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PLAN ESTRATEGICO ESCUELA DE LENGUAJE SALA CUNA JARDIN INFANTIL SNOOPY

ESCUELA DE LENGUAJE
SALA CUNA JARDIN INFANTIL
SNOOPY

Plan Estratgico
Perodo 2016 - 2019
PLAN ESTRATEGICO ESCUELA DE LENGUAJE SALA CUNA JARDIN INFANTIL SNOOPY
Presentacin
A travs de un proceso participativo desarrollado entre Marzo de 2013 a Diciembre 2015, se ha llegado a formular este
Plan Estratgico que incluye la Misin, Visin e Imagen objetivo a 4 aos plazo para el Jardn Infantil Snoopy. Presenta
tambin los Objetivos y los planes estratgicos con sus respectivas lneas de Accin.

A. INTRODUCCIN
El Plan Estratgico 2016 2019 de la Escuela de Lenguaje, sala cuna y jardin infantil Snoopy constituye una herramienta
indispensable para orientar los esfuerzos en forma concertada y producir as mejores niveles de logros educativos
educativos. Hoy estamos en la poca de la colaboracin: necesitamos unir esfuerzos en torno a metas colectivas,
superar el individualismo y alinearnos en funcin de una visin y una misin compartida. En una sociedad compleja,
necesitamos saber quines somos y cul es nuestro aporte, a quin servimos y con qu estilo. Tenemos mucho camino
avanzado y grandes cosas a nuestro favor, una rica historia local de 35 aos, hemos comenzado a estudiar con
entusiasmo la elaboracin de este Plan Estratgico. Nuestro esfuerzo ha sido ir afinando la mirada, enfocndola mejor
sobre nuestra realidad, para hacer propuestas de futuro y permitir que el Jardn Infantil siga siendo una institucin
educativa de excelencia en la sociedad .

Este Plan Estratgico est fuertemente vinculado con el Proyecto Educativo. A partir de l define una misin propia y
una mirada hacia el futuro que soamos (visin). Formula despus un conjunto de retos que surgen del anlisis del
entorno, del anlisis de nuestro funcionamiento interno, de nuestras fuentes inspiradoras y de las notas distintivas de
nuestra misin. Estos retos terminan por configurar una imagen objetivo, es decir, una declaracin sinttica de lo que
nos gustara que fuera nuestro establecimiento en 4 aos ms.

Vienen enseguida objetivos estratgicos, que se despliegan despus en objetivos operativos. Estos objetivos
operativos dan origen a planes estratgicos, cada uno de los cuales incluye resultados esperados y lneas de accin. El
trabajo del equipo directivo y otros equipos tcnicos ser ir elaborando lneas de base e indicadores de logro, para
poder monitorear el proceso y evaluar el cumplimiento de los objetivos.

As es como en la Ley que reestructura el Ministerio de Educacin Pblica (N 18.856) se seala:

Existencia de Unidad tcnica normativa de educacin parvularia Objeto: promover el mejoramiento permanente del
proceso educativo Herramienta central: apoyo tcnico pedaggico a EE, velando por mejoramiento continuo de la
calidad del servicio educativo Vas: implementacin de estrategias, elaboracin de instrumentos, certificacin de
calidad, identificacin y difiusin de mejores prcticas, etc.

La escuela que soamos en esta nueva etapa, opiniones recogidas de toda la comunidad educativa: apoderados,
alumnos, personal docente y no docente.

Medios para plasmar en los EE principios como la equidad, la colaboracin, la integracin social, la inclusin, entre otros.

Plan de Mejoramiento est fuertemente ligado con el Proyecto Educativo Institucional

Proyecto Educativo Institucional: Expresa el horizonte educativo del establecimiento: lugar final que se quiere alcanzar
o llegar

Plan de Mejoramiento Educativo: Es un instrumento de planificacin estratgica de los establecimientos educacionales:


medio que permitir llegar al lugar final proyectado
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El PME constituye una importante herramienta de planificacin y gestin, por medio de la cual cada establecimiento
puede alcanzar lo declarado en su PEI.

B. ANTECEDENTES
El jardn infantil fue creado en 1981, con el objetivo de entregar educacin integral y de calidad, basado en una
metodologa de trabajo innovadora que tiene como objetivo proporcionar aprendizajes significativos a los nios y nias
incorporando tambin al trabajo los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

En el ao 2011 luego de percibir la necesidad dentro de la comunidad en la cual est inserto nuestro establecimiento,
incorporamos la Escuela de Lenguaje como complemento educativo, en beneficio de todos los prvulos que presenten
algn trastorno del lenguaje, los cuales sern apoyados por un equipo multiprofesional para as permitir a los nios y
nias desarrollarse en forma integral.

La Escuela de Lenguaje y jardn infantil estn insertos en una comunidad universitaria, es un establecimiento de visin
amplia, pluralista donde se atienden nios y nias de diversidad social, cultural y econmica, entregndoles educacin
integral y apoyo necesario para lograr una educacin de calidad.

C. MISIN Y VISIN
MISIN

Promover estrategias para facilitar los aprendizajes, que estos sean significativos y pertinentes, promoviendo la
inclusin y el desarrollo integral de los nios y nias con y sin necesidades educativas especiales.

Potenciar y fomentar el desarrollo integral de nios y nias, promoviendo aprendizajes, conocimientos, habilidades y
actitudes que les permitan entre otros, explorar y conocer el medio natural y social, apreciando su riqueza y
manteniendo una actitud de respeto y creando conciencia del cuidado del medio ambiente.

Fortalecer la identidad nacional y otorgar aprendizajes oportunos, pertinentes y con sentido para los nios y nias, que
favorezcan su disposicin para aprender en forma activa, creativa y permanente: logrando as un mejor avance en los
mbitos formacin personal y social, comunicacin y relacin con el medio natural y cultural.

Propiciar aprendizajes de calidad en los nios y nias, que consideren las diversidades tnicas, lingsticas y de gnero,
las necesidades educativas especiales, junto a otros aspectos culturales significativos para ellos, sus familias y
comunidades

VISIN

El jardn infantil y escuela de lenguaje Snoopy aspira a ser un referente de educacin de calidad. Con una slida
organizacin, inclusiva en que a los nios y nias con y sin necesidades educativas especiales, se les brinde una
educacin de calidad y oportuna , brindndoles una atencin especializada cuando sea pertinente..
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D. DESAFOS 4 AOS PLAZO Desde el anlisis del entorno y el anlisis interno, teniendo presente el Proyecto
Educativo , se desprenden los siguientes retos para el Plan Estratgico 2016 2019:

1. La mejora continua de la calidad de la educacin ofrecida por la Escuela de Lenguaje, sala cuna y jardn infantil
SNOOPY. Esto implica:

a) Cumplimiento del marco curricular vigente, con sus actualizaciones, ajustes y orientaciones.
b) Un currculum que vaya ms all de los mnimos oficiales y que d cuenta de los requerimientos sociales y
culturales
c) La mantencin de ptimas condiciones generales y ambiente escolar para el proceso de enseanza aprendizaje.
d) Formacin permanente, evaluacin del desempeo y estmulos para los educadores y educadoras.
e) Optimizacin de los tiempos destinados al trabajo pedaggico.
f) Una cultura de la excelencia, que incluye metas altas, esfuerzo personal, medios adecuados.
g) Una atencin lcida y constante a los procesos y a los resultados personales e institucionales
h) Desarrollo tecnolgico oportuno y actualizado.

2. El aseguramiento de la integralidad y el equilibrio en la Formacin que el establecimiento entrega a sus


estudiantes. Esto implica:

a) La valoracin y desarrollo de todas las facultades de las personas: psicoafectiva. socio-cultural, cognitiva-
acadmica, fsica y sensible.
b) El dilogo con la sociedad, la cultura y la ciencia , buscando interpelaciones e interacciones recprocas.
c) La evaluacin permanente del currculum para lograr mejores articulaciones y equilibrios horizontales y
verticales entre sus componentes.
d) La promocin de enfoques y trabajos interdisciplinares.
e) La adopcin de enfoques que den cuenta de la complejidad de los problemas educativos y sociales: desarrollo
humano sustentable, formacin de ciudadana, discernimiento y anlisis social, entre otros.

3. La promocin deliberada de la equidad, la integracin y la responsabilidad social como componentes


fundamentales de la educacin que ofrecemos. Esto implica:

a) La integracin y mixtura social.


b) La promocin de prcticas institucionales que tiendan a colaborar en la solucin de problemas sociales tales
como la calidad de vida, la precariedad energtica, la segregacin social, entre otros.
c) El respeto por la diversidad interindividual y por las necesidades especiales de algunas personas, progresando en
la capacidad de responder pedaggicamente a ellas.

4. El fortalecimiento de la alianza familia establecimiento educativo y la construccin de una comunidad educativa


en que se comparta la responsabilidad por la formacin de todos y todas. Esto implica:

a) El compromiso de las familias con el Proyecto Educativo y el estilo propio del establecimiento.
b) La dinamizacin de procesos formativos que involucren a las familias.
c) El fomento de la actividad cultural, deportiva, y otras distintas formas de desarrollo de la comunidad y
participacin en ella.
d) El fomento de la buena comunicacin, el dilogo y la participacin al interior de la comunidad, involucrando a
todos los estamentos: estudiantes, sus padres, madres y apoderados.
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Estos retos nos sealan la direccin que deberemos dar a nuestros esfuerzos, en continuidad con la historia de nuestro
establecimiento, para seguir siendo una propuesta educativa de vanguardia en esta ciudad de Valparaso. Surge de ellos
una imagen-objetivo que ponemos delante de nosotros para el prximo perodo:

Nuestro PEI tiene su horizonte educativo y formativo definido en su misin, visin y sellos educativos los cuales
buscamos desarrollar, fortalecer y potenciar dentro nuestra comunidad educativa.

Los valores y competencias: Tolerancia, Responsabilidad, Respeto, Perseverancia, Solidaridad, Empata, Laboriosidad,
Nacionalismo son los que pretendemos plasmar en cada nio y nia de nuestra comunidad y que en definitiva ser su
sello.

E. OBJETIVOS DEL PLAN ESTRATGICO:


1. Objetivos Estratgicos:

1. Consolidar una institucional y un modelo de gestin que garantice la sustentabilidad, la posibilidad de


optimizacin y desarrollo sostenido en las distintas reas y procesos, y la acogida a distintas familias en
un ambiente de mixtura social.
2. Impulsar una educacin integral de calidad, que equilibre los niveles de logro con la formacin personal,
que respete y oriente las diferencias interindividuales incorporando medios actualizados y guiada por
profesionales de la educacin en permanente formacin y renovacin.
3. Fortalecer una comunidad educativa empoderada y activa en la que todos los actores sean participes
de la formacin responsables de las metas institucionales , donde las familias sean acogidas y sientan
que el establecimiento es un complemento a la labor educativa , en la que sea posible practicar la
solidaridad y responsabilidad social.

2. Objetivos Operativos

Se proponen objetivos operativos que contribuyen al logro de los objetivos estratgicos, y en consecuencia a la imagen-
objetivo trazada en este Plan Estratgico.

1. Potenciar al mximo las capacidades y las habilidades de los nios y nias con y sin necesidades educativas especiales
y a los ms avanzados a travs de diversas estrategias.

2. Promover la creacin racional y/o el ptimo aprovechamiento de tiempos para la reflexin, planificacin y evaluacin;
de espacios nuevos para requerimientos emergentes de este plan; de recursos de apoyo para los procesos educativo y
administrativo; y de condiciones de trabajo estimulantes para los trabajadores de la institucin.

3. Fortalecer y dinamizar los equipos de trabajo profesional en funcin del cumplimiento de sus metas formativas
especficas, del aseguramiento de la formacin integral, de la innovacin pedaggica y del trabajo interdisciplinar.

4. Promover el compromiso de estudiantes, familias, trabajadores docentes y no docentes, profesionales especialistas,


en torno a temas transversales y de apoyo a los estudiantes: autocuidado, coeducacin y perspectiva de gnero,
atencin de diferencias individuales y eventuales necesidades especiales, acompaamiento y cuidado personal.

5. Fomentar el desarrollo profesional y el crecimiento personal y valorico de los educadores y otros trabajadores,
implementando mecanismos de evaluacin, acompaamiento, capacitacin, perfeccionamiento y otros modos de
formacin continua.
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6. Fomentar y facilitar el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin al servicio de la formacin de ciudadana,
del proceso educativo, del trabajo en red, de la gestin institucional y de la comunicacin e intercambio al interior de la
comunidad.

7. Asegurar un ambiente escolar propicio para la formacin de personas, en el que los detalles den cuenta de los
grandes valores que nos inspiran y en el que se aprenda la convivencia entre personas de diversas edades y
caractersticas, el respeto a las normas y la responsabilidad por el bien comn.

3. Sntesis diagnstica por dimensiones de la Gestin Institucional y Pedaggica

La meta para este tipo de resultados debe centrarse en cmo se produce movilidad en los niveles de logro (bajo, medio
bajo, medio alto y alto).

Gestin Pedaggica:

Gestin del Curriculum: Fortalecimiento de la gestin y animacin curricular, coordinar sistema de evaluacin de
los aprendizajes
Enseanza y aprendizaje en el Aula: Optimizacin de tiempos, espacios, recursos y condiciones de trabajo,
afianzando y promoviendo mtodos y estrategias efectivas, favoreciendo las diferentes formas de aprender.
Apoyo al desarrollo de los estudiantes: Desarrollo Tecnolgico Educacin integral de calidad, Transversalidad,
diversidad y apoyo estudiantil con equipo multiprofesional.

Liderazgo Escolar:

Liderazgo del sostenedor: Marco institucional


Liderazgo del director: monitoreo constante y retroalimentacin del proceso educativo
Planificacin y gestin de resultados: estrategias de difusin del PEI y su correcto cumplimiento

Convivencia Escolar:

Formacin: Formacin y responsabilidad social


Convivencia escolar: fomentar la convivencia basada en el respeto, valoracin de la diversidad, relaciones
pedaggicas adecuadas
Participacin y vida democrtica: fomentar la participacin de la participacin de todos los actores

Gestin de recursos:

Gestin del personal: Formacin y evaluacin del personal


Gestin de recursos financieros y administrativos: gestionar la participacin en programas de apoyo y
asistencia tcnica
Gestin de recursos educativos: promover el conocimiento del material pedaggico a travs de inventarios
actualizados.

Esta presentacin esquemtica ayuda a ver sintticamente la lgica del Plan, pero no quiere establecer separaciones o
visiones parciales. Todos los objetivos operativos se relacionan entre s y requieren de un trabajo concertado y
coordinado para poder facilitar el logro de los objetivos estratgicos.
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F. ACCIONES ESTRATGICAS:
La programacin anual es una subetapa central dentro de la elaboracin del Plan de Mejoramiento Educativo, ya que
permite ordenar y priorizar todas las iniciativas que la institucin escolar quiere abordar durante el ao escolar, con la
finalidad de alcanzar una gestin educativa de calidad que asegure el aprendizaje de todos los estudiantes y el logro de
los objetivos y metas estratgicas planteadas en la primera fase del ciclo de mejoramiento continuo.

DIMENSIN SUB DIMENSIN FASE OBJETIVO ESTRATGICO ACCIONES INICIO-FIN


Gestin Gestin del consoli Fortalecer la implementacin Consejo educadoras 03/2016-
Pedaggica curriculum dacin de la organizacin de los pedaggicas 12/2016
actores, recursos, gestin en los Pauta de monitoreo
procesos educativos para
coordinar, monitorear planificar
y evaluar el proceso enseanza-
aprendizaje, para favorecer una
cultura inclusiva
Enseanza y Articula Afianzar y promover mtodos y Formato de 03/2016-
aprendizaje en el cin estrategias efectivas planificaciones DUA 04/2016
aula favoreciendo las diferentes Diagnosticar
formas de aprender para lograr tempranamente nios
que todos los ni@s adquieran con NEE
aprendizajes signiicativos Talleres de difusin
DUA
Tutora y
retroalimentacin de
las prcticas
pedaggicas

Apoyo al dello consoli Potenciar las capacidades de los Carpeta con fichas de 03/2016
de los dacin ni@s con neceidades desarrollo de la 12/2016
estudiantes educativas especiales y los ms inteligencia
avanzados, a travs de Taller fonoaudiolgico
diferentes estrategias Taller de
psicomotricidad
Taller de msica
Desarrollo tecnolgico
al servicio de la
educacin y de la
gestin

Liderazgo Liderazgo del Articula Organizar gastos para llevar a Organigrama de las 05/2016
escolar sostenedor cin cabo acciones de mejora necesidades de
educativa acuerdo al diagnstico

Planificacin y consoli Elaborar y ordenar la Jornadas de reflexin 07/2016


gestin de dacin informacin de monitoreo del institucional 11/2016
resultados PME para visualizar avances, Pauta de anlisis y
fortalezas y debilidades revisin PME
Convivenci Formacin Articula Fomentar hbitos de vida Talleres para padres 03/2016-
a escolar cin saludable con el apoyo y dentro de las 12/2016
participacin de los padres y reuniones de
apoderados apoderados
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Anlisis pondo
estatural de la
nutricionista
Programa de
participacin de los
padres dentro de aula
Taller de confeccin
de material educativo
Convivencia consoli Fomentar una convivencia Manual de 03/2016-
escolar dacin basada en el respeto, valoracin convivencia 12/2016
de la diversidad, relaciones actualizado y
pedaggicas adecuadas y la difundido
participacin de todos los Charla: Buen trato
actores Declogo
Participacin y Favorecer la participacin y Fichero informativo 032016-
vida democrtica comunicacin de todos los Pgina web 12/2016
estamentos de la comunidad Fiesta criolla
educativa implementando
nuevas y efectivas estrategias
para la entrega de informacin
y canales de participacin de
toda la comunidad educativa
Gestin de Gestin del consoli Perfeccionar y complementar Confeccin de 032016
recursos personal dacin un sistema de evaluacin del instrumento de
personal docente y no docente evaluacin
para realizar una Retroalimentacin del
retroalimentacin y mejorar personal
prcticas educativas
Gestin de consoli Gestionar y perfeccionar Contactar redes de 032016
recursos dacin estrategias para lograr mayor apoyo
financieros y asistencia y aumentar la Transporte escolar
administrativos cobertura , participando Visitas domiciliarias
activamente en los programas
de apoyo de acuerdo a las
necesidades institucionales
Gestin de consoli Fomentar el cuidado, Encargada de recursos 032016
recursos dacin mantencin y utilizacin de los educativos
educativos recursos educativos a travs de Inventario de recursos
la implementacin de educativos por rea.
estrategias de difusin y
organizacin
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G. Estrategias de Seguimiento
En las pginas siguientes se presentan para cada desafo, algunos resultados esperados, y para cada resultado se
sealan las lneas de accin que permitirn el logro. Un trabajo ms fino dar cuenta de los indicadores de resultados
que manejaremos al momento de la evaluacin.

Desafo 1 Gestin de tiempos, espacios, recursos y condiciones de trabajo

Promover la creacin racional y/o el ptimo aprovechamiento de tiempos para la reflexin, planificacin y evaluacin;
de espacios nuevos para requerimientos emergentes de este plan; de recursos de apoyo para los procesos educativo y
administrativo; y de condiciones de trabajo estimulantes para los trabajadores de la institucin.

Resultados: Se cuenta con un plan maestro de arquitectura que define espacios y sus utilizaciones

Identificar necesidades emergentes y permanentes que no estn cubiertas con tiempos asignados o que necesiten
ajustes. . Disear estrategias para cubrir situaciones o tiempos especiales que no ameriten incremento permanente de
horas.. Asegurar tiempo suficiente y posible para reuniones tcnicas de las reas y para trabajo individual de los
profesionales.

Desafo 2 Fortalecimiento de la gestin y animacin curricular.

Fortalecer y dinamizar los equipos de trabajo profesional en funcin del cumplimiento de sus metas formativas
especficas, del aseguramiento de la formacin integral, de la innovacin pedaggica y del trabajo interdisciplinar..

Resultados : Se ha instalado progresivamente el marco curricular oficial con todos sus ajustes y orientaciones. . Asegurar
que cada docente maneje con familiaridad y precisin la conceptualizacin, el lenguaje tcnico y los contenidos
especficos propuestos por las bases currculares. Supervisar mediante reuniones tcnicas, observacin directa e
instrumentos especficos, la puesta en prctica de las orientaciones curriculares. Entregar oportunamente la
capacitacin necesaria para superar dificultades.

Desafo 3 Transversalidad, diversidad y apoyo a los estudiantes .

Promover el compromiso de estudiantes, familias, trabajadores docentes y no docentes, profesionales especialistas, en


torno a temas transversales y de apoyo a los estudiantes: autocuidado, coeducacin y perspectiva de gnero, atencin
de diferencias individuales y eventuales necesidades especiales, acompaamiento y cuidado personal.

Resultados: se ha integrado un equipo multiprofesional que atienda a los nios en general y con atencin diferenciada
individual. Se crearon talleres de psicomotricidad y msica con objetivos transversales y especficos para el logro de
aprendizajes significativos. Adems se comenz con un proyecto de Sinergia donde se une la labor de la fonoaudiloga
con el movimiento a travs de actividades psicomotrices a cargo de un profesor de educacin fsica. Esto es un apoyo
especfico para la escuela de lenguaje.

Desafo 4 Formacin y Evaluacin del personal.

Fomentar el desarrollo profesional y el crecimiento personal de los educadores y otros trabajadores, implementando
mecanismos de evaluacin, acompaamiento, capacitacin, perfeccionamiento y otros modos de formacin continua.

Se ha instalado una propuesta institucional para la formacin continua del personal en servicio, Promover la
participacin de los trabajadores en actividades de formacin continua segn el plan de formacin, aprovechando la
oferta interna, el trabajo en Red y la iniciativa del propio establecimiento. Aplicar regularmente instrumentos de
evaluacin y asegurar la devolucin oportuna y formativa de resultados.
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Desafo 5 Desarrollo tecnolgico al servicio de la educacin y de la gestin.

Fomentar y facilitar el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin al servicio de la formacin de ciudadana,
del proceso educativo, del trabajo en red, de la gestin institucional y de la comunicacin e intercambio al interior de la
comunidad. Se ha desarrollado el programa Tecnologas para una Educacin de Calidad (TEC) en alianza con MINEDUC
ENLACES, recibiendo de ellos computadores reciclados para uso de los alumnos, con ellos se implement un rincn de
computacin en el aula NT I. Adems se implement con recursos del establecimiento un rincn de computacin en el
nivel NT II con notebooks. Para el apoyo de los estudiantes con NEE se implement la sala de fonoaudiloga con una
tablet

Fomentar la socializacin interna, difusin y sistematizacin de experiencias docentes que hayan incorporado el uso de
TICs..

Desafio 6 Desarrollo de la Comunidad y cuidado del ambiente escolar

Asegurar un ambiente escolar propicio para la formacin de personas, en el que los detalles den cuenta de los grandes
valores que nos inspiran y en el que se aprenda la convivencia entre personas de diversas edades y caractersticas, el
respeto a las normas y la responsabilidad por el bien comn.

Se han fortalecido los rganos y mecanismos de participacin, y el compromiso de las personas con las metas y
procesos colectivos . Animar y acrecentar la participacin de los trabajadores, de los padres, madres y apoderados, de
los estudiantes . Fortalecer las capacidades de las organizaciones de los estamentos para generar y ejecutar planes de
trabajo, para formar y renovar liderazgos, para financiarse, y para aportar al bien de toda la comunidad. . Fortalecer el
Consejo Escolar como el espacio de intercambio entre los distintos estamentos y entre ellos con la Direccin del Jardin
Infantil. . Promover, facilitar y exigir el compromiso activo de los padres, madres y apoderados en la prevencin y
solucin de problemas escolares. . Mantener la periodicidad y mejorar la calidad de las instancias regulares de dilogo
familia jardin infantil

Se ha logrado alcanzar y mantener un ambiente escolar ptimo para facilitar el proceso educativo. Capacitar y
comprometer a docentes y estudiantes para que el ambiente en las salas de clases sea propicio para el aprendizaje.
Utilizar y respetar el reglamento de convivencia escolar como un cuerpo inspirador y regulador.

Se ha fortalecido la alianza familia jardn infantil, segn las orientaciones del Proyecto Educativo a travs de diversos
programas de formacin e interaccin.. Disear y realizar programas de formacin para padres y madres en las distintas
etapas evolutivas de los hijos, logrando regular convocatoria y alta calidad.

Desafo 7: Valores y Nacionalismo

Discernir en distintos niveles e instancias las mejores formas de aportar positivamente como comunidad escolar a la
moderacin de algunos problemas sociales tales como cuidado del medio ambiente, segregacin social, precariedad
energtica, violencia, amor a su patria, identidad

Se ha instaurado una asamblea mensual donde se rinde honor a la bandera se canta y escucha el himno nacional
logrando identificarlo.

Transversalmente se incluyen temas valricos y de formacin

Dado que la comunidad educativa, en la primera fase de carcter estratgico, determin que hay desafos
fundamentales que darn sentido a los procesos de gestin tcnico pedaggica para la mejora de los aprendizajes de los
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estudiantes, es necesario al finalizar un perodo anual, estimar cunto lo implementado ha aportado al logro del objetivo
estratgico diseado para cada una de las reas de proceso.

En este sentido, es necesario que la comunidad educativa considere en este anlisis los criterios de coherencia y
relevancia en los procesos planificados e implementados. De esta manera podr estimar si lo que se implement en un
perodo anual fue coherente con lo que se requera abordar a partir del objetivo estratgico.

Para resguardar que cada periodo anual sea coherente y permita el logro del objetivo estratgico, es necesario que la
comunidad educativa, en esta etapa, defina qu procesos tcnico pedaggicos deben ser abordados en el perodo que
sigue. Asimismo se debe tener presente la brecha que existe entre aquello que la comunidad educativo ha proyectado
ser en el Proyecto Educativo Institucional y cunto ha avanzado en la concrecin de sus sellos educativos.

Para cautelar que el diseo e implementacin del periodo anual sea un proceso participativo y acorde a la realidad y
las necesidades de la comunidad educativa, se propone:

Convocar, de acuerdo al rea que se va a analizar, al Consejo Escolar, para que participen de manera activa y
democrtica en las reuniones tcnicas

. Organizar y sistematizar la informacin cualitativa y cuantitativa que se requiere para las reuniones tcnicas y la que
surja de las reflexiones y anlisis, que sustentarn la toma de decisiones.

Generar instancias de dilogo con el sostenedor, dada su responsabilidad legal, con el propsito de informar los
resultados de las distintas etapas y comprometer la gestin y los recursos para responder a las necesidades de
mejoramiento del aprendizaje de todos los estudiantes.

Considerando que la primera fase estratgica es parte del ciclo de mejoramiento continuo, resulta fundamental que
los tiempos en los que se efecte permitan que la implementacin de las iniciativas inicie junto con el ao escolar.