Obtener información

La psicología conductista es la vertiente de la psicología que se enfoca en el estudio del

comportamiento humano, a través de la conducta la cual es objeto de observación y que

pueden ser un elemento de transformación en donde se refuerza a través de procesos de

aprendizaje, los criterios de estímulos, respuesta, condicionamiento o castigos, con la

finalidad de enseñar o ajustar los comportamientos deseados y erradicar aquellos

comportamientos que no lo son.

El conductismo nace con la obra de John B Watson, un psicólogo americano, aseguraba

Watson que la psicología no estaba interesada con la mente o con la conciencia humana,
afirmaba que en lugar de ello la psicología sólo estaba interesada en nuestra conducta,

así de esta forma todos los hombres podrían ser estudiados de manera objetiva, como las

ratas y monos, Watson basó su obra en los experimentos de Iván Pávlov, el cual

estudiaba las respuestas de los animales al condicionamiento (Demar G, 1997: párr. 1-2)

Hablaremos sobre el manifiesto conductista y como este hace énfasis en lo ambiental,

que en nuestro caso lo definiremos como la familia y la influencia de esta en el desarrollo

del niño y como esto lo afecta para bien o para mal. En su obra: Los orígenes del

conductismo, Watson y el manifiesto conductista de 1963, Ardila, Rubén (2013) señala

que “aunque Watson en alguna ocasión hace referencia a factores biológicos, sobre todo

neurofisiológicos en sus prácticas con animales, con adulto y niños, enfatizó en la

importancia del ambiente, pero jamás desestimó el rol biológico en la conducta. Pero

siempre teniendo el factor ambiental como el más importante” (Pág.316).

Sobre este tema podemos tomar como referencia la siguiente frase: “dadme una docena

de niños sanos y bien formados y mi mundo específico para criarlos y yo me comprometo

a tomar cualquiera de ellos al azar y entrenarlo para que llegue a ser cualquier tipo de

especialista que quiera escoger: médico, abogado, artista, mercader y si, incluso mendigo

y ladrón sin tener para nada en cuenta sus talentos, capacidades, tendencias,

habilidades, vocación o raza de sus antepasados. (Watson,1930, P. 104 citado por Ardila,

Rubén, 2013, P. 316).

De esta manera se hace evidente el convencimiento de que la educación y el ambiente,

son quienes actúan de manera determinante en las personas, de esta manera podríamos

decir que el conductismo desde el ámbito del ser humano hace ver la importancia del

ambiente en la construcción de la naturaleza humana, dejando ver un vacío en los

factores hereditarios, es entonces probable que la formación que se dé a nuestros hijos

en el seno de nuestras familias sea determinante en su formación personal, y se replique

de manera positiva a en su actuar dentro de una sociedad y de esta manera contribuye

también al desarrollo de las personas en lo que respecta a su formación intelectual.

fases del conductismo.

Podríamos decir entonces que existen numerosas maneras de determinar el crecimiento a

través de la historia de dicho movimiento, desde lo dicho por diversos autores ubican un

primer conductismo, el de Watson primeramente, posteriormente lo que se podría

denominar como neoconductismo haciendo referencia a Tolman, principalmente también

se enuncia el denominado conductismo de tercera generación en donde observamos

como referente a Bandura, como su autor más destacado, tomando como referencia lo

enunciado por Camacho, J. (2002) en su artículo Apología del Conductismo este señala: "

otra manera posible de entender la evolución del conductismo es haciendo un desarrollo

de las principales líneas con relación a las teorías del aprendizaje, ya que el conductismo

en general pone una especial atención al proceso de aprendizaje. Seguiré esta forma ya

que es la que más se relaciona con la psicoterapia en particular, por sus distintas

aplicaciones prácticas alejándose un poco más del proceso teórico, que propone la

primera aproximación" (Pag.6)

Desde la génesis de nuestro conocimiento el conductismo está fundamentado

epistemológicamente desde el empirismo, es por eso que nos atrevemos a decir que el

ser humano desde su nacimiento es como un vaso vacío, el cual no tiene nada en su

interior, es decir carente de ideas y estas ideas o conocimientos se adquieren a través de

la experiencia y depende mucho de del contexto en el cual nos encontremos. Así todo lo
que conocemos del conductismo lo hacemos a partir de dichas experiencias y a través de

nuestras impresiones sensoriales, haciéndonos entonces individuos con capacidad para

adaptarnos al medio (ambiente), es así como podríamos decir que ciertas conductas se

aprenden, es el caso de la naturaleza violenta de un individuo en donde el ambiente en el

que se desarrolla el sujeto puede llegar a moldear su carácter o conducta desde lo

aprendido, y lo observado, quisimos hacer un aporte desde el empirismo teniendo en

cuenta lo que vivimos en nuestra infancia, podemos observar cómo a través del

condicionamiento que hacían nuestros padres muchas veces sin saberlo lograron moldear

nuestras conductas, lo hacen partiendo de amenazas en las cuales se nos advertía que

si no hacíamos las cosas como ellos querían vendría un personaje muy conocido por

mucho de nosotros “el coco” de esta manera se lograba el objetivo en nosotros, así de

esta manera aprendimos a modelar algunos de nuestros comportamientos los cuales en

la actualidad a la gran mayoría de nosotros aún nos identifica, de esta manera

aprendimos a obedecer, respetar y hasta temer. Hoy ese condicionamiento lo hacemos de

manera menos traumática y se evidencia en aplicar métodos menos agresivos, por

ejemplo: quitamos a nuestros hijos lo que más les gusta y así procuramos nuestro

objetivo, educarlos a través del condicionamiento conductual.

scanner en el conductismo

El sistema de Skinner al completo está basado en el condicionamiento operante. El

organismo está en proceso de "operar" sobre el ambiente, lo que en términos populares

significa que está irrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace. Durante esta

"operatividad", el organismo se encuentra con un determinado tipo de estímulos, llamado

estímulo reforzador, o simplemente reforzador. Este estímulo especial tiene el efecto de

incrementar el operante (esto es; el comportamiento que ocurre inmediatamente después

del reforzador). Esto es el condicionamiento operante: el comportamiento es seguido de

una consecuencia, y la naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del

organismo a repetir el comportamiento en el futuro."

A Skinner le gusta decir que llegó a sus diversos descubrimientos de forma accidental

(operativamente). Por ejemplo, menciona que estaba "bajo de provisiones" de bolitas de

comida, de manera que él mismo tuvo que hacerlas; una tarea tediosa y lenta. De manera

que tuvo que reducir el número de refuerzos que le daba a sus ratas para cualquiera que

fuera el comportamiento que estaba intentando condicionar. Así que, las ratas

mantuvieron un comportamiento constante e invariable, ni más ni menos entre otras

cosas, debido a estas circunstancias. Así fue como Skinner descubrió los esquemas de

refuerzo.

Bandura en el conductismo

el conductismo, con su énfasis sobre los métodos experimentales, se focaliza sobre

variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea

subjetivo, interno y no disponible (pe. lo mental). En el método experimental, el

procedimiento estándar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra.

Todo esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de uno causa

nuestro comportamiento. Bandura consideró que esto era un poquito simple para el

fenómeno que observaba (agresión en adolescentes) y por tanto decidió añadir un poco

más a la fórmula: sugirió que el ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el

comportamiento causa el ambiente también. Definió este concepto con el nombre de

determinismo recíproco: el mundo y el comportamiento de una persona se causan

mutuamente.

Más tarde, fue un paso más allá. Empezó a considerar a la personalidad como una

interacción entre tres “cosas”: el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos

de la persona. Estos procesos consisten en nuestra habilidad para abrigar imágenes en

nuestra mente y en el lenguaje. Desde el momento en que introduce la imaginación en

particular, deja de ser un conductista estricto y empieza a acercarse a los cognitivistas. De

hecho, usualmente es considerado el padre del movimiento cognitivo.

discusión de posibles soluciones:

Para plantear soluciones ante lo que pretendemos investigar debemos ver la psicología

conductual no como un elemento básico de análisis sino como un proceso que evalúa

siendo en este caso el sujeto que nos hemos propuesto que es la familia como educadora

conductual. Cabe resaltar que si bien la familia desde este enfoque psicológico se muestra

como un proceso que nos permitirá integrar a nuestro hijo(s) en el ámbito o contexto en el

que se encuentre para que este sea un miembro activo de ella. “Debemos señalar que para

integrarlo se deben evaluar diversos aspectos acerca del contexto como lo pueden ser:

cada contexto es un lugar multidimensional que posee diversos aspectos, como lo son el

ambiente, la educación, la actitud, los valores que se profesan en él, las exigencias del

contexto, las presiones sociales que como individuo puede que experimente, así como las

habilidades que el niño posee para que se pueda adecuar al contexto” (Olivares, 2005), si

ponemos este enfoque psicológico y nuestro sujeto de análisis vemos que todo forma parte

de lo que llamamos metodología ABP o aprendizaje basado en problemas.

“Partiendo de esto vemos que acá el sujeto o en nuestro caso el niño en nuestro entorno

familiar al aventurarse a uno o diversos contextos deberá ser consciente o deberemos serlo

de que este va a afrontar diferentes problemas y buscar solución a ellos” (Bernstein Et al ,

2005 ). El deberá ver el problema y plantear análisis frente a él, dicho de otra forma, deberá

investigar el hecho, así como recabar información que le contribuya a la solución del mismo.

Por último deberá evaluar el problema, hallar la solución más óptima, aprender del

conocimiento adquirido y mostrar compromiso para adquirir nuevo conocimiento, otras de

las soluciones pueden llegar a ser tanto procesos de aprendizaje que le ayuden a mostrar

su capacidad y talentos para solucionar los problemas ante los que le llegue a encontrar,
así como la creación de estímulos para su acoplamiento al contexto, cosa que deberá ser

discutida dado que si bien un estímulo es un agente motivador para el sujeto no es garantía

a largo plazo de que tanto uno como varios estímulos de la capacidad al individuo de

solucionar todos los problemas, porque si bien es la recompensa no da muestra de un

proceso óptimo para el sujeto ante la llegada de un problema en una situación diferente. Y

si hablamos tanto de estímulos, así como de castigos tanto para enseñar, ajustar y erradicar

su comportamiento deberemos ver si estos procesos pueden ser tan eficientes como el

hecho de dejar que éste experimente el contexto y evalúe cómo se adapta su conducta a

él por sólo experimentar como funciona todo en este o estos ambientes.

La psicología conductual, así como como nuestro enfoque en la familia desde esta teoría

psicológica nos enseña que debemos ver siempre el contexto no como un ambiente al que

va a estar sujeto y deberá adaptarse el niño sino como una situación multidimensional que

ha formado parte de un proceso socio histórico que ha creado el contexto y siendo este el

ambiente al que deberá acoplarse o adaptarse tanto para su aprendizaje desde su familia,

la influencia de esta y el desarrollo que le han dado al niño sea negativo o positivo para su

llegada a la sociedad
Debate:

con esta lluvia de ideas se quiso establecer el conocimiento que tenemos del concepto del

conductismo, desde nuestros saberes y así poder dar respuesta a nuestra pregunta:

¿definamos el tema a tratar?

¿Puede ser la familia educadora conductual?

¿De qué manera podemos aportar para alimentar esta idea?

yo considero que los seres humanos somos capaces de aprender de las situaciones o

vivencias experimentadas a lo largo de nuestras vidas, por eso considero que se debe dar

una buena educación de manera íntegra a nuestros hijos. se puede visualizar que se

puede ser una familia conductual de poder llevar o tener un buen ejemplo de los padres o

de cualquier persona de nuestro alrededor, aportándoles los valores y la responsabilidad

que se requiere en la familia y en lo social.

Jhoana: considero que , la familia es una unidad fundamental para la sociedad para la

salud social y para la persona , pues influye en el sistema de creencias , en su educación

y adaptación y prácticas en valores , en este núcleo los niños aprenden a relacionarse con

los miembros que la conforman como amar, respetar , cumplir normas dentro del núcleo

familiar , servir a los mismos, y convivir de una forma sana con los demás así como

desarrollarse en parte del grupo , los padres son parte del desarrollo de sus hijos , así

mismo van surgiendo una serie de factores en la familia donde es importante que haya un

bienestar psicológico para cada uno de los miembros del núcleo familiar .
Equipo de trabajo: elaboración de artículos científicos de historia y epistemología.

¿qué conocimiento se tiene desde la historia de la psicología moderna del conductismo?

sabemos que el fundador del conductismo fue Watson quien aseguraba que la

psicología no estaba interesada en la mente o con la conciencia humana, afirmaba que

en lugar de ello la psicología sólo estaba interesada en nuestra conducta y que a través

del aprendizaje, criterios de estímulos, respuesta, condicionamiento o castigos, con la

finalidad de enseñar o ajustar los comportamientos deseados, de esta manera se podría

moldear la conducta del ser humano. El modelo conductista desde el condicionamiento

puede dar muchos resultados positivos sobre el desarrollo comportamental de todos los

seres humanos, claro está usando las estrategias que plantean desde la psicología

moderna. Basados en nuestras experiencia y vivencias podríamos concluir que se nos

condiciono en algún momento de nuestras vidas, para que a través de estas llegamos a

una etapa de aprendizaje tomando como referencia el conductismo, nos enseñaron a

temerle al “coco” entre otras cosas como los castigos recibidos a través de cometer un

error.
CONCLUSION:

Debemos dar cuenta de que tanto la educación, así como el ambiente son aquellos

factores que son determinantes en la formación de las personas. Desde aquí podemos

afirmar de acuerdo a los expuesto con anterioridad que la psicología conductual nos

ofrece ver sin reduccionismo alguno la importancia del contexto o ambiente en la

formación de la conducta humana pero no dejando de lado el protagonismo que tiene “la

familia y su influencia tanto en su educación como su formación personal ya sea su

carácter, personalidad, raciocinio y actitud ante las diversas circunstancias” ( Bogels S M ,

2006). La psicología conductual nos ofrece una perspectiva acerca de cómo debemos

percibir los procesos de integración a la sociedad desde diversos mecanismos para la

adaptación de los sujetos al ambiente sociocultural siendo estos, la simple confrontación

del sujeto a la sociedad y como este a su llegada se adapta a ella y soluciona los

problemas que allí encuentra, los estímulos ofrecidos para su acoplamiento o el castigo

de no hacerlo. Todos estos procesos ofrecen una muestra de adaptación y capacitación al

contexto y la forma en que tanto el ambiente familiar ha tenido influencia y la forma en

como esto deriva en su adaptación a los diversos ambientes y contextos con los que se

llegue a encontrar. El conductismo lo debemos ver no solo como una mera teoría

psicológica sino como un proceso de desarrollo que está presente en toda “fase de

llegada de un individuo con un formación e influencia familiar y que forma parte de una

situación multidimensional y que lo lleva a percibirse no como un sujeto sino como una
parte integrada de una sociedad en la que deberá tener un papel en su momento” (

Hernández Guzmán , 2005),así como dar solución a las diferentes desavenencias que

llegue a encontrar allí. Ante la variedad existente de puntos de vista acerca de la conducta

humana y su análisis, este enfoque psicológico nos lleva a ver como esta cuestión es

relevante acerca de la naturaleza de los individuos el por qué un comportamiento

determinado tiene algo implícito que puede ser explicado y que no es tal como lo

percibimos. Por esto para poder llegar al conocimiento de los individuos se hace

necesario no solo conocer las causas como es en el caso de la psicología conductista

sino también los procesos mentales que la han causado. La psicología conductual o

conductista nos da una interesante perspectiva acerca de cómo los sujetos pueden llegar

a adoptar comportamientos que tanto la familia como la sociedad requieren. Aunque este

solo es un enfoque de la psicología, nos da cuenta de que tanto los individuos como los

animales pueden ser enseñados para la realización de cualquier actividad.

Referencias

Ardila, Rubén (2013). Los orígenes del conductismo, Watson y el manifiesto conductista

de 1913. Revista Latinoamericana de Psicología, 45 (2), 315-319. [Fecha de Consulta 4

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Camacho, J. (2002). Apología del conductismo. Recuperado el 6 de mayo de 2021.

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Demar, G. (1997). El conductismo. Recuperado el 04 de mayo de 2021.Disponible en:

https://www.contra-mundum.org/index_htm_files/Dem_Conductismo.pdf

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