Está en la página 1de 23

AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA


BARCIA BONIFFATTI

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
CDIGO DE CONVIVENCIA ESCOLAR SIN VIOLENCIA 2017
CONTENIDO
INTRODUCCIN

1) OBJETIVOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA ESCOLAR SIN VIOLENCIA

a) Objetivo General
b) Objetivos Especficos

2) MBITOS, ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA ESCOLAR SIN


VIOLENCIA

a) De los Directivos
b) De los Docentes
c) De los Padres de Familia
d) De los Estudiantes

3) PROCEDIMIENTOS DEL DESARROLLO EDUCATIVO

a) Evaluacin del comportamiento


b) Propuesta de Valores asociados al comportamiento de los estudiantes con criterios de evaluacin
de dichos valores
c) Asistencia a Clases
d) Rendimiento del alumno / de la alumna, Deberes y Promocin Acadmica
e) La aplicacin de medidas disciplinarias educativas y de orden, en concordancia a nuestro Cdigo de
Convivencia, se da a travs del Reglamento Interno.
f) La Institucin Educativa aplica sus medidas educacionales y de orden observando los siguientes
criterios
g) Posibles medidas de tipo educativo a cargo del docente de curso:
h) Obligacin de vigilancia y responsabilidad
i) Ao escolar
j) Comportamiento dentro del aula de clase
k) Recreos
l) Das de paseo, viajes de grado y cursos, excursiones, intercambio estudiantil
m) Das de paseo
n) Viajes de Promocin
o) Excursiones
p) Formas de evaluacin
q) Finalizacin de estudios y exmenes
r) Deberes y Derechos de los miembros de la comunidad educativa
s) Otros procedimientos regulatorios para la convivencia
i) Puntualidad
ii) Presentacin de los estudiantes y uso del uniforme
iii) Transporte Escolar
iv) Otras conductas relacionadas al cumplimiento de valores y objetivos institucionales

4) PERFILES INSTITUCIONALES

a) Perfil del Alumno boniffattiano


b) Perfil del docente boniffattiano
c) Perfil Del Director Boniffattiano
d) Perfil Del Padre Boniffattiano
e) Perfil Del Administrativo Boniffattiano

5) DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA


BARCIA BONIFFATTI

CDIGO DE CONVIVENCIA ESCOLAR SIN VIOLENCIA 2017

Introduccin

La Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti, presenta el Cdigo de Convivencia


Escolar sin Violencia, como resultado del trabajo colaborativo y participativo que recoge la
integracin de las experiencias y aspiraciones de la comunidad educativa Boniffattiana, con el
propsito de contar con un instrumento orientador en beneficio de la mejora de la convivencia
pacfica y ptimo clima escolar que caracteriza a la institucin.

En nuestro trabajo pedaggico, se ha puesto nfasis en una educacin de calidad que


incluye la diversidad, as como las lneas de educacin enmarcadas en los derechos y deberes de
los nios, nias y jvenes.

En la comunidad Boniffattiana, prima una cultura de paz y la solucin alternativa de


conflictos, como principio de convivencia armnica con calidez afectiva en una comunidad que
est en constante aprendizaje. Por lo tanto, es necesario considerar los principios rectores de la
convivencia escolar sin violencia para la construccin de este cdigo:

Educacin para el cambio. La educacin constituye una herramienta de transformacin de la


sociedad que contribuye a la construccin del pas, de los proyectos de vida y de la democracia y
libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades.

El inters superior del nio y adolescente. Orientado a garantizar el ejercicio efectivo de sus
derechos dentro de un clima escolar de calidez afectiva.

Comunidad de aprendizaje: La educacin tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a la
sociedad como un ente que aprende y ensea y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje
educadores y alumnos dentro de espacios de dilogo socio cultural e intercambio de aprendizajes
y experiencias.

Cultura de paz sin violencia y solucin de conflictos. El derecho a la educacin debe


orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de convivencia pacfica y no violencia, para
la prevencin, tratamiento y solucin pacfica de conflictos, en todos los espacios de desarrollo de
la vida personal, escolar, familiar y social.

Equidad e inclusin. Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y culminacin en el


sistema educativo, para recibir una educacin de calidad.

En definitiva, se trata de una responsabilidad compartida de un binomio de trabajo hogar-


escuela, que se orienta a la correcta formacin integral del alumno, dentro de una cultura de
valores, sin indicadores de violencia, que conlleva a una convivencia sana, con personas que
tengan una elevada autoestima y siendo lderes de una socializacin positiva con relaciones
interpersonales de integracin dinmica, constante y participativa, que permita ser los agentes de
cambio de nuestra sociedad.

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
1) OBJETIVOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA ESCOLAR SIN VIOLENCIA

a) Objetivo General

Dar a conocer los compromisos que guan hacia una convivencia pacfica sin violencia,
basada en el respeto de los derechos y las obligaciones de cada uno, para as alcanzar las
metas educativas integrales descritas en la Constitucin Poltica del Per, los principios,
fines y objetivos de la Ley General de Educacin, del Cdigo de la Niez y Adolescencia, y
del Proyecto Educativo Institucional.

b) Objetivos Especficos

i) Disear un instrumento objetivo, dinmico y socializador que est, en constante


construccin, a partir de la permanente retroalimentacin, consensos y compromisos
de los distintos grupos que forman nuestra Institucin Educativa, se adecue
constantemente a la realidad y las necesidades de la comunidad educativa.

ii) Aplicar este Cdigo de Convivencia escolar sin violencia como base para:

(1) Responda a las necesidades y consensos de la comunidad escolar,


(2) Oriente las acciones adecuadas para la formacin de la personalidad de los
educandos,
(3) Est destinada a lograr la calidez afectiva de las relaciones interpersonales y de
grupos, a compartir el Buen Vivir y asegurar un clima institucional sano y agradable,
donde se valore la Dignidad Humana,
(4) Practique los valores declarados en el Perfil de la Institucin, y
(5) Permita prevenir conflictos, y as evitar, en la mayor medida posible, la necesidad
de aplicar las sanciones correctivas o coercitivas que determina la Ley General de
Educacin.
(6) Servir como apoyo sustancial a lo estipulado en el Reglamento Interno en lo
concerniente a su aplicacin, segn sea el caso.

2) MBITOS, ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA ESCOLAR SIN


VIOLENCIA

Los acuerdos y compromisos que se expresan en este Cdigo, surgen del anlisis realizado en
los encuentros que propici la Institucin entre los diversos grupos de la comunidad educativa.

De este anlisis se obtuvieron consensos coherentes con los ejes de este Cdigo, los valores
institucionales y todo lo expresado en el PEI.

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
a) De los Directivos

AMBITO ACUERDOS COMPROMISOS


Respeto y Promover actividades Apoyar el mantenimiento de un sistema de actividades extracurriculares con el fin de promover el
responsabilidad por en beneficio de la desarrollo saludable de reforzamiento de aprendizajes, de nuestros y nuestras estudiantes.
el cuidado y salud integral de los Cuidar que se respete la privacidad personal y hogarea, y los periodos de descanso del profesorado
promocin de la miembros de la as como del personal administrativo y de mantenimiento.
salud. comunidad educativa. Apoyar las campaas de salud establecidas en la institucin.
Velar por un medio
ambiente que Evaluar las condiciones ambientales de la institucin y promover mejoras.
Respeto y cuidado
favorezca y propicie el Trabajar en los proyectos ambientales.
del medio
proceso de enseanza Participar en el Proyecto de Educacin Ambiental Integrado
ambiente.
aprendizaje en los Trabajar en la valoracin y uso pedaggico del material de uso social.
estudiantes.
Promover un ambiente Comunicar oportunamente cambios en los procedimientos administrativos de la Institucin.
Respeto y cuidado
adecuado, Gestionar los recursos pedaggicos y humanos para que se puedan alcanzar la adecuada logstica y
responsable de los
implementado con cumplir as las metas que la Institucin requiere.
recursos materiales
recursos necesarios. Promover la capacitacin de todos los integrantes de la Institucin.
y bienes de la
institucin Dialogar en caso de que madres, padres o representantes legales estuvieran pasando por una situacin
Supervisar el buen uso difcil que les dificulte el cumplimiento de sus responsabilidades econmicas, para encontrar soluciones
educativa.
de los recursos. viables para ambas partes.
Aplicar los valores institucionales que permitan la integracin de los miembros de la Comunidad
Educativa.
Generar un clima de confianza mutua entre todos los miembros e instancias de la Unidad Educativa a
travs de un trato corts, amigable y respetuoso con cada miembro de nuestra comunidad educativa,
Fortalecer el respeto, para contribuir a la convivencia armnica en la Institucin.
Respeto entre cooperacin, Fundamentar y explicar las decisiones que tomemos con relacin a solicitudes especficas de madres,
todos los actores consideracin y apoyo padres o representantes legales, as como del personal docente, administrativo o de mantenimiento.
de la comunidad a nuestros colegas, Velar por el bienestar laboral de nuestros colaboradores y por el mantenimiento de las buenas
educativa. estudiantes y sus relaciones entre las partes, cumpliendo los acuerdos establecidos y, cuando la situacin lo requiera,
representantes. revisando dichos acuerdos a travs de un dilogo para establecer nuevos consensos de socializacin.
Escuchar y considerar las propuestas constructivas de todos los miembros de la comunidad educativa
tanto en lo que respecta al aspecto pedaggico, econmico o de procedimientos.
Emplear los canales de comunicacin establecidos por la Institucin para informar a todos los miembros
de la comunidad escolar sobre situaciones de ndole pedaggica, econmica y otros.
Libertad con Promover la equidad, Asegurar la participacin regular del estudiante en la Institucin Educativa incluso en el caso de sus
responsabilidad y justicia, tolerancia, y representantes no cumplieran con alguna de sus responsabilidades o con los compromisos adquiridos
participacin todos los valores en el Cdigo de Convivencia.

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
democrtica humanos para la Propender al desarrollo integral, equilibrado y armnico de la comunidad educativa en las dimensiones
estudiantil participacin afectiva, tica, corporal, espiritual, cognitiva, esttica, sociopoltica y comunicativa.
ciudadana Mantener una actitud abierta al dilogo con todos los miembros de la comunidad educativa.
Generar un ambiente Promover el intercambio cultural dentro de la Institucin.
adecuado que fomente Apoyar el mantenimiento de un sistema de actividades extracurriculares con el fin de promover el
Respeto a la
la interculturalidad desarrollo cultural, deportivo y artstico de nuestros y nuestras estudiantes.
diversidad
para el cumplimiento Respetar en todo momento la dignidad, la diversidad en las formas de pensar y la personalidad de
de nuestra misin. trabajadores y estudiantes.

b) De los Docentes

AMBITO ACUERDOS COMPROMISOS


Mantener una actitud preventiva de una convivencia sin violencia en relacin a la conducta de los y las
Fortalecer la estudiantes e intervenir antes de que los nios y adolescentes lleguen a situaciones difciles.
Respeto y
aplicacin de normas, Registrar oportunamente los eventos importantes: educativo y salud; en el proceso de formacin del
responsabilidad por
procedimientos de estudiante, de manera que queden las evidencias necesarias en su carpeta.
el cuidado y
convivencia sin Convocar oportunamente la presencia de madres, padres o representantes de acuerdo a las normas de
promocin de la
violencia para una entrevistas del nivel pertinente, o cuando requiera atencin especial.
salud.
mejor integracin. Comunicar oportunamente al Departamento de TOE y Psicologa los casos que requieran su atencin y
que no pueden ser resueltos en la dinmica de la clase.
Planificar y promocionar los proyectos y propuestas sobre el manejo y uso de los recursos y desechos
Sensibilizar e slidos.
involucrar a la Desarrollar una conciencia ecolgica en todos los actores de la institucin educativa.
Respeto y cuidado
comunidad educativa
del medio Clasificacin de desechos para el reciclaje y corregir cuando fuese necesario.
en el cuidado y
ambiente. Promover el respeto por la naturaleza.
proteccin hacia la
naturaleza. Formulacin de proyectos de ciencias.
Participar en el Proyecto de Educacin ambiental Integrado.
Respeto y cuidado
responsable de los Socializar los planes y
Elaborar con legitimidad todas las herramientas que permitan un buen seguimiento de la gestin
recursos materiales programas de la
administrativa.
y bienes de la gerencia
Velar por el buen uso de los recursos administrativos con los que cuenta la institucin.
institucin administrativa.
educativa.
Ser ejemplo de puntualidad y cumplir responsablemente con todos nuestros deberes y funciones.
Respeto entre Fortalecer las buenas
Usar siempre un lenguaje positivo que destaque los valores de los y las estudiantes, inclusive en
todos los actores prcticas de
situaciones formales tales como Reuniones de Profesores, o entrevistas con madres, padres o tutores.
de la comunidad convivencia sin
educativa. violencia con todos los Establecer con los y las estudiantes una relacin basada en la amabilidad, la confianza y la apertura,
que a la vez promueva el cumplimiento cabal de las normas de la clase y el rigor acadmico.
Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti
Inicial Primaria Secundaria
actores de la Preparar la informacin pertinente en caso de tener entrevistas programadas con madres, padres o
comunidad. tutores, para poder atenderlos de una manera efectiva y poder plantear vas de solucin a las
dificultades que se puedan detectar en los y las estudiantes.
Conocer y aplicar la filosofa institucional con una actitud positiva.
Cumplir y hacer cumplir las normas de clases, las cuales deben estar en concordancia con la filosofa
Libertad con
Conocer y ser de la institucin.
responsabilidad y
capacitados sobre la Apoyar a los y las estudiantes que, sin haber presentado problemas en el proceso de enseanza-
participacin
pedagoga y aprendizaje, voluntariamente deseen desarrollar su liderazgo.
democrtica
diferencial. Reconocer las facultades de TOE, Convivencia Escolar, Disciplina Escolar y Psicologa como puente de
estudiantil
comunicacin entre estudiantes y docentes, y emplear a este organismo como un recurso para la
convivencia armnica en la Institucin.
Participar de forma comprometida en las innovaciones pedaggicas que promueven la diversidad
estudiantil.
Conocer la historia personal de los y las estudiantes de los que seamos docentes tutores, mediante la
Participar en el
Respeto a la revisin de la carpeta del alumno, el contacto con madres, padres o representantes legales, y el
proceso de induccin
diversidad acercamiento a tutores anteriores y al estudiante mismo.
al buen inicio del ao
estudiantil Apoyar a los y las estudiantes con necesidades educativas con acciones pertinentes que beneficien su
escolar.
proceso de aprendizaje.
Promover la integracin de los y las estudiantes, asegurar la inclusin de todos y mediar en situaciones
difciles.

c) 6.3 De los Padres de Familia

AMBITO ACUERDOS COMPROMISOS


Acompaar a nuestros hijos del nivel de Educacin Inicial hasta el rea designada por la Institucin
cuando ellos todava no estn listos para hacerlo solos, siempre conscientes de que nuestro apoyo
Promocionar el Cdigo debe dirigirse a estimular su independencia y autonoma.
de Convivencia
Formarnos para acompaar la educacin integral de nuestros hijos o representados, aprovechando en
Escolar sin Violencia
tanto en su educacin como crecimiento sano.
Respeto y con nuestros hijos/as.
Asumir nuestra responsabilidad como madres, padres o representantes legales en la evolucin
responsabilidad por
personal de nuestros hijos o representados, y al mismo tiempo, permitir que sean ellos mismos quienes
el cuidado y Informar sobre las
tomen, con la supervisin del Departamento de TOE, las primeras acciones para resolver los
promocin de la charlas, campaas
inconvenientes que en la cotidianidad surgen entre ellos, como una manera de promover el desarrollo
salud. que la institucin
de su personalidad.
ofrece en pro del
Apoyar los procesos pertinentes que sugieran del Departamento de psicologa como va para la
cuidado de la salud de
nuestros hijos/as. solucin de conflictos
Participar en la Escuela para padres
Controlar los hbitos de higiene personal y alimenticia de nuestros hijos/as.

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
Enviar la autorizacin o permiso debidamente firmada y autorizadas por el mdico.
Desarrollar en Respetar y apoyar los procesos formativos que incluyen al cuidado del medio ambiente como parte de
Respeto y cuidado
nuestros hijos el la formacin del estudiante.
del medio
cuidado y respeto a la Fomentar la creacin de una cultura ambiental.
ambiente.
naturaleza. Ejecutar planes y proyectos de reforestacin.
Cumplir puntualmente con las responsabilidades econmicas contradas en el momento de la matrcula
de su hijo en la Institucin.
Respeto y cuidado Conocer todos los Mantenernos informados de las actividades y decisiones pedaggicas y administrativas tomadas por la
responsable de los acuerdos y Institucin mediante el seguimiento de los medios de comunicacin, tales como circulares, correos
recursos materiales compromisos de la electrnicos, entre otros.
y bienes de la institucin para Dialogar inmediatamente con la Institucin, en caso de tener dificultades econmicas y hacer los
institucin orientar mejor a correspondientes acuerdos, sabiendo que esto no afectar la posibilidad de que nuestros hijos lleven a
educativa. nuestros hijos/as. cabo las actividades y evaluaciones regulares.
Asumir los daos provocados por nuestros hijos o representados en las instalaciones o bienes del
plantel.
Asegurarnos de cumplir puntualmente con los horarios de ingreso y salida.
Planificar nuestras vacaciones de manera que no interrumpan clases ni actividades escolares
programadas.
Respetar los tiempos de trabajo de los miembros de la Institucin con los nios, nias y adolescentes,
en todas las reas del plantel.
Emplear los horarios de atencin y citas, para mantener el ambiente de calidez afectiva y calidad
educativa.
Usar solamente los canales oficiales de la Institucin para comunicarnos durante la jornada escolar con
nuestros hijos o representados, y de esa manera apoyarlos en su compromiso de mantener sus
Difundir que nuestros celulares apagados.
Respeto entre
hijos tengan una Mantenernos dentro de los lmites de las reas no pedaggicas destinadas a madres, padres y
todos los actores
educacin de calidad y representantes legales, cuando ingresemos al plantel para asistir a una cita.
de la comunidad
una forma diferencial Apoyar las acciones de formacin y consejera que se dan en la Institucin, tambin siendo discretos y
educativa.
en su aprendizaje. respetuosos al transitar por el plantel.
Asistir y ser parte activa en las charlas, talleres y encuentros propuestos por la Institucin a lo largo del
ao escolar como una oportunidad para reflexionar sobre nuestro rol y tambin como una manera de
apropiarnos de la filosofa de la Institucin.
Ser respetuosos y cordiales con todos los miembros de la comunidad educativa para aportar con este
ejemplo a la formacin de nuestros nios en los valores del proyecto pedaggico de la Institucin y para
cumplir su reglamento.
Apoyar a nuestros hijos o representados para que puedan cumplir con los acuerdos y compromisos que
asumen, especialmente cuando se refieren a acuerdos para resolver los inconvenientes que se han
dado entre ellos.

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
Participar y apoyar a
nuestros hijos/as en Cuidar el buen nombre de la Institucin Educativa en la sociedad, comprendiendo que la imagen de la
Libertad con Institucin repercute en la imagen social de nuestros hijos.
los proyectos
responsabilidad y
educativos con entera Respetar y cumplir todas disposiciones del Reglamento Interno de la Institucin Educativa.
participacin
libertad y Asumir con compromiso y responsabilidad las representaciones para las que furamos elegidos o
democrtica
responsabilidad en designados.
estudiantil
bienestar de la Acompaar la vida escolar de nuestros hijos, apoyarlos en sus necesidades y reconocer sus logros.
institucin.
Ser respetados,
acogidos, apoyados Usar un lenguaje siempre positivo al referirnos a los estudiantes de la Institucin Educativa,
independientemente especialmente cuando surgen situaciones de conflictos, tanto dentro como fuera del plantel, como un
Respeto a la
de nuestra manera de medio de promover la convivencia armnica y el clima adecuado para el desarrollo de nuestros hijos.
diversidad
pensar, etnia, Apropiarse de la filosofa institucional que ofrece una educacin intercultural y de inclusin social que
condicin social y contiene el Cdigo de Convivencia Escolar sin Violencia y cumplirlo.
creencias.

d) De los Estudiantes

AMBITO ACUERDOS COMPROMISOS


Dirigirme a mis compaeros con palabras adecuadas y cordiales, sin usar sobrenombres que puedan
Respeto y resultar incmodos o francamente ofensivos, evitando la violencia y el acoso escolar.
Lograr la armona y el
responsabilidad por Mantener apagados nuestros aparatos electrnicos (tales como celulares, tabletas o laptops y otros) y
buen vivir entre todos
el cuidado y usarlos en momentos necesarios.
los que conformamos
promocin de la Comer solamente en el espacio temporal asignado, para mantener una buena salud.
la unidad educativa.
salud. Cumplir con el uso del uniforme correcto y limpio y recordar que al llevarlo debemos cumplir con sus
normas en cualquier lugar que nos encontremos.
Mantener limpios todos los espacios del plantel mediante el uso adecuado de basureros con el fin de
preservar tanto el bienestar ambiental como el orden.
Promover y participar
Respeto y cuidado Realizar consciencia de lo que representa la naturaleza y su entorno.
activamente en las
del medio Ser responsables en el cuidado de los espacios verdes de la institucin.
buenas prcticas
ambiente. Cuidar y proteger los espacios verdes, desperdicios de agua y control de ahorro energtico.
ambientales.
Participar de las campaas de respeto y cuidado del medio ambiente.
Acatar las disposiciones del Ministerio de Ambiente, como de la DRSET y UGEL Tacna.
Recordar que nuestro comportamiento debe guiarse por las normas y valores de este Cdigo de
Respeto y cuidado Usar de manera
Convivencia Escolar sin Violencia en todos los espacios del plantel (tales como patios, aulas,
responsable de los responsable todas las
vestidores, quiosco escolar, comedor).
recursos materiales instalaciones de la
y bienes de la unidad educativa. Usar adecuadamente las instalaciones y los bienes de la institucin, y cuidarlos con esmero y
compromiso.

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
institucin
educativa.
Mantener la actitud positiva, el respeto y la conducta adecuada, en las actividades que la Institucin
realiza fuera del plantel, sean estas breves (como por ejemplo, salidas pedaggicas, visitas a
instituciones o participacin en concursos).
Mantener una actitud respetuosa hacia todos los miembros de la comunidad educativa.
Ser considerados y amables con sus pares en todas las circunstancias, tambin en las comunicaciones
virtuales.
Cautelar el bienestar de los ms pequeos y ser paradigma para ellos.
Mantener una conducta adecuada en circunstancias formales, especialmente frente a las autoridades
de la Institucin como nuestros profesores y profesoras.
Recordar que nuestro comportamiento debe guiarse por las normas y valores de este Cdigo de
convivencia en todos los espacios en los que nuestra presencia representa a la Institucin (tales como
Respeto entre buses escolares o lugares a los que asistimos en visita pedaggica).
Participar activamente
todos los actores
en el proceso de Comunicar a tiempo a nuestros profesores o profesoras en caso que se pueda prever una ausencia a
de la comunidad
aprendizaje. una evaluacin.
educativa.
Acercarnos a nuestros tutores y a los docentes del curso correspondiente en caso de haber faltado de
manera imprevista a una evaluacin, para coordinar las acciones correspondientes.
Asistir puntualmente a la Institucin y a cada una de las clases y actividades programadas por esta.
Mantener una actitud positiva hacia el aprendizaje.
Asistir puntualmente a la Institucin y a cada una de las clases y actividades programadas por esta.
Participar respetuosamente en clase.
Cumplir con las reglas del presente cdigo y el Reglamento Interno Escolar que son dadas a conocer
en cada saln al principio del ao escolar.
Respetar los horarios de clase y exigir que nuestros conocimientos avancen cada da.
Promover el respeto entre los diferentes cursos para que el ambiente de compaerismo sea cada vez
mayor
Participar de manera comprometida y responsable en las actividades que realice el Municipio Escolar.
Libertad con
Desarrollar una Participar activamente en la solucin de conflictos, comunicando nuestras opiniones y malestares de
responsabilidad y
educacin de calidad e una manera respetuosa y adecuada, tratando siempre de aportar con crticas constructivas dirigidas a
participacin
igualdad de trato entre la consolidacin de los lazos de amistad.
democrtica
todos. Recurrir en busca de apoyo para solucionar conflictos, al rea de Psicologa, a nuestros tutores o
estudiantil
profesores, en busca de ayuda y consejo oportuno.
Integrar la diversidad
Mantener la actitud positiva, el respeto y la conducta adecuada, en las actividades que la Institucin
Respeto a la como parte de su
realiza fuera del plantel, sean de larga duracin (como por ejemplo, intercambios culturales o
diversidad formacin acadmica
deportivos, prcticas empresariales).
y humana.

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
3) PROCEDIMIENTOS DEL DESARROLLO EDUCATIVO

a) Evaluacin del comportamiento

La evaluacin del comportamiento se estructur de forma cualitativa en base a los


cumplimientos que los estudiantes deben alcanzar para mantener armona en las
actividades que realizan en favor de una convivencia de calidad y calidez afectiva, adems
de una calificacin cuantitativa.

Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana


AD Muy Satisfactorio
convivencia social
Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia
A Satisfactorio
social
Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos
B Mejorable
establecidos para la sana convivencia social.
No cumple con los compromisos establecidos para la sana
C Insatisfactorio
convivencia social.

b) Propuesta de Valores asociados al comportamiento de los estudiantes con criterios de


evaluacin de dichos valores

La evaluacin del comportamiento de los estudiantes ser cualitativa y cualitativa, adems


deber contemplar especficamente el grado de cumplimiento de los compromisos
establecidos para la adecuada convivencia social.

Por esta razn los parmetros para su calificacin debern estar acorde al cdigo de
convivencia escolar sin violencia de la institucin, la misin, la visin, el perfil del alumno y
los valores de la Institucin Educativa en lo relativo a la convivencia escolar sin violencia.

Entre los criterios que debern observar cada alumna/o, encontramos su posicin frente al:

i) Respeto:
(1) Saluda a todas las personas.
(2) Llama a sus compaeros por su nombre.
(3) Trata con cordialidad a las personas.
(4) Utiliza vocabulario adecuado para relacionarse con sus pares.
(5) Busca resolver sus diferencias a travs del dilogo y construccin de acuerdos.
(6) Cuando solicita ayuda o asistencia usa expresiones corteses tales como: Por
favor, gracias, entre otros.
(7) Cuida su imagen personal, manteniendo el aseo de su cuerpo y su vestimenta.
(8) Usa correctamente el uniforme.
(9) Se muestra respetuoso en actos pblicos, ceremonias, conferencias entre otros.
(10) Respeta reglas acordadas en el aula para la buena convivencia.
(11) Considera y trata con respeto las pertenencias de sus compaeros.

ii) Tolerancia
(1) Es respetuoso en su actuar con las diferencias y particularidades de la
personalidad de sus compaeros y profesores.
(2) Escucha con respeto opiniones diferentes a la propia.
(3) Acepta que sus pares tengan opiniones, creencias, actitudes y hbitos diferentes
a los suyos, siempre y cuando estn dentro de un marco de respeto mutuo y
dentro los parmetros mnimos para una buena convivencia escolar sin violencia.
(4) Se muestra paciente y comprensivo con sus pares, especialmente con aquellos
que tienen algn tipo de necesidad especial, sea a nivel educativo y/o afectivo.
(5) Se muestra flexible ante cambios, nuevas propuestas y/o cuando se necesitan
establecer nuevos consensos.
Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti
Inicial Primaria Secundaria
iii) Responsabilidad
(1) Cumple con las tareas y responsabilidades asignadas.
(2) Tiene el material necesario al iniciar cada hora de clase.
(3) Realiza todos los deberes, investigaciones, proyectos que le corresponde.
(4) Utiliza adecuadamente la libreta de tareas.
(5) Es capaz de asumir su participacin en situaciones en las que se ha visto
involucrado.
(6) Utiliza su tiempo de manera correcta.
(7) Cuida el patrimonio de la institucin.
(8) Participa en el cuidado del entorno y medio ambiente.

iv) Puntualidad
(1) Llega puntualmente al inicio de la jornada escolar.
(2) Llega puntualmente a cada hora de clases, segn el horario.
(3) Llega puntualmente a cualquier actividad en la cual est involucrado.
(4) Se retira dentro del tiempo convenido, al trmino de la jornada escolar.
(5) Asiste regularmente a clases durante el ao escolar.
(6) Cumple a tiempo con las responsabilidades y tareas asignadas por sus
maestros.

v) Solidaridad
(1) Busca colaborar por iniciativa propia sin recibir beneficios de sus profesores y
compaeros.
(2) Apoya a los compaeros cuando estn en una situacin de desventaja.
(3) Es acogedor en el trato con sus compaeros.

vi) Honradez
(1) Asume la responsabilidad de sus actos cuando ha transgredido las normas de
convivencia escolar.
(2) Procede con honestidad en sus tareas diarias, en cualquier tipo de evaluacin,
trabajos de investigacin, entre otros
(3) Hace uso de la pertenencia de otro con su debida autorizacin.

vii) Justicia
(1) Busca llegar a acuerdos de manera equitativa y equilibrada con sus compaeros.
(2) Se preocupa por esclarecer la verdad en beneficio de la colectividad.

c) Asistencia a Clases

i) La obligacin de asistir a clases, incluye que el alumno se prepare debidamente para


las mismas, que participe activamente en ellas, que realice las tareas que se le
encomiendan y que presente los materiales de aprendizaje y trabajo necesarios. Si un
alumno se inscribe para una materia opcional o en un grupo de trabajo, esta inscripcin
le compromete a la participacin regular dentro del perodo establecido por el colegio.

ii) Si por enfermedad u otras causas un alumno no pudiere participar de las clases u otros
eventos obligatorios de la institucin, los padres debern comunicar este particular
inmediatamente, va telefnica, correo electrnico o fax al Colegio. El alumno, a su
retorno, presentar una comunicacin escrita de su padre, madre o apoderado en el
curso de tres das, indicando las causas y los das que falt. En caso de enfermedades
prolongadas se deber presentar una comunicacin escrita y el certificado mdico a
ms tardar hasta el tercer da de iniciada la enfermedad.

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
iii) Los docentes tutores son responsables de archivar las justificaciones y de registrarlas
en el libro de clase o anecdotario.

iv) La prdida de clases por enfermedad u otras causas aceptadas no libera al alumno de
la obligacin de ponerse al da en los cursos pendientes (tambin para las alumnas
que pudieran estar embarazadas). Es responsabilidad del alumno informarse con el
docente o con sus compaeros sobre los contenidos tratados durante su ausencia. Si
inmediatamente despus del retorno de un alumno luego de un perodo de enfermedad
prolongado la clase tiene un examen, el docente deber considerar el tiempo de
ausencia del alumno.

v) Permisos para una o ms horas de clase o das de clase podrn ser concedidos
siguiendo el procedimiento jerrquico descrito en el reglamento, a travs de los
docentes de curso, docentes tutores, coordinador de convivencia y disciplina, TOE y
del Director General respectivamente. Las solicitudes de permiso por lo regular deben
entregarse en forma escrita con al menos una semana de anticipacin.

Pueden conceder permisos:

(1) La Coordinadora de TOE, para un da completo de clases;


(2) El Director General es el nico autorizado a conceder el permiso para varios das,
previo anlisis del caso.

vi) Un alumno que tenga permiso de abandonar una hora de clase o el Colegio durante las
clases, deber solicitar a la Coordinadora de Disciplina la autorizacin escrita
correspondiente que le permitir retornar a la clase o salir del Colegio.

vii) Una exoneracin a largo plazo de la participacin de las clases de educacin fsica
podr ser concedida por el Director General, previa solicitud, siempre y cuando sta
sea respaldada por un certificado mdico. En caso de existir dudas el alumno deber
presentar un certificado con opinin mdica.

viii) Si un alumno abandona sin permiso el aula durante el horario de clases, esta actitud
tendr consecuencias disciplinarias.

ix) El Director General se reserva el derecho de atender las solicitudes que no se


enmarquen dentro de estos lineamientos.

x) Las faltas injustificadas a clases as como el abandono injustificado del colegio pueden,
de acuerdo al reglamento, causar la disminucin de la nota de disciplina.

xi) Para mantener la documentacin estudiantil se lleva un libro de clase, en el que se


registra cada hora que falta un/a alumno/a, el mal comportamiento, la materia tratada,
los deberes y otros datos importantes.

d) Rendimiento del alumno / de la alumna, Deberes y Promocin Acadmica

La promocin al grado inmediatamente superior y la entrega de certificados se encuentran


reguladas principalmente en el reglamento interno.

El docente determinar bajo responsabilidad pedaggica el rendimiento de los estudiantes.


Para este fin deber considerar las normas establecidas en la Ley General de Educacin y
los criterios establecidos por la Direccin General. Al determinar el rendimiento se tomarn
en cuenta notas orales, escritas y prcticas. Todos los contenidos de los exmenes que se

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
tomarn para la determinacin del rendimiento, debern haber sido previamente
preparados durante las clases.

i) Los deberes se desarrollan en forma orgnica a partir de las clases y sirven para la
repeticin, profundizacin y preparacin. La cantidad y el grado de dificultad de los
deberes debern ajustarse a la capacidad de rendimiento de los estudiantes. El
docente deber preparar los deberes de tal manera que el estudiante pueda cumplir
con ellos independientemente y dentro de un tiempo adecuado.

ii) El docente de curso determina el volumen de los deberes de su materia. Tambin debe
considerar el volumen total de deberes de las otras materias. Estas tareas
normalmente son revisadas y explicadas durante la siguiente clase.

iii) Se pueden mandar deberes de viernes para el lunes en un volumen mesurado.

iv) Los das viernes son das regulares de clases.

e) La aplicacin de medidas disciplinarias educativas y de orden, en concordancia a nuestro


Cdigo de Convivencia, se da a travs del Reglamento Interno.

f) La Institucin Educativa aplica sus medidas educacionales y de orden observando los


siguientes criterios:

i) Las medidas educacionales y de orden estn diseadas para lograr la meta educativa,
para asegurar el cumplimiento de la obligacin de asistencia a clases, el cumplimiento
del reglamento y para el resguardo de la seguridad de personas y objetos dentro del
Colegio.

ii) Podrn aplicarse normas educativas y de orden para con un alumno, si ha desacatado
normas legales o el reglamento vigente para su colegio. En todas las medidas
educacionales y de orden se debern observar las regulaciones legales vigentes.

iii) El hacer comprender a los alumnos la necesidad y el sentido de reglamentos, es parte


de la labor educativa y de formacin, contribuyendo de esta manera a que los
estudiantes aprueben el reglamento y acten de acuerdo a su contenido.

g) Posibles medidas de tipo educativo a cargo del docente de curso:

i) Conversaciones con el alumno respectivamente y con sus padres o apoderados.

ii) Actividades especiales que servirn para que el alumno reconozca su conducta errada
(p.ej.: tareas adicionales, acta de la hora de clase, deberes adicionales, retiro temporal
de objetos, trabajo social, entre otras)

El maltrato fsico u otro tipo de medidas que irrespeten la dignidad humana no son
aceptables.

Las medidas educacionales y de orden pueden relacionarse unas con otras y son
copartcipes de la toma de decisiones son: el docente tutor, la Coordinadora de
Convivencia, el departamento de TOE, los directivos que correspondan al nivel del
estudiante.

Son posibles medidas de orden:

i) Aplicables por el Docente Tutor:

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
(1) Sugerencias por escrito;
(2) Trabajo extra en la jornada de la tarde.

ii) Aplicables por la Coordinadora de Disciplina, despus de haber escuchado al docente


tutor.

(1) Recomendaciones por escrito;


(2) Trabajo extra en la jornada de la tarde.

iii) Aplicable por la Coordinadora de TOE, luego de haber escuchado al Docente Tutor,
con la coordinacin de disciplina:

(1) Acompaamiento tutorial con un profesor asignado de hasta dos semanas con
trabajo en la biblioteca;

iv) Aplicable por Director General luego de haber ledo y escuchado los informes
presentados por el Docente Tutor, la Coordinadora de Disciplina, la Coordinadora de
TOE y, eventualmente, a la Psicloga:

(1) Acompaamiento tutorial con un profesor asignado de hasta dos semanas con
trabajo en la biblioteca;
(2) En caso de ser necesario se tramitar el cambio del alumno a otro paralelo de un
grado.

h) Obligacin de vigilancia y responsabilidad

i) Es obligacin del colegio vigilar al alumnado durante las horas de clase, recreos y
horas libres, durante la participacin en eventos escolares as como durante un tiempo
prudencial antes y despus de las clases. La vigilancia ser realizada por TOE y
Disciplina, adems del personal docente de ambos niveles.

ii) Por razones de seguridad, los estudiantes que hayan abandonado el rea del colegio
sin autorizacin no podrn reingresar el mismo da a la institucin. La excepcin de
esta regla constituyen los alumnos participantes en actividades no-curriculares.

i) Ao escolar

i) La duracin del ao escolar y el plan vacacional as como los dems das libres son
determinados anualmente por la Direccin General.

ii) Al elaborar el plan vacacional se considerarn las regulaciones emanadas por la


superioridad en forma apropiada y respectiva a las condiciones particulares de la
institucin.

iii) Respecto a das de paseo y viajes de estudio, estos se rigen las regulaciones
emanadas por la superioridad.

j) Comportamiento dentro del aula de clase

i) Cada clase es responsable del orden y limpieza de su aula y del pizarrn. Adems,
antes de abandonar su propia aula o cualquier otra, tienen tanto el docente como el
estudiante dejarla en buenas condiciones; se enlistan los ms elementales entre otros:

(1) que las sillas estn puestas sobre las mesas,

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
(2) que las ventanas estn cerradas
(3) que las luces y aires acondicionados estn apagadas

ii) Si 5 minutos despus de iniciada la clase el docente no ha llegado al aula, el delegado


de aula o polica escolar deber reportar este particular a la coordinacin de
convivencia escolar o en el aula de profesores. En general no se permite la
permanencia de los alumnos en los pasillos durante el horario de clases. La institucin
educativa no se responsabiliza por la prdida de artculos de valor y dinero.

k) Recreos

i) Los alumnos no deben permanecer en las aulas durante los recreos largos. Los
docentes procurarn que ningn alumno se quede al interior de las mismas. Junto con
el timbre de finalizacin del recreo, cada uno de los alumnos ingresar al aula
respectiva.

ii) En caso de que los alumnos abandonen el rea del Colegio sin autorizacin durante el
recreo, se aplicar las sugerencias de las medidas de orden mencionadas en el
presente Cdigo de convivencia escolar. La falta disciplinaria puede disminuir la nota
de disciplina al final del bimestre.

l) Das de paseo, viajes de grado y cursos, excursiones, intercambio estudiantil

i) Generalidades

Los das de paseo, viajes de estudios, excursiones e intercambios estudiantiles


complementan y enriquecen las clases en mltiples formas. Siendo vivencias
formativas de un tipo especial, a menudo constituyen momentos muy importantes con
valiosos recuerdos dentro de la carrera estudiantil de cada uno de los estudiantes.

m) Das de paseo

En cada ao lectivo se puede realizan un da o das de paseo. Estos paseos se realizarn


por grados. Acompaar a los estudiantes en este paseo el docente tutor, quien es
responsable de la supervisin. Por principio participan todos los alumnos y alumnas de
cada grado. Se deber tener especial consideracin con estudiantes discapacitados, a fin
de facilitarles la participacin bajo las mejores condiciones posibles.

El da de paseo es determinado por el Director General al inicio de cada ao lectivo. Una


semana antes de la fecha fijada, cada docente tutor entrega al Director General una
propuesta para el paseo, la misma que se aprobar, si la estructuracin del mismo se
orienta en puntos de vista pedaggicos dentro del Proyecto de Viaje.

n) Viajes de Promocin

Los viajes de promocin y estudio (paseos de grado) se realizan 5 y 4 de secundaria


respectivamente.

Se autorizar un viaje de promocin, previa presentacin y aprobacin del plan de Viaje, si


participan en l al menos el 90% de todos los alumnos del grado.

A ms tardar un mes antes del inicio del viaje, el docente tutor u organizador solicitar la
autorizacin respectiva, presentando un concepto de dicho viaje. Los eventuales contratos
slo se podrn firmar, una vez aprobado el viaje por parte del Director General. La
planificacin detallada deber referirse a los siguientes puntos:

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
i) Destino y duracin del viaje.
ii) Descripcin del programa. Deportes extremos y actividades de riesgo estn
prohibidos!
iii) Hospedaje, indicando direccin y nmero telefnico (de ser posible).
iv) Medio de transporte y empresa transportadora.
v) Lista de participantes con direcciones y nmeros telefnicos de los padres de familia
y/o apoderados.
vi) Declaracin de conformidad de los representantes legales.
vii) Costos.
viii) Indicacin de al menos una persona acompaante adicional del sexo opuesto al del
docente tutor u organizador.
ix) Declaracin escrita firmada por los padres de familia y/o apoderados y por todos los
alumnos de participacin en el paseo.

o) Excursiones

Las clases impartidas siempre generan la posibilidad de visitar lugares externos de


aprendizaje (visitas, excursiones) como por ejemplo museos, eventos acadmicos con
otros Colegios, visitas a teatros, reconocimientos culturales en determinados sitios de la
ciudad, visitas guiadas a empresas, entre otros.

El nmero de actividades de este tipo por grado/curso se encuentra limitado por el


presupuesto asignado a cada uno de los grupos.

Las solicitudes respectivas debern ser aprobadas por el Rectorado Nacional a ms tardar
una semana antes del evento.

p) Formas de evaluacin

La forma de evaluacin a las destrezas adquiridas por los estudiantes incluye un modelo
mixto, cualitativo y cuantitativo, que permitir a travs de una escala identificar al
estudiante en sus logros alcanzados, incluyendo lo porcentual que favorecer su futura
autonoma.

Nuestra escala de evaluacin del rendimiento acadmico y de los aprendizajes de los


estudiantes, es la dispuesta por el Ministerio de Educacin vigente al momento. Adems,
dicha escala tiene una correspondencia con los criterios de evaluacin propios del sistema
educativo alemn.

Como la escala de evaluacin es de conocimiento pblico, alumnos y padres de familia


tendrn conocimiento de ella al inicio del ao lectivo, y en caso de alguna actualizacin
sern informados a travs de vas correspondientes. Adems, la escala de evaluacin
vigente aprobada por las autoridades educativas estar siempre publicada en nuestra
pgina web.

q) Finalizacin de estudios y exmenes

La meta formal de la Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti es la de preparar a los


alumnos para exmenes nacionales o internacionales, la finalizacin de estudios del nivel
primario/secundario.

r) Deberes y Derechos de los miembros de la comunidad educativa

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
La Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti, respeta todos los derechos de los que
gozan los miembros de la comunidad escolar de acuerdo al marco jurdico nacional. Estos
mismos marcos jurdicos son la base para la definicin de los deberes y derechos de esos
miembros de la comunidad educativa, adems de los expresados en este cdigo.

s) Otros procedimientos regulatorios para la convivencia

Puesto que los valores de la Institucin deben ser vividos por todos los miembros de la
Comunidad Educativa, los comportamientos y conductas en los cuales se convierten esos
valores, deben tambin ser, con las adecuaciones que correspondan, comunes a todos los
que forman parte de esta Comunidad.

Se debe considerar los derechos y deberes de todos los miembros de la comunidad


educativa. Las medidas tomadas se encuentran dirigidas a asegurar siempre el ptimo
desarrollo socio-emocional de quienes conforman el centro de nuestra actividad: los
estudiantes.

i) Puntualidad

(1) Debe asistir a la institucin obligatoriamente y con puntualidad y la debe cumplir


dentro de las jornadas y horarios establecidos por la institucin.
(2) Debe conocer su horario de clases.
(3) Maneja correctamente su agenda escolar.
(4) Asiste puntualmente a todas las actividades acadmicas, culturales, sociales,
deportivas y otras que sean organizadas y convocadas por la institucin.
(5) Comunica a sus padres o representantes legales de toda convocatoria (impresa o
digital), entregada por los docentes o autoridades de la Institucin, y devuelve
oportunamente las evidencias de su recepcin.

ii) Presentacin de los estudiantes y uso del uniforme

Consideramos que la imagen de los estudiantes es una evidencia de la adquisicin de


valores y destrezas esenciales en nuestra Institucin: El orden, el acatamiento de
normas, la limpieza y otros aspectos a considerar, son tambin signos disciplinarios
que las profesoras debern contemplar de acuerdo a los casos correspondientes.

La participacin de los padres de familia de los estudiantes es, en este sentido,


esencial. Consideramos que el orden y la limpieza son nociones bsicas que nuestros
estudiantes deben valorar para que, desde su particularidad y sus condiciones nicas,
puedan convivir en sociedad, y que son los padres de familia y representantes de los
nios los primeros formadores en este sentido. Porque necesitamos que las reglas que
incentivan estos valores se mantengan ms all de nuestras aulas, nuestro Instructivo
del Reglamento Interno considera aspectos como que los nios deben cumplir ciertas
tareas de limpieza y participacin, las cuales, de acuerdo a su edad, evidencia la
adquisicin de estas tareas.

Llevar correctamente el uniforme del Colegio es una forma de demostrar respeto a s


mismo, hacia los dems miembros de la comunidad educativa y a la Institucin a la
cual pertenecemos. Un alumno de nuestro Colegio debe asistir cada da
correctamente uniformado.

iii) Transporte Escolar

El servicio de transporte escolar tiene como objetivo brindar a los estudiantes


condiciones de seguridad cumpliendo con las obligaciones y exigencias legales

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
solicitadas por las autoridades encargadas de brindar los permisos y de la Institucin
Educativa Privada Barcia Boniffatti.

(1) El servicio de transporte consiste en transportar a los estudiantes desde y hacia sus
domicilios de acuerdo con los horarios del Colegio.
(2) El servicio es de puerta a puerta.
(3) El transporte escolar se lo realiza en vehculos que estn debidamente equipados y
cumplen con las disposiciones de las autoridades de trnsito y autoridades
educativas en materia de transporte escolar.
(4) Los vehculos deben permanecer en perfecto estado de limpieza, antes, durante y
despus de la prestacin del vehculo.
(5) Todos los conductores y acompaantes de bus debern contar con servicio de
telefona celular y su nmero deber estar a disposicin y en conocimiento de las
autoridades del establecimiento educativo.
(6) El alumno que utiliza el transporte de ida al colegio, deber encontrarse en el lugar
fijado con cinco a diez minutos de anticipacin, ya que el recorrido debe realizarse
en un tiempo programado para garantizar la puntualidad del servicio.
(7) Si el alumno no se encuentra a la hora fijada, en el lugar indicado, el conductor no
podr esperar a que el alumno llegue y continuar con el recorrido. En este caso el
alumno deber llegar al colegio en transporte particular.
(8) El alumno que utiliza el transporte deber comportarse apropiadamente; el
comportamiento no apropiado ser motivo suficiente para la suspensin del
servicio, en coordinacin con el rea pedaggica de la institucin. Este
comportamiento incluye el no comer ni beber en el vehculo y no botar objetos ni
basura a la calle. Si un estudiante causa algn dao al vehculo o a terceros, el
dao deber ser asumido por el representante.
(9) El alumno que contrata el servicio no podr llevar invitados. Si un alumno desea
que algn compaero vaya a su casa a la salida de clases, el alumno deber irse
con su invitado en transporte particular.
(10) Las puertas de los buses permanecern cerradas durante todo el recorrido.
(11) Si por razones personales, durante el ao escolar existieran cambios de
direcciones, (cambio de casa, custodia compartida, etc.) los padres debern
notificar dichos cambios por escrito a la coordinadora de TOE y Convivencia
Escolar.

iv) Otras conductas relacionadas al cumplimiento de valores y objetivos institucionales

Los padres de familia y representantes legales de nuestros estudiantes, deben mostrar


conductas y comportamientos acordes a los valores y a los objetivos institucionales, y
que el incumplimiento de estas normas se considerarn como faltas al Cdigo de
Convivencia, cuyas sanciones estn indicadas en el presente Reglamento Interno y en
el Reglamento General de la Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti.

Todas las medidas que la Institucin propone como normas y reglas, surgen de la
reflexin que hacemos en favor de la formacin, el cuidado y la seguridad de los
estudiantes. Tanto los padres de familia como los docentes deben ser coherentes con
dichas normas, que son una expresin de nuestra propuesta pedaggica, y que estn
dirigidas al beneficio de nuestros nios y nias.

4) PERFILES INSTITUCIONALES

a) Perfil del Alumno boniffattiano

El alumno boniffattiano al culminar la educacin secundaria, en su formacin personal,


social, intelectual, y vocacional; debe presentar los siguientes rasgos fundamentales:

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
i) Desarrollarse como jvenes capaces de enfrentar las exigencias de este milenio,
reconociendo sus fortalezas y debilidades, para enriquecer su personalidad y
ponindolas en prctica a travs de actitudes fraternas y solidarias con sus
semejantes.
ii) Tener, asumir y mantener una opcin vocacional y un proyecto de vida.
iii) Demostrar identificacin plena con el historial de la institucin educativa, conociendo y
respetando sus smbolos y contribuyendo en favor del prestigio e imagen institucional.
iv) Tener un pensamiento analtico, crtico y creativo, capaz de analizar los elementos
componentes de la realidad.
v) Expresarse libre e imaginativamente, demostrando dominio de s mismo y autonoma
en la toma de decisiones.
vi) Demostrar un alto nivel acadmico en su desarrollo intelectual y psicomotor,
propiciando el trabajo en equipo y generando un ambiente de armona.
vii) Demostrar dominio de la lgica matemtica, de un idioma extranjero y de la
informtica.
viii) Demostrar disposicin y gusto por la lectura, siendo constructor de sus propios
aprendizajes.
ix) Expresar una profunda sensibilidad por las artes, la cultura y el deporte.
x) Asumir actitudes de respeto, proteccin y conservacin del medio ambiente.
xi) Difundir y promover los valores histricos y culturales
xii) Desarrollarse como un joven comprometido con los valores cristianos.
xiii) Asumir una actitud favorable para el trabajo y el cambio social.
xiv) Asumir el compromiso con el desarrollo de una cultura de paz y la defensa de los
derechos humanos.
xv) Respetar las leyes y normas del contexto social al que pertenece: familia, colegio y
sociedad.
xvi) Demostrar una slida formacin en sus actitudes moral, tica y patritica.
xvii) Asumir actitudes de liderazgo positivo en su grupo social, con un alto sentido de
responsabilidad.
xviii) Estar capacitado para realizar un trabajo socialmente til que le permita ganarse la
vida.

b) Perfil del docente boniffattiano

El docente de la Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti consciente de la gran


responsabilidad que asume y, para el cumplimiento efectivo de sus funciones coherentes
con los proyectos de innovacin y desarrollo institucional, se compromete en este proceso
asumir los siguientes rasgos fundamentales:

i) Tener una alta formacin tcnico y humanista que lo ubique entre los mejores.
ii) Poseer y mantener un ideal de vida, que lo presente como modelo.
iii) Poseer un pensamiento analtico, crtico y creativo.
iv) Tener capacidad para analizar y aplicar innovaciones pedaggicas.
v) Demostrar capacidad en el manejo eficiente de la tecnologa e investigacin educativa.
vi) Demostrar dominio de la informtica.
vii) Demostrar capacidad en el manejo eficiente de la lectura para que sus alumnos
descubran el placer que proporciona la literatura.
viii) Tener alta sensibilidad por las actividades artsticas, culturales y deportivas.
ix) Asumir el compromiso de contribuir a desarrollar una cultura de paz.
x) Tener una slida formacin moral, tica e identificacin con los smbolos patrios.
xi) Manifestar sensibilidad por el cambio social y el trabajo en equipo.
xii) Demostrar una actitud democrtica y solidaria.
xiii) Manifestar alto sentido de pertenencia, autoestima y autorrealizacin.

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
xiv) Ser modelo de equilibrio y madurez emocional, realizando su labor de orientador y
facilitador del aprendizaje.
xv) Ser lder y motivador por excelencia, con disposicin permanente al trabajo, con actitud
de desprendimiento.
xvi) Demostrar un pensamiento crtico, creativo y abierto, liderando todas las acciones de
innovacin pedaggica de los alumnos y profesores.
xvii) Debe ser coherente, pertinente y oportuno en la puesta en accin de sus
pensamientos, sentimientos y actitudes.
xviii) Ser responsable y respetuoso con sus semejantes.
xix) Debe ser afectivo y clido con los alumnos.

c) Perfil Del Director Boniffattiano

El Director de la Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti, como primera autoridad del
plantel, debe constituirse en un paradigma y modelo ejemplar de vida para que pueda
cumplir sus funciones a cabalidad y sin mayores tropiezos, debe comprometerse en este
proceso a asumir los siguientes rasgos fundamentales:

i) Ser un modelo de persona con un ideal de vida y de autorrealizacin


ii) Poseer estudios y experiencia que lo ubique entre los mejores del medio.
iii) Ser lder y motivador por excelencia, con disposicin permanente por el trabajo, con
actitud de desprendimiento.
iv) Demostrar un pensamiento crtico, creativo y abierto, liderando todas las acciones de
innovacin de proyectos pedaggicos de los alumnos y profesores.
v) Establecer controles y brindar asesoramiento para el manejo eficiente de la tecnologa
e investigacin educativa.
vi) Garantizar el equipamiento necesario a fin de que los docentes puedan desarrollar en
los alumnos el placer de la lectura.
vii) Evidenciar en su quehacer alta sensibilidad por las actividades artsticas, culturales y
deportivas.
viii) Propiciar la puesta en prctica de actividades y proyectos orientados a desarrollar una
cultura de paz.
ix) Potenciar la sensibilidad por el cambio social y trabajo en equipo, estimulando la
formacin de crculos de calidad y conectando a la institucin educativa con su
entorno.
x) Tener una actitud democrtica, de dilogo y motivador de actividades y proyectos
destinados al mejoramiento de la calidad de vida de los miembros de la comunidad
educativa Boniffattiana.
xi) Mantener un alto nivel de integridad, autonoma en la toma de decisiones y capacidad
de autogestin.
xii) Mantener el equilibrio frente a toda situacin. Ser modelo de equilibrio emocional,
realizando su labor de orientador y facilitador de aprendizajes.
xiii) Debe ser coherente, pertinente y oportuno en la puesta en accin de sus
pensamientos, sentimientos y actitudes.
xiv) Debe ser afectivo y clido con los alumnos y personal bajo su Direccin.

d) Perfil Del Padre Boniffattiano

Los padres de familia de la Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti, conscientes de


su participacin en la realizacin personal, social intelectual y vocacional de sus hijos, se
comprometen en este proceso asumiendo los siguientes rasgos fundamentales:

i) Prestar atencin a las realizaciones positivas de sus hijos que le permitan enfrentar las
exigencias de este milenio, estimulndolo cada vez que obtengan logros.

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
ii) Incentivar en sus hijos la decisin por una opcin vocacional de su preferencia y
contribuir en la construccin de sus proyectos de vida.
iii) Mantener una actitud crtica y autocrtica frente a la relacin padre-hijo.
iv) Respetar en sus hijos la capacidad de expresarse libre e imaginativamente,
incentivndoles el dominio de s mismo y la autonoma en la toma de decisiones.
v) Demostrar compromiso en el desarrollo de alto nivel acadmico, en su desarrollo
intelectual y sicomotor de sus hijos.
vi) Incentivar en sus hijos la disposicin y el placer por la lectura.
vii) Mantener en sus hijos el desarrollo de las capacidades lgico-matemtico, de un
idioma extranjero y de la informtica.
viii) Apoyar a sus hijos en el logro de sus aprendizajes.
ix) Ser el principal promotor de sus hijos en la prctica de las artes, la cultura y el deporte.
x) Incentivar en sus hijos el amor, respeto, proteccin y conservacin de la naturaleza y
del medio ambiente.
xi) Incentivar en sus hijos el respeto por los valores histricos y culturales.
xii) Brindar a sus hijos una slida formacin basada en principios morales, ticos,
patriticos y valores cristianos.
xiii) Incentivar en sus hijos la formacin de actitudes positivas para el trabajo, el cambio
social y el desarrollo de la mentalidad empresarial.
xiv) Mantenerse ante sus hijos como promotor y defensor de la paz y de los derechos
humanos.
xv) Contribuir en el desarrollo del elevado sentido de pertenencia y autoestima, respeto y
responsabilidad en sus hijos.
xvi) Mantener una actitud positiva en toda circunstancia de la vida, entre padres e hijos,
estimulando sus capacidades de liderazgo.
xvii) Demostrar identificacin y compromiso con la educacin de sus hijos y con los
valores que rigen en el ideario institucional.
xviii) Demostrar disposicin para la comunicacin y el dilogo, promoviendo relaciones
democrticas.
xix) Apoyar de manera dinmica y placentera a sus hijos, a fin de desarrollarse una actitud
positiva hacia su aprendizaje.
xx) Asumir una actitud de permanente participacin en las diferentes actividades
organizadas por la Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti.

e) Perfil Del Administrativo Boniffattiano

El Personal Administrativo de la Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti, debe asumir


perspectivas que respondan mejor a las demandas y propsitos institucionales. As pues, se
ha considerado que debe asumir los siguientes rasgos fundamentales:

i) Conocer la Visin y Misin de la Institucin Educativa.


ii) Comprender y analizar el desarrollo cientfico, tecnolgico y social de nuestro pas y del
mundo; estar al da en sus avances.
iii) Investigar y planificar un trabajo de calidad
iv) Realizar su trabajo con responsabilidad y dedicacin, como apoyo a los fines de la
Institucin.
v) Preocuparse por su preparacin y capacitacin constante.
vi) Mostrar disposicin permanente por el trabajo, con actitud de desprendimiento.
vii) Participar en forma voluntaria y generosa en actividades extras a sus obligaciones
diarias, apoyando permanentemente.
viii) Mantener un buen nivel en cuanto a las relaciones humanas, en el trato con sus
compaeros y en general con todo el personal institucional.
ix) Respetar las ideas y convicciones en los proyectos y tareas diarias con los agentes
educativos.

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria
x) Demostrar prudencia, tolerancia y juicio crtico en la solucin de situaciones de
conflicto.
xi) Propiciar y cultivar un clima institucional armonioso, eficiente y confiable, favorable
para el trabajo en equipo.

5) DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

a) Lo estipulado en el presente Cdigo de Convivencia Escolar Sin Violencia, es de estricto


cumplimiento.

b) Lo establecido es una norma complementaria con sujecin irrestricta al Reglamento


Interno de la Institucin Educativa.

c) Cualquier situacin no contemplada se debe ajustar a la normatividad vigente en relacin a


lo pertinente

Tacna, Marzo del 2017

Institucin Educativa Privada Barcia Boniffatti


Inicial Primaria Secundaria