Presentacion

Nombre: Pieriangeles
Apellido: Cruz Vasquez
Matricula: 100540376
Sección: 08
Maestra: Ana Peña Varga
Materia: Principios de economía
Tema: Aspecto básico de economía

Tema 1: Aspecto básico de economía

1- ¿Que es la economía?
Es la ciencia que trata de satisfacer las necesidades humanas a través de
bienes escasos.

2- ¿Cuáles son las disciplinas con las que se relaciona la economía?

Ciencias políticas

Las ciencias políticas examinan la teoría y la práctica, el comportamiento y la

descripción y el análisis del sistema. Político. Los principales subcampos de
esta disciplina incluyen la política estadounidense, la teoría política, la política
comparada, la política pública y las relaciones internacionales. La economía
se relaciona estrechamente con estos campos. El conocimiento de los
conceptos económicos es importante para los políticos, quienes estudian la
estructura y la función de los gobiernos y cómo estas naciones se relacionan
entre sí en el sistema internacional. De hecho, la economía política
internacional es un subcampo del estudio de las relaciones internacionales.

Geografía humana

La geografía humana combina la geografía cultural con la economía para

explorar la relación entre humanos y sus ambientes naturales. Estas exploran
los numerosos patrones sociales que moldean a la sociedad, tanto en el
pasado como en el presente. El principal enfoque de los geógrafos humanos
es estudiar el impacto del desarrollo y la evolución de las sociedades en su
ambiente físico. Estos también investigan una variedad de esfuerzos
humanos, como los pueblos, las ciudades y el comercio. Así como los
economistas, también están preocupados con los temas que tienen un
aspecto económico subyacente, como la urbanización y el turismo.
Psicología

Los psicólogos estudian los procesos y comportamientos mentales de los

individuos. Examinan cómo la gente se relaciona entre sí y con su ambiente.
Algunos temas que estudian los psicólogos son: la percepción, la cognición, la
motivación, la personalidad y el comportamiento. Su conocimiento se aplica a
áreas de la actividad humana, incluyendo la educación y el empleo. El
conocimiento de los conceptos psicológicos como la motivación y el
comportamiento pueden ayudar a los economistas a entender cómo las
personas crean sus decisiones económicas.

Matemáticas

El conocimiento en álgebra, cálculo y estadística es esencial para el estudio

de la economía. Los economistas utilizan métodos de la investigación
cuantitativa para estudiar los problemas económicos como la oferta y la
demanda, la toma de decisiones económicas, la escasez y la intervención
gubernamental. Estas variables pueden ser numéricamente cuantificadas y
estadísticamente analizadas. Esta información puede usarse para explicar los
problemas económicos actuales y predecir los padecimientos futuros.

3- ¿Cuáles son las diferentes ramas que integran la economía?

A) Economía agrícola

Todos los aspectos económicos relacionados con las actividades agrícolas:

producción, comercialización, precios, etcétera.

B) Economía industrial

Abarca desde la teoría de la localización industrial (establecimientos de

plantas productoras) hasta la producción y comercialización de productos
industriales.

C) Economía nacional

Es el estudio de los agregados microeconómicos. También se le llama

cuentas o contabilidad nacionales y abarca los aspectos de producción
nacional, ingreso nacional, cuentas de capital, cuadro de insumo, etcétera.

D) Economía internacional
Comprende todas las transacciones económicas que realiza un país con el
exterior. Algunos aspectos que estudian son: balanza de pagos, comercio
externo, transferencia de tecnología, fuentes de financiamientos externos,
participación en organismo económicos internacionales, etcétera.

E) Economía laboral

Trata de todos los aspectos económicos relacionados con el trabajo. Abarca

el estudio de la población económicamente activa, el desempleo, el
subempleo, remuneraciones al trabajo, etcétera.

F) Economía social

Trata de fenómenos económicos que tienen incidencia en el bienestar social.

4-¿ Que son las escuelas de pensamientos económicos, cuales son las
principales, defina casa una de ellas?

Las escuelas de pensamiento económico, o simplemente escuelas

económicas, están formadas por las agrupaciones de ideologías económicas.

Una escuela de pensamiento económico o corriente de pensamiento

económico está formada por un conjunto de ideas económicas. En general, las
escuelas de pensamiento económico se centran en indicar cuál es la forma en
que la economía debería funcionar. Es decir, cómo se supone que debería ser
la economía.

En este sentido, se trata de un aspecto de economía normativa. Es decir, la

economía normativa relata lo que debería ser (escuelas económicas). Por
contra, la economía positiva es la que intenta indicar cómo es en realidad
(teoría económica) .

Todo sea dicho, cuando hablamos de escuelas económicas no estamos

hablando de escuelas en el sentido de colegios, institutos o universidades.
Algunas escuelas llevan el nombre de ciudades, por ejemplo, la escuela de
Chicago porque es donde surgieron. Aun así, esto no quiere decir que todos los
seguidores de la escuela de Chicago sean de allí o hayan estudiado en
Chicago.

Las principales escuelas de pensamientos económicos son:

A) Escuela mercantilista
Se denomina mercantilismo a un conjunto de ideas políticas o ideas
económicas de gran pragmatismo que se desarrollaron durante los siglos XVI,
XVII y la primera mitad del siglo XVIII en Europa. Se caracterizó por una fuerte
intervención del Estado en la economía , coincidente con el desarrollo del
absolutismo monárquico.

El mercantilismo considera que la prosperidad de una nación o estado depende

del capital que pueda tener, y que el volumen global de comercio mundial es
inalterable. El capital, que está representado por los metales preciosos que el
estado tiene en su poder se incrementa sobre todo mediante una comercial
positiva con otras naciones (o, lo que es lo mismo, que las sean superiores a
las importaciones.

Los mercantilistas consideraban que la ganancia se crea en la esfera de la

circulación y que la riqueza de las naciones se cifra en el dinero. De ahí que la
política mercantilista tendiera a atraer al país la mayor cantidad posible de oro y
plata.

El mercantilismo tuvo gran éxito al estimular el crecimiento de la industria, pero

también provocó fuertes reacciones en contra de sus postulados. La utilización
de las colonias como proveedoras de recursos y su exclusión de los circuitos
comerciales dieron lugar, entre otras razones, a acontecimientos como la
guerra de la independencia estadounidense, porque los colonos pretendían
obtener con la libertad su propio bienestar económico. Su eje era encontrar la
política económica capaz de permitirle al Estado ser más rico y poderoso.

Los mercantilistas fueron los que dieron origen al proteccionismo económico y

a la intervención del Estado en la economía.

B) Fisiocracia

Escuela de pensamientos económico surgida en Francia en el siglo XVIII y la

primera que aplicó el método científico a la economía. Se basaba en la
existencia de un "orden natural", obra de la inteligencia divina, al cual debían
someterse todas las normas sociales. Solo así el progreso sería posible y los
hombres hallarían el camino de la felicidad. Este orden natural debe asegurar
los principios de la libertad y de la propiedad.

La fisiocracia concebía a la economía como extremadamente compleja, en la

que una modificación en alguna parte constituyente, con el tiempo tenía efectos
en las demás partes, lo que constituyó el primer análisis de equilibrio general.
Afirmaron que la agricultura era la única rama que originaba producto neto, por
lo que ésta era la actividad que debía ser fomentada. Con respecto a las
instituciones económicas, fueron los primeros en reclamar un régimen basado
en la propiedad y en la libertad. La fisiocracia también fue la primera escuela en
concebir a la actividad económica como un flujo continuo de rentas que
circulaban de una clase a otra, que podían representarse mediante un cuadro
sintético, el "Cuadro Económico

C) Escuelas clásicas

Es una de las escuelas de pensamiento más influyente en la ciencia

económica, cuyos principales exponentes son: Adam Smith, David Ricardo,
Thomas Malthus , John Stuart Mill, entre otros más reconocidos economistas.
Considerada en el campo de la ciencia económica como la primera escuela de
pensamiento económico moderno. Su comienzo se nota en 1776 con la
publicación de la gran obra de Smith una investigación sobre la naturaleza y
causas de la riqueza de las naciones.

Se funda en un contexto capitalista, en el cual la revolución industrial provoca

enormes cambios en una sociedad que aun asimilaba el cambio de un sistema
feudal y entraba a un sistema de capitalismo de mercado.

La escuela clásica desarrolla su propia teoría del valor, la cual argumenta que
el valor de todas las mercancías esta dado por la cantidad trabajo empleado en
la producción de la misma teoría valor trabajo". A través de esta teoría se
pretende explicar la dinámica de los precios en una economía, en la cual los
precios de mercado a largo plazo tienden a los precios naturales por el proceso
de atracción gravitatoria del mercado o en términos de Smith debido a la mano
invisible. Esta teoría busca además el establecimiento de ganancia, salario y
renta natural como fundamento de los precios naturales de las mercancías.

D) Escuela neoclásica

Se dice que esta economía sentó los principios para la economía que
tenemos hoy en día.

Los economistas neoclásicos explicaron los precios relativos desde el lado de

la demanda agregada mientras que los Clásicos explican los precios relativos
desde el punto de vista de los costes (Oferta) . Explican el valor de los bienes
en función de la utilidad marginal, es a decir de la última unidad consumida.
Este cambio teórico se llama la revolución marginalita, que fue el punto de
partida del nacimiento del pensamiento neoclásico.

La economía neoclásica sistematizo la oferta y la demanda como

determinantes de la participación de precio y cantidad en el equilibrio del
mercado, que afectan tanto a la asignación de la producción y la distribución de
ingresos. Se prescindió de la teoría del valor-trabajo de las economías marxista
en favor de una teoría de la utilidad marginal del valor de la demanda y una
teoría general de los costes de oferta.

Se explican los precios de los productos, no teniendo en cuenta la intensidad

para producir los bienes si no en función de las preferencias de los
consumidores así pudiendo obtener unidades adicionales de determinados
productos.

La segunda generación neoclásica: comienza a principios de 1890 En la

segunda generación neoclásica aparecen economistas como Alfred Marshall,
que sostuvo que "la economía no constituye un cuerpo de verdades, sino una
máquina para el descubrimiento de la verdad concreta.

Este explicaba la demanda a partir del principio de utilidad marginal, y la oferta

a partir del costo marginal. En los mercados competitivos las preferencias de
los consumidores hacia los bienes más baratos y la de los productores hacia
los más caros, se ajustarían para alcanzar un nivel de equilibrio, este equilibrio
también se alcanzaría en los mercados de dinero y de trabajo.

La teoría neoclásica dividida en tres grandes escuelas como fueron; la

Lausana, la Austriaca y la inglesa, también abordaron el trato al mercado. En
sí, estas escuelas se centraron en el tratamiento de la economía sobre la base
microeconómica y con un fuerte enfoque matemático, desplegando importantes
esfuerzos en torno a las teorías del productor y el consumidor, además del
análisis marginalista.

E) Escuela clásica

La escuela clásica es considerada por muchos como la primera escuela moderna de economía.
Existe un consenso generalizado que indica que la economía moderna surge
con la publicación en 1776 de la “Riqueza de las Naciones” porque ofrece un
análisis sistemático y diferencial del estado de la problemática económica de su
época. Una característica interesante de esta Escuela es el matiz moral, que
indicaba que el egoísmo de los agentes sociales proveía a la economía en su
conjunto de efectos positivos.

Los economistas clásicos intentaron y en parte lograron explicar el crecimiento

y el desarrollo económico. Crearon sus “dinámicas de crecimiento” en una
época en la que el capitalismo se encontraba en pleno auge tras salir de una
sociedad feudal y en la que la Revolución Industrial provocaba enormes
cambios sociales. Estos cambios también dieron lugar a la cuestión de si se
podría organizar una sociedad alrededor de un sistema en el que cada
individuo buscara simplemente su propia ganancia (económica).
Algunos postulados de esta escuela son: el estado no debe intervenir en el
funcionamiento de los mercados, ya que los agentes económicos en su acción
individual, como por medio de una “mano invisible”, son dirigidos al equilibrio y
a la eficiencia. Este es el laissez faire. En consecuencia, las políticas fiscales,
monetarias y los subsidios obstaculizan el funcionamiento del mercado.

La producción ofrecida por las empresas viene determinada por el nivel de

pleno empleo (a través de la función de producción). Por tanto, la oferta domina
sobre la demanda. La curva de oferta es vertical y es la que determina el nivel
de producción y por lo tanto de equilibrio; variaciones en la demanda tan sólo
producen variaciones en los precios.

Fue desplazado en gran parte por escuelas marginalistas de pensamiento (tal

como la escuela austriaca), que desde su perspectiva el valor deriva de la
utilidad marginal que los consumidores encuentran en un bien antes que en el
costo de los insumos que componen el producto.

F) Escuela austriaca

En el mundo de la economía una de las escuelas económicas más conocidas

es la Escuela austriaca, cuyos inicios se dieron en la ciudad de Viena en el año
de 1871.

Todo nace con la publicación de principios Carl Menger, un Doctor en

Derecho y Economista quien se transformaría en el génesis de esta corriente..

Desde entonces, la Escuela Austriaca ha ganado gran popularidad en aquellos

individuos que tienen fuertes posiciones heterodoxas basadas principalmente
en el individualismo metodológico y en el subjetivismo, además de ser anti-
intervencionistas y promover el liberalismo económico. Pero también ha
ganado espacios en personas con pensamientos libertarios y
anarcocapitalistas.

G) Escuela de chicago

La escuela de chicago es una escuela de pensamientos económicos cuyos

orígenes origen se encuentran en el departamento de económica y en la
escuela de negocios de la universidad de chicago a mediados del siglo XX.
La escuela de Chicago se caracterizó por rechazar las ideas del
Keynesianismo (que se mostraban a favor de la intervención del Estado), para
promover el libre mercado y las ideas de monetarismo. Sus principales
exponentes fueron Milton Friedman y George Stigler, ambos premiados con el
Nobel de economía.

5-¿ Que son los modos de producción y cuantos han existido en la

sociedad?

s la forma en que se organiza la actividad económica en una sociedad, es

decir, la producción de bienes, servicios y su distribución.

Marx entendía la capacidad de producir y la participación en relaciones sociales

como dos características esenciales del ser humano, y que la forma particular
de esas relaciones en la producción capitalismo capitalista están en conflicto
con el creciente desarrollo de las capacidades productivas humanas.

Han existido 7 modos de producción que son:

A) Modo de producción primitivo

El primer modo de producción que el marxismo contempla es el primitivo,

conocido también como comunismo primitivo. Típico de la época prehistórica,
previa a la llamada revolución del neolítico que produjeron la agricultura y
ganadería.

El comunismo primitivo se da en ausencia de un estado y una jerarquía social,

así como de clases sociales, distinguiendo a la hora de repartir el trabajo
únicamente en las capacidades física de cada quien. Es un modelo de
producción limitado, de bajísimo nivel de desarrollo, que a duras pena permite
la subsistencia de la comunidad.

B) Modo de producción esclavista

El modo de producción esclavista, como su nombre lo indica. Se sostiene en el

sostenimiento de otros seres humanos y su reducción a la condición de
propiedad, a lo sumo ciudadanos de tercera, cuyas voluntades están
sostenidas a un amo particular o al estado mismo.
Los esclavos entregan toda su capacidad de trabajo, sin participar en el reparto
de los beneficios obtenidos del mismo, excepto por lo mismo indispensable
para garantizar su supervivencia y su trabajo continuo. Este fue el modelo de
las sociedades clásicas de la antigüedad , como Grecia oh roma.

C) Modelo de producción feudal

El modelo de producción feudal imperó en muchas sociedades agrícolas de la

antigüedad y en la Europa medieval desde la caída del Imperio Romano hasta
el renacimiento europeo y la entrada en la modernidad.

Se caracterizó por un orden político descentralizado, en el que los distintos

reinos reconocían la autoridad local de los señores feudales, terratenientes
provenientes de la nobleza militar. Éstos, a su vez, regían sobre el
campesinado plebeyo.

Los señores feudales se llevan un alto porcentaje de la producción que los

campesinos obtenían de sus tierras. A cambio, les ofrecían orden, estabilidad,
protección militar y permiso para habitar y alimentarse de la cosecha. Era un
modelo de producción eminentemente rural.

Es el modelo de producción posterior al mercantilismo  y al ascenso de

los comerciantes como clase predominante, en lugar de la nobleza. Surgió con
las Revoluciones burguesas que pusieron fin al medioevo y posteriormente al
absolutismo monárquico.

A medida que el dinero desplazó en importancia a la tenencia de tierras, y la

ciencia y la tecnología a la fe en la religión un mundo nuevo dio sus primeros
pasos hacia una sociedad industrial. Los siervos campesinos migraron
masivamente a las ciudades y se convirtieron en trabajadores obreros.

Este es el modelo vigente en la mayoría de los países del mundo actualmente.

Según la lectura marxista, consiste en la explotación de la fuerza de trabajo del
proletariado por parte de los burgueses, dueños de los medios de producción, a
cambio de un salario
Así, la burguesía se queda con la plusvalía que es el añadido de valor que los
trabajadores aportan al precio final del producto, y que siempre es superior
al salario que les es otorgado.

D) Modo de producción socialista

Propuesto por Marx y Engels como el modelo transitorio entre el capitalismo y

la sociedad utópica sin clases, consiste en una sociedad cuya producción está
orquestada en función del uso y las necesidades de la comunidad, en vez de la
acumulación y la ganancia monetaria.

Para ello, el Estado tiene que organizar las fuerzas productivas, aboliendo en
alguna medida la propiedad privada e impidiendo la distribución inequitativa de
las riquezas. Este tipo de modos nunca se ha logrado implantar exitosamente
en ningún lado. Los propios Marx y Engels no dejaron por escrito de qué
manera podría darse o producirse.

6-¿ Que son las necesidades y como se clasifican?

 deseo de obtener un bien o un servicio. Sensación de carencia de algo

sumado al deseo de satisfacerlas.

Se pueden clasificar las necesidades en:

Es aquellas indispensable para la subsistencia del ser humano.

A) Primarias o biológicas

Es aquella de la que el ser humano podría prescindir algunas se convierten en

exigibles y su satisfacción depende del nivel socioeconómico y cultural.

B) Secundarias o psicológicas

Son cosas de lujos o superfluas, por ejemplos, joyas, autos deportivo etc.

C) Terciarias o superfluas

Son aquellos que tienen que ver con los afectos, lo espiritual, lo sentimental,
etc. Este tipo de necesidades no se satisfacen con bienes económicos es
porque no entran dentro del estudio de la economía.

7-¿ Que es la escasez?

La escasez es la falta de recursos necesarios para satisfacer una o más
necesidades, las cuales pueden o no ser clave para la supervivencia.

Es decir, el concepto de escasez puede aplicarse tanto a bienes básicos, como

alimentos, como a aquellos productos o servicios que no son indispensables.

Las autoridades deben hacer un trabajo para prevenir y enfrentar ciertas

situaciones de escasez. Esto, particularmente para asegurar la provisión
de bienes de primera necesidad , como es el agua.

En un sentido amplio, se puede considerar que los bienes, en general, son

limitados. Es por ello que una definición clásica de economía es la
administración de recursos escasos. Así, mientras los productos disponibles
son finitos, las necesidades son infinitas. En este punto, es importante remarcar
que la tecnología es un factor que siempre puede aumentar la capacidad de
producir un bien.

8-¿ Que son los recursos económicos?

Los recursos económicos son los medios materiales o inmateriales que

permiten satisfacer ciertas necesidades dentro del proceso productivo o la
actividad comercial de una empresa.

9-¿ Que es la macroeconomía?

Es una parte de la economía que estudia el comportamiento económico de

agentes individuales, como son los consumidores, las empresas
los trabajadores y los inversores, así como su interrelación en los mercados.
Considera las decisiones que toma cada uno para cumplir ciertos objetivos
propios. Los elementos básicos en los que se centra el análisis
microeconómico son los bienes, los precios. Los mercados y los agentes
económicos. En contraposición, la macroeconomía es la parte de la teoría
económica que se encarga del estudio general de la economía mediante el
análisis de las variables agregadas como el monto total de bienes y servicios
producidos, el nivel de empleo, la balanza de pagos, el tipo de cambio y el
comportamiento general de los precios.

10-¿Qué es la macroeconomía?

La macroeconomía estudia el funcionamiento global de la economía como

conjunto integrado, para así poder explicar la evolución de los agregados
económicos.
Cuando hablamos de conjunto integrado, nos referimos al estudio de las
variables económicas agregadas. De ahí, que al final de la definición,
señalemos como objetivo explicar los ‘agregados económicos’. La producción
de una empresa sería un valor individual. Sin embargo, el PLB sería un valor
agregado (incluye la producción total del país expresado en su moneda).

Entre los ejemplos más destacados de variables macorecomica , nos

encontramos: el nivel de precios, el desempleo, la balanza de pagos o el
crecimiento económico.

11-¿ Que son las posibilidades técnicas de producción?

La frontera de posibilidades de producción (FPP) es una representación gráfica

de las cantidades máximas de producción que puede obtener una economía,
en un periodo determinado, haciendo uso de todos los recursos que tiene
disponibles.

En una economía que cuenta con miles de productos, las alternativas para
producir uno u otro bien y qué cantidad de cada uno son muy grandes. Cuando
se escoge una alternativa, significa que se está renunciando a otras
posibilidades. La relación entre lo que elegimos y a lo que renunciamos es
el coste de oportunidad.

12-¿ Que es la economía política?

La economía política es una rama de la ciencia económica que estudia cómo,

desde el Gobierno, se organiza la producción, distribución, intercambio y
consumo de bienes y servicios en las distintas sociedades.

En otras palabras, esta materia analiza cómo los Estados administran la

economía, tomando en consideración variables sociales y políticas.

Visto de otro modo, se puede decir también que esta ciencia estudia la relación
entre el poder político y la economía de un país.

13-¿ Que es la política económica?

La política económica comprende las acciones y decisiones que las

autoridades de cada país toman dentro del ámbito de la economía. A través de
su intervención se pretende controlar la economía del país para proporcionar
estabilidad y crecimiento económico, estableciendo las directrices para su buen
funcionamiento.
A medida que un gobierno va estableciendo una determinada política
económica, se encarga del control de diferentes factores económicos
importantes en la vida del país, como los presupuestos del estado o el mercado
laboral. Por así decirlo, el Estado conduce la economía de su territorio con las
herramientas de la política económica.

14-¿ Que es la infractutura?

La política económica comprende las acciones y decisiones que las

autoridades de cada país toman dentro del ámbito de la economía. A través de
su intervención se pretende controlar la economía del país para proporcionar
estabilidad y crecimiento económico, estableciendo las directrices para su buen
funcionamiento.

A medida que un gobierno va estableciendo una determinada política

económica, se encarga del control de diferentes factores económicos
importantes en la vida del país, como los presupuestos del estado o el mercado
laboral. Por así decirlo, el Estado conduce la economía de su territorio con las
herramientas de la política económica.

15-¿ Que es la superestructura?

Usado en ingeniería, el término superestructura sirve para referirse a la

parte más elevada de un conjunto estructural. Así, por ejemplo, toda la
estructura que se encuentra por encima de la cubierta de un barco se
denomina superestructura. De igual modo, en los puentes, la parte
estructural situada por encima de los elementos de apoyo es la
superestructura.

16-¿ Que son las relaciones de producción?

Las relaciones de producción, por tanto, es un término que proviene

del marxismo y la teoría marxista. Este aparece por primera vez en los escritos
de Marx, en la teoría de los modos de producción social.

El término explica las relaciones que mantienen los individuos entre sí, así
como el estudio de las relaciones en función de la situación que ocupan estos
individuos en el organigrama social. Teniendo en cuenta, por tanto, si estos
individuos son poseedores, o no, de los medios de producción.
Dependiendo de las diferentes formas en la que se presenta la división social
del trabajo, así como la propiedad de los medios de producción, las relaciones
de producción pueden ser primitivas, feudales, capitalistas, antiguas, etc.

17-¿ Que son las fuerzas productivas?

Es decir, las fuerzas productivas incluyen entonces tantos los bienes materiales
(herramientas, maquinaria, terrenos, insumos, etc.) como el esfuerzo humano
que son necesarios para llevar a cabo una actividad productiva.

Cabe resaltar que la división de trabajo (reparto de las diferentes tareas que
conforman el proceso productivo) y la ciencia y tecnología forman parte de las
fuerzas productivas.

Este concepto fue acuñado por Marx dentro del marco teórico del materialismo
histórico (explicaremos esto en detalle más adelante).