Desarrollo Moral

adolescente
Ciclo evolutivo adulto
 Desarrollo cognitivo del adolescente

Ψ Se observan cambios en la forma de procesar la información, producto del

desarrollo neurológico y de la experiencia ambiental.

Cambio Cambio
Estructural Funcional

✓ Aumento capacidad de procesar ✓ Mejora en los procesos para obtener,

información.
✓ Aumento de cantidad de
conocimientos almacenado en la
MLP.
✓ Conocimiento declarativo,
procedimental y conceptual.
manejar y retener información.
✓ Aprendizaje, rememorización y
razonamiento
✓ Función ejecutiva: atención selectiva,
toma de decisiones, inhibición de
respuesta impulsivas, manejo Memoria
de trabajo.
 Desarrollo Moral y Desarrollo Cognitivo

Jean Piaget

Moralidad En base al Moralidad

Heterónoma razonamiento Autónoma

✓ 5 a 9 años
✓ Moralidad impuesta ✓ Desde los 10 años.
✓ Moralidad basada en
desde el exterior, por
figuras de autoridad. 1. Disminuye sus propias reglas.
✓ Las reglas vienen egocentrismo ✓ Moralidad depende de
2. Aumenta la intención y no de las
desde otros y no se
importancia grupo consecuencias.
pueden cambiar.
pares ✓ Creamos reglas y las
3. Desarrollo cognitivo podemos cambiar.
 Desarrollo Moral y Desarrollo Cognitivo
Moralidad heterónoma
Ψ Las conductas son malas independiente
de las intenciones.
Ψ Castigo es consecuencia de infligir las
reglas.
Ψ Castigo relacionado con la gravedad.
Ψ El castigo es hacer sufrir al culpable,
mientras más estricto más efectivo.
Ψ Mentiras más grandes en función de
cuanto se desvían de la realidad.
Moralidad autónoma
Ψ Bien y mal absoluto no existen.
Ψ Responsabilidad moral: se consideran
consecuencias y motivos.
Ψ Castigo busca ayudar a comprender el
daño causado, para no repetirlo.
Ψ Debe existir relación entre castigo y el
daño causado.
Ψ La justicia a veces es imperfecta.
Ψ Existen distintos tipo de mentiras, y su
gravedad depende de la traición a la
confianza.
 Desarrollo Moral y Desarrollo Cognitivo

Lawrence
Teoría desarrollo moral
Kohlberg

✓ Los adolescentes cada vez

→ Desarrollo cognitivo fomenta el
desarrollo moral.
→ La forma en que se razona
sobre problemas morales
refleja el desarrollo cognitivo.
→ Es el razonamiento y no la
respuesta en sí lo que
determina la etapa del
desarrollo moral.
son más capaces de asumir 3 niveles divididos
otras perspectivas. en 2 etapas
✓ Pueden resolver temas
morales.
✓ Son capaces de analizar
relaciones interpersonales.
 Desarrollo Moral y Desarrollo Cognitivo
Nivel 1: Moralidad preconvencional
(4 a 10 años)
✓ Se actúa según control externo.
✓ Se obedece para evitar castigo u
obtener recompensa.
✓ Se obedece por interés propio.
Etapa 1: orientación hacia el castigo y la
obediencia.
▪ Obedecen para evitar el castigo.
▪ No considera los motivos
▪ Se enfocan en la forma del acto o en sus
consecuencias.
Etapa 2: propósito instrumental e
intercambio.
▪ Siguen las normas por interés propio.
▪ Consideran lo que los demás pueden
hacer
▪ por ellos.
▪ Las acciones satisfacen necesidades.
 Desarrollo Moral y Desarrollo Cognitivo
Nivel 2: Moralidad convencional
(10 años en adelante)
✓ Conformidad al rol convencional.
✓ Internalizan las normas de las
figuras de autoridad.
✓ Preocupación por ser “bueno” y
complacer a otros.
✓ Mantener el orden social.
Etapa 3: Aprobación de los demás
▪ Buscan complacer a los demás.
▪ Al juzgar a otro pueden evaluar a una
persona como buena.
▪ Al evaluar un acto consideran el motivo y
pueden tomar en cuenta las circunstancias.
Etapa 4: Preocupación social y conciencia.
▪ Las personas se preocupan por cumplir
con su deber, mostrar respeto por la
autoridad y conservar el orden social.
▪ Una acción siempre es incorrecta, sin
importar motivo o circunstancias, si viola
una norma y daña a otras personas.
 Desarrollo Moral y Desarrollo Cognitivo
Nivel 3: Moralidad
posconvencional
✓ Principios morales
autónomos.
✓ Reconocen que pueden
existir conflictos entre las
normas morales.
✓ Realizan juicios según
principios de derecho,
equidad y justicia.
✓ Más utópico
✓ Propio de la adultez joven.
Etapa 5: Moral de contrato, de derechos individuales y
de las leyes democráticamente aceptadas.
▪ Las personas piensan en términos racionales, valoran la
voluntad de la mayoría y el bienestar de la sociedad.
▪ Estos valores se pueden mantener mejor siguiendo las
leyes.
▪ Aunque reconocen que la necesidad humana y la ley
pueden entrar en conflicto, es mejor para la sociedad si
se obedecen las leyes.
Etapa 6: Moral de los principios éticos universales.
▪ Las personas hacen lo que como individuos consideran
correcto, sin importar las restricciones sociales o las
opiniones ajenas.
▪ Actúan de acuerdo con normas internalizadas, sabiendo
que se condenarían a sí mismos si no lo hicieran.
 Desarrollo Moral y Desarrollo Cognitivo

Ψ Para pasar al nivel 3 es necesario reconocer lo relativo de las normas

morales.
Ψ Un cierto nivel de desarrollo cognitivo es necesario, pero no suficiente para
un desarrollo moral.
Ψ Para otros autores, la actividad moral requiere no solo de capacidad de
abstracción, sino también de desarrollo emocional (empatía, culpa).