UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

I. DATOS INFORMATIVOS

 Participante: Estudiantes de 3ro de secundaria

 Lugar: Colegio San Joaquín
 Responsable: Sofía Clara Tipula Condori
 Tema: “La Mejor Decisión “
 Fecha: 26 de diciembre del 2016
 Hora de inicio: 10:00 am Hora de termino: 10:30 am

II. OBJETIVOS

A. OBJETIVO GENERAL: Motivar a los estudiantes para la aplicación del proceso

de Toma de Decisiones

B. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Promover el uso de la habilidad toma de decisiones en situaciones por
resolver.
 Contribuir al desarrollo personal social de los estudiantes.

III.ACTIVIDADES Y TIEMPO PARA CADA MOMENTO

SESIÓN 02 ACTIVIDADES
 Presentación de la sesión educativa
 Dinámica de presentación
“La Mejor Decisión “
“La Fiesta”
 Técnicas : “Charla”, “Lluvia de Ideas”

 SALUDO Y PRESENTACION
 Buenos días, soy estudiante de la Facultad de Enfermería de la Universidad
Nacional De San Agustín. En esta ocasión te voy a brindar una sesión educativa
sobre “La Mejor Decisión”, espero que sea de tu agrado y a través de ella
aprendas mucho y para ello necesito que colabores conmigo.

 ELABORACIÓN DE NORMAS DE CONVIVENCIA

 Levantar la mano para opinar o participar
 Escuchar atentamente para que la sesión sea efectiva

 MOTIVACIÓN

Dinámica de presentación: “La Fiesta”

El facilitador pedirá a 4 participantes para escenificar la siguiente situación: “Mario

fue a una fiesta con permiso de sus padres hasta la 1 de la mañana, la reunión
estaba en su mejor momento, se notaba muy divertida; sin embargo, ya se cumplía
la hora del permiso, los amigos y amigas le pidieron que se quede; Mario estaba
muy indeciso, si quedarse en la fiesta y seguir divirtiéndose o irse a su casa....”
El facilitador propiciará un debate preguntando ¿Qué observamos en esta
situación?, ¿Qué decisión habrá tomado Mario?, ¿Qué alternativas habrá
pensado?
Luego del debate el facilitador preguntará, ¿En qué situaciones nos es difícil
tomar una decisión?, ¿Nos sucede esto con frecuencia en el colegio o la
casa? Solicitar 2 ó 3 ejemplos. Cuando las personas toman decisiones
equivocadas, usualmente ¿Cómo se sienten?

 CONTENIDO
Para tomar una decisión acertada es necesario analizar el problema, luego proponer y elegir
la(s) alternativas saludables.
Sesión 1

LA MEJOR DECISIÓN
 Los pasos para tomar una decisión acertada son 6
1. Definir cuál es la situación a resolver: percibir y delinear cual es el motivo de
preocupación, la situación, el problema, para lo cual se buscará información, se evaluará y
se definirá.
2. Proponer las alternativas: generar y considerar diferentes alternativas (lluvia de ideas),
mínimamente pueden ser cinco.
3. Considerar el pro y el contra de cada alternativa: seleccionar las alternativas
deseables y no deseables, en base a sus consecuencias.
4. Elegir la(s) mejor(es) alternativa(s): esto se hará en función a la(s) alternativas que
presente mayores consecuencias positivas.
5. Ejecutar la(s) alternativa(s) elegida(s): implementarlas y ponerlas en práctica.
6. Evaluar el resultado: se realizará, después de haber ejecutado la(s) alternativas elegidas;
a corto, mediano o largo plazo; la evaluación será positiva: si el problema a resolver ha
disminuido o se ha solucionado ante lo cual se premiarán realizando conductas que más le
agradan y/o con auto mensajes positivos, para reforzar esta habilidad y su autoestima.
Ejemplo “me siento orgulloso de haber sido responsable”. La evaluación será negativa: si
el resultado ha sido desfavorable, entonces considerar y analizar la(s) otras alternativas, o
aplicar nuevamente los pasos de la toma de decisiones.
Se indicará al estudiante que deberá aplicar los pasos del proceso de toma de decisiones
para desarrollar la cartilla: “¿Qué decisión tomaré?”, en aproximadamente 15 minutos.
El facilitador concluirá reforzando los pasos para tomar la mejor decisión y enfatizará que:
• No siempre la primera reacción es la mejor opción a tomar.
• Es importante darse un tiempo para tomar una buena decisión.
• La persona que ejecuta la decisión, basada en las alternativas consideradas, es la
responsable de los resultados obtenidos sean los esperados o no.

 80 MATERIALES
 Cartilla N° 1
 Hoja de situaciones
 Lapiceros

IV. EVALUACIÓN
 Según los objetivos planteados. Comprobar la eficiencia y eficacia de la sesión
realizada mediante la aplicación del cuestionario “Lista de Evaluación de Toma de
Decisiones”

V. BIBLIOGRAFÍA
 MINSA (2007). “Manual de Habilidades Sociales en Adolescentes
Escolares”.

VI. ANEXOS

MATRIZ DE PROCESOS
SECUENCIA
PROCESOS

DIDÁCTICA

ACCIONES QUE REALIZA EL ESTUDIANTE MATERIALES Y/O

TIEMPO
CON LA AYUDA DEL TUTOR RECURSOS

Se solicita a 4 participantes para escenificar 10 m

la siguiente situación: “Mario fue a una fiesta
con permiso de sus padres hasta la 1 de la
mañana, la reunión estaba en su mejor
momento, se notaba muy divertida; sin
embargo, ya se cumplía la hora del permiso,
VIVENCIA

los amigos y amigas le pidieron que se

quede; Mario estaba muy indeciso, si
RECUPERAR

quedarse en la fiesta y seguir divirtiéndose o

irse a su casa....”
El responsable propiciará un debate 5m
preguntando ¿Qué observamos en esta
situación?, ¿Qué decisión habrá tomado
Mario?, ¿Qué alternativas habrá pensado?
5m
PREVIOS SABERES

5m
DESIFRAR
REFLEXIONAR
Ficha de Trabajo 15 m

ARTICULAR
Cuaderno 3m
APLICAR
RECREAR

Hoja de 2 m
EVALUAR

Evaluación