INVESTIGACIÓN ACADÉMICA

VIRTUAL

TAREA
“AVANCE DE REDACCIÓN DE ARTÍCULO ACADÉMICO”

Tema Redacción del cuerpo del artículo académico

Logro Al final de la semana, los estudiantes redactan el cuerpo del artículo
académico.

Actividad: Durante esta semana cada estudiante redacta su argumento para integrarlo en el
cuerpo del artículo académico, siendo muy importante anotar la pregunta de investigación y
la hipótesis. Ante cualquier duda o consulta, realízala a través del foro o por un mensaje por
Bandeja de Entrada al docente.

Pregunta de investigación:
¿Cómo impactó el estrés en el desempeño universitario de los peruanos entre 2013-2018?

Hipótesis:
La respuesta a dicha interrogante indica que, el estrés impactó de manera
negativa en el desempeño universitario de los peruanos entre los años 2013-
2018.

Desarrollo del cuerpo: Empezamos a redactar el cuerpo del trabajo de investigación.

Argumento

Para sustentar el segundo argumento,con el objetivo de sonsolidar la postura Galdos sostiene

que , los estudiantes cambiaron su personalidad a una distinta con efectos en su vida diaria.

Siendo el estrés un transtorno que afecta física y psicológicamente a los estudiantes , se

logra obtener una variedad de perfiles distintivos de efectos , dentro de ellos los clasifica el
tipo de personalidad, pues dependiendo de esta es que se identifica los cambios que surgirá.
Así como afirma Galdós:

Las personas que obtienen dichas puntuaciones tienden a ser emocionalmente hipersensibles,
con dificultades para recuperarse después de una situación emocional[…]Esas personas
obtienen puntajes altos en el factor de neuroticismo. Por el contrario, aquellas personas que no

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presentan dichos puntajes, no se vuelven tan emocionales ante la misma situación.[…] Los
rasgos de los factores presentados son los siguientes (Schultz & Schultz, 2002): Extroversión-
introversión: sociable, vivaz, activo, asertivo, buscador de sensaciones, despreocupado,
arriesgado y dominante. Neuroticismo-estabilidad emocional: ansioso, depresivo, con
sentimiento de culpa, baja autoestima, tenso, irracional, tímido y malhumorado. Psicoticismo-
control de impulsos: agresivo, frío, egocéntrico, impulsivo, antisocial, creativo e inflexible.

Considerando lo anteriormente citado, creemos que el perfil de la personalidad de cada

estudiante es muy único y característico. Tomando en cuenta que así tengan similitudes, las
reacciones llegan a tener un margen mínimo de error, sin embargo, no significa que no se
encuentre dentro del rango del perfil descrito.

Los cambios en la forma de extraversión-introversión de la persona que padece estrés llega a

tener rasgos en común con los demás de su tipo , surgiendo una brecha distintiva entre ambos
extremos de personalidad. Así como afirma Galdós:

Las puntuaciones altas en el factor mencionado son obtenidas por personas que presentan una
tendencia a ser expansivas, impulsivas y no inhibidas, que tienen numerosos contactos sociales
y frecuentemente participan en las actividades de grupo. El extravertido típico es sociable, le
gustan las reuniones, tiene muchos amigos, necesita de personas con quien conversar y no le
gusta participar en actividades que impliquen desenvolverse por sí mismo..[…] Por el
contrario, el introvertido típico es un individuo tranquilo, retraído, introspectivo; prefiere
involucrarse en actividades en las cuales pueda desenvolverse por sí solo, sin contar con la
participación de otros. Se muestra reservado y distante, excepto con amigos íntimos;
igualmente, tiende a ser previsor, a pensar antes de comprometerse y a desconfiar de los
impulsos del momento.

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Considerando lo anteriormente citado, se logra identificar las características notables de una

persona con estrés en su rutina diaria, permite ver los gustos y preferencias en actividades de
cada persona dependiendo su forma de reaccionar ante el estrés , tomando en cuenta la
dependencia de las personas a su alrededor y el rol que toma la sociedad para el desarrollo de
la personalidad del afectado.

Los factores que influyen a un cambio negativo en la personalidad del estudiante pueden variar
dependiendo la persona y sus conveniencias. En este sentido el autor Galdos en el año 2014
indicó que es inevitable afirmar que los estudiantes modifican su estilo de vida conforme se
van acercando a los periodos de exámenes, el consumo de tabaco y cafeína incrementan en su
uso y toman un papel muy importante en su desempeño académico. La sobrecarga académica,
realización de un examen y falta de tiempo para cumplir con las actividades académicas son
solo algunas de los factores que obliga al estudiante a sentirse bajo estrés , en la mayoría de
casos la competitividad los impulsa a invertir más tiempo en los estudios ( pp. 17-20).

Por consiguiente, es importante identificar que tanto su forma de alimentación como sucesos
que ponen a presión a los estudiantes influyen en esta como agentes causantes del estrés ,
agentes terciarios también toman un rol importante , no solo toma en cuenta al entorno ,sino
tambien el consumo del día a día , pues al pasar de estos suceden sucesos inesperados y
fomentan el origen de la presión que a corto o largo plazo tiene como consecuencia el estrés.

Las formas de cambios de la personalidad en el estrés son notables. En este sentido el autor
Galdos en el año 2014 indicó que los estudiantes tienen un cambio en el área plano
conductual, cognitivo y fisiológico , ellos llegan a tener cambios de largo y corto plazo , ellos
llegan a generar problemas de trastornos psicológicos , es decir, los estudiantes que solían ser
extrovertidos, expresivos y comunicativo cambiaron a desarrollar ansiedad y depresión en los
casos más crónicos, esto sin duda afectando todo tipo de ámbito en su vida , para los
estudiantes, esto afecta más en su vida diaria tanto física como psicológicamente.(pp. 8-9)

Por consiguiente , es sumamente necesario identificar los cambios en las personas a nuestro
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entorno , porque los trastornos que origina si no se trata a tiempo puede llegar a tener finales
devastadores , los principales signos de alerta son los cambios de comportamiento y
deficiencias en el ámbito expresivo hacia su entorno.

En el segundo argumento , se explica como el estrés no solo tiene una sola forma de reacción y
iguales causantes , se identifica que el desarrollo del estrés varía dependiendo la personalidad
del alumno, sus reacciones se diferencian entre brechas extremas de extroversión-introversión
y que los agentes causantes de esta cambia dependiendo a los sucesos de la rutina diaria , para
tener un perfil de estrés son esos puntos los que se toma en cuenta , demostrando que los
alumnos cambian su personalidad a una inusual de lo que solían tener , adoptando nuevas
actitudes y cambios de personalidad.