Libro BXM EspanÞol I 2017

Cronograma Español BXM I 2017
Clase 1: Pautas para escribir una buena redacción.

Tarea 1: Escribir una redacción sobre el tema: “Los problemas de comunicación a causa de la
tecnología” (Se entrega en la Clase 2)
Clase 2: Procesos de formación de palabras (composición, derivación, onomatopeyas).
Combinaciones gramaticales. Formas de tratamiento (tuteo, voseo, ustedeo).
Tarea 2: Escribir una redacción sobre el tema: “El deporte y sus beneficios en la salud física
y mental” (Se entrega en la Clase 3)
Clase 3: Paradigma verbal, verbos regulares e irregulares.
Tarea 3: Escribir una redacción sobre el tema: “El bullying en escuelas y colegios: un
problema que debemos combatir” (Se entrega en la Clase 4)
Clase 4: Formas no personales del verbo (participios, gerundios), Grupo nominal y grupo
verbal
Tarea 4: Escribir una redacción sobre el tema: “El narcotráfico y la drogadicción en Costa
Rica” (Se entrega en la Clase 5)
Clase 5: Oraciones impersonales. Oraciones pasivas (completas, incompletas, con se).
Tarea 5: Escribir una redacción sobre el tema: “El problema del desempleo en Costa Rica”
(Se entrega en la Clase 6)
Clase 6: Oraciones compuestas (yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas)
Tarea 6: Escribir una redacción sobre el tema: “El internet es una herramienta que facilita
nuestra vida” (Se entrega en la Clase 7)
Clase 7: Géneros literarios. Movimientos literarios. Elementos de la narrativa. Elementos de
la lírica.
Tarea 7: Escribir una redacción sobre el tema: “El consumismo desmedido agrava el
problema de la basura” (Se entrega en la Clase 8)
Clase 8: Figuras literarias y de construcción. Lógica (silogismos) y textos no literarios.
Tarea 8: Escribir una redacción sobre el tema “El aumento de los accidentes en las
carreteras” (Se entrega en la Clase 9)
Clase 9: Simulacro 1
Tarea 9: Escribir una redacción sobre el tema “La lectura es base esencial para el
conocimiento y desarrollo personal” (Se entrega en la Clase 10)
Clase 10: Simulacro 2
Redacción
Pautas para plantear una redacción
Introducción
Sirve para introducir el tema, es decir, para mencionar de qué va a tratar la redacción.
Ejemplo:
En la actualidad, la fecundación in vitro ha estado rodeada de

polémica en nuestro país. Muchas personas la han criticado severamente,
mientras que otras insisten en sus ventajas y beneficios. Seguidamente, se
considerarán algunos puntos a favor y en contra de este polémico método.
Desarrollo
En esta sección se expone y desarrolla el tema. Es importante que se utilicen algunos

conectores para relacionar las ideas:
Ejemplos:
Le dedicó muchas horas al examen, sin embargo, no aprobó.
Ha subido la gasolina, por consiguiente, no tardará en subir el precio de los pasajes.
Estaba despierto, ya que no era de noche.
Brasilia es una ciudad planificada, es decir, fue diseñada antes de su fundación.
Es importante realizar un esquema de ideas antes de empezar a redactar, esto con el fin de
organizar y seleccionar cuales ideas son más relevantes. Algunos ejemplos son los
siguientes:
Conclusión
Esta sección implica el cierre de la redacción. En ella se puede hacer un resumen de lo dicho
durante el desarrollo, pero también se pueden expresar deseos con respecto al tema.
Ejemplos:
Resumen
En conclusión, las redes sociales son una útil herramienta para compartir
información y comunicarse con facilidad, pero pueden ser peligrosas si no se usan
con prudencia. Por esta razón, las personas deben tener cuidado con lo que publican y
el tiempo que dedican a ellas. De esta manera, las redes serán un práctico aliado y no
una amenaza a nuestro bienestar.
Deseo
En conclusión, se espera que el actual gobierno logre enmendar su rumbo en

el año que le resta. Además que sepan evitar los errores que se han cometido y
aprovechar sus aciertos. Solo así Costa Rica llegará a ser más próspera e igualitaria.
Ejemplo de redacción
El machismo es un problema que afecta tanto a hombres como a mujeres
Hoy en día, el machismo es un problema muy grave que afecta a la sociedad. Se

conoce como machismo a la falsa idea de que el hombre es superior a la mujer, tanto en
fuerza como en inteligencia. Actualmente, este problema influye tanto en la vida de las
mujeres, como en la de los hombres. A continuación, veremos algunos casos en los que el
machismo perjudica la vida de todos, sin importar el género.
Se puede decir, sin temor a equivocarse, que las mujeres han sido desde siempre las
más afectadas por el machismo. Esto se evidencia en sectores que van desde el trabajo hasta
el hogar. En el plano laboral esto se ve reflejado en las diferencias salariales. En muchos
casos mujeres con los mismos títulos y puestos que un hombre reciben un pago menor, aun
cuando realicen exactamente el mismo trabajo. Incluso hay empresas que prefieren no
contratar mujeres para evitar pagarles incapacidades relacionadas con la maternidad. En el
hogar el machismo afecta a la mujer porque la limita al puesto de ama de casa.
Lamentablemente, en muchos casos el machismo en el hogar se fomenta desde la

propia familia. Nuestros abuelos fueron criados bajo un modelo en el que el hombre era el
rey de la casa y la mujer debía servirle. Esta idea se transmitió de generación en generación,
de ahí que muchas mujeres tengan ideas machistas. En este tipo de familias es mal visto que
las mujeres trabajen, sean independientes y que no busquen un hombre que las cuide a
cambio de sus servicios. Entre las mismas mujeres se ven actitudes de desprecio y burla
hacia aquellas que se quedan “solteronas” o “lista para vestir santos”.
Por otra parte, el machismo también perjudica a los hombres. Desde siempre, los
niños se han criado con la falsa idea de que tienen que ser fuertes y mujeriegos. Lo anterior
hace que aquellos que no cumplan con este perfil se consideren “poco hombres”. De esta
forma, para muchas personas es mal visto que un hombre realice labores del hogar o que su
pareja trabaje y gane más que él. Con esto se evidencia, que las ideas machistas también
afectan el ámbito masculino.
En conclusión, el machismo afecta a ambos géneros, en aspectos que van desde el

trabajo hasta el hogar. Lo ideal sería que en las familias ya no se fomenten las ideas de este
tipo, para que las futuras generaciones puedan despojarse más fácil de sus cadenas.
Recordemos que el machismo es un tipo de violencia y en muchos casos puede ocasionar
incluso muertes.
Morfosintaxis
Procesos de formación de palabras
Derivación: A una raíz se le agrega un sufijo que la modifica y crea una nueva palabra. Los
sufijos vienen después de la raíz. La raíz es aquella parte que no sufre cambios durante los
procesos de formación de palabras. Por ejemplo: carr- es la raíz de la palabra carro, y se
puede modificar mediante sufijos como “-ito” (diminutivo) o “-azo” (aumentativo) y dar
origen a palabras derivadas como carrito y carrazo.
En algunas ocasiones, la raíz es por sí sola una palabra y de ella se pueden derivar muchas
más. Ejemplo:
Pan: raíz
Panadería: raíz + sufijo (anadería)
Panadero: raíz + sufijo (anadero)
Panecillo: raíz + sufijo (anecillo)
Composición: Mediante este proceso se forman las llamadas palabras compuestas. Hay dos
tipos de palabras compuestas: las que se crean mediante la unión de un prefijo y una raíz, y
las que son el resultado de la unión entre dos palabras.
En el primer caso se debe tener en cuenta que los prefijos son partículas modificadoras que
aparecen antes de la raíz, por ejemplo: a- , anti-, des-, sub-, vice-, semi-, pos-, in-, infra-, etc.
Ejemplos
Anormal, ateo, amorfo
Anticristo, antimilitar, antiglobalización
Desorden, desorganizado, desdichado
Subdesarrollado, subdirector, subcomandante
Viceministro, vicerrector, vicepresidencia

Semifinal, semifinalista,
Posmoderno, posestructuralista, posdata
Incapaz, insuficiencia, indiferente
Infrahumano, infravalorado
El segundo tipo de composición se da mediante la unión de dos o más palabras. Pueden ser
de varios tipos:
Verbo+ sustantivo: sacapuntas, parabrisas, girasol.
Verbo+ adverbio: mandamás.
Sustantivo+ verbo: maniatar, maniobrar.
Sustantivo+ sustantivo: telaraña, ferrocarril, bocacalle, hojalata.
Sustantivo + adjetivo: pelirrojo, ojinegro, yerbabuena, cariblanco.
Adjetivo+ sustantivo: medianoche, clarividente.
Frase: diecisiete, enhorabuena, veintiuno.
Oración: sabelotodo, correveidile, vaivén.
Onomatopeyas: Son palabras que imitan un sonido.
Ejemplos: miau (sonido del gato), ladrido (sonido del perro), tictac (sonido del reloj),
zumbido (sonido de abeja o mosquito), bomba.
Práctica
1) Todos estaban asombrados por el _________________
Complete el texto anterior con una palabra onomatopéyica.
A) rayo
B) desorden
C) ruido
D) burumbún
2) El sábado me encontré esta billetera en _________________

Complete el texto anterior con una palabra derivada.
A) el autolavado
B) la bocacalle
C) el cumpleaños
D) la panadería
3) Zaida es aquella muchacha ________________

Complete el texto anterior con una palabra compuesta.
A) pelirroja
B) gordita
C) simpática
D) pequeña
4) Lea el siguiente fragmento

Todos los participantes estaban interesados por la _________________ del país.
Complete el fragmento anterior con la opción que presenta una palabra compuesta.
A) educación
B) biodiversidad
C) naturaleza
D) economía
El ________________disfrutaba al máximo aquella tarde.
Complete el fragmento anterior con la opción que presenta una palabra derivada.
A) cazafortunas
B) muchachito
C) carebarro
D) salvavidas
6) Complete el siguiente fragmento con una palabra onomatopéyica
Todos percibieron un leve ________________
A) aguacero
B) sonido
C) zumbido
D) temblor
7) Páseme por favor ese __________.
Complete el fragmento anterior con la opción que presenta una palabra compuesta.
A) alicate
B) librillo
C) cortaúñas
D) martillo
8) Considere el siguiente texto.
Esa ______________ es hermana de Marlon.
Complete el texto anterior con la opción que contiene una palabra derivada
A) niña
B) joven
C) muchacha
D) mujercita
__________________ alarmó a todos los presentes
Complete el fragmento anterior con la opción que presenta, dentro de sus componentes,
una palabra onomatopéyica.
A) El autogol del portero

B) La amenaza de bomba
C) El ruido de balas
D) El fuerte temblor
10) Lea el siguiente fragmento:
La ________________ presentación del grupo invitado no motivó a los presentes.
Complete el fragmento anterior con la opción que contiene una palabra compuesta.
A) llamativa
B) esperada
C) organizada
D) descolorida
11) Elija la opción que solo contenga palabras compuestas:
a) Sacapuntas, municipalidad, antipático

b) Velocista, salvapantallas, retrovisor
c) Antología, mujeriego, amuleto
d) Latinoamericano, veintinueve, sinfín
12) Me asustó ese _________ repentino.
Complete el fragmento anterior con la opción que contenga una palabra onomatopéyica.
a) Escándalo
b) Aullido
c) Balazo
d) Aguacero
13) En la _________ de Beto venden un _____________ buenísimo.
Complete el fragmento anterior con la opción que contenga respectivamente una palabra
derivada y una compuesta.
a) Panadería- pastel
b) Cafetería- choripán
c) Soda- café
d) Ferretería- barniz
14) Observe las siguientes listas de palabras:

I. Cuentero, chismoso, correveidile
II. Descalificación, arbolito, surrealismo
III. Sobreprotector, sinvergüenza, ateo
IV. Gatuno, autopista, herederos
Elija la opción que contenga únicamente palabras compuestas:
a) I
b) II
c) III
d) IV
15) Lea el siguiente texto:
En la democracia, la libertad de expresión es fundamental porque permite el debate,

la discusión y el intercambio de ideas entre actores políticos y demás integrantes de la
sociedad en torno a temas de interés público.
Según el proceso de formación de palabras, ¿cómo se clasifican las subrayadas en el texto

anterior, según el orden respectivo?
a) Derivada- derivada
b) Compuesta- derivada
c) Derivada- compuesta
d) Compuesta- compuesta
En resumen…
Palabras derivadas, compuestas y onomatopeyas
 Derivadas: raíz+ sufijo. Ejemplos: casita, negruzco, sencillez, lindísimo,

panadería, balazo.
 Compuestas: Dos tipos:
1) prefijo + raíz. Ejemplos: antimilitar, biodiversidad, desorden, inconforme.

2) Palabra+ palabra: cochebomba, pelirrojo, cariblanco, vendepatrias.
 Onomatopeyas: imitan un sonido (guau, mu, mugido, ladrido, aullido, bomba,

tictac)
Combinaciones gramaticales
Debe o debe de:
“Debe” implica obligación, mientras que “debe de” es una suposición.
Ejemplos:
Carlos debe sacar un 90 en el examen para pasar el curso (Carlos tiene la obligación de sacar
esa nota).
Mi mamá salió hace media hora, ya debe de haber llegado ( No se sabe a ciencia cierta si la
mamá ya llegó, pero se supone que así fue).
Porque, porqué y por qué:
“Porque” se utiliza para dar respuestas o explicaciones.
Ejemplos:
 Me quedé en el examen porque estaba muy difícil.

 Lo hago porque me da la gana.
 Vine corriendo porque escuché un ruido.
“Por qué” se utiliza en preguntas, tanto directas como indirectas.
Ejemplos:
 ¿Por qué te quedaste en el examen? (Pregunta directa)

 No entiendo por qué haces eso (Pregunta indirecta)
“Porqué” es un sustantivo y significa “el motivo” , “la causa” o “la razón”
Ejemplos:
 No entiendo el porqué de su reacción (No entiendo el motivo/ la razón/ la causa de

su reacción).
 Quiero saber el porqué de su renuncia (Quiero saber el motivo/la causa/ la razón de
su renuncia).
Si no o sino:
“Si no” implica una condición. Por lo general van al principio de la oración.
Ejemplos:
 Si no hacen la tarea no pueden asistir a la siguiente clave.

 Si no sabe mejor no opine.
“Sino” es una conjunción adversativa. Por lo general aparece en medio de la oración. Niega
la información que se dio antes, o la contradice.
Ejemplos:
 No es odioso sino tímido.

 No quiero gaseosa, sino refresco natural.
Conque, con qué y con que:
“Conque” equivale a decir “así que”. Recordar la frase de regaño “conque sí”.
Ejemplos:
 Conque ustedes son novios, condenillos.

 ¡Conque te has pegado la lotería, suertudo!
“Con qué” se utiliza en preguntar. Recordar que el “qué” tildado siempre aparece en
preguntas, ya sea directas o indirectas.
Ejemplos:
 ¿Con qué material está hecho este cajón? (Pregunta directa)

 No sé con qué derecho me dice eso. (Pregunta indirecta)
“Con que” es lo mismo que decir con “con el que” , “con los/ las que” o “con el cual”, “
Ejemplos:
 Trajo las flores con que arreglará la mesa (Trajo las flores con las que arreglará la
mesa).
 Estos son los tacos con que Messi anotó ese gol (Estos son los tacos con los que
Messi anotó ese gol).
Asimismo, así mismo, a sí mismo:
“Asimismo” es un conector, significa “también”, “a demás”, “de igual forma”. Por lo general
aparecen al principio de la oración.
Ejemplos
 Asimismo, Messi anunció su renuncia a la Selección.

 El presidente asistió a la ceremonia. Asimismo, aprovechó para dar algunas
declaraciones a la prensa.
“Así mismo”, se puede utilizar igual que asimismo, pero también puede utilizarse para decir
“de esa misma manera” o “igual”.
Ejemplos:
 Ayer te veías bien, ven vestida así mismo.
“A sí mismo” significa “a él/ella mismo/a”.
Ejemplos:
 Se considera a sí mismo un buen estudiante.

 Se odia a sí mismo.
Demás y de más:
“Demás” significa “los otros” o “el resto”.
Ejemplos:
 No me importa lo que opinen los demás.

 Vacunamos tres perros hoy, a los demás les toca mañana.
“De más” se usa para decir que algo está de sobra o es innecesario.
Ejemplos:
 Está de más que explique este tema tan fácil.

 Joel Campbell perdió la pelota porque hizo una jugada de más.
Práctica
— Quiero saber el ______________ de tu actitud. Y saber ¿ _____________ razón

no estudias más?
Complete el fragmento anterior con la opción que presenta el use correcto de las
combinaciones gramaticales, según el orden respectivo.
A) porque – porqué
B) porqué - por qué
C) por qué – porqué
D) por qué – porque
2) Considere el siguiente texto:
Elija bien los alimentos ______ se nutrirán. ______quieren carne , pueden pedir pollo.
Según el orden de aparición, complete el texto anterior con la combinación gramatical
correcta
A) con que - si no
B) con que – sino
C) con qué – sino
D) conque – si no

Ya se lo dije, Manuel: ___________________
Complete el texto anterior con la opción donde se emplee correctamente alguna

combinación gramatical.
A) después del discurso con qué me amenazó, no regrese.

B) sino me presta el dinero no podré comprar la casa.
C) no vendré en la noche sino a mediodía.
D) ¿porqué me niega su amistad?
4) Considere el siguiente fragmento:
- ¿ ________________ te vas de la fiesta?

- ___________ tengo una llamada urgente de mi madre.
Seleccione la opción que completa el fragmento anterior con las combinaciones

gramaticales correspondientes, según el orden respectivo.
A) Por qué – porque.

B) Por qué – porqué.
C) Porqué – porque.
D) Por qué – por qué.
5) Considere el siguiente texto:
Sara, ¿ _____________ dinero vamos a ir al teatro, ________ tenemos ni un cinco? Todavía

no entiendo _____________ nos pagaron tan poquito. La verdad es que mañana hablo con
don
Tomás y ___________ con el subjefe, para ver si nos puede hacer un aumento de salario.
Según el orden de aparición, ¿cuál opción contiene las combinaciones gramaticales

que completan, correctamente, el texto anterior?
A) con qué – si no – por qué – así mismo.
B) conque – sino – porqué – así mismo.
C) con que – si no – porque – a sí mismo.
D) con que – sino – por qué – a sí mismo
Paco _____________ pagar esa plata, a más tardar mañana. _________ lo hace el
banco le quitará la casa.

A) Debe- sino.
B) Debe de- si no
C) Debe- si no.
D) Debe de- sino
–¿___________ sos tan odioso?

– No soy odioso, ____________ tímido

A) Porque – sino
B) Porqué - si no
C) Por qué sino
D) Por qué – si no
8) Se hace daño ___________ por decir cosas ___________

A) Así mismo- demás

B) Asimismo- de más
C) A sí mismo- demás
D) A sí mismo- de más
9) Considere los siguientes textos:
I. Iré con mis primos a la playa ________ nuestros padres nos premiaron por las
calificaciones obtenidas.
II. Aún no sé el _____________, pero sucedió así.
¿Cuál opción completa los textos anteriores con las combinaciones gramaticales correctas?
A)I. por qué II. porqué

B)I. porque II. porqué
C)I. por qué II. porque
D)I. porque II. porque
– ____________ usted es el famoso Carlitos. Pase, pase, mi hermano ___________

estar por llegar, me dijo que le agarró tarde ___________ hay mucha presa.

A) Conque- debe- porque

B) Con qué- debe de- porque
C) Conque- debe de- porque
D) Con que- debe- por qué
11) Quisiera saber _____________ Carlos siempre se pasa humillando____________
Elija la opción que complete correctamente el fragmento anterior con las combinaciones
gramaticales correspondientes.
a) Porque- así mismo

b) Porque- a sí mismo
c) Porqué- a sí mismo
d) Por qué- a sí mismo
12) Un padre __________ ser muy cuidadoso de los amigos ________ sus hijos se
relacionan.
Elija la opción que complete correctamente el fragmento anterior con las combinaciones
gramaticales correspondientes.
a) Debe- con que

b) Debe- conque
c) Debe de- con que
d) Debe de- con qué
“_______ haber llovido ______ la calle está muy mojada”
Las combinaciones gramaticales que completan correctamente el fragmento anterior son:
a) Debe- porque
b) Debe de- porque
c) Debe- porqué
d) Debe de- porqué
“ ________ me dice un _______ , ¿cómo quiere que la entienda?
Las combinaciones gramaticales que completan correctamente el fragmento anterior son:
a) Sino- por qué

b) Sino- porqué
c) Si no- porque
d) Si no- porqué
15) Es un narcisista _______ no puede dejar de elogiarse _____________
a) Porque- así mismo

b) Porque- a sí mismo
c) Porque- asimismo
d) Porqué- a sí mismo
Formas de tratamiento
Son las distintas formas de referirse a una persona, en Costa Rica predominan el
voseo y el ustedeo.
Ustedeo
Pasado Presente Futuro

Usted supo Usted sabe Usted sabrá
Ustedes supieron Ustedes saben Ustedes sabrán
Voseo

Vos supiste Vos sabés Vos sabrás
Tuteo

Tú supiste Tú sabes Tú sabrás
Imperativo: Verbos que expresan orden o mandato

Ustedeo: Haga silencio. Coma en silencio. Mire con atención.
Tuteo: Haz silencio. Come en silencio. Mira con atención.
Voseo: Hacé silencio. Comé en silencio. Mirá con atención.
Posesivos:
Ustedeo suyo
Voseo y tuteo: tuyo
NOTA: El voseo se diferencia normalmente del tuteo porque lleva tilde al final
Práctica
1) Seleccione la opción que presenta la forma de tratamiento llamada voseo.
A) –Disculpa si te molesto mañana.

B) –Tome, mastique y luego trague.
C) –¿En qué puedo servirle doña Elena?
D) –¿Qué deseás? pues en este momento no puedo atenderte.
2) Seleccione la opción que presenta la forma de tratamiento llamada tuteo.
A) La próxima vez no te comprometas.

B) Se da cuenta, nos debe una explicación.
C) ¿Ha tenido alguna dolencia últimamente?
D) No te expongás a los cambios bruscos de temperatura.
3) Seleccione la opción que presenta la forma de tratamiento llamada voseo.
A) Perdoná, has visto a mi hijo por aquí.

B) Estudie bastante y triunfará en la vida.
C) Por casualidad, hoy traes algo para mí.
D) ¿Qué quieres?, dijo el hombre, cuando pudo hablar.
4) Seleccione la opción que presenta la forma de tratamiento llamada ustedeo.
A) Bien, buen hombre, ¿en qué puedo servirte?

B) Tome, mastique. Son hojitas de menta.
C) Disculpa si te molesto, es que yo…
D) Tomá, este paquete es tuyo.
5) ¿Cuál opción contiene la forma de tratamiento llamada voseo?
A) ¿Trajo las hojas que le pedí?

B) Siempre tienes un pretexto.
C) Mídase antes de hacer las cosas.
D) Tenés que recordar esa historia.
Para obtener un título ____________ estudiar mucho.

Complete el fragmento anterior con la opción que contiene la forma de tratamiento
llamada ustedeo.
A) debe
B) debés
C) deberás
D) deberías
La mamá le dijo: ____________ un vestido bonito.
Complete el fragmento anterior con la opción que contiene la forma de tratamiento

llamada tuteo.
E) Cómprese
F) Comprá
G) Cómprate
H) Comprate
Yo pienso que __________________ tener los conocimientos mínimos sobre

computación.
Complete el fragmento anterior con la opción que presenta la forma de tratamiento

denominada ustedeo
A) debe
B) debés
C) debes
D) deberías

— Mañana visitaré el museo
— ¿________ acompañarme?
Complete el fragmento anterior con la opción que presenta forma de tratamiento llamada
voseo.
A) Quiere
B) Quieres
C) Querés
D) Queres
10) Lea las siguientes oraciones:
I. ¿Qué haces aquí?
II. Subí pronto.
¿Cuál forma de tratamiento se utiliza en las oraciones anteriores, según el orden respectivo?
A) I Tuteo - II tuteo
B) I Voseo – voseo
C) I Ustedeo - II tuteo
D) I Tuteo- II voseo
Su madre le dijo: ___________________
Complete el fragmento anterior con la opción que contenga la forma de tratamiento llamada
voseo.
a) Llevas un traje nuevo

b) Comprá el mejor vestido
c) Aliste el equipo pronto
d) Medita los consejos de tu padre.
“Es importante que ____________ los conocimientos mínimos sobre computación”.
Complete el fragmento anterior con la opción que contenga la forma de tratamiento llamada
ustedeo.
a) Tenga
b) Tengás
c) Tengas
d) Tengamos
13) Quiero que ___________ allá y le _________ esto a la recepcionista
Seleccione la opción que completa el texto anterior con verbos en la forma de tratamiento
llamada “tuteo”
a) Vayas- dejés
b) Vayás- dejes
c) Vayas- dejes
d) Vaya- deje
14) Observe las siguientes opciones:

I. Cantas, venga, puede
II. Salí, coma, pelea
III. Comprá, salí, tiene
IV. Tiene, cuenta, hace
Seleccione la opción que contiene únicamente verbos en la forma de tratamiento llamada

“ustedeo”.
a) I
b) II
c) III
d) IV
15) ¿Cuál opción contiene la forma de tratamiento llamada voseo?

a) ¿Trajo los tamales que le pedí?
b) Tienes una sonrisa en toda ocasión.
c) Medite antes de tomar decisiones
d) Tenés que recordar esa historia.
Paradigma verbal
MODO INDICATIVO: Expresa acciones que se perciben como reales y concretas.
FORMAS SIMPLES
Presente de indicativo
1 persona singular: Yo amo, bebo, vivo
2 persona singular: Tú amas, bebes, vives
3 persona singular: Él, ella ama, bebe, vive
1 persona plural: Nosotros amamos, bebemos, vivimos.
2 persona plural: ustedes aman, beben, viven
3 persona plural: ellos/ ellas aman, beben, viven
Pretérito perfecto de indicativo (acción acabada en el pasado)

1 persona singular: Yo amé, bebí, viví
2 persona singular: Tú amaste, bebiste viviste
3 persona singular: Él, ella amó, bebió, vivió
1 persona plural: Nosotros amamos, bebimos, vivimos.
2 persona plural: ustedes amaron, bebieron, vivieron
3 persona plural: ellos/ ellas amaron, bebieron, vivieron
Pretérito imperfecto de indicativo (acción inacabada o que pasaba repetidamente en

el pasado)
1 persona singular: Yo amaba, bebía, vivía
2 persona singular: Tú amabas, bebía, vivías
3 persona singular: Él, ella amaba, bebía, vivía
1 persona plural: Nosotros amábamos, bebíamos, vivíamos.
2 persona plural: ustedes amaban, bebían, vivían
3 persona plural: ellos/ ellas amaban, bebían, vivían
Futuro de indicativo
1 persona singular: Yo amaré, beberé, viviré
2 persona singular: Tú amarás, beberás, vivirás
3 persona singular: Él, ella amará, beberá, vivirá
1 persona plural: Nosotros amaremos, beberemos, viviremos.
2 persona plural: ustedes amarán, beberán, vivirán
3 persona plural: ellos/ ellas amarán, beberán, vivirán
Condicional
1 persona singular: Yo amaría, bebería, viviría
2 persona singular: Tú amarías, beberías, vivirías
3 persona singular: Él, ella amaría, beberían, viviría
1 persona plural: Nosotros amaríamos, beberíamos, viviríamos.
2 persona plural: ustedes amarían, beberían, vivirían
3 persona plural: ellos/ ellas amarían, beberían, vivirían
FORMAS COMPUESTAS DEL INDICATIVO
Se forman con HABER + Participio
Pretérito perfecto compuesto de indicativo

1 persona singular: Yo he amado, bebido, vivido
2 persona singular: Tú has amado, bebido, vivido
3 persona singular: Él, ella ha amado, bebido, vivido
1 persona plural: Nosotros hemos amado, bebido, vivido
2 persona plural: ustedes han amado, bebido, vivido
3 persona plural: ellos/ ellas han amado, bebido, vivido
Pretérito pluscuamperfecto de indicativo
1 persona singular: Yo había amado, bebido, vivido
2 persona singular: Él, ella había amado, bebido, vivido
3 persona singular: Tú habías amado, bebido, vivido
1 persona plural: Nosotros habíamos amado, bebido, vivido
2 persona plural: ustedes habían amado, bebido, vivido
3 persona plural: ellos/ ellas habían amado, bebido, vivido
Futuro perfecto compuesto de indicativo

1 persona singular: Yo habré amado, bebido, vivido
2 persona singular: Tú habrás amado, bebido, vivido
3 persona singular: Él, ella habrá amado, bebido, vivido
1 persona plural: Nosotros habremos amado, bebido, vivido
2 persona plural: ustedes habrán amado, bebido, vivido
3 persona plural: ellos/ ellas habrán amado, bebido, vivido
Condicional compuesto
1 persona singular: Yo habría amado, bebido, vivido
2 persona singular: Tú habrías amado, bebido, vivido
3 persona singular: Él, ella habría amado, bebido, vivido
1 persona plural: Nosotros habríamos amado, bebido, vivido
2 persona plural: ustedes habrían amado, bebido, vivido
3 persona plural: ellos/ ellas habrían amado, bebido, vivido
MODO SUBJUNTIVO: Expresa acciones que pasan en la mente del hablante, se refiere a
posibilidades, es decir, acciones que no son o no fueron reales. Se puede detectar mediante
la fórmula “puede que+ verbo”. Ejemplo: “puede que estudie ahora más tarde”.
TIEMPOS SIMPLES
Presente de subjuntivo
1 persona singular: Yo ame, beba, viva
2 persona singular: Tú ames, bebas, vivas
3 persona singular: Él, ella ame, beba, viva
1 persona plural: Nosotros amemos, bebamos, vivamos.
2 persona plural: ustedes amen, beban, vivan
3 persona plural: ellos/ ellas amen, beban, vivan
Pretérito imperfecto de subjuntivo
1 persona singular: Yo amase/ amara, bebiese/ bebiera, viviese/ viviera

2 persona singular: Tú amases/ amaras, bebieses/ bebieras, vivieses/ vivieras
3 persona singular: Él, ella amase/ amara, bebiese/ bebiera, viviese/ viviera
1 persona plural: Nosotros amásemos/ amáramos, bebiésemos/ bebiéramos, viviésemos/
viviéramos.
2 persona plural: ustedes amasen/ amaran, bebiesen/ bebieran, viviesen/ vivieran
3 persona plural: ellos/ ellas amasen/ amaran, bebiesen/ bebieran, viviesen/ vivieran
Futuro de subjuntivo
1 persona singular: Yo amare, bebiere, viviere

2 persona singular: Tú amares, bebieres, vivieres
3 persona singular: Él, ella amare, bebiere, viviere
1 persona plural: Nosotros amáremos, bebiéremos, viviéremos.
2 persona plural: ustedes amaren, bebieren, vivieren
3 persona plural: ellos/ ellas amaren, bebieren, vivieren
TIEMPOS COMPUESTOS
Pretérito perfecto de subjuntivo:
1 persona singular: Yo haya amado, bebido, vivido
2 persona singular: Tú hayas amado, bebido, vivido
3 persona singular: Él, ella haya amado, bebido, vivido
1 persona plural: Nosotros hayamos amado, bebido, vivido
2 persona plural: ustedes hayan amado, bebido, vivido
3 persona plural: ellos/ ellas hayan amado, bebido, vivido
Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo:
1 persona singular: Yo hubiera- hubiese amado, bebido, vivido

2 persona singular: Tú hubieras- hubieses amado, bebido, vivido
3 persona singular: Él, ella hubiera- hubiese amado, bebido, vivido
1 persona plural: Nosotros hubiéramos- hubiésemos amado, bebido, vivido
2 persona plural: ustedes hubieran- hubiesen amado, bebido, vivido
3 persona plural: ellos/ ellas hubieran- hubiesen amado, bebido, vivido
Futuro de subjuntivo:
1 persona singular: Yo hubiere amado, bebido, vivido
2 persona singular: Tú hubieres amado, bebido, vivido
3 persona singular: Él, ella hubiere amado, bebido, vivido
1 persona plural: Nosotros hubiéremos amado, bebido, vivido
2 persona plural: ustedes hubieren amado, bebido, vivido
3 persona plural: ellos/ ellas hubieren amado, bebido, vivido
MODO IMPERATIVO
Los verbos conjugados en el modo imperativo sirven para expresar alguna orden, para
advertir, amenazar o rogar. Ejemplos: ¡Estudia si no quieres reprobar! ¡Haz tu trabajo!
Práctica
1) El ferrocarril ____________________ durante toda la noche.
Complete el texto anterior, con la opción que contiene una forma verbal conjugada en
tiempo pretérito pluscuamperfecto, modo indicativo.
A) ha funcionado
B) hubo funcionado
C) había funcionado
D) habrá funcionado
2) El director ____________________ muy complaciente con sus subalternos.

Complete el texto anterior con un verbo conjugado en tiempo pretérito imperfecto, modo
indicativo.
A) habló
B) hablaba
C) ha hablado
D) había hablado
3) ____________________ mi pensamiento puesto en ti.

Complete el texto anterior con un verbo conjugado en tiempo presente, modo indicativo.
A) Hubiera tenido
B) He tenido
C) Tendría
D) Tengo
4) Es posible que los niños no _________________________ el paseo.

Complete el texto anterior con un verbo conjugado en tiempo pretérito perfecto, modo
subjuntivo
A) hayan disfrutado
B) hubieran disfrutado
C) hubieren disfrutado
D) han disfrutado
5) Estaba tan segura de su amor que no ___________________ ni un instante.
Complete el texto anterior con un verbo conjugado en tiempo pretérito pluscuamperfecto,
modo subjuntivo.
A) hubiera dudado
B) había dudado
C) dudaría
D) dudaba
6) Mi madre se ___________________ con tu visita.

Complete el texto anterior con un verbo conjugado en tiempo condicional, modo indicativo.
A) alegró
B) alegrará
C) alegraba
D) alegraría
7) En el mes de diciembre ___________________ al exterior, con un plan vacacional.

Complete el texto anterior con un verbo conjugado en tiempo futuro, modo indicativo.
A) viajamos
B) viajaron
C) viajaremos
D) viajaríamos
8) ___________________ese plato ahí, por favor.

Complete el texto anterior con un verbo en modo imperativo
A) Ponemos
B) Ponen
C) Ponga
D) Pondría
9) Ana y su hermano ___________________ en la Universidad de Costa Rica.
Complete el texto anterior con un verbo conjugado en tiempo pretérito perfecto, modo
indicativo.
A) estudian
B) estudiaron
C) estudiaban
D) estudiarían
10) En realidad deseo que _________________________ la carta cuanto antes.

Complete el texto anterior con un verbo conjugado en tiempo futuro, modo subjuntivo.
A) hayas enviado
B) hubieras enviado
C) hubieses enviado
D) hubieres enviado
11) Ella me _______ mucho.
Complete el enunciado anterior con un verbo conjugado en pretérito imperfecto, modo

indicativo.
a) Habla
b) Gustaba
c) Marcó
d) Importará mucho
12) Elija la opción que contenga un verbo conjugado en futuro simple, modo
subjuntivo.
A) Será
B) Voy a ver.
C) Comeremos
D) Saliere
13) Ella me decía todos los días que me iba a pagar y nada.
El verbo en negrita de la oración anterior está conjugado en el siguiente tiempo y modo:
a) Condicional simple de indicativo

b) Pretérito perfecto simple de indicativo
c) Pretérito imperfecto de indicativo
d) Pretérito imperfecto de subjuntivo
14) Elija la oración que contenga un verbo conjugado en condicional simple de

indicativo:
a) Yo quería ser su novio
b) Salíamos siempre a las 3:00
c) Puede que venga José
d) Entenderíamos mejor si hacemos una práctica.
15) Cuál de las siguientes oraciones contiene un verbo en modo imperativo:

a) Comimos lasagna de pollo.
b) Ojalá llueva café en el campo.
c) Venga rápido.
d) Cantaban alegres dianas.
16) Le juro que yo _________ eso.
Elija la opción que contenga un verbo conjugado en pretérito pluscuamperfecto, modo

indicativo.
a) He visto
b) Había guardado
c) Habría sabido
d) Hubiera hecho
17) Elija la opción que contiene un verbo conjugado en pretérito perfecto compuesto,
modo subjutivo
a) Hubiéramos pedido pizza.
b) No les creo que hayan dicho eso.
c) Han caído las tropas americanas.
d) No sé quién me habrá acusado.
18) Elija la opción que contenga un verbo en modo subjuntivo:

a) Sacaron
b) Pueda
c) Estudiarán
d) Matarían
19) Considere el siguiente fragmento
Tú ___________ a la persona indicada para realizar el trabajo.
Complete el fragmento anterior con la opción que contenga un verbo conjugado en

condicional compuesto, modo indicativo.
a) Habrás conocido
b) Hubieras conocido
c) Habrías conocido
d) Hubieres conocido
Esa mujer ________________ mucho dinero en su vestido para la graduación.
Seleccione la opción que complete el fragmento anterior con una forma verbal conjugada en
tiempo pretérito perfecto compuesto, modo indicativo.
a) Ha gastado
b) Habría gastado
c) Había gastado
d) Habrá gastado.
El hombre ________________________________ la respuesta desde una marco jurídico.
Complete el fragmento anterior con la opción que presente una forma verbal conjugada en
pretérito imperfecto, modo indicativo
a) argumentó
b) argumentaba
c) hubo argumentado
d) había argumentado
La _________________ en el mismo pueblo donde la conoció. Ella se había quedado

ahí, colaborando con los proyectos de la empresa.
Complete el fragmento anterior con la opción que presente una forma verbal conjugada en
pretérito pluscuamperfecto, modo subjuntivo.
a) Hubiera encontrado
b) Habría encontrado
c) Había encontrado
d) Pudo encontrar
Verbos regulares e irregulares

Verbos regulares
Los verbos regulares son aquellos cuya raíz no cambia en ninguna conjugación. Por
ejemplos: amar, beber y vivir.
Amé
Amamos
Amarían
Ama
Amaste
Como se puede ver, la raíz am- se mantiene en todas estas formas.
Bebieron
Bebo
Beberán
Bebiera
Bebe
Al igual que ocurre con el verbo amar, en beber se mantiene la raíz beb-
Viví
Viviremos
Vivió
Viven
Viviste
Una vez más se conserva la raíz intacta, en este caso viv-
Verbos irregulares
Son aquellos verbos donde la raíz sufre un cambio, ya sea en sus vocales o consonantes. En
algunos casos se agregan algunas letras.
Ejemplos:
Morir: Yo muero. La raíz “mor”- se cambia por “muer”-, por tanto el verbo es irregular.
Tener: Yo tengo. La raíz “ten-“ agrega una consonante y pasa a “teng-“, también es
irregular.
Medir: Yo mido. La raíz “med-” cambia de vocal y pasa a “mid-“, por consiguiente, este
verbo también es irregular.
El verbo “ir” es bastante irregular, puesto que pasa a formas como “voy” o “fue”.
El verbo “ser” también es muy irregular puesto que pasa a formas como “es” o “era”.
En algunos verbos irregulares cambia tanto la vocal de la raíz como la consonante, como en
el caso de “caber” que pasa a “cupo”.
NOTA: Aquellos verbos en los que cambia una consonante de la raíz pero no su
pronunciación NO SON IRREGULARES.
Por ejemplo:
Dirigir: Yo dirijo (Esta j y esta g se pronuncian igual, el cambio se da porque dirigo tendría
una pronunciación distinta)
Sacar: Saquemos (Es qu- se pronuncia igual que la c, sacemos tendría una pronunciación
distinta, por lo tanto es necesario hacer el cambio de letras).
Los dos verbos anteriores, pues, son regulares.
TIP:
Para determinar si un verbo es regular o irregular se debe recurrir al infinitivo, con el fin de
ver la raíz y comprobar si ha cambiado. Al infinitivo se le debe quitar la terminación “-ar,
-er o –ir” y lo que queda será la raíz.
Ejemplos:
Puede: El infinitivo es “poder”. La raíz es “pod-”. Hay un cambio en la raíz. El verbo es
irregular.
Tememos: El infinitivo es “temer”. La raíz se mantiene igual en ambos casos. El verbo es
regular.
Pudren: El infinitivo es “podrir”. La raíz pasó de “podr-” a “pudr-”. El verbo es irregular.
Salgamos: El infinitivo es “salir”. La raíz pasa de “sal” a “salg”. El verbo es irregular.
Cantarán. El infinitivo es “cantar”. La raíz “cant-“ se mantiene igual en ambos casos. El
verbo es regular.
Práctica

Esa semana __________________
Complete el fragmento anterior con la opción que presenta un verbo regular dentro
de sus componentes.
A) oyó la charla sobre el amor

B) extrañó la ausencia del hijo
C) se fue de paseo a una playa
D) hizo todo el trabajo en la casa

Los niños ____________________ en el parque cerca de la casa.
Selecciones la opción que completa el fragmento anterior con una forma verbal irregular.
A) gritan
B) cantan
C) juegan
D) brincan
3) ¿Cuál opción contiene dentro de sus componentes un verbo regular?

A) Aprendemos cada día más de nuestros errores.
B) Todos tienen una forma particular de ser.
C) El bien puede resistir derrotas, el mal no.
D) La familia es el espejo de la sociedad.
I. Ojalá el bebé nazca muy pronto para poderlo conocer.

II. Ellos construyeron un edificio en las afueras de la ciudad.
III. Nosotros deseamos partir muy pronto para la casa en la playa.
IV. Los empleados de la empresa descafeinaron el helado de café.
¿Cuál número de los anteriores identifica la oración que presenta una forma verbal irregular?
A) I
B) II
C) III
D) IV

La primera impresión _________________.
Complete el fragmento anterior con la opción que contiene un verbo regular.
A) fue de malestar en el vientre y en las rodillas

B) invadió su mente de inmediato
C) pudo evidenciar sus miedos
D) la condujo al desconcierto

El hombre ________________________________.
Complete el fragmento anterior con la opción que presenta una forma verbal irregular.
A) cuida bien a tus compañeros

B) no tendrá cuidado con tu nave
C) acepta los regalos del rey
D) regresa a tu morada muy pronto, por favor
7) ¿Cuál de las siguientes palabras corresponde a una forma verbal regular?
A) soy
B) traigo
C) nazco
D) saqué
- ¿Qué me puedes decir del Libro de los Deseos?

- __________________________________.
Complete el texto anterior con la opción que contiene, dentro de sus componentes, una
forma verbal irregular.
A) Tiene una trama interesante y novedosa.

B) Pagué el costo del libro al entrar al evento.
C) Ninguna portada especificaba el título o mencionaba al autor.
D) Lo pedí en la biblioteca, para leerlo el fin de semana.

1. Toda la tarde en la playa y solo pesqué tres sardinas.
2. Con tanto trabajo hoy no salgo antes de las diez.
3. Compraré la tabla para "surfear" en la playa.
4. Yo protejo a los animales
¿Cuál número identifica la oración que presenta una forma verbal irregular?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
10) ¿En cuál de las siguientes oraciones se presenta una forma verbal irregular?
A) Exijo respeto a la ley.
B) Ya pagué la multa, señor.
C) Siga siempre mis consejos.
D) Escogeré la mejor decisión.

“No se complique, viva feliz”
Los verbos en negrita se clasifican, respectivamente como:
a) Regular- irregular
b) Regular- regular
c) Irregular- Regular
d) Irregular- irregular.
12) Lea los siguientes grupos de verbos:

I. Pongamos, sepamos, nadas
II. Charlemos, estrenaste, fallé
III. Somos, marché, realicé
IV. Tuvimos, salgamos, robaron
¿Cuál de las opciones anteriores presenta únicamente verbos regulares?
a) I
b) II
c) III
d) IV
13) Cuenta abuelo Trejos que antes las muchachas no fumaban
Los verbos en negrita se clasifican respectivamente como:
a) Regular- Irregular
b) Irregular- Irregular
d) Regular- Regular
14) Ojalá que cuando suelten al toro no se brinque la barrera.

d) Regular- Regular
15) Elija la opción que contenga un verbo irregular.

a) Dirijo
b) Sequemos
c) Quemarían
d) Suelte
16) No les niego que esto me dio mucha pereza.

d) Regular- Regular
17) Obtuvo calificación perfecta en el examen de la U, su madre se sintió muy

orgullosa.
d) Regular- Regular
18) Me _________ que pienses así.
Complete el fragmento anterior con la opción que contenga un verbo regular:
a) Duele
b) Hiere
c) Gusta
d) Friega
19) Enloquezco cuando pierdo el bus.
Los verbos en negrita se consideran respectivamente:
a) Regular- regular
b) Regular- irregular
c) Irregular- regular
d) Irregular- irregular
“Comamos en este restaurante para que no nos salga tan caro”
Los verbos subrayados se pueden considerar respectivamente como:
a) Regular- regular
b) Regular- Irregular
c) Irregular- Irregular
d) Irregular- regular
Formas no personales del verbo
a. Gerundio: Formas no personales del verbo terminadas en ando, iendo. Ejemplos:

amando, bebiendo, viviendo.
Funciones del gerundio:
 Función verbal: En perífrasis: verbo conjugado + gerundio. Algunas perífrasis con

gerundio son: verbo ir+ gerundio, verbo estar + gerundio.
Ejemplos:
María está llorando.
Ya voy llegando.
 Función adverbial: Se utiliza para expresar acciones que ocurren

SIMULTÁNEAMENTE. De esta forma el gerundio describe en cierta medida la
acción principal que es el verbo conjugado.
Ejemplos:
Entró llorando.
Camina fumando.
Llegó sonriendo.
 Función adjetiva: Esta función solo aplica con los gerundios ardiendo e hirviendo,
con cualquier otro verbo resulta incorrecto.
Ejemplos:
Le cayó agua hirviendo.
Hay una casa ardiendo en llamas.
Ejemplo de uso incorrecto de gerundio en función adjetiva:

Me encontré una billetera conteniendo varios billetes. X Incorrecto
La forma correcta sería: Me encontré una billetera que contenía varios billetes.
Otros usos incorrectos del gerundio:

Cuando se utiliza para expresar acciones que no ocurren de forma simultáneamente sino
mucho tiempo después.
Ejemplos:
 Marco llegó a la casa saliendo al mediodía (Las acciones no ocurren al mismo
tiempo, Marco llega a la casa y sale hasta el mediodía).
 El joven se estrelló, muriendo luego en el hospital (La muerte no ocurre al momento
del accidente, sino tiempo después en el hospital. El uso del gerundio sería correcto
si la oración dijera “El joven se estrelló muriendo al instante”, puesto que en ese
caso las acciones sí serían simultáneas.
NOTA: En la medida de lo posible evitar el uso de gerundios en las redacciones para no

incurrir en usos incorrectos.
b. Participio: Forma no personal del verbo que puede tener varias terminaciones: ado,
ido, to, so, cho. Ejemplos: Amado, bebido, hecho, resuelto, impreso.
Los participios termiandos en –ado, -ido son los regulares.
Mientras que aquellos terminados en –to. –so,-cho son considerados irregulares.
Funciones del participio:

 Función sustantiva: Acompañado de un artículo el participio puede comportarse
como un sustantivo y referirse a una persona, un animal o una cosa.
Ejemplos:
El herido (artículo + participio).
Los caídos (artículo + participio).
Los hechos (artículo + participio).
La desgraciada (artículo+ participio).
 Función adjetiva: Los participios se pueden utilizar para calificar a un sustantivo

como cualquier adjetivo.
Ejemplos:
Los niños necesitados (artículo+ sustantivo+ participio en función de adjetivo).
Los seres queridos (artículo+ sustantivo+ participio en función de adjetivo).
La mujer amada (artículo+ sustantivo+ participio en función de adjetivo).
 Función verbal: Al igual que los gerundios y los infinitivos, los participios
cumplen su función verbal en perífrasis. Las principales son aquellas que usan los
verbos “ser” y “haber”.
Ejemplos:
He visto.
Eres querida.
Fueron sentenciados.
Han callado.
Práctica:
1) Lea las siguientes oraciones.
(1) manejó durmiéndose todo el camino.

(2) perdió la maleta conteniendo recibos.
(3) tomó una medicina suspendiendo el tratamiento.
(4) conduce tomando todas las precauciones necesarias.
¿Cuál número identifica la oración que emplea correctamente el gerundio?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
1- Usted ha hecho un trabajo encomiable.

2- El hombre había encontrado la carta de su mamá.
3- Los heridos fueron trasladados al hospital más cercano.
4- Por cada trabajo terminado te pagaré veinte mil colones.
¿Cuál número identifica la oración donde se emplea el participio en función adjetiva?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4

Elías dijo: _________________________
¿Cuál opción contiene dentro de sus componentes un participio, que funciona como adjetivo,
para completar el fragmento anterior?
A) Los hechos están claros
B) Ese es un asunto resuelto
C) Pedro ha estudiado el case hoy
D) He roto el contrato sobre la compra
4) Considere las siguientes oraciones:
1. Ángela y Bayardo se han casado ayer.

2. Los invitados se divirtieron mucho.
3. Todos comieron carne asada.
4. El novio ya había comprado una casa.
5. Al amanecer se descubrieron los hechos.
6. El muerto era amigo de Enrique.
¿Cuáles números identifican las oraciones que contienen un participio en función

sustantiva?
A) 2,4 y 5
B) 1,3 y 4
C) 2, 5 y 6
D) 1,3 y 6
5) Considere las siguientes oraciones:
1. En el anuncio del barrio apareció el escrito

2. El sí fue recibido por los presentes con gran entusiasmo
3. El puma herido descansa en su jaula.
4. El árbol desconocido dio sus frutos en el mes de noviembre.
¿Cuál número identifica la oración que contiene, dentro de sus elementos, un
participio en función verbal?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
6) ¿Cuál oración presenta el empleo correcto del gerundio?

A) El niño se quemó con agua hirviendo
B) Llegó sentándose después de mucho caminar.
C) Se aprobó una ley reglamentando el uso de explosivos.
D) Caminé por el Bajo de la Hondura llegando a la ermita de Río Claro.

Él ha ___________ el contrato
¿Cuál opción completa el fragmento anterior con un participio irregular?
A) visto
B) buscado
C) redactado
D) Encontrado
9) Seleccione la opción que presenta el participio en función adjetiva.

A) El herido se recuperó.
B) Ana prefiere el pollo frito.
C) ¿Ya has leído el periódico?
D) Analizo los dichos populares.

Esa tarde ______________
Complete el fragmento anterior con la opción que contienen, dentro de sus
componentes, un gerundio utilizado correctamente.
A) envió el dinero llegando inmediatamente a su destino.
B) encontramos una cartera conteniendo mucho dinero.
C) chocó el bus muriendo todos sus ocupantes.
D) vimos a tu hijo corriendo por el parque.
11) Elija la opción que contenga un gerundio usado correctamente:
a) Saprissa anotó al minuto 30 ganando luego el partido.

b) Ya casi vamos llegando.
c) Carlos tenía un lunar abarcando casi toda su mejilla
d) El documento aprobando la ley del maltrato animal fue rechazado
12) Elija la opción que contenga un participio regular:

a) Resuelto
b) Impreso
c) Vestido
d) Desecho
13) Elija la opción que contenga un participio irregular:

a) Comida
b) Desecho
c) Repetidas
d) Salido
14) Elija la opción que contenga un participio en función adjetiva:

a) Los niños abandonados deben ser protegidos.
b) El Chapo se ha escapado de nuevo.
c) La avaricia es un pecado.
d) Estoy hecho leña.
15) Elija la opción que contenga un participio en función sustantiva:

a) El gol fue anotado al minuto 13
b) Hemos salido bien en las redacciones.
c) Leamos El Paraíso Perdido de John Milton.
d) Mañana le dan la salida del hospital a mi mamá.

I No me han devuelto mi libro de Marías
II Hay un hombre alcoholizado en la acera
III El chofer me dio el vuelto mal
IV Fueron vistos por última vez el sábado.
¿Cuáles de las oraciones anteriores contienen un participio en función verbal?
a) I y II
b) II y III
c) II y IV
d) I y IV
17) Elija la opción que presente un uso incorrecto del gerundio

a) Está lloviendo mucho, mejor vamos otro día.
b) Me quemé el brazo con agua hirviendo
c) Leí un artículo defendiendo los derechos de las mujeres
d) Veo tele comiendo.
18) Elija la opción que presente un uso correcto del gerundio

a) En ese restaurante venden pura comida chatarra conteniendo mucha grasa.
b) Los hombres se dieron a la fuga, siendo atrapados por el OIJ.
c) Mi perro me saluda moviendo la cola.
d) Fue operado del corazón sobreviviendo la cirugía
19) Elija la opción que contenga un participio irregular:

a) El hecho se dio en la madrugada del domingo
b) He dado lo mejor de mí
c) Es una familia venida a menos.
d) Nadie nos quita los buenos ratos compartidos.
20) ¿Cuál opción contiene un participio en función adjetiva y otro en función verbal?
a) El fallecido fue trasladado a la morgue.
b) Hemos cantado el Himno Nacional
c) El león herido será sacrificado este lunes.
d) Comimos una ensalada aderezada buenísima.
21) ¿Cuál opción contiene un participio irregular en función sustantiva?
a) Mi amada me dijo que se casaría conmigo

b) A lo hecho pecho.
c) El padre será juzgado como cualquier otro ciudadano.
d) Escuchemos la versión de los vencidos.
Grupo nominal y grupo verbal
Grupo nominal: Grupo de palabras que tiene como núcleo un sustantivo. Los sustantivos
son nombres de personas, animales, cosas reales o imaginarias, emociones, grupos, acciones,
cualidades. Ejemplos de sustantivos: Carlos (nombre de persona), gato (nombre de animal),
mesa (nombre de cosa), destrucción (nombre de acción), amor (nombre de emoción o
cualidad). El sustantivo del grupo nominal aparece acompañado de otras palabras como
artículos, adjetivos, otros sustantivos, preposiciones y conjunciones. Los grupos nominales
NUNCA llevan verbo.
Ejemplos de grupo nominal:
El carro rojo del vecino ( Artículo+ sustantivo+ adjetivo+ preposición+ artículo + sustantivo)
La verdad incómoda (Artículo+ sustantivo+ adjetivo)
Obra completa de Joaquín Gutiérrez (Sustantivo+ adjetivo+ preposición+ sustantivo+

sustantivo)
Grupo Verbal: Grupo de palabras que tiene como núcleo un verbo conjugado. A veces se
acompañan de pronombres, adverbios o formas no personales del verbo (infinitivo, gerundio,
participio).
OJO: si en un grupo de palabras aparece un verbo en infinitivo (comer), participio (comido)

o gerundio (comiendo), sin un verbo conjugado (como, comemos, comieron), NO es un
grupo verbal.
Ejemplos de grupo verbal:
Trabaja mucho (verbo conjugado+ adverbio)
Nos llamaron (pronombre + verbo conjugado)

Viene llorando ( verbo conjugado + forma no personal)
Práctica
1) Durante muchos días ___________________
Complete el texto anterior con un grupo verbal.
A) lluvia y más lluvia
B) con hambre y en la montaña
C) los buscamos sin cesar
D) solo angustia y desolación por todas partes
2) En la playa ______________________
Complete el texto anterior con la opción que contiene un grupo nominal.
A) te busqué insistentemente
B) ambos nos dijimos groserías
C) se vistió rápidamente
D) un atardecer precioso, como nunca
3) Una preciosa muñeca ___________________
Seleccione la opción que completa el texto anterior con un grupo verbal.
A) te voy a regalar
B) de trapo, con zapatitos blancos
C) vestida de rojo y delantal de encaje
D) con ojos azules y un lazo en sus trenzas
4) Las casas antiguas ___________________________
Seleccione la opción que completa el texto anterior con un grupo nominal.
A) de estilo colonial
B) me gustan demasiado
C) poseen valor
D) fueron compradas
5) Lea los siguientes enunciados:
I. Mensajes subliminales.
II. Libros de texto.
III. Buen vivir.
IV. No contesta.
Seleccione la opción que contiene un grupo verbal.
A) I
B) II
C) III
D) IV
6) Lea los siguientes enunciados:
I. Carro de carreras. Obra Completa de Fabián Dobles. Come bien.

II. Te quiero. Buenas noticias. Llega tarde.
III. Colores pastel. Discografía completa. Libros de texto.
IV. Cartón de presentación. Llega corriendo. Álbum de fotos familiares.
Seleccione la opción que contiene solo grupos nominales en sus componentes.
A) I
B) II
C) III
D) IV
- Muy buenas, ¿en qué puedo servirle?
- _______________________________________.
Complete el texto anterior con la oración que presenta, entre sus componentes, un grupo
nominal.
A) Espero no interrumpirlo.
B) Hola, solo deseo descansar
C) Muy amable, estimado caballero.
D) No, gracias, solamente pasaba por aquí
1- Temo llegar tarde.

2- ¡Ah!, no podrías soportarme así.
3- Es un mar tormentoso y desdichado.
4- ¿Qué harás cuando te enteres de todo?
¿Cuál número identifica la oración que presenta, dentro de sus componentes, un grupo
nominal?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
1- Los dinosaurios caminaron por la Tierra hace millones de años.
2- El muchacho de azul es mi hermano.
3- Cantaban alegres dianas.
4- ¿Vas a bailar mucho?
¿Cuál número identifica la oración que presenta, dentro de sus componentes, un grupo
verbal?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
10) Lea el siguiente texto.
- ¿Has hecho tu guardia tranquilamente?

- _______________________________.
Complete el texto anterior con una oración que contenga un grupo verbal.
A) Sí señor, gracias
B) Por supuesto, amigo
C) Claro, toda la jornada
D) Ni un ratón se ha movido
11) Ella quiere ________________
Elija la opción que complete el fragmento anterior con un grupo nominal
a) Cantar y bailar
b) y odia al mismo tiempo
c) un trabajo estable
d) café
12) Por las noches _______________________
Elija la opción que complete el fragmento anterior con un grupo verbal
a) solo vicio y perversión.

b) buen dormir
c) entrenando fuerte
d) sale a correr
Mi madre solía decir: “ _____________________________________”
Complete el fragmento anterior con la opción que contiene dos grupos nominales.
a) Lo que siembras recoges
b) Quien tiene sed, busca el agua
c) Hijos creados, trabajo redoblado
d) Dime con quién andas y te diré quién eres
14)
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
15) Ayer vino ___________________
Elija la opción que completa el fragmento anterior con un grupo nominal.

A) y no saludó
B) y se fue al instante
C) mi hermana Juana.
D) Carlos.
En resumen….
 Grupo nominal: sustantivo acompañado de artículos, adjetivos, preposiciones, etc.

NUNCA DE UN VERBO.
Ejemplos: El carro rojo de mi papá. Las películas de vaqueros.
 Grupo verbal: verbo conjugado acompañado de formas no personales (gerundio,

infinitivo, participio), adverbios, pronombres, etc. NUNCA DE UN
SUSTANTIVO.
Ejemplos: Come mucho. Mira detalladamente. Está entrenando.

Oraciones impersonales
Se definen como aquellas que no tienen sujeto. Pueden ser de varios tipos.
Impersonal típica (también conocida como de fenómeno natural): Son aquellas oraciones
cuyo verbo se refiere a un fenómeno natural, por tanto, no hay un sujeto que pueda
realizar la acción.
Algunos verbos de fenómeno natural son: nevar, llover, temblar, relampaguear, anochecer,
amanecer, atardecer y tronar.
Ejemplos:
 Aquí atardece muy temprano.
 Tembló fuertísimo.
 En Costa Rica no nieva.
 Relampagueaba en Aserrí.
OJO: El verbo de fenómeno debe aparecer solo, es decir no en una perífrasis. Oraciones
como las siguientes, no son de este tipo:
Está lloviendo. (El verbo principal tiene que ser llover, no estar)
Está temblando. (El verbo principal tiene que ser temblar, no estar)
Están cayendo relámpagos (el verbo tiene que ser relampaguear, no caer)
La lluvia cae a raudales (el verbo tiene que ser llover no caer)
Hace calor (el verbo es hacer, por tanto no es una oración impersonal típica)
Impersonal gramatical: Puede presentar tres verbos: estar, haber y hacer.
Con el verbo haber, se conjuga en tercera persona singular (él/ella) en todos los tiempos.
Este verbo es impersonal cuando refiere la existencia de algo (complemento directo, se
obtiene mediante la pregunta “¿qué hay?”). El verbo haber tiene que aparecer solo, es decir
no puede forma parte de un perífrasis.
Ejemplos:
Hubo varios accidentes el fin de semana.
Hay una presentación del coro hoy en la noche.
Ojalá no haya examen la otra semana.
En Australia ha habido inundaciones muy fuertes.
Los verbos ser y hacer son impersonales cuando expresan fenómenos naturales: tiempo,
clima o estaciones del año. El verbo se conjuga en tercera persona singular en todos los
tiempos.
Ejemplos:
Hace calor.
Hizo frío anoche.
Es tarde.
Era invierno.
Hará buen tiempo hoy en la tarde.
Era la 1:00 am
Impersonal eventual: Tiene un verbo conjugado en tercera persona plural (ellos o ellas).
En estas oraciones hay un sujeto (ellos/ ellas) que se desconoce o que no es importante
mencionar, por eso se consideran impersonales.
Ejemplos:
Me asaltaron. (¿Quiénes? ¡No sé, los ladrones!)
Tocaron el timbre (¿Quiénes? ¡No sé, vaya fíjese!)
Me regañaron ayer.
Mataron a Carlos.
Te buscan.
Solo publican tragedias en este periódico.
OJO: Es importante verificar que en efecto las oraciones no tengan un sujeto explícito o
que el hablante no lo quiera comunicar. Es importante recordar que el sujeto es aquel que
concuerda con el verbo y que no siempre aparece al inicio de la oración. De esta forma la
oración “Llegaron tarde los alumnos” no es impersonal porque sí tiene un sujeto: los
alumnos.
TIP: Si se pregunta en el examen por una oración eventual se puede poner “ellos” antes del
verbo y la opción con la que concuerde es la correcta.
Ejemplo:
–Aunque usted no me lo crea, ____________________________________.
Elija la opción que contiene una oración impersonal eventual:
a. había muchos enfermos en la casa.

b. se criticó su labor en el equipo.
c. lo mandaron a Guápiles en bus.
d. amaneció y no dio rastros de vida
Se prosigue a colocar el “ellos” frente al verbo en cada una de las opciones para ver
en cuál de ellas calza.
A) (ellos) había muchos enfermos en la casa. X

B) (ellos) se criticó su labor en el equipo. X
C) (ellos) lo mandaron a Guápiles en bus.
D) (ellos) amaneció y no dio rastros de vida. X
La opción con la que concuerda el verbo con el “ellos” es la C), por tanto esa es la
impersonal eventual.
Impersonal con se: Cumplen con los siguientes requisitos:

 No tienen sujeto.
 Llevan la partícula “se”
 El verbo está en tercera persona singular (él/ella).
Ejemplos:
Se come bien en ese restaurante.
Se bailó mucho.
Se disfrutó a lo grande ayer.
Práctica
1) _________________________________ mucho calor este verano.

¿Cuál opción completa el texto anterior como una oración impersonal?
A) En marzo tendremos
B) Por las mañanas hará
C) Por las tardes sentirás
D) El Servicio Meteorológico pronosticó
2) En un abrir y cerrar de ojos ____________________
Seleccione la opción que completa la expresión anterior como una oración impersonal
eventual.
A) organizaron una fiesta las damas voluntarias

B) emprendieron la marcha los caminantes
C) alistaron las maletas los viajeros
D) confesaron sus fechorías
3) El día del golpe militar __________________
Complete el texto anterior con la opción que contiene una oración impersonal típica
A) amaneció nublado y frío

B) el enemigo desapareció
C) lo encontraron muerto en la calle
D) hubo una gran llovizna en la ciudad
4) Durante las noches _______________________________ en la playa.

Complete el texto anterior con la opción que contiene una oración impersonal.
A) dormían los pescadores

B) había mucha diversión
C) disfrutamos todos
D) salíamos a jugar
5) En un periódico nacional ________________________.
Complete el texto anterior con una oración impersonal eventual.
A) dieron su opinión los candidatos

B) recibieron los directores varias quejas
C) publicaron fotografías comprometedoras
D) anunciaron varios productos los comerciantes
6) En las montañas ______________________.

Complete el texto anterior con la opción que contiene una oración impersonal típica.
A) carecen de hogar los leñadores

B) truena constantemente
C) hay vegetación variada
D) hace mucho frío
7) En el parque Monteverde_____________________________
Complete el texto anterior con una oración impersonal gramatical.
A) se accidentaron unos turistas

B) hubo una exposición de orquídeas
C) escondieron el dinero los asaltantes
D) realizaron varios experimentos esos estudiantes

Cerca de ese volcán ______________
Seleccione la opción que completa el fragmento anterior como una oración impersonal típica.
A) se vive con temor

B) hay poca vegetación
C) hubo un accidente aéreo
D) relampaguea continuamente

En ese lugar ______________
Seleccione la opción que completa el fragmento anterior para formar una oración
impersonal gramatical.
A) nunca nieva
B) dieron la noticia
C) hace mucho calor
D) tembló muy fuerte

Ante las circunstancias se _________________________
impersonal con se.
A) pidió perdón
B) dieron brutales declaraciones en la prensa.
C) buscaron los responsables
D) subastaron las propiedades del acusado.
11) Ayer se __________
Elija la opción que complete el fragmento anterior con una oración impersonal con se
a) disfrutó mucho.
b) vendieron todas las entradas.
c) escucharon ruidos de bala.
d) casaron unos amigos de la familia
12) Anoche ___________
Elija la opción que complete el fragmento anterior con una oración impersonal gramatical
a) llamaron por teléfono

b) llovió fuertísimo
c) se vino un aguacero
d) hubo un temblor bien fuerte
13) En invierno __________________
Elija la opción que complete el fragmento anterior con una oración impersonal típica
a) pasamos en un puro aguaceros

b) temblamos de frío
c) no cae nieve
d) anochece más temprano
14) A veces en la madrugada _________________
Elija la opción que complete el fragmento anterior con una oración impersonal eventual
e) tiembla muy fuerte.

f) hay balazos por mi casa.
g) me asustan.
h) suenan unos gatos en el techo.
15) Hoy fijo ______________
Elija la opción que complete el fragmento anterior con una oración impersonal típica
a) hace frío
b) es verano
c) me sorprenden
d) garúa.
16) Elija la opción que corresponde a una oración impersonal gramatical
e) Hace manualidades con material reciclado.

f) Es una muchacha muy alegre.
g) Se rumora que viene AC/ DC.
h) Hoy no hay lecciones.
17) Elija la opción que contenga una oración impersonal eventual:

a) Chocaron dos carros por la General Cañas.
b) Se habla muy bien de esa banda.
c) Ayer asaltaron la pulpería del chino.
d) Viven mal esos vagabundos.
18) _____________ aquella tarde.
Elija la opción que complete el fragmento anterior con una oración impersonal gramatical
a) Se disfrutó mucho
b) Nos detuvieron
c) Era verano
d) Llovió como nunca
19) Observe las siguientes oraciones:

I. Dicen que va a llover.
II. Amanece tan pronto.
III. Ojalá pare la rayería
IV. Hace días no tiembla
V. A Diego Calvo le llovieron críticas
VI. Truena mucho en septiembre
¿Cuáles opciones contienen oraciones impersonales típicas?
a) I, III y V
b) II, III y VI
c) II, IV y VI
d) III, IV y VI
20) Elija la opción que contenga una oración impersonal gramatical

a) Buscan afuera.
b) Hacen unos pastelillos buenísimos en esa soda.
c) Ya es tarde para rectificar.
d) Aquella es mi prima.
Oraciones pasivas
Son oraciones en las que el sujeto no realiza la acción, sino que la recibe. Esto quiere decir
que poseen un “sujeto pasivo”. Ejemplo:
La carta es firmada por el presidente. (La carta es el sujeto pasivo y la acción es realizada
por el presidente, que cumple la función de complemento agente).
Tipos de oraciones pasivas
Pasivas completas: Son aquellas que tienen un complemento agente. El complemento

agente se introduce con la partícula “por”.
Ejemplos:
El gol fue anotado por Messi (El gol es el sujeto pasivo y Messi es el complemento agente
que realiza la acción).
Los niños fueron castigados por el director (Los niños son el sujeto pasivo y reciben la
acción del director que es el complemento agente).
Pasivas incompletas: Son aquellas que no tienen complemento agente, es decir, no
especifican quién realiza la acción.
Ejemplos:
La carta fue firmada (La carta es el sujeto paciente, pero no se indica quién la firma).
Los delincuentes fueron detenidos anoche. (No se especifica quién los detuvo)
NOTA: Algunas oraciones pasivas son seguidas por la partícula “por” sin que esto indique
un complemento agente:
 El partido fue suspendido por lluvia.

La partícula subrayada es un complemente circunstancial de causa, no un complemente
agente. La lluvia no fue suspendió realmente el partido, sino que fue el motivo por el que
alguien más lo canceló.
 Los delincuentes fueron atrapados por la mañana.

La partícula subrayada es un complemente circunstancial de tiempos no un complemente
agente. La mañana no fue atrapó a los delincuentes, sino que fue en este momento cuando
alguien más lo hizo.
Pasivas con se: Cumplen con los siguientes requisitos:

 Verbo en tercera persona (singular o plural)
 Partícula “se”.
 Sujeto pasivo que no realiza la acción, sino que la recibe.
Ejemplos:
Se venden carros. (Los carros no se venden solos, alguien lo hace)
Se busca barbero. (El barbero no se buscas a sí mismo, sino que alguien más lo busca)
Se construirá un puente acá (El puente no se construirá solo, sino que alguien lo hará)
TIPS PARA NO CONFUNDIR LAS IMPERSONALES CON SE Y LAS
PASIVAS CON SE
 El sujeto de la oración “impersonal con se” siempre está en singular, mientras que
en la pasiva puede ir tanto en singular como en plural.
Véanse los siguientes ejemplos:
A) Se buscan cocineros
B) Ayer se despidió al gerente.
C) Mi tía y él se conocieron en la fiesta.
D) Se traerán doctores nuevos el otro año.
Las oraciones A, C y D tienen verbos en plural, por lo tanto, si se pidiera una oración
“impersonal con se”, todas estas opciones se descartarían. Nótese que en la opción B el
posible sujeto “el gerente” aparece precedido por la partícula “al”, la cual solo es propia de
complementos directos, y nunca de sujetos, por lo tanto no puede ser un sujeto pasivo.
 En la oración “pasiva con se” aparece un sujeto que no puede realizar la acción, sino
que la recibe. Por su parte, en las impersonales es imposible detectar ese sujeto.
 El sujeto pasivo debe concordar con el verbo. De lo contrario es un complemento
directo.
Véanse los siguientes ejemplos:
A) Se venden muebles de segunda
B) Se vende muebles de segunda
En la oración A el verbo venden concuerda con muebles de segunda, por lo tanto es un
sujeto pasivo y la oración es “pasiva con se”. En la oración B el verbo vende no concuerda
con muebles de segunda, por lo que eso es un complemento directo y la oración es
impersonal por no tener sujeto.
Práctica
1) El mensaje decía:
"Se ____________________________________."
Complete el texto anterior con la opción que permita formar una
oración pasiva con se.

A) vive tranquilo en estas tierras.
B) comprometieron Ana y Carlos.
C) come deliciosamente en esa soda.
D) cancela el partido por lluvia.
Para Fromm, ____________________________.

Complete el texto anterior con una oración pasiva completa.
A) las mujeres han sido silenciadas

B) las madres han sido destruidas por la culpa
C) el amor habría sido la única puerta de salvación de la humanidad
D) la humanidad, en el siglo XX, desarrolló un personalidad neurótica

El sistema patriarcal se especializa en transformar a la madre, de víctima, en culpable. Las
madres
__________________________________________.
Complete el texto anterior con la opción que contiene una oración pasiva completa.
A) han sido marcadas para siempre.

B) se sienten atadas a los hijos por mucho tiempo.
C) no sabemos por qué somos víctimas o culpables.
D) corren el riesgo de ser incomprendidas por el entorno.
Los nuevos libros de texto serán ______________
Seleccione la opción que completa el fragmento anterior para formar una oración pasiva
completa.
A) distribuidos por todo el país
B) comprados por compromiso
C) revisados por un especialista
D) corregidos por errores de impresión

En la zona de San Carlos se _____________________
Seleccione la opción que completa el fragmento anterior como una oración pasiva.
A) vive con tranquilidad
B) conocieron Juan y Lucía
C) premió a los ganadores de la competencia de natación
D) establecieron nuevos controles en el área de salud ocupacional

El caballo fue ensillado por _____________________.
Seleccione la opción que completa el fragmento anterior como una oración pasiva completa.
A) error
B) el peón
C) la mañana
D) ser el mejor

Las escaleras de emergencias serán ___________________
Seleccione la opción que completa el fragmento anterior para formar una oración pasiva
completa.
A) abiertas por prevención

B) utilizadas por unos días
C) instaladas por seguridad

D) reparadas por los funcionarios

Aquella noche, la Luna _______________
A) fue vista por todos

B) apareció por casualidad
C) alumbraba por todas partes
D) brilló por espacio de una hora como nunca
Mi hermana Marcela__________________________
Complete el fragmento anterior para formar una oración pasiva incompleta.
A) fue atendida por el mejor doctor
B) fue criticada por su negligencia
C) es alimentada por una enfermera
D) ha sido admirada por los demás.

Aquel libro de literatura infantil fue _______________
A) enviado por correo

B) comprado por mi hijo
C) anunciado por todo el país
D) publicado por equivocación
El carro fue ____________________
Seleccione la opción que completa el fragmento anterior con una oración pasiva completa.
a) pedido por teléfono.

b) olvidado por el chofer.
c) trasladado por un motivo desconocido.
d) desmantelado por órdenes superiores.
Fue ____________________
Seleccione la opción que completa el fragmento anterior con una oración pasiva incompleta.
a) visto por última vez ayer.

b) vendido por los comerciantes.
c) recibido por el pueblo nicoyano.
d) roto el convenio por el Presidente.
En ese residencial se ______________________
Seleccione la opción que completa el fragmento anterior con una oración pasiva
a) quejaron por el ruido.

b) descansa tranquilamente.
c) vendieron todas las casas.
d) encontró a los sospechosos
Oraciones compuestas
Son aquellas que tienen dos o más verbos conjugados, por tanto pueden considerarse como
dos o más oraciones en una. Hay tres procesos para formar oraciones compuestas:
yuxtaposición, coordinación y subordinación.
Oraciones yuxtapuestas.
Son oraciones relacionadas entre sí, divididas por signos de puntuación. No pueden llevar
conjunciones copulativas como “y”, se dividen únicamente por signos de puntuación,
principalmente comas.
Ejemplos:
Para la fiesta, Marco trae el licor, Paula la comida, yo pongo la casa.
En mi familia, mi hermano canta, mi primo toca el bajo, yo bailo.
Fabio llora, su madre está muy enferma.
No se complique, viva feliz.
La maestra le gritó al estudiante, se disculpó más tarde.
OJO: Como se dijo anteriormente, estas oraciones nos pueden llevar conjunciones como
“y”, “e”, “ni”, “pero”, “sin embargo”, etc.
Ejemplos:
En mi familia, mi hermano canta, mi primo toca el bajo y yo bailo.
Esta oración ya NO es yuxtapuesta por el simple hecho de llevar la conjunción “y” al final
de la lista.
Haz tus deberes, pero vive feliz.
Esta oración NO es yuxtapuesta por llevar la conjunción “pero”.
Como se verá más adelante, estas conjunciones son propias de las oraciones coordinadas y
no de las yuxtapuestas que se separan únicamente por signos de puntuación.
Oraciones coordinadas: Estas oraciones están unidas por conjunciones. Son de tres tipos:
 Coordinadas copulativas: Las oraciones se separan por las conjunciones y, e, ni

Ejemplos:
Llegó tarde y se fue temprano.
Vino mami e hizo empanadas.
Ni estudia ni trabaja.
 Coordinadas disyuntivas: Estas oraciones se separan por las conjunciones o, u.

Suponen una elección entre las dos acciones.
Ejemplos:
¿Vienes o te vas?
¿Honras u ofendes al Señor?
Haz bien tu trabajo o sufrirás las consecuencias.
 Coordinadas adversativas: En estas oraciones se da una oposición entre la primera
y la segunda. Se separan por conjunciones como: pero, sin embargo, mas, sino, no
obstante.
Ejemplos:
Mariano gana bien pero nunca le alcanza la plata. (La segunda acción contradice o se
opone a la primera)
María no va para Canadá sino que viaja a Panamá (De nuevo hay una negación de la
primera acción en pos de la segunda)
Se esforzó mucho mas no pasó el examen de bachillerato. (Este mas sin tilde equivale a
un “pero”)
Cristian es joven, sin embargo, actúa como un viejo.
Oraciones subordinadas: Son oraciones que dependen de otras para tener sentido
completo.
Hay tres tipos:
 Subordinadas sustantivas: Cumplen la función del sustantivo, por lo que pueden
actuar como sujeto o como complemento directo. Para localizarlas se deben buscar
las palabras QUE y QUIEN.
Cuando la oración subordinada sustantiva funciona como sujeto “que” o “quien”
aparece, por lo general, al principio.
Ejemplos:
Quien me busca (sujeto) me encuentra.
Quien con lobos anda (sujeto) a aullar aprende.
Que digas la verdad (sujeto) es importante.
El que más estudió (sujeto) sacó la mejor nota.
Cuando la oración subordinada sustantiva funciona como complemento directo las

partículas “que” o “quien” suelen aparecer luego del verbo principal. Estas
oraciones responden a la pregunta “¿qué+ verbo?”.
Ejemplos:
Siento que eres un buen ejemplo para mí. (¿Qué siento? Que eres un buen
ejemplo para mí)
Sabemos que ganaste la lotería. (¿Qué sabemos? Que ganaste la lotería)
 Subordinadas adjetivas: Califican a un sustantivo dentro de la oración, por lo

tanto pueden ser sustituidas por un adjetivo.
Ejemplos:
El hombre que está en la esquina es abogado. (La oración subordinada adjetiva
podría sustituirse por cualquier adjetivo (alto, calvo, gordo, etc) y la oración
seguiría teniendo el mismo sentido).
Estas oraciones pueden presentar las partículas “cuyo” “cuyos” o “el cual” “los
cuales”. Siempre que estas aparezcan estamos en presencia de una subordinada
adjetiva.
Ejemplos:
Ayer conocí a un joven cuyo padre está en prisión.
Vivía en una casa en Desamparados, la cual fue demolida.
Las oraciones que inician con “que” y “quien” funcionan como adjetivas si aparecen
inmediatamente después de un sustantivo.
Ejemplos:
El hombre que vino ayer dejó esto. (La oración viene después del sustantivo
“hombre”)
Te presento a Luis, quien es hermano de Jorge. (La oración viene después del
sustantivo “Luis” y lo describe como hermano de Jorge)
 Subordinadas circunstanciales: Son oraciones que funcionan como complementos

de lugar, modo, tiempo, causa, finalidad, etc.
Ejemplos:
Iré contigo donde me digas. (Subordinada en función de complemento de lugar)
Cuando vuelvas mañana será demasiado tarde. (Subordinada en función de
complemento de tiempo)
Ella redactó el acta como se lo ordenaron. (Subordinada en función de
complemento de modo)
Estamos de luto porque se murió nuestro abuelo. (Subordinada en función de
complemento de causa)
Karen me llamó para que le explicara la tarea (Subordinada en función de
complemento de finalidad)
Práctica
1) Ese profesor ______________________________________.
Complete el texto anterior para formar un período de oraciones yuxtapuestas.
A) pidió que lo trasladaran a otro puesto

B) colabora y organiza a la comunidad estudiantil
C) compró los libros que necesitaban sus alumnos
D) trabaja, lucha, dedica gran parte del tiempo a sus alumnos
Habíamos llegado a un pueblo extraño, _______________________.

Complete el texto anterior como un período de oraciones yuxtapuestas.
A) pero eso no fue motivo para detenernos

B) se hallaba perdido en los vericuetos del tiempo
C) sin embargo, los aldeanos nos recibieron amablemente
D) y fue como si nos hubiésemos metido en un relato fantástico
—Sancho amigo, la isla que yo te he prometido no es movible ni fugitiva:

__________________________________.
Complete el texto anterior con un período de oraciones coordinadas.
A) tú sabes que no eres digno de burla

B) por este gobierno es que vas con el señor don Quijote
C) haz lo que desees mas no pongas duda en esta verdad
D) raíces tiene tan hondas que no la arrancarán de donde está en tres tirones

Los primeros amores son los mejores ________________
Seleccione la opción que completa el fragmento anterior para formar un periodo de
oraciones coordinadas.
A) pero no serán los definitivos

B) cuando dejan bonitos recuerdos
C) mientras existas estarán en tu mente
D) siempre viven en nuestros corazones
Una señora vende naranjas _____________________
Seleccione la opción que completa el fragmento anterior para formar un periodo de

A) cuando puede
B) y otra ofrece bananos
C) que compró a un agricultor
D) en la feria que se realiza los sábados
6) Encontré la fotografía ___________________

Complete el texto anterior para formar una oración subordinada adjetiva.
A) que me regalaste aquel día
B) porque la busqué con cuidado
C) donde la escondió mi hermana
D) cuando ya te habías marchado
7) Quien siembra vientos, recoge tempestades.
El fragmento subrayado en el texto anterior se clasifica como una oración subordinada del
siguiente tipo:
A) sustantiva en función de complemento directo.

B) sustantiva en función de sujeto.
C) circunstancial.
D) adjetiva.
8 ) Mi madre dijo__________________________________
Complete el texto anterior con una oración subordinada circunstancial.
A) que ya se quería ir
B) algo pero no le hicimos caso
C) lo que pensaba de aquella situación
D) dónde deseaba celebrar su cumpleaños
9 Los estudiantes leían la novela _________________________________.
Complete el texto anterior con la opción que contiene una oración subordinada adjetiva.
A) mientras charlaban un rato

B) que el profesor recomendó
C) cuando llegaban al colegio
D) y sus padres caminaban por el campo
10)Lea el siguiente fragmento:

Exprese su opinión ______________________
subordinada sustantiva.
A) pero respete a los otros

B) cuando lo considere necesario
C) porque no podrá quejarse después
D) quien no esté de acuerdo con estos cambios
11) Elija la opción que contenga un período de oraciones coordinadas.
a) Obra, poesía y prosa de Oliverio Girondo.

b) Ayer no vinieron Carlos e Ismael.
c) No quiero lechuga ni tomate.
d) Llegó, dejó las bolsas en la mesa, se lavó los dientes y se fue sin despedirse.
12) Elija la opción que contenga un período de oraciones yuxtapuestas
a) Al mal tiempo, buena cara.

b) Ayer hizo calor; hoy no.
c) No me señale ni me grite.
d) Pase, aproveche nuestros increíbles descuentos.
Recogemos a Michael___________________________
Seleccione la opción que complete el fragmento anterior para formar un período de

a) a eso de las cinco.

b) y nos vamos al concierto.
c) luego a Junior y por último a María.
d) antes del partido.

Lucía, su compañera, _________________________________
Complete el fragmento anterior con la opción que presente un período de oraciones

yuxtapuestas.
a) irá a Europa cuando se pensione.

b) no pedirá vacaciones ni viajará este año.
c) trabajará en nuevos proyectos, tendrá menos tiempo.
d) llamará a la hija e irá de comprar al supermercado.
Ayer vimos a Rafa, ________________________

oraciones yuxtapuestas.
a) sin embargo, no lo saludamos.

b) andaba con las dos hijas.
c) pero él no nos vio a nosotros.
d) nos presentó a su mujer y quedamos en salir el viernes.
Estudiamos mucho para el examen ____________________

a) que será el próximo martes.

b) , nos reunimos en mi casa, resolvimos todos los ejercicios del libro.
c) aunque usted no lo crea y afirme lo contrario.
d) cuando el profesor nos dio los temas.
Mi madre me dijo: “_______________________________”

a) lee, haz deporte, duerme bien.
b) dime con quién andas y te diré quién eres.
c) ayer fui a buscar al doctor pero no lo encontré.
d) creo que en la madrugada se metieron los ladrones.
Una señora vende naranjas _____________________

a) pero están muy caras.

b) en la feria que se realiza los sábados
c) y otra ofrece mandarinas.
d) que ella misma sembró.
Los países centroamericanos aumentaron las exportaciones este año

_____________________

a) ,mas no alcanzaron las metas propuestas.

b) gracias al apoyo de los bancos de la región.
c) esperando compensar las pérdidas del año pasado.
d) según los ministros de economía reunidos en México.
Se abrazaron ________________

a) y se fueron tomados de la mano

b) aunque no lo hicieron por mucho tiempo.
c) al encontrarse después de un largo viaje.
d) cariñosamente, hace tiempo no se veían.
El abuelo camina por el sendero ________________________________
Seleccione la opción que complete el fragmento anterior para formar una oración
subordinada adjetiva.
a) cuando ocupa reflexionar.

b) porque es muy relajante.
c) y su nieto lo sigue.
d) que tiene muchos árboles.
Don Raúl ________________________________
a) miró a la mujer que amaba.

b) aseguró que hoy dejará de llover.
c) descubrió la verdad y no la ocultó.
d) nació en Heredia, murió en San José.
Ese día nos dieron algunas instrucciones ____________________________
subordinada circunstancial.
a) que acatamos a la perfección.

b) que no eran fáciles de cumplir.
c) por consiguiente, el evento fue un éxito.
d) cuando iniciamos la rutina de ejercicios.
Tire la primera piedra________________________________

a) quien esté libre de pecado

b) cuando lo crea conveniente.
c) sin temor a los comentarios.
d) porque él merece ser castigado.
Las noticias ________________________________
a) informan que habrá fuertes aguaceros.

b) que escuché me dieron esperanzas.
c) fueron conocidas cuando ya era tarde.
d) pronostican que la economía mejorará.
Compró un bus ________________________________
a) el cual era nuestro.

b) después de que llegó del país.
c) antes de vender su propiedad.
d) y una moto, además, hizo un viaje.
Ella le contó ________________________________
subordinada sustantiva en función de complemento directo.
a) que se iba a casar.
b) la verdad que ocultaba.
c) el secreto que escondía.
d) dónde había comprado el vestido.
Las nuevas reglas de los inquilinos surgieron ________________________
subordinada circunstancial.
a) hace pocas semanas

b) de manera gradual y equitativa
c) cuando estábamos más acostumbrados a las de antes.
d) sin embargo, nada cambió en el vecindario.
Su vecino ________________________________
a) encontró el carro que deseaba.

b) dijo que solicitará el puesto de gerente.
c) hizo el trabajo, sin embargo, no lo presentó.
d) cumple con los requisitos, tiene el trabajo.
Mis hijos querían ________________________________
subordinada sustantiva en función de complemento directo.
a) que les comprara una bola

b) jugar mientras yo esperaba.
c) Ir dónde tú les recomendaste.
d) pasear aunque estuvieran cansados.
Literatura
Géneros Literarios
Las obras literarias se clasifican en distintos grupos o categorías –denominadas géneros
literarios- de acuerdo con su contenido y estructura. La retórica clásica los clasificó en tres
grupos: épica o narrativo, lírico y dramático. Actualmente se subdividen de la siguiente
forma:
Género Literario: Cuento Género Literario: Novela

Es breve. Es extensa y compleja.
Pocos personajes. Presenta muchos personajes e historias.
Escrito en prosa. Escrita en prosa.
Presenta un solo hilo temático. Se desarrolla en varios ambientes.
Es de carácter narrativo. Puede ser real o Es de carácter narrativo. Puede ser real o
ficticio. ficticia.
Género Literario: Poesía o Lírica Género Literario: Drama (Teatro)

Escrita en verso. Se representa ante un público espectador.
Expresa sentimientos y emociones del yo Se caracteriza por presentar acotaciones, las
lírico o hablante lírico. cuales indican acciones de los personajes.
Predominio de lo estético: figuras literarias Requiere escenografía: luces, vestuario,
y de construcción, rima, métrica. música, mobiliario.
Carácter subjetivo. Predomina el diálogo.
Universalidad de temas. Está dividido en actos, escenas y cuadros.
Género literario: Épica Género Literario: Ensayo

Composición de carácter poético. Escrito en prosa.
Escrita en verso. Es subjetivo: expresa las ideas del autor.
Ensalza las hazañas de un héroe (Odiseo, Los temas se abarcan parcialmente.
Aquiles) y presenta personajes míticos (el Presenta digresiones (habla sobre otros
cíclope Polífemo) y deidades (Zeus, temas para ilustrar sus ideas)
Atenea)
Resalta los valores que se deben seguir. Posee carácter didáctico.
Se realza la defensa de la patria. Variedad de ideas y enfoques temáticos.
Movimientos Literarios
El término Movimiento Literario es la denominación que se le da a los movimientos
artísticos en su faceta literaria. Estos movimientos se concretan en torno a cierto grupo de
autores y obras identificados por ciertas características comunes, tanto de contenido como
de forma (estética).
Movimiento Literario: Romanticismo/ Obras pertenecientes al Romanticismo/

Neorromansticismo Neorromansticismo
Subjetividad. El poeta pide a su amor que le escriba
Rebeldía contra el mundo. Soneto de la dulce queja
Se presenta lo fantástico, irracional y Flores del mal
misterioso.
Predominan los sentimientos sobre la razón. El cuervo
Idealización de la mujer y la naturaleza. Frankestein
Aislamiento de la sociedad.
Preferencia hacia la naturaleza
Movimiento Literario: Costumbrismo Obras pertenecientes al Costumbrismo

Intensión moralista El moto
Tono de burla e ironía hacia el campesino y Concherías
su lengua.
Temas típicos del pueblo.
Representación de las clases sociales bajas
y medias.
Movimiento Literario: Realismo Obras pertenecientes al Realismo

Apego a la verosimilitud. Crónica de una muerte anunciada
Uso del lenguaje popular. Mamita Yunai
Incorporación al relato de las clases medias
y campesinas.
Descripción del paisaje y las costumbres.
Tesis morales o sociales bien delimitadas.
Movimiento Literario: Vanguardismo Obras pertenecientes al Vanguardismo

Presentación de un mundo onírico e El poeta se acuerda de su vida / Qué
irracional. alegría vivir
Destrucción de la lógica. Retornos del amor en la noche triste / No es
el amor quien muere
Desencanto y pérdida de la fe. El poeta pide a su amor que le escriba / A
veces un no niega
Búsqueda de un lenguaje novedoso. La metamorfosis
Rompimiento de los esquemas tradicionales
de la poesía.
Movimiento Literario: Naturalismo Obras pertenecientes al Naturalismo
Determinismo biológico, hereditario y Mamita Yunai
social.
Observación minuciosa de la realidad.
Interés por las clases sociales bajas.
Aspectos sombríos de la vida.
Ambiente de miseria y pesimismo.
Descripción de lo grotesco.
Movimiento Literario: Neoclasicismo Obras pertenecientes al Neoclasicismo

Lenguaje culto Robinson Crusoe
La literatura va de la mano con la
enseñanza.
Temas intelectuales.
Los personajes racionalizan el mundo en
que viven.
Oposición entre personajes: civilizados- no
civilizados.
Aparecen personajes sin educación.
Movimiento Literario: Modernismo Obras pertenecientes al Modernismo

Fascinación por otras estéticas (francesa, Mirar con inocencia
inglesa e italiana).
Renovación de la métrica y rima.
Cálculo hacia la belleza y el goce sensorial.
Se cree en el arte por el arte.
Práctica:
Sintió en el vientre una ligera picazón. Lentamente, se estiró sobre la espalda en

dirección a la cabecera de la cama, para poder alzar mejor la cabeza. Vio que el sitio
que le picaba estaba cubierto de extraños puntitos blancos. Intentó rascarse con una
pata; pero tuvo que retirarla inmediatamente, pues el roce le producía escalofríos.
La metamorfosis
El fragmento anterior muestra una característica del género literario novela porque
A) Mantiene una visión subjetiva de los hechos.
B) Vislumbra la perturbación de los hechos.
C) El narrador protagonista cuenta otras historias.
D) Narra detalladamente los acontecimientos y la trama es ficticia.
2) Lea los siguientes versos:
“Que hay otro ser por el que miro el mundo

porque me está queriendo con sus ojos.
Que hay otra voz con la que digo cosas
no sospechadas por mi gran silencio;
y es que también me quiere con su voz.”
Qué alegría vivir
Los versos anteriores muestran una característica del género literario lírica porque
A) Exponen una visión del mundo objetiva.

B) Posee temas inacabados.
C) Emplea las figuras literarias con un fin estético.
D) Recurre al diálogo para representar a la mujer de forma contradictoria.

“Tengo miedo de perder la maravilla
de tus ojos de estatua y el acento
que de noche me pone en la mejilla
la solitaria rosa de tu aliento”
Soneto de la dulce pena
¿Cuál característica del género lírico está presente en el fragmento anterior?
a) Es narrativo
b) Está escrito en verso.
c) Posee carácter didáctico.
d) Relata sucesos maravillosos.

“La luz es sepultada por cadenas y ruidos
en impúdico reto de ciencia sin raíces.
Por los barrios hay gentes que vacilan insomnes
como recién salidas de un naufragio de sangre”.
La aurora
¿Qué rasgo del Vanguardismo se presenta en el fragmento anterior?

a) Rebelión contra el mundo y la sociedad.
b) Ruptura entre el lenguaje y la realidad.
c) Objetividad en lo que dice y nombra.
d) Acercamiento del yo lírico al lector para expresar lo que siente.
“Pasamos un puente y, después de caminar un buen trecho, abandonamos la línea del

tranvía para aventurarnos sobre un camino de astillones tendidos sobre un pantano. Mis
compañeros apuraban el paso y al poco rato pasamos frente a un rancho en el que sobre
unos tinamastes humeaba una olla escarapelada. Seguimos por un trillo lleno de baches
y de recovecos.”
Mamita Yunai
El fragmento anterior presenta rasgos del Realismo porque
A) Abunda en descripciones de la naturaleza.
B) Minimiza los problemas de la vida cotidiana.
C) Realza las características de la mujer.
D) Hace una descripción subjetiva de la realidad.
“Me sentí sinceramente emocionado por su discurso, ¿y quién no?, y decidí no pensar
más en viajar sino en establecerme en casa, conforme con los deseos de mi padre. Mas,
¡ay!, a los pocos días cambié de opinión y, para evitar que mi padre me siguiera
importunando, unas semanas después, decidí huir de casa. Sin embargo, no actué
precipitadamente, ni me dejé llevar por la urgencia de un primer impulso.”
Robinson Crusoe
El fragmento anterior presenta rasgos del Neoclasicismo porque
A) Muestra angustia por la vida.

B) Usa imágenes sensoriales.
C) Describe el ambiente físico y económico.
D) Hay primacía de la medida y la razón.
“Nuestra casa era un lugar de dolor y luto. La salud de mi padre estaba muy
quebrantada por la impresión que le causaron los últimos acontecimientos.
Elizabeth estaba triste y abatida, sin que la complacieran ya sus ocupaciones de
siempre. Todo lo que fuera placer se consideraba un sacrilegio hacia el muerto y,
en cambio, pensaba que las lágrimas y el eterno recuerdo, eran el debido tributo
debido a la inocente vida desaparecida”.
Frankenstein
¿Qué rasgo del Romanticismo se evidencia en el fragmento anterior?
a) Se resaltan las diferencias entre las clases sociales.

b) Reproducción de la realidad de una manera objetiva
c) Presencia de la angustia y la fatalidad.
d) Gusto por lo exótico mediante la representación de la naturaleza.
“Novio: Déjalo. Comeré uvas. Dame la navaja.

Madre: ¿Para qué?
Novio:(Riendo) Para cortarlas.
Madre: (Entre dientes y buscándola) La navaja, la navaja... Malditas sean todas y el bribón
que las inventó.
Novio: Vamos a otro asunto." Bodas de sangre
¿Cuál característica del género drama se presenta en el fragmento anterior?
A) Presenta el empleo de acotaciones.

B) Introduce acciones de la tradición oral.
C) No utiliza el diálogo en los personajes.
D) Recrea literariamente un suceso trágico que ocurre en una viña.
“Murió dulcemente y su rostro aún en la muerte reflejaba su cariño. No necesito describir

los sentimientos de aquellos cuyos lazos más queridos se ven rotos por el más irreparable
de los males, el vacío que inunda el alma y la desesperación que embarga el rostro.”
Frankestein
¿Cuál característica del movimiento literario romanticismo se presenta en el fragmento

anterior?
A) Describe la realidad.
B) Tiene una intención moralista.
C) Representa las clases sociales bajas.
D) Predominan los sentimientos sobre la razón.
“Bueno, es verdad: el desarrollo cultural se nutre globalmente de un irrefrenable toma y

daca histórico en movimientos continuo, donde se supone que unos y otros pueblos,
estas y aquellas regiones de la tierra, trasladándose de un modo y de otro en el tiempo y
el espacio, se influyen recíprocamente e intercambian sus grandes y pequeños hallazgos
culturales (hablando a macro histórico rasgos y sin excluir lo negativo junto a lo
positivo), de manera, y pese a tantos desgraciados encontronazos y pérdidas a la corta de
los unos o los otros, que es la humanidad toda quien acumula, suma, multiplica y gana, a
la larga, y así se enriquece culturalmente.”
¡Alerta Ustedes!
El fragmento anterior presenta una característica del género ensayo porque
A) Es breve.
B) Tiene muchos personajes.
C) Es de carácter subjetivo.
D) Realza las hazañas de un héroe.

“Era su pensamiento único, la suerte infausta de José Blas. ¡Del pobre Moto, a
quien no volvería a visitar.
Pasaron los días y la moza se sintió en su ánimo la inquietud desesperante de un
amor que se escapa para dar cabida a un sentimiento que nace: el de la compasión”.
El Moto
Seleccione una característica del género literario novela presente en el texto anterior:
a) Expresa los sentimientos del hablante lírico.

b) Tiene carácter expositivo y presenta digresiones
c) Mediante la prosa se narran los pensamientos del personaje.
d) Predomina el recurso de las acotaciones
Elementos de la narrativa
La narración es la forma de contar hechos reales o ficticios. En algunos casos se suele
utilizar el tiempo pasado para presentar los acontecimientos. Una narración puede ser
breve, como el cuento, o puede ser extensa y con varias historias, como en el caso de la
novela. Los siguientes elementos permiten su análisis:
Código apreciativo
Es la posición del narrador ante el mundo mostrado a través de la obra. Es su criterio, ya

sea positivo, negativo, pesimista, deprimente, entre otros.
Ejemplo:
“Asaltábame la incierta sensación de que su obra no había terminado y que volviera a ser
causa de una desgracia irreparable, capaz por su enormidad de hacer casi olvidar las
anteriores”.
Frankenstein
Según el código apreciativo que se muestra en el fragmento anterior, se evidencia que el

personaje siente gran culpabilidad por haber creado un ser tan peligroso.
Tipos de narrador
Narrador protagonista: Cuenta su propia historia. Narra en primera persona singular.
Ejemplo:
“Hace meses que no participo de en ningún encuentro y la verdad ya no los espero. No

tengo que negar que era muy aficionado a los encuentros y me gustaban los compañeros”.
A medida que nos vamos
conociendo
Narrador testigo: Es un personaje de la obra. Cuenta lo que vio o lo que le contaron, pero
no es partícipe de los hechos. Narra en primera o en tercera persona singular.
Ejemplo:
“La conocí en mi adolescencia, cuando yo trabajaba en la casa de La Señora, una dama de

noche, como llamaba Clarisa a las de ese oficio. Ya entonces era casi puro espíritu siempre
a punto de despegar del suelo y salir volando por la ventana”.
Claris
a
Narrador omnisciente: Lo sabe todo y lo ve todo. Penetra en el interior de los personajes,
es decir, conoce lo que sienten y piensan. Narra en tercera persona singular.
Ejemplo:
“Todo en él palpitaba. No sabía por qué. Sentía el recorrido de su propia sangre, la

vibración febril de sus sienes, el aletear de su nariz, sintió que tenía abierta la boca y que
aunque quisiera, no podría quitar de ésta ese gesto anhelante, sintió que transpiraba toda y
pasó las manos por la ropa tratando de secarlas. El contacto de sus piernas calientes la
molestó”.
Valle alto (Cuentos ticos)
Registros de habla
Lenguaje culto: Es un lenguaje bien Ejemplo:

cuidado, sumamente formal y con palabras “La democracia rural y el patriarcalismo no
de más difícil comprensión. fueron nunca construcciones de la razón ni
decantación de un proceso histórico, sino raíz
vital de un modo de ser íntimo del
costarricense.”
Abel y Caín en el ser histórico de la nación
costarricense
Lenguaje coloquial: es el lenguaje más Ejemplo:
utilizado, el que predomina en el hablante “Y cuando se hubo alejado, agregó entre
promedio. Es el que se usa en la dientes: Esta noche pescamos algo. Este viejo
cotidianidad, por ello, se le considera más zamarro de ñor Carvajal, no es la primera
espontáneo y natural. zorra que se pela.”
Un santo milagroso (Cuentos ticos)
Lenguaje técnico o científico: es el Ejemplo:
lenguaje especializado que se utiliza en “Llamó a su editor y evaluó también la
alguna actividad, disciplina o profesión en posibilidad de descartar algunos primeros
particular. planos. Revisó sus anotaciones en el
storyboard, eliminó el travelling y la
panorámica que rodó el segundo equipo.”
Lenguaje literario: es el lenguaje que Ejemplo:
posee gran variedad de figuras literarias y “Este es el mundo en que a ustedes les va a
elementos que adornan las frases que se tocar existir como los árboles, que no tienen
quieren expresar. la culpa de la tierra.”
Invitación al diálogo de las generaciones
Estilos:
Estilo directo: El personaje es el que Ejemplo:
habla. Aparece en un diálogo y va
precedido de una raya (-). “-Calla –dijo don Quijote.
-Yo no sé nada de omecillos –respondió
Sancho.”
Don Quijote de la Mancha
Estilo indirecto: Las frases no tienen Ejemplo:
guiones. La narración es continua.
“Paréceme señor, que sería acertado irnos a
retraer a alguna iglesia, que según quedó
maltrecho aquel con quien os combatistes.”
Espacios
Espacio físico: Es el lugar en donde se Ejemplo:

desarrollan los acontecimientos. “Comenzó a cortar y a derribar de aquellas
malezas que a la boca de la cueva estaban.”
Espacio psicológico: Se relaciona con el Ejemplo:
mundo interior de los personajes: “Y la india quería un poco de palabras para
emociones, sentimientos, temores, entre asustar el silencio. Un poco de ternura para
otros. acortar las horas. Alguna sonrisa para dar color
al rancho.”
La sequía
Espacio ético: Alude a lo moral. Se Ejemplo:
deduce de las acciones y conducta de los “Pues están en un fil las razones de condenarle
personajes. o absolverle, que dejen pasar libremente, pues
siempre es alabado más hacer el bien que el
mal.”
Espacio religioso: Se presenta cuando Ejemplo:
hay una influencia directa o indirecta de “Logramos vislumbrar al Santo Padre,
una religión determinada. magnífico dentro de una caja de vidrio portátil,
como una blanca marsopa en su acuario.”
Clarisa
Espacio social: Implica la ubicación de Ejemplo:
los personajes en una clase social (alta, “La familia de don Dámaso Encina era noble en
media, baja). Santiago por derecho pecuniario y, como tal,
gozaba de los miramientos sociales (…). Se
distinguía por el gusto hacia el lujo, que por
entonces principiaba a apoderarse de nuestra
sociedad y aumentaba su prestigio con la
solidez del crédito de don Dámaso, que tenía
por principal negocio el de la usura en gran
escala, tan común entre los capitalistas
chilenos.”
Martín Rivas
Espacio educativo: Se refiere al nivel Ejemplo:
académico o el ambiente cultural que
predomina en la obra. “Él respondió que su profesión era ser
humanista; sus ejercicios y estudios, componer
libros para dar a la estampa.”
Espacio jurídico: Hace referencia a todo Ejemplo:
lo legal, las leyes y la constitución. “En el boletín judicial N 26 del año LXIII
estaba publicado:
Juan Varela Conejo, mayor, soltero, jornalero,
vecino de Santa Bárbara de Heredia, denuncia
un lote baldío […]”
Juan Varela
Espacio político: Se refiere a las Ejemplo:
estructuras de poder que se manifiestan a “Utede llamar indios pa los votos, y dar guaro,
lo largo del texto. También se relaciona ora tener votos, no quiere dar un trago…Utede
con las jerarquías. con los votos ganar mucho, inditos quedar aquí
y no ganar nada. ¡Inditos no volver salir pa la
votación!”.
Mamita Yunai
Espacio económico: Se determina el Ejemplo:
ambiente material en el que se “Somos seis en casa y uno solo el que trabaja,
desenvuelven los personajes. Si es de lujo ya cumplió ocho años y debe ganarse el pan que
y comodidades o de escasos recursos. come, su oficio será el de sus mayores que no
tuvieron nunca otra escuela que la mina”.
La compuesta número doce
Espacio ecológico: Hace referencia a la Ejemplo:
relación de los personajes con la “¿Y la vida silvestre? ¿Las tortugas marinas que
naturaleza. En este espacio se denuncia la dependen de los verdes repastos babosos? ¿El
contaminación y los daños hechos al manglar? ¿Las esponjas de todos los colores?”
medio ambiente. La loca de Gandoca
Práctica:
“Ahora, las visitas de su hermana eran para él algo terrible. En cuanto entraba en la
habitación, y sin cerrar siquiera previamente las puertas, como antes, para ocultar a
todos la vista del cuarto, iba corriendo hacia la ventana y la abría bruscamente, como
si estuviese a punto de asfixiarse; y hasta cuando el frío era intenso, permanecía allí
un rato respirando ansiosamente.”
La metamorfosis
Según el código apreciativo del narrador proyectado en el fragmento anterior, se hace

referencia a:
A) Inocencia del creador ante la endemoniada criatura.

B) Culpabilidad del personaje por su condición.
C) Venganza por encontrarse en su situación.
D) El narrador mantiene cierto temor al entorno, por su transformación.

“Desde que zarpamos, la mar se mostró muy inclemente y los vientos nos fueron
contrarios a extremos de que pusimos once días para navegar la corta distancia que
media entre Puntarenas y San Juan Sur.”
Un héroe (Cuentos ticos)

¿Qué tipo de narrador predomina en el fragmento anterior?
A) Testigo.
B) Omnisciente-Testigo.
C) Protagonista
D) Omnisciente.

“Dicen que había una vez doña Anacleta. Doña Anacleta dicen que escondió a
Morazán. En una cueva. Así de negra, seguramente grande, con pedruscos enormes.
En el corazón de una montaña… de lo que no estoy segura es de conocer a doña
Anacleta y mucho menos a Morazán.”
La lagartija de la panza blanca
¿Qué tipo de narrador predomina en el fragmento anterior?
A) Testigo.
B) Omnisciente-Testigo.
C) Protagonista
D) Omnisciente.
4) Lea los siguientes fragmentos:
1. “Con una leñita asina se lucen las cocineras. -Sí, pero está muy menuda; tres
pesos le doy por ella.”
Concherías
2. “Oh Dulcinea del Toboso, día de mi noche, gloria de mi pena, norte de mis
caminos, estrella de mi ventura.”
¿Cuál registro de habla se emplea en cada fragmento?
A) Coloquial – Culto
B) Culto- Coloquial
C) Coloquial- Literario
D) Técnico- Coloquial
1. “El embarazo estaba a la vista. Él podría haberlo adivinado si se hubiese puesto

a mirarla… pero el indio no la miraba.”
La sequía
2.- ¿A vos no te parece que está mucho más flaco? –dijo.
Clarisa
¿Cuál estilo se emplea en cada fragmento?
A) Indirecto-Indirecto
B) Directo-Directo
C) Indirecto-Directo
D) Directo-Indirecto

“Lorenza: -Milagro ha sido este, señora Ortigosa, el no haber dado la vuelta a la
llave mi duelo, mi yugo mi desesperación. Este es el primer día que hablo con
persona fuera de casa. ¡Que fuera le vea yo desta vida a él y a quien con él me casó.
Ortigosa: -Ande mi señora doña Lorenza, no se queje tanto, que con una caldera
vieja se compra una nueva.”
El entremés del viejo celoso
La visión de mundo proyectada a través del personaje Ortigosa, sugiere:
A) Luchar por un cambio social.
B) Aceptar a la mujer como objeto de burla.
C) Aprovecharse de las condiciones que se poseen.
D) Someterse al matrimonio.

“Inquieta, rezaba y con una de las puntas del pañuelo que le cubría las espaldas,
secábase las lagrimas, una que otra”.
El difunto José
¿Qué tipo de espacio predomina en el texto anterior?
A) Ético
B) Social
C) Religioso
D) Educativo

“La casa era un antiguo depósito de dos pisos, con paredes de tablones bastos y un
techo de cinc de dos aguas, sobre el cual velaban los gallinazos por los desperdicios
del puerto. Había sido construido en los tiempos en que el río era tan servicial que
muchas barcazas de mar, e inclusive algunos barcos de altura, se aventuraban hasta
aquí a través de las ciénagas del estuario.”
Crónica de una muerte anunciada
¿Qué tipo de espacio predomina en el texto anterior?
A) Ético
B) Social
C) Religioso
D) Físico
“Frente a mí, al otro lado, había una playa a la que necesariamente debía dirigirme,
pues el resto de la orilla lo formaban paredones rocosos en los que se reventaban las
aguas cubriéndose de espuma. Veinte o treinta metros más abajo mugía un rápido
capaz de matar al nadador más hábil y vigoroso. Subí por la orilla calculando lo que
me podía arrastrar el agua, y dispuse hacer primero un ensayo sin llevar nada y con una
mano en alto. Dos veces me metí al agua y en las retrocedí atemorizado por la fuerza
de la corriente”.
Mamita Yunai
Según el mundo mostrado, ¿cuál espacio predomina en el fragmento anterior?
a) Económico
b) Social
c) Físico
d) Psicológico
“…sobre mi vida había caído un velo y si visitaba a aquellas personalidades era en

procura de las enseñanzas que podrían darme sobre el tema en que tan terriblemente
me interesaba. La sociedad me fastidiaba. Cuando estábamos solos, podía apreciar
visiones de cielo y tierra”.
Frankenstein
En el fragmento anterior se evidencia la siguiente característica del romanticismo:
a) Expone temas relacionados con las clases medias y populares.

b) Trata temas grotescos para ilustrar problemas de la sociedad
c) Se apega al concepto de verosimilitud para exponer los temas de forma objetiva
d) Se reproduce la idea del aislamiento con respecto a las demás personas.
Mi padre, que era ya muy anciano, me había dado una buena educación, tan buena
como puede ser la educación en casa y en las escuelas rurales gratuitas, y su
intención era que estudiara leyes. Pero a mí nada me entusiasmaba tanto como el
mar, y dominado por este deseo, me negaba a acatar la voluntad, las órdenes, más
bien, de mi padre y a escuchar las súplicas y ruegos de mi madre y mis amigos.
Parecía que hubiese algo de fatalidad en aquella propensión natural que me
encaminaba a la vida de sufrimientos y miserias que habría de llevar.
Robinson Crusoe
En el fragmento anterior se evidencia la siguiente característica del Neoclasicismo:
a) Determinismo biológico y hereditario.
b) Presencia de un mundo idílico dominado por el sentimiento y nunca por la razón.
c) Personajes con un alto nivel intelectual.
d) Búsqueda de un lenguaje novedoso mediante la destrucción de la lógica
MANRIQUE: El acuerdo me parece

como de tan gran valor.
Pondré límite a su exceso,
si el vivir en mí no cesa.
DOÑA ISABEL: Partiendo vos a la empresa

seguro está el buen suceso.
(Vanse todos)
Fuenteovejuna
El fragmento anterior pertenece al género literario teatro porque:
a) Está escrito en verso y expone sentimientos de forma subjetiva.

b) Desarrolla una tesis guiada por una ideología definida.
c) Presenta acotaciones que les indican a los actores cómo moverse dentro del
escenario.
d) Narra acontecimientos de carácter ficticio

La luz es sepultada por cadenas y ruidos
en impúdico reto de ciencias sin raíces
Por los barrios hay gentes que vacilan insomnes
como recién salidos de un naufragio de sangre
La aurora
El fragmento anterior pertenece al género lirico porque:
a) Narra lo que le acontece a unos personajes en los barrios.

b) Expone los sentimientos del yo lírico de forma objetiva.
c) Presenta un lenguaje cuidado, en el que abunda la metáfora.
d) Tiene como fin ser leída ante un público
Bueno, la esperanza todavía no está perdida del todo; si alguna vez tengo el dinero
suficiente para pagar las deudas que mis padres tienen con él – puedo tardar
todavía entre cinco y seis años – lo hago con toda seguridad. Entonces habrá
llegado el gran momento, ahora, por lo pronto, tengo que levantarme
porque el tren sale a las cinco», y miró hacia el despertador que hacía tictac sobre
el armario. «¡Dios del cielo!», pensó.
La metamorfosis
En el fragmento anterior predomina el siguiente espacio:
A) Físico
B) Social
C) Económico
D) Psicológico

Sombríos pensamientos me ocupaban y no veía el caer de la estrella vespertina ni el
dorado amanecer reflejado en el Rin, y usted, amigo mío, más que con mis
reflexiones se entretendrá con el diario de Clerval, que observaba el panorama con
ojos sensibles y animados.
Frankenstein
En el fragmento anterior predomina el siguiente espacio:
A) Ético
B) Social
C) Jurídico
D) Psicológico
I. Continuamos el viaje. Al salir de un recodo, Leví se volvió para señalarme con

la palanca hacia la orilla. Allí estaba el monte erguido sobre el río, y todavía se
alcanzaba a ver el techo del rancho de Meléndez, medio derruido por la acción
del tiempo.
Mamita Yunai
II. Decidimos viajar en vapor por el Rin desde Estrasburgo hasta Rotterdam,
donde nos embarcaríamos para Londres. Durante este viaje pasamos juntos a
muchas islas de esplendida vegetación.
Frankenstein
III. Hechas, pues, estas prevenciones, no quiso aguardar más tiempo a poner en
efecto su pensamiento, apretándole a ello la falta que él pensaba que hacía en
el mundo su tardanza, según eran los agravios que pensaba deshacer, tuertos
que enderezar, sinrazones que enmendar, y abusos que mejorar, y deudas que
satisfacer. Y así, sin dar parte a persona alguna de su intención, y sin que nadie
le viese, una mañana, antes del día, que era uno de los calurosos del mes de
julio, se armó de todas sus armas, subió sobre Rocinante, puesta su mal
compuesta celada, embrazó su adarga, tomó su lanza, y, por la puerta falsa de
un corral, salió al campo con grandísimo contento y alborozo de ver con cuánta
facilidad había dado principio a su buen deseo.
El ingenioso hidalgo Don Quijote de la mancha
En los fragmentos anteriores predominan los siguientes narradores:
a) I. Protagonista II. Testigo. III Omnisciente

b) I. Protagonista II. Protagonista. III Omnisciente
c) I. Testigo II. Testigo. III Protagonista
d) I. Omnisciente II Protagonista. III Omnisciente
17) Lea los siguientes textos:
I. “Dos domingos después, Daneri me llamó por teléfono, entiendo que por
primera vez en la vida. Me propuso que nos reuniéramos a las cuatro, "para
tomar juntos la leche, en el contiguo salón-bar que el progresismo de Zunino
y de Zungri - los propietarios de mi casa, recordarás - inaugura en la
esquina; confitería que te importará conocer". Acepté, con más resignación
que entusiasmo”. (El Aleph)
II. “El hecho es que soy único. No me interesa lo que un hombre pueda
trasmitir a otros hombres; como el filósofo, pienso que nada es comunicable
por el arte de la escritura. Las enojosas y triviales minucias no tienen cabida
en mi espíritu, que está capacitado para lo grande; jamás he retenido la
diferencia entre una letra y otra. Cierta impaciencia generosa no ha
consentido que yo aprendiera a leer. A veces lo deploro, porque las noches y
los días son largos.”. (La casa de Asterión)
¿Qué tipo de narrador predomina en los textos anteriores?
a) I Omnisciente II Testigo
b) I Testigo II Omnisciente
c) I Omnisciente II Protagonista
d) I Protagonista II Protagonista
18) Lea el siguiente fragmento.
“Estas palabras enfurecieron a mi madre. Me dijo que no tenía ningún sentido hablar con
mi padre sobre ese asunto pues él sabía muy bien cuál era mi interés en que diera su
consentimiento para algo que podía perjudicarme tanto; que ella se preguntaba cómo
podía pensar algo así después de la conversación que
había tenido con mi padre y de las expresiones de afecto y ternura que había utilizado
conmigo; en pocas palabras, que si yo quería arruinar mi vida, ellos no tendrían forma
de evitarlo pero que tuviera por cierto que nunca tendría su consentimiento para
hacerlo; y que, por su parte, no quería hacerse partícipe de mi destrucción para que
nunca pudiese decirse que mi madre había accedido a algo a lo que mi padre se había
opuesto. ”
Robinson Crusoe
¿Qué tipo de narrador predomina en el texto anterior?
a) Omnisciente: el narrador sabe más que los personajes.

b) Protagonista: uno los personajes cuenta su propia historia.
c) Testigo: relata una historia en la que cumple un papel secundario.
d) Omnisciente: el narrador conoce el mundo interior de los personajes.
19) Considere los siguientes fragmentos:
I. -Así será -respondió el Barbero-; pero ¿qué haremos destos pequeños libros que
quedan?
-Éstos -dijo el Cura- no deben de ser de caballerías, sino de poesía.
Y abriendo uno, vio que era La Diana de Jorge de Montemayor, y dijo, creyendo
que todos los demás eran del mesmo género:
-Éstos no merecen ser quemados, como los demás, porque no hacen ni harán el daño
que los de caballerías han hecho; que son libros de entendimiento, sin perjuicio de tercero.
-¡Ay señor! -dijo la Sobrina-. Bien los puede vuestra merced mandar quemar, como
a los demás; porque no sería mucho que, habiendo sanado mi señor tío de la enfermedad
caballeresca, leyendo éstos se le antojase de hacerse pastor y andarse por los bosques y
prados cantando y tañendo, y, lo que sería peor, hacerse poeta, que, según dicen, es
enfermedad incurable y pegadiza.
II. Estaban acaso a la puerta dos mujeres mozas, destas que llaman del partido, las
cuales iban a Sevilla con unos arrieros que en la venta aquella noche acertaron a hacer
jornada; y como a nuestro aventurero todo cuanto pensaba, veía o imaginaba le parecía ser
hecho y pasar al modo de lo que había leído, luego que vio la venta se le representó que era
un castillo con sus cuatro torres y chapiteles de luciente plata, sin faltarle su puente levadiza
y honda cava, con todos aquellos adherentes que semejantes castillos se pintan.
En los fragmentos anteriores predominan los siguientes estilos:
a) I. Directo II Indirecto
b) I. Directo II Directo
c) I. Indirecto II Indirecto
d) I. Indirecto II Directo
I. “–¡Antes de que pudiera decirle algo, gritó:

- ¡Oh, amo! ¡Oh, amo! ¡Oh, pena! ¡Oh, malo!
- ¿Qué ocurre, Viernes?- le pregunté
- ¡Oh, allí, una dos tres canoas! ¡Una dos tres!”
II. “Un día, quise saber si sentía alguna inclinación por volver a su tierra y,
como le había enseñado a hablar tan bien el inglés que podía responder a
casi cualquier pregunta, le interrogué si la nación a la que pertenecía había
vencido alguna vez alguna batalla”.
Robinson Crusoe
En los textos anteriores ¿qué tipo de estilo literario predomina?
a) I Directo – II Directo
b) I Indirecto – II Directo
c) I Directo – II Indirecto
d) I Indirecto – II Indirecto

“En primer lugar, puse las tablas que pude encontrar. Después de reflexionar sobre lo
que necesitaba más, agarré tres arcones de marinero, los abrí y vacié y los bajé hasta
mi balsa; el primero lo llené de alimentos, es decir, pan, arroz, tres quesos
holandeses, cinco pedazos de carne seca de cabra, de la cual nos habíamos
alimentado durante mucho tiempo (…) aunque solo cogí lo que iba a usar
inmediatamente pues había otras cosas que me interesaban más, como por ejemplo
las herramientas”.
Robinson Crusoe
Según el fragmento anterior, el código apreciativo del narrador proyectado enlas palabras de
Robinson, sugieres que el hombre
a) acumula riquezas.
b) lucha por sobrevivir.
c) se doblega ante la fatalidad.
d) cede a sus sentimientos de soledad.
En resolución, aquella noche la pasaron entre unos árboles, y del uno dellos desgajó don
Quijote un ramo seco que casi le podía servir de lanza, y puso en él el hierro que quitó
de la que se le había quebrado. Toda aquella noche no durmió don Quijote, pensando en
su señora Dulcinea, por acomodarse a lo que había leído en sus libros, cuando los
caballeros pasaban sin dormir muchas noches en las florestas y despoblados,
entretenidos con las memorias de sus señoras. No la pasó ansí Sancho Panza; que, como
tenía el estómago lleno, y no de agua de chicoria, de un sueño se la llevó toda, y no
fueran parte para despertarle, si su amo no lo llamara, los rayos del sol, que le daban en
el rostro, ni el canto de las aves, que, muchas y muy regocijadamente, la venida del
nuevo día saludaban.
Según el código apreciativo, en el fragmento anterior se evidencia que el personaje don

Quijote:
a) Es un amo justo que aconseja a su escudero, Sancho Panza.

b) Imita acciones que ha leído en los libros de caballería.
c) Sufre de insomnio por el peso de sus batallas.
d) Incumple con los valores característicos de un caballero andante.
“Carlos Argentino Danerei recibió el Segundo Premio Nacional de Literatura. El

primero fue otorgado al doctor Aita; el tercero, al doctor Mario Bonfanti;
increíblemente mi obra Los naipes del tahúr no logró un solo voto. ¡Una vez más,
triunfaron la incomprensión y la envidia!”
El Aleph
Según el mundo mostrado en el fragmento anterior, las palabras del narrador evidencian
a) temor ante el fracaso.

b) respeto por el acertado criterio de los jueces.
c) satisfacción por la abundancia de textos literarios.
d) decepción por el concepto de buena literatura que tiene el jurado.
«Esto de levantarse pronto», pensó, «le hace a uno desvariar. El hombre tiene que
dormir. Otros viajantes viven como pachás”. Si yo, por ejemplo, a lo largo de la
mañana vuelvo a la pensión para pasar a limpio los pedidos que he conseguido,
estos señores todavía están sentados tomando el desayuno.
Eso podría intentar yo con mi jefe, en ese momento iría a parar a la calle.
Quién sabe, por lo demás, si no sería lo mejor para mí. Si no tuviera que
dominarme por mis padres, ya me habría despedido hace tiempo, me habría
presentado ante el jefe y le habría dicho mi opinión con toda mi alma. ¡Se habría
caído de la mesa! Sí que es una extraña costumbre la de sentarse sobre la mesa y,
desde esa altura, hablar hacia abajo con el empleado que, además, por culpa de la
sordera del jefe, tiene que acercarse mucho.
La metamorfosis
Según el código apreciativo, en el fragmento anterior los pensamientos del personaje

indican que:
a) El trabajo es una actividad que dignifica el alma

b) La distribución de las labores es equitativa en la sociedad.
c) Los trabajadores se subordinan a las condiciones, a veces injustas, de sus
empleadores.
d) El madrugar no es un inconveniente si se asume el día con la mentalidad
adecuada.

“Casos curiosos hay en nuestra historia para hacernos temer lo que podría
acontecernos como pueblo al que con facilidad se logra pasar por inocente hasta el
extremo de creer a pie juntillas suya y solo suya una canción (La Patriótica
Costarricense) donde se canta: “A la sombra nací de tu palma, tu sabana corrí siendo
niño…” pero en cambio no hay mención alguna a montaña, río o volcán, aunque sí
una alusión a los goces de Europa (…) Y todo el mundo tan campante. En este caso
(canción llegada de Cuba a fines del siglo pasado) este ingenuo “adueñamiento” no
ha hecho más daño, si lo hubiera, que exhibirnos como sencillos y despistados.
¡Alerta ustedes!
Según el fragmento anterior, el código apreciativo proyectado en las palabras del
hablante discursivo expresa
a) La belleza que existe en Europa
b) Lo bello y pacífico que es Costa Rica
c) La ingenuidad del pueblo y la decadencia de la identidad nacional
d) El desconocimiento por el origen de las canciones costarricenses.
Pero también empiezan a ver de cerca la otra cara de esta sociedad. Todo tiene un
elevado precio en dólares, y en todas partes, junto con los dólares-y esto lo ven
todos los días en las películas que pasa la televisión-están los crímenes, la gran
corrupción. Y descubren que la más profunda pobreza, el hambre, la enfermedad, y
los vicios cada vez más asqueantes y una insondable miseria moral, conviven con la
riqueza, con la opulencia más insolente y perversa.

Seleccione una característica del género literario ensayo presente en el texto anterior:
a) Presente carácter subjetivo

b) Produce un solo efecto en el lector
c) Predomina el narrador omnisciente
d) Se hizo para ser representado ante un público
I. “Las identidades sociales son representaciones construidas socialmente,
abstracciones, ya que unifican en ciertos rasgos lo que en realidad se
caracteriza por la diversidad y la contradicción. Son abstracciones, pero que
matan, como lo demuestran tantas confrontaciones religiosas, políticas,
étnicas o nacionales.
Entre puntos y rayas
II. “En un cuento muy conocido y muy costarricense, pero también
iberoamericano y universal, leemos:
“–Pues te me quitás de aquí ya, ya, si no querés que salga de vos ahora
mismo; y cuidadito con volver a asomar la nariz por aquí, porque te va a saber
feo. Este yurro es mío y pedile a Dios que no me arrepienta de dejarte ir (…)”
¡Alerta ustedes!
¿Cuál es el registro de habla que predomina en cada fragmento?
a) I Culto II Técnico
b) I Culto II Culto
c) I Culto II Coloquial
d) I Coloquial II Coloquial

I. “En asuntos de territorios y fronteras podemos considerar, como lo hizo un
expresidente, que Costa Rica es víctima de un accidente geográfico que le
impidió tener vecinos que no merecía (accidentes de los puntos y rayas)
podríamos sentirnos, tal vez, más afín con los puntos y las rayas de Miami
que con los maltrechos poblados.
II. “Ahora ustedes miran el mundo que sienten que es de ustedes y les
pertenece con una sonriente familiaridad y esperan que éste siga siendo el
mismo toda su vida por venir”
¿Cuál registro del habla predomina en los textos anteriores?
a) I. Culto II Culto
b) I Coloquial II Culto

“Habitación pintada de amarillo
Novio (Entrando) – Madre
Madre: - ¿Qué?
Novio: - Me voy
Madre: -¿Adónde?
Novio:- A la viña (Va a salir)”
Bodas de sangre
¿Qué característica del género literario drama se encuentra en el fragmento anterior?
a) Carácter narrativo
b) Posee musicalidad
c) Recurre al uso de acotaciones
d) Se desarrolla en varios ambientes
Lorenza: “Pagad vosotros, cabellos, las deudas desde viejo; llorad vosotros, ojos, las
culpas deste maldito; mirad en lo que se tiene mi honra y mi crédito, pues de las
sospechas hace certezas, de las mentiras verdades, de las burlas veras y de los
entretenimientos maldiciones. ¡Ay, que se me arranca el alma!”
Entremés del viejo celoso

¿Cuál es el código apreciativo proyectado en las palabras del personaje según el
fragmento anterior?
a) Paranoia que sufren tanto ella como su esposo

b) Tristeza de Lorenza por los celos enfermizos del marido
c) Amenaza hecha por un pretendiente que la tiene prisionera
d) Temor de ser despojada de sus invaluables bienes materiales
“Padre: -¿Somos los primeros?

Criada:- No. Hace rato llegó Leonardo con su mujer. Corrieron como demonios. La
mujer llegó muerta de miedo. Hicieron el camino como si hubieran venido a caballo.
Padre: -Ese busca la desgracia. No tiene buena sangre.
Madre: -¿Qué sangre va a tener? La de toda su familia. Mana de su bisabuelo que
empezó matando, y sigue en toda la mala ralea, manejadores de cuchillos y gente de
falsa sonrisa.
Bodas de sangre
Según el fragmento anterior, ¿cuál es el código apreciativo proyectado en las palabras
del Padre y de la Madre?
a) Se juzga a los personajes por su linaje.

b) Las mujeres nunca encuentran al hombre indicado
c) Las esposas sienten miedo por estar sometidas a sus maridos
d) Los adultos siempre critican la conducta alocada de las jóvenes
Comendador: - Pueblo, esperad.
Todos: - Agravios nunca esperan.
Comendador: –Decídmelos a mí que iré pagando a fe de caballero esos errores.
Todos: -¡Fuenteovejuna! ¡Viva el rey Fernando! ¡Mueran malos cristianos y traidores!
Comendador: ¿No me queréis oír? Yo estoy hablando, yo soy vuestro señor.
Fuenteovejuna
¿Cuál conflicto se evidencia en el fragmento anterior?
a) El comendador no escucha a su pueblo.

b) El pueblo no desea seguir ni obedecer al comendador.
c) Toda la comunidad le teme al comendador por ser un traidor.
d) El orgullo del comendador no le permite disculparse con el pueblo.
Segismundo: -¡Ay mísero de mí! ¡Y ay infelice! Apurar, cielos, pretendo ya que me

tratáis así, qué delito cometí contra vosotros naciendo; aunque si nací, ya entiendo
qué delito he cometido. Bastante causa ha tenido vuestra justicia y rigor; pues el
delito mayor del hombre es haber nacido.
Solo quisiera saber, para apurar mis desvelos (dejando una parte, cielos, el delito de
nacer), qué más os pude ofender, para castigarme más. ¿No nacieron los demás? Pues
si los demás nacieron ¿qué privilegio tuvieron que yo no gocé jamás?
La vida es sueño
De acuerdo con el mundo dramático, en el texto anterior el personaje muestra
a) Que los criminales como él deben ser castigados
b) Una queja por su condición y por ignorar las causas
c) Que es mejor morir que experimentar el sufrimiento de vivir
d) Que cada ser humano debe sufrir por todo lo malo que ha hecho
“El Presidente Mora tiene medidos los alcances de la amenaza que significa la
presencia de la piratería inicua en Centroamérica y “sabe alertar el peligro”. Su
decisión de extirpar el filibusterismo rapaz constituye “la afirmación heroica de la
independencia y de la personalidad de todo Centro América, y de una manera bien
característica de Costa Rica”, dice un maestro cubano a fines del siglo XIX y a
comienzos de XX escribe un historiador usamericano que “Costa Rica tiene un
concepto profundo de nacionalismo. Le alarma la idea de que la invasión pueda
conducir a la americanización de un parte del istmo, puesto que bien puede ser ello el
primer paso de la pérdida de su propia nacionalidad”
El lado oscuro del Presidente Mora
De acuerdo con el fragmento anterior, el Presidente Mora, según el contexto

histórico:
a) Rechaza todo lo que se refiere al nacionalismo

b) Es consciente del peligro de que la americanización conlleve a la pérdida de
identidad de la nación.
c) Reconoce en el filibusterismo la base de una independencia histórica de la
patria.
d) Es incomprendido por maestros e historiadores ante la situación de Centro
América
El Presidente Mora profesa la ideología americanista de la integración de los pueblos

de lengua española y portuguesa. “La política de retraimiento de indecisión no es ya
sostenible entre nosotros” dice el congreso y añade: “El aislamiento sería una
aberración salvaje; la inacción, un crimen; la desunión, el suicidio infalible de
nuestras débiles nacionalidades”.
El lado oscuro del Presidente Mora
De acuerdo con el fragmento anterior se evidencia que el Presidente Mora cree que:
a) cada quien debe defender sus ideologías.

b) la unión hace la fuerza.
c) el aislamiento es propio de los pueblos americanos.
d) todas las naciones del mundo deben tener igualdad de
oportunidades.
“A partir de ese momento, Elizabeth Lavenza se convirtió en mi compañera de juegos

y, a medida que crecíamos, en una amiga. Era dócil y de buen carácter, a la vez que
alegre y juguetona como un insecto de verano (…) Su persona era el reflejo de su
mente, sus ojos de color avellana, aunque vivos como los de un pájaro, poseían una
atractiva dulzura. Su figura era ligera y airosa y , aunque era capaz de soportar gran
fatiga, parecía la criatura más frágil del mundo. A pesar de que me cautivaba su
comprensión y fantasía, me deleitaba cuidarla como a una animalito predilecto.
Nunca vi más gracia, tanto personal como mental, ligada a mayor modestia”
Frankenstein
¿Qué rasgo del Romanticismo se evidencia en el fragmento anterior?
a) Se resaltan las diferencias entre las clases sociales.

b) Reproducción de la realidad de una manera objetiva
c) Exaltación de la mujer desde una perspectiva idealizada
d) Búsqueda de la innovación, mediante la ruptura de lo tradicional.
37) Le el siguiente texto:

“Huyeron en la jungla africana de los cazadores de esclavos: tiñeron con su sangre las
argollas en las profundas bodegas de los barcos negreros; gimieron bajo el látigo del
capataz en los algodonales sin fin y se internaron en la manigua tropical como
alzados perseguidos por los perros del patrón. Pareciera que para los negros se ha
detenido la rueda de la Historia: para ellos no floreció la Revolución Francesa, ni
existió Lincoln, ni combatió Bolívar, ni se cubrió de gloria el negro Maceo”
Mamita Yunai
Seleccione una característica del género literario novela presente en el texto anterior:
a) Presenta digresiones
b) Tiene carácter expositivo
c) Mediante la prosa narra los hechos
d) Predomina el recurso de las acotaciones

I. “Recordó que varias ocasiones había sentido en la cama algún leve dolor, quizás
producido por estar mal turbado, dolor que al levantarse había resultado ser
fruto de la imaginación y tenía curiosidad por ver como se iban desvaneciendo
paulatinamente sus fantasías de hoy”. (La metamorfosis)
II. “Sé que me acusan de soberbia, y tal vez de misantropía, y tal vez de locura,
tales acusaciones que yo castigaré a su debido tiempo son irrisorias”. (La casa
de Asterión)
¿Qué tipo de narrador predomina en los textos anteriores?
a) I Omnisciente II Testigo
b) I Testigo II Omnisciente
c) I Omnisciente II Protagonista
d) I Protagonista II Protagonista
39) Lea el siguiente fragmento.
“Me hallaba ahora en el vigésimo tercer año de mi residencia en aquella isla y estaba
tan familiarizado con el lugar y con aquella manera de vivir que si hubiera tenido la
certeza de que los salvajes no iban a venir a importunarme me hubiera sentido
satisfecho de capitular y resignarme a pasar allí el resto de mi vida hasta el último
momento, hasta que me tendiera a morir, como el viejo macho cabrío en la cueva.
También disponía de algunas diversiones y entretenimiento, que hacían que mi
tiempo transcurriera más agrablemente que antes”
Robinson Crusoe
¿Qué tipo de narrador predomina en el texto anterior?
a) Omnisciente: el narrador sabe más que los personajes.

b) Protagonista: uno los personajes cuenta su propia historia.
c) Testigo: relata una historia en la que cumple un papel secundario.
d) Omnisciente: el narrador conoce el mundo interior de los personajes.
“Cuando recobré el conocimiento me encontré a bordo de la Granada. Un compañero

que estaba a mi lado, herido también, me informó que Joaquín me había salvado la
vida, manteniéndome en el agua hasta que me recogió un bote del enemigo. Me dijo
que el heroico muchacho, después de salvar a otros dos náufragos, se había negado a
rendirse, prefiriendo correr el riesgo de una muerte casi inevitable, al bochorno de
confesarse prisionero de los yanquis. Supe también que el capitán Valle Riestra,
cubierto de horribles quemaduras, estaba a bordo de la Granada y que su juventud y
la heroicidad de su conducta provocaban la admiración de los oficiales enemigos.
De los ciento diez hombres que tripulábamos el bergatín nos salvamos cuarenta, fuera
de Joaquín que pudo salir a la costa asido de un barril. Agonizante fue hallado en la
playa por unas buenas gentes que se propusieron volverlo a la vida con enérgicas
fricciones y tragos de aguardiente que tenían que hacerle beber a la fuerza, porque
hasta aquella ocasión había sido sobrio en extremo”
Un héroe
Según el fragmento anterior, el código apreciativo proyectado en las palabras del
narrador, justifica la
a) Conformidad con las decisiones apresuradas

b) Cobardía del ser humano ante los obstáculos
c) Irresponsabilidad de las personas que ponen en peligro su vida
d) Valentía de los jóvenes que llevan a cabo una hazaña extraordinaria.
I. “Era su pensamiento único, la suerte infausta de José Blas. ¡Del pobre Moto,
a quien no volvería a visitar.
Pasaron los días y la moza se sintió en su ánimo la inquietud desesperante de
un amor que se escapa para dar cabida a un sentimiento que nace: el de la
compasión”.
El Moto
II. “Fuése llegando a la venta que a él le parecía castillo, y a poco trecho della
detuvo las riendas de Rocinante, esperando que algún enano se pusiese entre
las almenas a dar señal con alguna trompeta de que llegaba caballero al
castillo. Pero como vio que se tardaban y que Rocinante se daba priesa por
llegar a la caballeriza, se llegó a la puerta de la venta y vio a las dos
destraidas mozas que allí estaban…”
El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha
Según el mundo mostrado, ¿cuál espacio predomina en los textos anteriores según el orden
respectivo?
a) I Físico II Físico
b) I Social II Físico
c) I Psicológico II Físico
d) I Psicológico II Psicológico
I “–No es posible que usted no se cuide Joaquín.
– ¿Y usted se cuida?
– Muchísimo. Tiene la prueba a la vista, soy una mujer sana.
– A lo mejor es suerte, Leonor.
– ¿Joaquín, usted sabe que yo nunca le dejo nada a la suerte?
Limón Blues
II “¡Antes de que pudiera decirle algo, gritó:
- ¡Oh, amo! ¡Oh, amo! ¡Oh, pena! ¡Oh, malo!
- ¿Qué ocurre, Viernes?- le pregunté
- ¡Oh, allí, una dos tres canoas! ¡Una dos tres!”
Robinson Crusoe
En los textos anteriores ¿qué tipo de estilo literario predomina?
a) I Directo – II Directo
b) I Indirecto – II Directo
c) I Directo – II Indirecto
d) I Indirecto – II Indirecto
“Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana después de un sueño intranquilo,

se encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto.
Durante los primeros catorce días, los padres no consiguieron decidirse a entrar en su
habitación.
La grave herida de Gregorio, cuyos dolores soportó más de un mes –la manzana
permaneció empotrada en la carne como recuerdo visible, ya que nadie se atrevía a
retirarla-, pareció recordar, incluso al padre, que Gregorio, a pesar de su triste y
repugnante forma actual, era miembro de la familia, a quien no podía tratarse como a
un enemigo, sino frente al cual el deber familiar era aguantarse la repugnancia y
resignarse, nada más que resignarse”
La metamorfosis
Según el mundo mostrado, el narrador en texto anterior muestra
___________________________ Gregorio.
a) La familia llena de amor

b) La tristeza que sentían los padres de
c) La desatención de los familiares hacia
d) El temor de los parientes de contagiarse del mal de

Comendador: - Pueblo, esperad.
Todos: - Agravios nunca esperan.
Comendador: –Decídmelos a mí que iré pagando a fe de caballero esos errores.
Todos: -¡Fuenteovejuna! ¡Viva el rey Fernando! ¡Mueran malos cristianos y traidores!
Comendador: ¿No me queréis oír? Yo estoy hablando, yo soy vuestro señor.
Fuenteovejuna
¿Qué característica del género literario drama se encuentra en el fragmento anterior?
a) Carácter subjetivo.
b) Su base se halla en lo mágico y maravilloso.
c) Recurre al uso del diálogo.
d) Tiende a producir un solo efecto en el lector.

“Rosaura:
De ti recibida la vida,
y tú mismo me dijiste,
cuando la vida me diste,
que la que estaba ofendida
no era la vida, luego yo
nada de ti he recibido;
pues la vida no vida ha sido
la que tu mano me dio.
Y si debes ser primero
liberal que agradecido
(como de ti mismo he oído)
que me des la vida espero,
que no me la has dado; y pues
el dar engrandece más,
si antes liberal, serás
agradecido después”
La vida es sueño
Con base en el fragmento anterior, el código apreciativo en las palabras de Rosaura evidencia
que
a) lo más importante en la vida es recibir.

b) dar es el don que engrandece el hombre.
c) la vida ofendida se considera como una vida permitida.
d) el ser humano debe recibir agradecimiento por todo lo que hace.
“Cañizares: – Señor compadre, señor compadre: el setentón que se casa con quince, o carece
de entendimiento o tiene ganas de visitar el otro mundo lo más presto que le sea posible.
Apenas me casé con doña Lorenza, pensando tener en ella compañía y regalo, y persona que
se hallase en mi cabecera y me cerrase los ojos al tiempo de mi muerte, cuando me
embistieron una turbamulta de trabajos y desasosiegos; tenía casa, y busqué casar; estaba
posado, y desposéme”
Entremés del viejo celoso
Según el código apreciativo proyectado en las palabras de Cañizares, en el fragmento

anterior se manifiesta que el matrimonio produce
a) plenitud.
b) felicidad.
c) tranquilidad.
d) insatisfacción.
“Soldado 1.
Gran príncipe Segismundo (…)
tu padre el gran rey Basilio,
(…) pretende
quitarle acción y derecho
y dársele a Astolfo, duqye
de Moscovia. Para esto
juntó su corte, y el vulgo,
penetrando ya y sabiendo
que tiene rey natural
no quiere que un extranjero
venga a madarle”.
La vida es sueño
Según el fragmento anterior, ¿qué tipo de espacio predomina?
a) Físico
b) Político
c) Psicológico
d) Educativo
“Tiresías.– Aunque seas el rey, se me debe dar la misma oportunidad de replicarte, al

menos con las palabras semejantes (…) ¿Acaso conoces de quiénes desciendes? Eres, sin
darte cuenta, odioso para los tuyos, tanto para los de abajo como para los que están en la
tierra, y la maldición que por dos lados te golpea, de tu madre y de tu padre, con paso
terrible te arrojará, algún día, de esta tierra, y tú, que ahora ves claramente, entonces
estarás en la oscuridad… Y no adviertes la cantidad de otros males que te igualarán a tus
hijos. Después de esto ultraja a Creonte y a mi palabra. Pues ningún mortal será
aniquilado nunca de peor forma que tú”.
Edipo Rey
¿Cuál conflicto se evidencia en el fragmento anterior?
a) El futuro trágico del rey relacionado con su linaje.

b) La ceguera del rey no le permite ver los males que sufre la ciudad.
c) Las desdichas del pueblo se encierran en su carácter odioso y aborrecible.
d) La arrogancia del viejo Tiresías ocasiona la maldición que pesa sobre la nación.
“¿Qué son los territorios, qué son las fronteras? Evidentemente algo más que puntos
y rayas en un mapa que parece telegrama, como cantara hace años Soledad bravo.
Se mata desde hace siglos por esos puntos y rayas, que a la vez ayudan a definir lo
que somos lo que creemos ser (…) Los territorios, las fronteras, las demarcaciones
están también dentro de nosotros, y condicionan nuestras acciones”.
Seleccione una característica del género literario ensayo presente en el texto anterior:
a) Relata sucesos maravillosos.

b) Su trama es compleja.
c) Predomina el narrador omnisciente
d) Expone un asunto de manera subjetiva.
I. “En el contexto de la crisis regional de los años 80 y la difícil situación que es

planteó en la región entre la disyuntiva de esfuerzos de pacificación y diálogo en
contraste con salidas de fuerzas las contradicciones planteadas, este esquema
polarizado, rígido, constituía un sustrato psicosocial muy fértil para las
posiciones que negaban las posibilidades de interceder entre las partes para
emprender negociaciones”.
II. “Los viejos nos diferenciamos entre nosotros quizá en que algunos no logran
ajustarse a este trépidamente presente en que amanece ya el siglo XXI, y
deciden instalarse en sus recuerdos, volver la vista atrás, y desde ahí contemplan
estos días y deciden negarse a mirar con simpatía, con afán de compresión y
claridad intelectual el mundo cambiante; se entregan a vivir como extraños del
presente”.
¿Cuál es el registro de habla que predomina en cada fragmento?
a) I Coloquial II Técnico
b) I Culto II Culto

I. “(…) se impulso el tratamiento de segunda persona en plural ficticio, como
aconteció en el inglés con el you y en el francés con el vous, claro indicio
histórico-lingüístico según autorizadas opiniones de una movilización social
clasista de tendencia niveladora con trasfondo democrático o democratizador, en
sentido adverso al espíritu servil y al dominio noble sobre los plebeyos”.
¡Alerta ustedes!
II. “Ahora ustedes miran el mundo que sienten que es de ustedes y les pertenece
con una sonriente familiaridad y esperan que éste siga siendo el mismo toda su
vida por venir”
¿Cuál registro del habla predomina en los textos anteriores?

a) I. Técnico II Culto
b) I Coloquial II Culto
d) I Técnico II Coloquial
52. Lea el siguiente fragmento:
“Las escuelas en nuestra sociedad les han dado los medios intelectuales, y su preparación los
dotará de instrumentos y técnicas de trabajo, para salir con buen éxito de esta contienda. Los
padres hemos vigilado su desarrollo, hemos atendido en la medida de nuestros medios el
normal desenvolvimiento de su ser moral y físico. Ningún hijo puede imaginarse nunca,
hasta que no le experimente a su vez como padre o madre de sus hijos”.

De acuerdo con el código apreciativo proyectado en las palabras del hablante discursivo, en
el fragmento anterior se evidencia que
a) todos los hijos exigen continuo auxilio de sus padres.

b) nuestra sociedad dota al joven de herramientas para subsistir.
c) el gobierno ignora las necesidades de cada sector de la población.
d) los padres les dan a sus hijos todo lo que quieren para consentirlos.
Elementos de la lírica
Características de la poesía lírica
 Es subjetiva porque expresa los sentimientos íntimos del yo lírico.
 Comunica de manera íntima el mundo interior del yo lírico.
 Generalmente se escribe en verso.
 Suele ser breve.
 Presenta métrica y ritmo (rima).
 El yo lírico es la voz que se expresa en el poema.
 Trata de temas universales como la muerte, el amor y la soledad.
 Predominio de lo estético: usa lenguaje figurativo.
Figuras Literarias
Símil: es una comparación que utiliza las Ejemplo:

palabras “como”, “cual”, “se parece a”, Te pareces al corazón sediento de un pájaro.
“semejante a”, “igual a” u otras. Ellos son como el mar.
Metáfora: es una comparación sin Ejemplo:

elemento comparativo. Ojos de fría plata.
Tienes un corazón de oro.
Hipérbole: es una exageración. Ejemplo:

Un mar continuo, sin final.
Y el dolor me hará a mi pesar eterno.
Personificación o prosopopeya: implica Ejemplo:

atribuirle cualidades humanas a seres El gato canta rancheras por la noche.
inanimados, objetos y animales. Sólo la luz lo dice, luz completa.
Epíteto: es un adjetivo que refuerza una Ejemplo:

cualidad propia del sustantivo. Roja sangre.
Frío acero.
Hierba verde.
Figuras de construcción
Anáfora: es la repetición de una misma Ejemplo:

palabra al principio de dos o más versos Si hay que decir adiós, se dice.
seguidos. Si hay que llorar, se llora.
Con las mismas agujas,

Con las mismas puntadas.
Reiteración: se repite una misma palabra Ejemplos:

en un solo verso. Y ahí en la luz, hechas de luz.
Sostiene un vuelo y un brillo.
Encabalgamiento: la idea de un verso Ejemplo:

termina en el siguiente. Por ello, no hay Te pareces al corazón sediento de
signos de puntuación al final del verso. un gran pájaro que bebiera como
un agua infinita la infinitud del
mundo.
Hiperbatón: consiste en alterar el orden Ejemplo:

lógico de la oración. En el labio carnoso vive el día.
El orden lógico de la oración sería:

El día vive en el carnoso labio.
Práctica:
“La naturaleza es un templo donde vividos pilares

Dejan, a veces, escapar confusas palabras;
El hombre pasa a través de bosques de símbolos
Que lo observan con miradas familiares.”
Correspondencias
¿Cuál figura literaria se muestra en las palabras subrayadas?
A) Encabalgamiento
B) Metáfora
C) Anáfora
D) Prosopopeya
“Azul adolescencia, móvil llama,

Narciso fiel al amor que amando se ama,
Se descubre, se pierde, se rehace”.
Adolescencia vaga voz
¿Qué nombre recibe la figura de construcción presente en el tercer verso de la estrofa

anterior?
A) Anáfora
B) Hipérbole
C) Reiteración
D) Encabalgamiento
3) Lea la siguiente estrofa:
“La mano que no se afloja
hay que estrecharla enseguida;
la mano que no se afloja,
china, negra, blanca o roja,
china, negra, blanca, blanca o roja,
con nuestra mano tendida…”
Mi Patria es dulce por fuera
¿Qué nombre recibe la figura de construcción que se presente en los versos cuatro y cinco de
la estrofa anterior?
A) Encabalgamiento
B) Hipérbole
C) Anáfora
D) Símil
“Tu forma externa, diamante o rubí duro,

Brillo de un sol que entre mis manos deslumbra
Cráter que convoca con su música íntima,
Con esa indescifrable llamada de tus dientes”
Unidad en ella
¿Qué nombre recibe la figura de construcción que aparece en el verso subrayado?
A) Anáfora
B) Hiperbatón
C) Reiteración
D) Encabalgamiento
“Tus labios escarlatas de púrpura maldita

Sorbían el champaña del fino bacarat;
Tus dedos deshojaban la blanca margarita.
“Sí…no sí…no…” ¡y sabías que te adoraba ya!”
Margarita
¿Qué nombre recibe la figura literaria presente en la estrofa anterior?
A) Metáfora
B) Símil
C) Reiteración
D) Anáfora
6) Lea la siguiente estrofa:
“Miraba como el alba pura;

Sonreía como una flor.
Era su cabellera obscura
Hecha de noche y de dolor”.
Canción de otoño en primavera
¿Qué nombre recibe la figura literaria presente en los dos primeros versos de la estrofa?
A) Símil
B) Hiperbatón
C) Reiteración
D) Metáfora
“Con la extraña delicia de acordarse

de haber tocado lo que no toqué
sino con esas manos que no alcanzo
a coger con las mías, tan distantes.
Y todo enajenado podrá el cuerpo
descansar ,quieto, muerto ya. Morirse
en la alta confianza
de que este vivir mío no era solo
mi vivir: era el nuestro. Y lo que me vive
otro ser por detrás de la no muerte”
Qué alegría, vivir…
¿Cuál característica del género lírico está presente en el fragmento anterior?
e) Es crítico.
f) Escrito en verso.
g) Narra los hechos ocurridos.
h) Relata la historia amorosa del hablante lírico.

“Perdonadme: he dormido.
Y dormir no es vivir. Paz a los hombres.
Vivir no es suspirar o presentir palabras que aún nos vivan.
¿Vivir en ellas? Las palabras mueren.
Bellas son al sonar, mas nunca duran”.
El poeta se acuerda de su vida
¿Qué rasgo del Vanguardismo se presenta en el fragmento anterior?
e) Búsqueda de amor en los sueños
f) Ruptura entre el lenguaje y la realidad
g) Objetividad en lo que dice y nombra
h) Acercamiento del yo lírico al lector para expresar lo que siente.
“Que hay otro ser por el que miro el mundo

Porque me está queriendo con sus ojos.
Que hay otra voz con la que digo cosas
no sospechadas por mi gran silencio;
y es que también me quiere con su voz”
. Qué alegría, vivir…
Según el código apreciativo proyectado en el fragmento anterior, el yo lírico evidencia:
a) Libertad porque alguien más habla por él.

b) Felicidad por el amor que le expresa otra persona.
c) Deseo de dar a conocer lo que guardaba en silencio
d) Soledad porque no ha encontrado su verdadero amor
¡Aquel cuyos pensamientos, cual alondras

Hacía los cielos matutinos tienen un libre vuelo!
¡Que se cierna sobre la vida, y alcance sin esfuerzo,
el lenguaje de las flores y de las cosas mudas!
Elevación
Según el código apreciativo proyectado en el fragmento anterior, el hablante lírico
manifiesta:
a) El deseo de pensar libremente

b) La ilusión de volar como las aves
c) La idea de confianza en un mejor mañana
d) La felicidad expresada al hablar con la naturaleza.
"La aurora de Nueva York gime
por las inmensas escaleras
buscando entre las aristas
nardos de angustia dibujada.
La aurora llega y nadie la recibe"
La aurora
¿Cuál figura literaria predomina en el fragmento anterior?
a) Símil
b) Metáfora
c) Hipérbole
d) Prosopopeya
“Tengo miedo a perder la maravilla

de tus ojos de estatua y el acento
que de noche me pone en la mejilla
la solitaria rosa de tu aliento.
Tengo pena de ser en esta orilla

tronco sin ramas; y lo que más siento
es no tener la flor, pulpa o arcilla,
para el gusano de mi sufrimiento”.
Soneto de la dulce queja
¿Qué nombre reciben las figuras literarias subrayadas en el texto anterior según el orden
respectivo?
a) Metáfora- Metáfora
b) Metáfora- Prosopopeya
c) Prosopopeya- Metáfora
d) Prosopopeya- Prosopopeya

“Este beso en tus labios como una lenta espina,
como un mar que se voló hecho un espejo.
Como el brillo de un ala”
Unidad en ella
En el texto anterior está presente la figura literaria llamada:
a) Símil
b) Anáfora
c) Reiteración
d) Encabalgamiento
“Un no da miedo. Hay que dejarlo siempre

al borde de los labios y dudarlo.
O decirlo tan suavemente
que le llegue
al que no lo esperaba con un sonar de "si",
aunque no dijo sí quien lo decía.”
A veces un no, niega
En los versos anteriores está presente la figura de construcción llamada:
a) Anáfora
b) Metáfora
c) Reiteración
d) Encabalgamiento

“Y el crujir triste, vago, escalofriante
de la seda de las cortinas rojas
llenábame de fantásticos terrores
jamás antes sentidos”
El cuervo
¿Cuál figura de construcción se evidencia en el verso subrayado?
a) Anáfora
b) Hipérbaton
c) Reiteración
d) Encabalgamiento

“Yo esperaba ansioso el alba, pues no había hallado calma
en mis libros, ni consuelo a la pérdida abismal
de aquella a quien los ángeles, Leonor podrán llamar
y aquí nadie nombrará”
El cuervo
Según el código apreciativo proyectado en el fragmento anterior, el yo lírico expresa dolor

porque Leonor:
a) se había marchado a otra ciudad.

b) lo había traicionado y el daño lo hacía perder la razón.
c) había muerto y él no encuentra consuelo ante la pérdida.
d) no lo amaba y deseaba estar sola.
“Yo no puedo dormir. ¡Cuántas auroras,

oscuras, braceando en las tinieblas,
sin encontrarte, amor! ¡Cuántos amargos
golpes de sal, sin ti, contra mi boca!
¿Dónde estás? ¿Dónde estás? Dime, amor mío.
¿Me escuchas? ¿No me sientes
llegar como una lágrima llamándote,
por encima del mar, en esta noche?”
Retornos del amor en la noche triste
Según el código apreciativo proyectado en el fragmento anterior, el hablante lírico

manifiesta:
a) El insomnio producido por el temor a las tinieblas.

b) El respeto en torno a la figura del mar.
c) La angustia por la ausencia del ser amado.
d) El llanto por la muerte de un familiar.
"El vaho también me amenaza, pero yo no lo tolero.

La atmósfera no es un perfume no tiene el dejo de la
destilación– es inodora;
ella es para mi boca eternamente. De ella estoy enamorado; (…)"
Canto a mí mismo
¿Cuál figura literaria predomina en el fragmento anterior?
a) Símil
b) Metáfora
c) Epíteto
d) Prosopopeya

“Con tu pincel de luz cierra tus ojos.
Duerme.
La noche es larga, pero ya ha pasado”.
¿Qué nombre reciben la figura literaria presente en el primer verso del fragmento anterior?
a) Metáfora
b) Símil
c) Prosopopeya
d) Epíteto

“y un “no, esta noches noche no”
puede negar la eternidad de noches,
la pura eternidad”
A veces un no niega
En el texto anterior está presente la figura literaria llamada:
a) Símil
b) Anáfora
c) Epíteto
d) Hipérbole

“Este beso en tus labios como una lenta espina,
como un mar que se voló hecho un espejo.
Como el brillo de un ala”
Unidad en ella
En los versos anteriores está presente la figura de construcción llamada:
a) Anáfora
b) Símil
c) Reiteración
d) Encabalgamiento

¿Vivir en ellas? Las palabras mueren.
Bellas son al sonar, mas nunca duran.
Así esta noche clara. Ayer cuando la aurora
o cuando el día cumplido estira el rayo
final, ya en tu rostro acaso.
¿Cuál figura de construcción presente en el segundo verso del fragmento anterior?
a) Anáfora
b) Hipérbaton
c) Prosopopeya
d) Encabalgamiento
Lógica y textos no literarios
Para entender textos no literarios es importante reconocer el núcleo del sentido y los
núcleos complementarios, en otras palabras, se deben identificar la idea principal y las
ideas secundarias que pretende mostrar el texto. Algunos conceptos básicos para una buena
comprensión de lectura son los siguientes.
1. Núcleo de sentido: es la idea principal del texto, la tesis a partir de la cual gira la
propuesta del que habla.
2. Núcleos complementarios: son las ideas secundarias que aparecen en el texto.
3. Premisa: Afirmación o idea que se da como cierta y que sirve de base a un
razonamiento o una discusión.
4. Conclusión: Decisión o consecuencia que es fruto del estudio y examen de una serie
de datos.
5. Inferir: implica deducir algo de otra cosa.
6. Evidenciar: hacer patente y manifiesta la certeza de algo, probar y mostrar que no
sólo es cierto, sino claro.
7. Enfatizar: articular con intensidad sílabas, palabras o grupos de palabras para
destacar un aspecto de lo que se dice.
8. Connotar: tener un sentido o significado indirecto que puede interpretarse de algún
modo. Por ejemplo, la palabra verano connota vacaciones.
9. Nivel implícito: la idea aparece directamente en el texto.
10. Nivel explícito: la idea principal se deduce a partir de la lectura general del texto.
11. Orden secuencial: implica el orden lógico de los argumentos.
Silogismos
Razonamientos que se construyen mediante dos premisas que dan lugar a una
conclusión. Por ejemplo:
Premisa1: Todo lo rico engorda.

Premisa2: La pizza es rica.
Conclusión: La pizza engorda.
La conclusión siempre debe incorporar rasgos de ambas premisas; es decir, la

conclusión es una mezcla de elementos presentes en dichas premisas.
Se dice que un razonamiento es válido cuando la conclusión que se da deriva de las

conclusiones. Por ejemplo:
Todos los hombres son mortales. Sócrates es hombre, por lo tanto, Sócrates es
mortal. Válido.
En el ejemplo anterior la conclusión se introduce mediante la partícula “por lo

tanto”, y vemos que proviene de una mezcla entre la primera y la segunda premisa.
Se dice que un razonamiento es inválido cuando la conclusión que se propone no
deriva de las premisas propuestas. Por ejemplo:
Algunos futbolistas son zurdos. Todos los zurdos son talentosos. Por lo tanto, todos
los futbolistas son talentosos. Inválido
El error en el ejemplo anterior radica en hecho de que en la conclusión se dice que todos los
futbolistas son talentosos, cuando en la segunda premisa se dice que únicamente aquellos que
son zurdos serán siempre talentosos. Para que esta conclusión fuera válida tendría que decir:
algunos futbolistas son talentosos. En dicho caso asumiríamos que esos “algunos” son los
zurdos a los que hace referencia la primera premisa. Como se dijo anteriormente, la
conclusión debe ser resultado de la unió de las premisas y no puede variar ninguna
información
Práctica
1) Lea las siguientes proposiciones:

I. Amar a los animales sensibiliza a los humanos.
II. María ama a los animales.
III. Por lo tanto, María es sensible.
¿Cuál es el orden de las proposiciones anteriores, según la estructura del

razonamiento lógico?
a) I. Conclusión II. Premisa III. Premisa

b) I. Premisa II. Premisa III. Premisa
c) I. Premisa II. Conclusión III. Premisa
d) I. Premisa II. Premisa III. Conclusión
2) Lea los siguientes razonamientos:
I. Si Rocío es mayor que Vera y Vera es mayor que José, por lo tanto, Rocío es
mayor que José.
II. Guiselle es asesora o Laura es bailarina. Guiselle no es asesora. Por lo tanto,
Laura es bailarina.
Los argumentos anteriores determinan, respectivamente, una estructura lógica:
a) I Válida II Válida
b) I Inválida II Válida
c) I Válida II Inválida
d) I Inválida II Inválida
3) Lea los siguientes argumentos:
I. Ningún libro de Javier Marías habla sobre el amor entre homosexuales.

Algunos libros de Javier Marías son novelas.
Por tanto, ninguna novela habla sobre el amor entre homosexuales.
II. Algunos políticos son elitistas.

Todos los elitistas son adinerados.
Por tanto, algunos políticos son adinerados.
Los argumentos anteriores contienen, respectivamente, una estructura lógica:

4) Todos los profesores son inteligentes. Algunos franceses son profesores. Elija la
opción que contenga una conclusión válida para las premisas anteriores:
A) Ningún francés es inteligente.

B) Algunos franceses son inteligentes.
C) Todos los profesores son franceses.
D) Ningún francés es profesor.
5) Todos los mamíferos son animales. Los seres humanos son mamíferos. Elija la
opción que contenga una conclusión válida para las premisas anteriores:
A) Todos los mamíferos son seres humanos.
B) Todos los animales son mamíferos.
C) Todos los seres humanos son animales.
D) Todos los animales son seres humanos.
6) Observe las siguientes premisas:

Premisa A:
* Todo lo rico engorda.
* La pizza es rica.
Premisa B:
* Algunos autistas son genios.
* Todos los pianistas son genios
La opción que completa correctamente las premisas anteriores con sus respectivas
conclusiones es:
Seleccione una:
1. Premisa A: La pizza engorda. Premisa B: Todos los autistas

son pianistas.
2. Premisa A: Todas las pizzas son ricas. Premisa B: Todos los
genios del piano son autistas.
3. Premisa A: Todas las pizzas engordan. Premisa B: Algunos
autistas pueden ser pianistas.
4. Premisa A: La pizza engorda más que cualquier otro
alimento. Premisa B: Todos los los autistas pueden tocar el
piano
7) Lea las siguientes proposiciones:

I. Todas las ciudades tienen edificaciones.
II. Algunas edificaciones son casas.
III. Por lo tanto, algunas casas se ubican en las ciudades.
¿Cuál es el orden de las proposiciones anteriores, según la estructura del razonamiento

lógico?
a) I. Conclusión II. Premisa III. Premisa

b) I. Premisa II. Premisa III. Premisa
c) I. Premisa II. Conclusión III. Premisa
d) I. Premisa II. Premisa III. Conclusión
8) Lea los siguientes razonamientos:
I. Las ideas son inmateriales, la belleza es una idea. Por lo tanto, la belleza es
inmaterial.
II. Todas las mascotas alegran a las personas. Todos los gatos son mascotas. Por lo
tanto, ningún gato alegra la vida.
Los argumentos anteriores determinan, respectivamente, una estructura lógica:
“La energía es esencial prácticamente para todos los aspectos de la actividad

económica y social. No obstante, la contaminación generada por la producción y el
consumo de las fuentes tradicionales de energía tiene enormes repercusiones
ecológicas. Esta conflictiva relación entre la producción y el consumo de energía, las
metas de desarrollo y el cambio climático (a través de las emisiones de GEI) constituye
uno de los principales retos que enfrentan los tomadores de decisiones actualmente”.
Revista de Ciencias de la UNAM
De acuerdo con la información explícita que ofrece el fragmento anterior, la producción y el

consumo de energía
a) afecta solamente el área social.

b) no tiene repercusiones económicas.
c) impide tomar decisiones importantes.
d) causa impacto en la dinámica ambiental.

“La observación de casos repetidos de adultos mayores con comportamientos
extremadamente huraños que vivían recluidos en sus propios hogares y rehuían
cualquier contacto con otras personas motivó la aparición en la década de los 60 de
un trabajo científico que detallaba este extraño patrón de conducta. En 1975 fue
bautizado como Síndrome de Diógenes, en referencia a Diógenes de Sínope, un
filósofo de la época de Aristóteles famoso por preconizar un modo de vida austero y
renunciar a todo tipo de comodidades.
Aislamiento social, reclusión en el propio hogar y abandono de la higiene personal
son las principales pautas de conducta. Las personas que lo sufren pueden llegar a
acumular grandes cantidades de basura en sus domicilios y vivir voluntariamente en
condiciones de pobreza extrema. El anciano suelte mostrarse en absoluta negligencia
en su autocuidado y en la limpieza del hogar”
Revista virtual de medicina
Según la idea fundamental del fragmento anterior, el Síndrome de Diógenes:
a) es una enfermedad característica de filósofos y literatos.
b) hace que el ser humano descuide sus hábitos de higiene.
c) es un mal exclusivo de la población indigente de nuestro país.
d) es un problema que ataca a la población desde la década de los 60.
El sueño es necesario para que el ser humano recupere las energías utilizadas
durante el día. Hoy se sabe y se dice que las personas adultas deben dormir al
menos 7 u 8 horas por día, mientras los recién nacidos necesitan entre 16 y 18 horas
de sueño.
Antes de la popularización del uso de la luz eléctrica, la gente dormía mucho y
practicaba el sueño segmentado: descansaba varias horas al inicio de la noche; luego
se despertaba a mitad de la noche para comer, beber, caminar, conversar, orar,
etcétera, y después, reanudaba el sueño hasta la mañana siguiente. “Con la llegada
de la electricidad, nos fuimos a dormir más tarde, pero menos horas cada vez".
La Nación
Según el texto anterior, ¿cuál opción presenta un núcleo complementario?
a) Para recuperar energía se recomienda dormir durante el día.

b) Antes de la electricidad, las personas dormían profundamente toda la noche.
c) Las horas de sueño se vieron alteradas por la llegada de la electricidad.
d) Tanto los adultos como los bebés deben dormir igual cantidad de horas para
recuperarse.
"¿Ha sentido alguna vez el terror hacia lo que vendrá después de la muerte?
Estudios revelan que, independientemente del credo y la ideología, cualquier
persona después de los veinte años, experimenta una inquietud, que aumenta
gradualmente , hacia la idea de no pisar más la Tierra en un futuro. Tanto hombres
del clero, como individuos declarados abiertamente ateos, han experimentado el
miedo en su lecho. La razón es simple: se teme a lo desconocido".
Según el contenido del texto anterior, el núcleo de sentido destaca:

a) La diferencia entre personas creyentes y ateas
b) La edad en la que se empieza a sentir inquietud.
c) El temor a la muerte se da en la edad adulta
d) La importancia de aferrarse a la religión en el lecho de muerte
La falta de una política nacional de empleo que considere entre sus ejes el trabajo
femenino, como lo proponía la Política Nacional de Igualdad y Equidad de Género
(PIEG), hace que prevalezcan programas de empleo pequeños y desarticulados por
parte del Instituto Nacional de las Mujeres (Inamu) y otras instituciones cuyos
esfuerzos, aunque importantes, han resultado insuficientes para romper el ciclo de la
pobreza en las familias lideradas por jefas de hogar.
La Nación
Según el texto anterior, la causa por la cual no se ha roto el ciclo de pobreza en las
familias lideradas por jefas del hogar, es la ausencia de:
a) Oportunidades de empleo
b) Ayuda por parte del Inamu
c) Una correcta política nacional de empleo
d) Entidades encargadas de verla por ese tema
Según físicos de la Universidad de Boston, algunos deportistas de élite son capaces

de igualar, por breves lapsos de tiempo, la velocidad del auto más rápido del
mundo, fabricado por la empresa Ferrari. El atleta Ussain Bolt, los futbolistas
Lionel Messi y Cristiano Ronaldo, y la triatlonista uruguaya Marcela Río Onetti,
son cuatro nombres que destacan por su velocidad sobrehumana. Los científicos han
atribuido a estos deportistas una anatomía superior a lo del común de los mortales,
puesto que un corazón regular no soportaría moverse a estas velocidades y luego
funcionar con normalidad. Desplazarse a la velocidad de estos fenómenos del
deporte podría tener las mismas consecuencias que el ser arrollado por un Ferrari
modelo 2016.
Según la información del texto anterior se infiere que la velocidad de estos deportistas:
a) Es sobrehumana igual que su anatomía.

b) Se asemeja por breves lapsos a la de un auto Ferrari
c) Es igual en los cuatro deportistas.
d) Es imposible de igualar para el resto de mortales e incluso podría causar la muerte
15) Analice los siguientes párrafos:
Pasos para crear una empresa:

I. Además, como segundo punto, requiere de una elección de la forma jurídica,
es decir, tomar en cuenta el número de socios, el capital y la responsabilidad
que mediará en el proceso que creará la empresa como tal.
II. Finalmente, requiere de la contratación del personal, si así lo amerita.
III. Luego de tener claros los primeros puntos, se procederá con la puesta en
marcha del certificado, lo que significa la consecución de permisos o
licencias necesarias.
IV. Debe poseer un plan o idea generadora de la empresa que desea, como todo
inicio.
V. Se debe conseguiré el financiamiento para ejecutar el plan y realizar la
compra de los instrumentos o herramientas que requiera, esto como
penúltimo punto.
¿Cuál es el orden lógico y secuencial correcto de los párrafos anteriores?
A) II III IV I V
B) IV I III V II
C) IV I V III II
D) I II V IV III
16) Analice los siguientes textos:
I. Estamos, pues, ante un caso de evolución humana influenciado por la

tecnología.
II. Las generaciones más viejas consideran inteligentes a estos niños por el simple
hecho de navegar entre una serie de aplicaciones.
III. Todos los niños pequeños, en países desarrollados, aprenden a utilizar una
tablet o smarthphone más rápido que sus padres o abuelos.
IV. De acuerdo con Darwin, esta característica, al ser propia de todos estos infantes,
no es un rasgo extraordinario, sino adaptativo.
¿Cuál es el orden secuencial correcto de los textos anteriores?
a) II, IV, III, I

b) I, III, II, IV
c) III, II, IV, I
d) I, IV, III, II
e)
17) Lea los siguientes párrafos:
I. Este líquido participa en todas las funciones del cuerpo, se pierden unos dos
litros de agua por día, por medio del sudor, la orina y la exhalación.
II. Si siente sed y busca ingerirla, a lo mejor ya está deshidratado.
III. La deshidratación puede dar lugar a toda clase de malestares, desde
dolores de cabeza hasta enfermedades mucho más serias.
IV. El cuerpo es 70% agua. El agua es su nutriente más importante
¿Cuál es el orden lógico y secuencial correcto de los párrafos anteriores?
A) III II IV I
B) IV I III II
C) IV I II III
D) III II I IV
18) Más de 1500 turistas caminan diariamente a lo largo de los senderos, escaleras y
terrazas de granito que el pueblo inca construyó entre los ríos sagrados de su
imperio andino. Según un reporte de la UNESCO, los enormes bloques de piedra
están peligrosamente erosionados, y los templos del pueblo de Machu Picchu sufren
bajo el polvo levantado por la construcción de nuevos hoteles.”
Según el texto anterior, el deterioro de Machu Pichu se debe a la:
a) cantidad de visitantes que frecuentan el lugar
b) indiferencia manifestada por la UNESCO.
c) inconsciencia del imperio andino
d) falta de conciencia de los habitantes.
“Los refuerzos sociales son los más fáciles de practicar. Estos refuerzos están
siempre disponibles y requieren pocas palabras. Los refuerzos en forma de
actividades ocupan el segundo lugar desde el punto de vista de su facilidad de
aplicación. Ejemplos de esta clase de refuerzo son los juegos, las lecturas, mirar
televisión, ir a las fiestas, jugar al aire libre, hornear galletas, ayudar en la
preparación de la cena, contar un chiste, ser el primero en hacer algo y muchas otras
actividades que se pueden utilizar como refuerzos con excelentes resultados. Estas
actividades constituyen herramientas poderosas de motivación, aunque no todos
reconozcan ni aprecien sus méritos”.
Según el texto anterior, se deduce que los refuerzos sociales:
a) van dirigidos a las personas adultas.
b) siguen un esquema difícil de entender.
c) pueden ser utilizados provechosamente
d) son herramientas de motivación reconocidas por todos.

“La persona en el transcurso de la vida, conforma su autoestima. En la niñez esta
depende, en gran medida del grupo familiar al que pertenece. Según las expectativas
y la imagen de sí que otros le proyectan especialmente las personas más
significativas para él, el niño empieza a asumir ciertas conductas y tareas coherentes
con lo que se ha proyectado. En la adolescencia la persona inicia un
cuestionamiento acerca de su identidad y su futuro, suele ser frágil, susceptible a la
opinión de otros."
Según la lectura del texto anterior, se puede inferir que la autoestima:

a) nunca sufre transformaciones.
b) puede modificarse paulatinamente.
c) resta importancia a la opinión ajena.
d) queda totalmente definida en el periodo de la adolescencia.

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Clase 1: Pautas para escribir una buena redacción.

En la actualidad, la fecundación in vitro ha estado rodeada de

En esta sección se expone y desarrolla el tema. Es importante que se utilicen algunos

Le dedicó muchas horas al examen, sin embargo, no aprobó.

Ha subido la gasolina, por consiguiente, no tardará en subir el precio de los pasajes.

Estaba despierto, ya que no era de noche.

Brasilia es una ciudad planificada, es decir, fue diseñada antes de su fundación.

En conclusión, se espera que el actual gobierno logre enmendar su rumbo en

El machismo es un problema que afecta tanto a hombres como a mujeres

Hoy en día, el machismo es un problema muy grave que afecta a la sociedad. Se

Lamentablemente, en muchos casos el machismo en el hogar se fomenta desde la

En conclusión, el machismo afecta a ambos géneros, en aspectos que van desde el

Procesos de formación de palabras

Panadería: raíz + sufijo (anadería)

Panadero: raíz + sufijo (anadero)

Panecillo: raíz + sufijo (anecillo)

Anormal, ateo, amorfo

Anticristo, antimilitar, antiglobalización

Desorden, desorganizado, desdichado

Subdesarrollado, subdirector, subcomandante

Viceministro, vicerrector, vicepresidencia

Posmoderno, posestructuralista, posdata

Incapaz, insuficiencia, indiferente

Verbo+ sustantivo: sacapuntas, parabrisas, girasol.

Verbo+ adverbio: mandamás.

Sustantivo+ verbo: maniatar, maniobrar.

Sustantivo+ sustantivo: telaraña, ferrocarril, bocacalle, hojalata.

Sustantivo + adjetivo: pelirrojo, ojinegro, yerbabuena, cariblanco.

Adjetivo+ sustantivo: medianoche, clarividente.

Frase: diecisiete, enhorabuena, veintiuno.

Oración: sabelotodo, correveidile, vaivén.

Onomatopeyas: Son palabras que imitan un sonido.

1) Todos estaban asombrados por el _________________

Complete el texto anterior con una palabra onomatopéyica.

2) El sábado me encontré esta billetera en _________________

3) Zaida es aquella muchacha ________________

4) Lea el siguiente fragmento

5) Lea el siguiente fragmento

El ________________disfrutaba al máximo aquella tarde.

6) Complete el siguiente fragmento con una palabra onomatopéyica

Todos percibieron un leve ________________

7) Páseme por favor ese __________.

Esa ______________ es hermana de Marlon.

9) Lea el siguiente fragmento

__________________ alarmó a todos los presentes

A) El autogol del portero

10) Lea el siguiente fragmento:

La ________________ presentación del grupo invitado no motivó a los presentes.

11) Elija la opción que solo contenga palabras compuestas:

a) Sacapuntas, municipalidad, antipático

12) Me asustó ese _________ repentino.

13) En la _________ de Beto venden un _____________ buenísimo.

14) Observe las siguientes listas de palabras:

Elija la opción que contenga únicamente palabras compuestas:

15) Lea el siguiente texto:

En la democracia, la libertad de expresión es fundamental porque permite el debate,

Según el proceso de formación de palabras, ¿cómo se clasifican las subrayadas en el texto

Palabras derivadas, compuestas y onomatopeyas

 Derivadas: raíz+ sufijo. Ejemplos: casita, negruzco, sencillez, lindísimo,

 Compuestas: Dos tipos:

1) prefijo + raíz. Ejemplos: antimilitar, biodiversidad, desorden, inconforme.

13) En la _ de Beto venden un _____ buenísimo.

— Quiero saber el __ de tu actitud. Y saber ¿ _ razón

Sara, ¿ _____ dinero vamos a ir al teatro, tenemos ni un cinco? Todavía

8) Se hace daño _ por decir cosas _

– __ usted es el famoso Carlitos. Pase, pase, mi hermano _

11) Quisiera saber _ Carlos siempre se pasa humillando

“_ haber llovido la calle está muy mojada”

“ __ me dice un _ , ¿cómo quiere que la entienda?

15) Es un narcisista _ no puede dejar de elogiarse _______